Una breve discusión sobre cómo cultivar el interés de los niños por el arte en clases pequeñas (semana 12)

El interés es un factor no intelectual, pero es una condición importante para el desarrollo de la inteligencia de los niños, una motivación para que los niños busquen conocimientos y el mejor maestro para aprender. La observación es la fuente de las actividades artísticas. Sólo a través de la observación la gente puede comprender. Formar representaciones en la mente y acumular materiales para actividades artísticas. A los niños de la primera etapa de la escuela primaria les encanta el proceso de pintar y no les interesa qué pintar, por lo que no tengo muchas ganas de enseñarles qué pintar. En cambio, aprovecho las condiciones naturales del jardín de infancia para llevarlos a visitar. con frecuencia y guiarlos a observar las formas de flores, plantas y árboles, coloridos, despierta su interés en observar las cosas que los rodean. Los niños de clases pequeñas son pequeños, los músculos de sus manos no están completamente desarrollados y los movimientos de sus manos están muy descoordinados, pero están más interesados ​​en las actividades prácticas. Satisface las necesidades de los niños pequeños a través de actividades como hacer arcilla, rasgar papel, origami y pegatinas. Por ejemplo, dibujé un jarrón en papel (llevé a los niños a visitar una floristería cercana antes de la actividad), preparé tiras de calendario antiguas en rojo, amarillo, azul, verde, naranja y otros colores, y les pedí a los niños que colocaran el papel de varios colores, rompo las tiras en pedazos y las pego en la boca del jarrón. Luego pego los trabajos de los niños en la pared del área de manualidades, y se convierte en una "floristería" llena de flores de colores. Los niños se alegraron mucho de ver su "floristería" y se la mostraron a sus padres, mostrando gran interés. Los niños pequeños se interesan por los colores. En el proceso de jugar con los colores, les hice conscientes del rojo, el amarillo, el azul, el verde, el negro y el blanco. Luego busqué con ellos varios colores en el entorno e inicialmente cultivé su capacidad de apreciar. colores. Por ejemplo, imprimo la huella de mi mano en medio de un papel blanco grande y luego dejo que todos los niños de la clase mojen sus manos en su color favorito, lo imprimo alrededor de la huella grande de la mano del maestro y lo pego en la pared de la actividad. habitación. Los niños se alegraron mucho al ver sus manitas colgadas en la pared junto con las manitas de la maestra. Tú me lo señalas, yo te lo señalo y no quiero irme por mucho tiempo. 4. Utilice la forma de unir piezas y agregar imágenes para cultivar los intereses de los niños. Los niños ni siquiera pueden nombrar las distintas formas geométricas, pero les gusta usarlas para juntar y hacer formas. Utilicé papel moldeado por soplado para recortar muchas figuras geométricas de diferentes tamaños y dejé que los niños armaran los dibujos. Usaron sus pequeñas y diestras manos para deletrear varios patrones, como animales, flores, casas y muebles. Entonces, usé estas formas geométricas y las sumergí en color para imprimirlas en papel. Deje que los niños agreguen dibujos. Algunos niños dibujan dos líneas en un cuadrado y se convierten en un televisor; otros dibujan una línea debajo de un círculo y se convierten en un hermoso globo. Algunos niños dibujan dos líneas y se convierten en una persona alta. Las imágenes coloridas inspiran a los niños. Poco a poco desarrollaron un gran interés en el arte. . Sobre esta base, a los niños se les permite dibujar cosas reales e imaginarias como deseen, experimentar la diversión de las actividades artísticas y movilizar plenamente la iniciativa subjetiva de los niños en las actividades de pintura, y el efecto de enseñanza mejora significativamente.