Una breve discusión sobre cómo llevar a cabo la educación moral en la enseñanza del inglés en la escuela secundaria.

La labor central del colegio es la docencia, y los alumnos pasan mucho tiempo en el aula. Por tanto, la enseñanza en el aula debe ser la posición principal del trabajo de educación moral. Si los profesores tienen un propósito, un plan y un enfoque paso a paso para infiltrar la educación moral en la enseñanza de las materias en el aula, inevitablemente se lograrán buenos resultados. Porque en la enseñanza en el aula, no solo se puede cultivar la epistemología y la metodología materialista dialéctica de los estudiantes, guiarlos a explorar mejor nuevos conocimientos, sino también cultivar el patriotismo de los estudiantes, establecer ideales elevados, estimular un mayor entusiasmo por el aprendizaje y, al mismo tiempo, cultivar a los estudiantes. Cultivar cualidades morales como buscar la verdad a partir de los hechos, estilo riguroso y voluntad fuerte. ¿Cómo lograr una combinación orgánica de transferencia de conocimiento y educación moral en la enseñanza del inglés? Al respecto, el autor quisiera compartir algunas opiniones y experiencias basadas en muchos años de práctica del trabajo educativo y en lo que ha observado y sentido.

1. Utilizar materiales de educación moral en el contenido de la enseñanza para penetrar directamente en la educación moral.

La penetración mutua de la educación moral y la enseñanza en el aula de inglés está estrechamente relacionada y es ubicua. Abundan los textos en inglés con funciones de educación moral, demasiados para mencionarlos. El artículo ""Un pionero agrícola"——JiaSixie" presenta sistemáticamente diversas situaciones y tecnologías agrícolas en la producción agrícola de la antigua mi país, encarna plenamente la diligencia y la sabiduría de los trabajadores de la antigua mi país, educa a los estudiantes para amar el trabajo y aumenta la conciencia laboral. Aprecie los frutos del trabajo y siéntase orgulloso de crecer en un país agrícola de fama mundial como el nuestro, que es vasto en tierras y recursos. El artículo "Mi Maestra" permite a los estudiantes conocer la superación y la autosuficiencia de la protagonista, así como la incansable profesionalidad de su maestra. Comprenda cuidadosamente, cultive el carácter ideológico y moral de los estudiantes de ayudar a los discapacitados y ayude a los discapacitados a establecer el espíritu de autosuficiencia, autosuficiencia y participación equitativa. “En la sastrería” permite a los estudiantes comprender la hipocresía de juzgar a las personas por su apariencia y la fealdad de la supremacía del dinero en la sociedad capitalista, y educa a los estudiantes para que sean los amos del dinero, no sus esclavos. "Albert Einstein" y "Madame Curie" permiten a los estudiantes comprender la dedicación de los científicos a la ciencia y el amor por la paz, así como el coraje, la perseverancia y la dedicación que muestran en su búsqueda de la ciencia, inspirando el deseo de los estudiantes de estudiar mucho.

La infiltración de la educación moral en la enseñanza de inglés en las aulas no sólo requiere que los profesores presten atención a los textos y no deben romper con los textos y hablar interminablemente, sino que también requiere que los profesores desempeñen un papel de liderazgo, sigan las principios de la enseñanza del inglés e infiltrar la educación ideológica y moral en todo el proceso de enseñanza, coordinar conscientemente la contradicción entre el contenido de la enseñanza y la estructura cognitiva existente de los estudiantes. Para lograr el propósito de "enseñar y educar a la gente", los maestros deben estudiar cuidadosamente los materiales didácticos al preparar las lecciones, explorar cuidadosamente los materiales educativos en los materiales didácticos, encontrar la mejor combinación de trabajo de educación moral y enseñanza de materias, e infiltrarse conscientemente. La educación ideológica y moral en el conocimiento de la enseñanza inglesa.

2. Crear un ambiente democrático, distendido y armonioso en el aula y llevar a cabo la educación moral.

Como profesores de inglés que enseñamos idiomas, debemos promover plenamente la democracia en la enseñanza en el aula y respetar el estatus subjetivo y las diferencias de personalidad de los estudiantes, alentarlos a identificar sus propios valores, revelar y resolver sus propios conflictos de valores, comunicar sus propios valores; valores a los demás y actuar de acuerdo con sus elecciones de valores. Los profesores se oponen a la predicación rígida y al adoctrinamiento rígido mediante la inducción; utilizan modelos de discusión moral grupal para inspirar a los estudiantes a pensar activamente en discusiones grupales, comunicarse o debatir activamente, emitir juicios y encontrar respuestas que consideran correctas. Los profesores también deben alentar a los estudiantes a considerar las perspectivas y la conciencia de los demás durante las discusiones y a reconciliar las diferencias con los demás. Permitir que los estudiantes cometan errores y corregirlos. Frente a todos los estudiantes, protegiendo el entusiasmo de los estudiantes por aprender y respetándose y cuidándose verdaderamente unos a otros. Crear condiciones para dar a los que no rinden más oportunidades de triunfar, para que puedan ver sus puntos brillantes, mejorar continuamente su confianza en sí mismos y aumentar su coraje para superar las dificultades. Utilice las recompensas y los castigos de manera correcta y razonable. Las recompensas deben otorgarse inmediatamente después de que se produzca el buen comportamiento esperado por el maestro y no demorarse demasiado. Sólo así se podrá crear un ambiente de enseñanza democrático, relajado, armonioso y armonioso. Sólo entonces se realizará plenamente el propósito de la educación moral.

3. Profundizar en los materiales didácticos, explorar los factores implícitos de la educación moral e integrar moralidad y educación.

Los materiales didácticos en inglés son portadores de la educación moral, y muchos de los diálogos. , las expresiones cotidianas y la lectura de artículos tienen un rico conocimiento de educación moral, los maestros utilizan dichos materiales didácticos para implementar la enseñanza, al tiempo que imparten conocimientos de inglés y cultivan la capacidad de aplicación del inglés, también impregnan naturalmente la educación humanista e ideológica. Por lo tanto, los profesores están atrapados en el proceso de organizar la escucha, el habla, la lectura y la escritura de los estudiantes. Deben ser buenos para descubrir el valor moral de los materiales didácticos y completar la tarea principal de educar el carácter ideológico y moral de los estudiantes. Además, los profesores deben encontrar y determinar el punto de integración entre el contenido de la formación y el contenido de la educación ideológica en los materiales didácticos en función de las características de los materiales didácticos y la situación real de los estudiantes, a fin de evitar la generalización de la educación moral. Por ejemplo, al enseñar deportes SB I Unidad 10, los profesores pueden combinar las emocionantes noticias de la exitosa candidatura olímpica de mi país para que los estudiantes sientan la mejora del estatus político de mi país y la mejora de la fuerza nacional integral, motivando así a los estudiantes a amar la fiesta y la patria., ama las emociones patrióticas y el orgullo nacional del pueblo.

4. Hacer pleno uso de los medios didácticos visuales, como los multimedia, para penetrar en la educación moral.

Si la enseñanza del inglés utiliza ciegamente las explicaciones monótonas y los sermones vacíos del profesor, los estudiantes se sentirán aburridos, y mucho menos. La educación moral. El uso de multimedia integra texto, gráficos, sonidos, animaciones, imágenes de video y otra información para hacer que el contenido didáctico presentado sea vívido y contagioso, de modo que los estudiantes puedan recibir educación ideológica y moral de manera invisible. Por ejemplo, cuando se enseña Guerra y Paz, las imágenes en pantalla de guerras históricas que han traído desastres a la humanidad contrastan marcadamente con los marcos de magníficas montañas y ríos. Sumado a las emotivas grabaciones de discursos, esto puede inspirar el odio de los estudiantes hacia. la guerra de agresión e indignación contra los invasores puede estimular aún más el entusiasmo patriótico de los estudiantes y el anhelo de paz mundial y una vida mejor. El ambiente en el aula era cálido y los estudiantes entraron en la concepción artística y recibieron una fuerte infección y una educación profunda.

5. Aprovechar la oportunidad en el proceso docente y llevar a cabo la penetración de la educación moral.

Durante el proceso docente específico, puede ocurrir