Solicitando:: Tema de investigación "Tecnologías de la información" de secundaria
Exploración de cursos basados en investigación en disciplinas de tecnología de la información
Resumen: El artículo tiene como objetivo abordar la necesidad, importancia y viabilidad de implementar cursos basados en investigación en disciplinas de tecnología de la información. El artículo cree que el modelo educativo tradicional no favorece el cultivo de capacidades innovadoras y el crecimiento de talentos creativos. Enseñar es enseñar a los estudiantes la capacidad de adquirir nuevos conocimientos con la ayuda de sus propios conocimientos y convertirlos en una actividad de pensamiento. El modelo de enseñanza de cursos basados en investigación en la disciplina de tecnología de la información utiliza el método de investigación de proyectos para organizar a los estudiantes para que estudien temas basados en la investigación en la disciplina de tecnología de la información de la escuela secundaria. El artículo analiza el desarrollo específico de cursos basados en investigación en muchos aspectos. También presentó el plan de la unidad, el proceso de implementación específico, los requisitos de evaluación, etc. utilizando "El desarrollo de hardware informático" como tema de simulación. El artículo es teórico, científico y demostrativo.
Palabras clave: tecnología de la información, enseñanza secundaria, cursos basados en investigación, aprendizaje basado en investigación, hardware
El modelo educativo tradicional está centrado en el docente, y los docentes enseñan a través de conferencias y escritura. en la pizarra y una variedad de medios Como asistente, el contenido de la enseñanza se entrega o se inculca a los estudiantes. El docente es el dueño de todo el proceso de enseñanza, mientras que los estudiantes se encuentran en una posición pasiva de recibir el conocimiento. En tal modelo, el maestro es el maestro activo, los estudiantes son los receptores pasivos de la estimulación externa, es decir, los objetos de adoctrinamiento, los medios son una herramienta que ayuda al maestro a adoctrinar a los estudiantes y los materiales didácticos son el contenido. de adoctrinamiento. Superficialmente, los estudiantes participan en actividades docentes, pero se trata de una participación pasiva. Su ventaja es que favorece el papel protagónico del docente y la organización, gestión y control del aula por parte del docente, pero tiene un gran defecto, es decir, ignora el cultivo de la iniciativa y la capacidad creativa de los estudiantes y no puede integrarlos; ' comprensión El papel principal está bien reflejado. Los estudiantes carecen de pensamiento y exploración activos, y es difícil ejercer su autonomía y entusiasmo. Esto no favorece el cultivo del pensamiento divergente y el pensamiento creativo de los estudiantes, y no favorece el cultivo de la innovación. habilidades y el crecimiento de talentos creativos.
1. Implementar cursos basados en la investigación es un medio importante para cultivar el espíritu innovador y la capacidad práctica de los estudiantes.
Suhomlinsky dijo una vez: Enseñar es enseñar a los estudiantes a usar su propio conocimiento. la capacidad de adquirir nuevos conocimientos y convertirlos en una actividad de pensamiento. Por lo tanto, la enseñanza en el aula debe estar dominada por la enseñanza creativa de los profesores, con el aprendizaje exploratorio de los estudiantes como elemento principal y el desarrollo como línea principal. Durante la enseñanza, se debe proporcionar a los estudiantes un entorno para la observación, la operación, la práctica y el pensamiento independiente. En vista de esto, en la educación y enseñanza de la tecnología de la información, debemos cultivar las habilidades de los estudiantes en esta área de manera escalonada y decidida para que la calidad de los estudiantes pueda mejorar considerablemente. La enseñanza de "cursos orientados a la investigación" en la disciplina de tecnología de la información requiere que los estudiantes encuentren, descubran y resuelvan problemas por sí mismos. En este tipo de aprendizaje basado en recursos, los estudiantes deben poder utilizar hábilmente las computadoras e Internet para obtener información primero y luego procesarla para crear nuevos conocimientos. En este proceso de enseñanza, también sienta una buena base para que los estudiantes apliquen la tecnología informática al estudio de otras materias.
2. Modelo de enseñanza de cursos basados en investigación
Adoptar el método de investigación por proyectos para organizar a los estudiantes para estudiar proyectos basados en investigación en materias de tecnología de la información de la escuela secundaria. Cambiar la práctica pasada de poner demasiado énfasis en el aprendizaje pasivo de los estudiantes, la memorización de memoria y el entrenamiento mecánico en el proceso de implementación del curso, y defender los métodos de aprendizaje de los estudiantes de participación activa, exploración y descubrimiento, comunicación y cooperación para convertir a los estudiantes en los maestros del aprendizaje.
Los cursos basados en la investigación organizan la enseñanza desde la perspectiva de la educación abierta y el aprendizaje subjetivo. La participación subjetiva de los estudiantes debe estar presente en todo el diseño y planes específicos del proceso de enseñanza, cambiando la simple enseñanza de conocimientos y habilidades. una mejor atención al desarrollo armonioso de las actitudes, valores, conocimientos, habilidades, métodos, habilidades, comportamientos, hábitos y otras habilidades de los estudiantes. Los cursos orientados a la investigación permiten a profesores y estudiantes darse cuenta de la estrecha conexión entre el conocimiento de la materia, la naturaleza y la sociedad a través de la enseñanza del curso, y comprender el valor del conocimiento aprendido a través de actividades como la recopilación de información, experimentos, investigaciones, planes de diseño y. publicación de resultados, Hacer un mejor uso del conocimiento de la materia y los métodos de pensamiento aprendidos para comprender, observar, analizar y resumir los fenómenos naturales y sociales, y resolver problemas en la vida diaria, formando un espíritu científico de valentía para explorar e innovar.
Los cursos orientados a la investigación adoptan un método de aprendizaje grupal, combinando sus fundamentos y habilidades existentes para formar varios grupos de investigación para realizar investigaciones sobre contenidos específicos, cultivar el sentido de cooperación de los estudiantes y permitirles negociar con los miembros del grupo. sobre cómo realizar planes de diseño, intercambiar procedimientos experimentales, significados conceptuales del conocimiento temático y debatir los resultados.
3. Exploración y práctica de cursos basados en la investigación
Título Curso de investigación en tecnología de la información para escuelas secundarias: El desarrollo de hardware informático
Búsqueda de palabras clave Tecnología de la información, alta Enseñanza escolar, cursos basados en investigación, aprendizaje basado en investigación, cursos de materias de hardware tecnología de la información descripción general de la unidad de escuela secundaria de nivel de grado A través de la comparación de varios hardware, se enfoca en evaluar el nivel técnico de varios hardware de computadora y, en última instancia, forma la capacidad de prever correctamente y juzgar de forma independiente el desarrollo de la tecnología de hardware informático.
Cultivar el uso del conocimiento informático para realizar análisis científicos del desarrollo de hardware informático, promover la popularización de la tecnología de aplicaciones informáticas en China y cultivar ciertos talentos para mejorar aún más el nivel científico y de desarrollo informático avanzado de mi país.
Objetivos/Resultados del Aprendizaje Los estudiantes alcanzarán las siguientes metas:
1. Con respecto a su proceso de recopilación de datos y materiales escritos, domine los métodos de recopilación, selección y resumen de datos.
2. Utilice Microsoft PowerPoint para crear una presentación multimedia sobre "Desarrollo de hardware informático" y compártala con otros estudiantes en la red del aula.
3. Utilice Microsoft FrontPage para crear un sitio web personal que permita a otros estudiantes compartir sus resultados de aprendizaje. El contenido debe estar estrechamente relacionado con el curso.
4. Utilice WORD para escribir un artículo pensando en el desarrollo de las computadoras. Debería tener evidencia considerable para respaldar sus puntos de vista. Y compártelo con otros estudiantes en la red del aula.
Objetivos de la presentación multimedia del estudiante:
1. El tema es claro y destacado.
2. El contenido debe basarse en la situación real del individuo.
3. Tener opiniones propias e independientes y ser capaces de encontrar y extraer algunos materiales de los medios de comunicación, como Internet, que las respalden.
4. El idioma es fluido y las reglas gramaticales son correctas, lo que puede reflejar la capacidad de aplicación del idioma de la escuela secundaria.
Objetivos del sitio web para estudiantes:
1. El contenido respalda el tema del sitio web e incluye todos los componentes necesarios.
2. La interfaz del sitio web es fácil de entender y utilizar, con enlaces apropiados y claros.
3. Los títulos de los temas son claros y fáciles de entender.
4. El texto es fácil de entender, lo que facilita la comunicación con otros estudiantes y el intercambio de recursos.
Esquema/Estándares del curso Los cursos de tecnología de la información se dividen en tres categorías: cursos básicos, de mejora y basados en investigación. En el Programa de Acción por Materias del Siglo XXI, los estándares curriculares existentes se centran en métodos de enseñanza basados en tareas para cultivar las habilidades de aplicación básicas de los estudiantes, como el conocimiento básico de las materias y las operaciones prácticas. Sin embargo, es obviamente difícil implementar el método de enseñanza basado en tareas para cultivar las habilidades de investigación de los estudiantes en tecnología de la información. Cultivar el espíritu innovador y la capacidad práctica de los estudiantes es el foco de la educación de calidad y de esta ronda de reforma curricular, y la implementación de cursos basados en la investigación es un medio importante para cultivar el espíritu innovador y la capacidad práctica de los estudiantes. Con este fin, utilizamos el método de investigación de proyectos para realizar una exploración preliminar de cursos basados en investigación sobre tecnología de la información en las escuelas secundarias.
Tiempo aproximado requerido: cinco semanas (5×2=10 sesiones).
Habilidades esenciales: Familiarizado con el funcionamiento y uso de computadoras; familiarizado con el uso de PowerPoint, Frontpage y otro software; Esta unidad requiere materiales y recursos de aprendizaje Hardware técnico Una o más computadoras, proyectores, cámaras, escáneres, impresoras, cámaras digitales y una conexión a Internet. Software de procesamiento de textos, software de procesamiento de imágenes, software de creación de páginas web, software de bases de datos u hojas de cálculo, navegador de Internet, software de correo electrónico, CD-ROM de enciclopedia. El proceso de impresión de libros de texto en periódicos y revistas relacionados con el conocimiento del hardware informático, como Computer Business (Personal Computer), China Computer Education News, Computer News, etc.
Utilizar el método de investigación por proyectos para organizar a los estudiantes para Realizar investigaciones sobre el aprendizaje de materias tipo materias de tecnología de la información en la escuela secundaria. De acuerdo con el principio de combinar el tema general designado con la dirección de investigación específica seleccionada por los propios estudiantes, se forman varios grupos de investigación para realizar investigaciones sobre contenidos específicos. Al determinar los temas de investigación de los cursos de investigación de tecnología de la información de la escuela secundaria, no solo debemos tener en cuenta la base de conocimientos originales de los estudiantes y las habilidades de aplicación informática, sino también las condiciones específicas del hardware informático en la escuela y en los hogares de los estudiantes. ; al mismo tiempo, al determinar los temas, también debe ajustarse a los objetivos docentes de los cursos orientados a la investigación.
Por lo tanto, el tema establecido no puede permitir que los estudiantes simplemente encuentren respuestas preparadas en libros de texto y publicaciones relacionadas. Los estudiantes deben completar la investigación sobre el tema mediante su propia búsqueda de información, comparación exhaustiva, determinación de la dirección de la investigación, prueba experimental y análisis inductivo. , a fin de lograr los objetivos de enseñanza de mejorar el nivel de conocimientos, ejercitar la capacidad de aplicación y cultivar el espíritu y los métodos de investigación científica.
Por lo tanto, identificamos el tema general como “Desarrollo de Hardware Informático”. Bajo el tema general "Desarrollo de hardware informático", se subdivide en áreas de investigación específicas, como "Desarrollo de unidades centrales de procesamiento", "Desarrollo de memoria", "Desarrollo de dispositivos de entrada" y "Desarrollo de dispositivos de salida". En vista de las direcciones de investigación específicas de estos temas generales, se forman grupos de investigación para realizar investigaciones. Esta unidad tiene dos lecciones por semana y 10 lecciones por semana.
1. Los profesores presentan los requisitos de aprendizaje del curso a través de documentos de informes y los estudiantes navegan en línea por la página web de apoyo al profesor. Los estudiantes recopilan información sobre varios tipos de hardware informático a través de diversas publicaciones informáticas e Internet informático, y deben comprender la composición básica del hardware informático.
2. Primero, permita que cada estudiante comprenda los diversos componentes del hardware de la computadora uno por uno. Una vez que todos los estudiantes comprendan completamente la configuración del hardware de la computadora, permita que cada estudiante se combine libremente para formar cuatro grupos de investigación. investigación respectivamente. Investigación sobre "el desarrollo de unidades centrales de procesamiento", "el desarrollo de la memoria", "el desarrollo de dispositivos de entrada", "el desarrollo de dispositivos de salida" y otras direcciones.
3. Verifique la información relacionada con el hardware en la página web de apoyo al maestro e Internet. Cada grupo de investigación recopila y organiza información sobre la dirección de investigación del grupo de investigación, que incluye principalmente datos de hardware e información de desarrollo tecnológico relevantes. etc. Convierta estos materiales en presentaciones multimedia y colóquelos en la red del aula para que todos los estudiantes los compartan. Compartir presentaciones en grupos pequeños. 4. Los instructores brindan orientación individual a cada grupo de investigación y a cada estudiante para ayudar a resolver problemas técnicos y guiar métodos operativos específicos. Es importante ayudar a los estudiantes especiales a comprender y realizar actividades, así como brindar orientación efectiva a los estudiantes superdotados.
5. Determinar la temática y el contenido del sitio web. Tener claro los materiales y recursos que se utilizarán en la creación del sitio web.
Comprende el diseño de un buen sitio web y diseña el tuyo. Crea una página web. Sube páginas web al servidor del profesor. Los estudiantes navegan por las páginas web de otros estudiantes y las comunican y modifican en varios grupos. Los estudiantes inicialmente evalúan las situaciones de investigación de otros estudiantes y comparten sus diferentes opiniones y sugerencias con sus compañeros a través de BBS o correo electrónico o se comunican directamente.
6. Después de completar el manuscrito, el instructor organizará las defensas en cada grupo de investigación una por una, y los estudiantes de otros grupos observarán y estudiarán.
Modificaciones a la enseñanza especial
Para estudiantes con necesidades especiales: Para estudiantes con necesidades especiales, cuando los estudiantes están agrupados, se les debe emparejar con compañeros apropiados. Adaptar adecuadamente su cuota de actividades a lo largo del proceso a sus capacidades y tiempo. Los estudiantes con necesidades especiales pueden realizar menos actividades según su capacidad y tiempo. Los estudiantes con necesidades especiales pueden usar menos imágenes, sonidos, enlaces, etc. al completar presentaciones o páginas web. Y los profesores deberían ofrecer más oportunidades de tutoría individual.
Para estudiantes superdotados: los estudiantes superdotados pueden recopilar y organizar información sobre situaciones relevantes, obtener experiencias exitosas de ellas y ampliar sus conocimientos. Debería ser posible realizar un estudio comparativo uno a uno de cada tipo de hardware en función del resumen de comunicación final. Pueden crear una presentación para permitir que otros estudiantes compartan sus hallazgos, como publicar los datos en forma gráfica. Por supuesto, sería aún mejor si los estudiantes pudieran comprender la historia y las tendencias del desarrollo del hardware informático desde la perspectiva del desarrollo tecnológico y la evolución y las leyes de diferentes hardware en distintas épocas, y pudieran expresar sus propias opiniones sobre el desarrollo de la informática. hardware solicitado. Para alentar a los estudiantes superdotados a investigar y explorar nuevos conocimientos, pueden brindar opiniones constructivas sobre el nuevo hardware. Además, los estudiantes superdotados deben desempeñar un papel central en el grupo de investigación y tomar la iniciativa para ayudar a los estudiantes con necesidades especiales.
Evaluaciones de estudiantes: Evaluaciones de presentaciones multimedia de estudiantes: consulte los requisitos de presentación multimedia de estudiantes (goma)
Evaluaciones de sitios web de estudiantes: consulte las rúbricas de sitios web de estudiantes
Requisitos más altos: (1) El contenido de la presentación multimedia es sustancial, auténtico y atractivo: +10
(2) El diseño del sitio web es creativo, la información recopilada es completa y puede respaldar eficazmente sus propios puntos de vista: +10
Extraído de: Noticias de educación informática de China