Plan de lecciones de primavera de Desire
Objetivos de enseñanza del plan de lección 1 de Anhelo de primavera;
1 En el proceso de escuchar y cantar "Happy Together" repetidamente, sentí el estado de ánimo claro y alegre de la canción. . Cultivar el interés y el entusiasmo de los estudiantes por las obras clásicas y despertar la experiencia emocional positiva y optimista de los estudiantes sobre la música, la primavera y la vida.
2. Cultivar la capacidad de aprendizaje independiente de los estudiantes y poner los conocimientos previos sobre la vida del compositor y otras músicas y culturas relacionadas fuera del aula para que los estudiantes exploren y resuelvan de forma independiente, y los maestros brindarán la orientación adecuada.
3. Comprender la estructura del trabajo y guiar a los alumnos para que realicen intentos creativos sencillos. Experimente y realice la alegría de la confianza, la comunicación, el compartir y la creación durante las actuaciones.
Análisis de libros de texto:
"Longing for Spring" de Mozart es una canción amada por adolescentes de todo el mundo. Su lenguaje musical es sencillo, sin pretensiones y expresivo. La línea melódica se descompone principalmente en acordes mayores, destacando el estilo fresco y claro de la música; el ritmo de 6/8 es vivo y animado, pero no demasiado ostentoso, la estructura musical es simple y compacta, perfecta, sin notas adicionales; el uso de materiales musicales es a la vez económico y expresivo. La primera, segunda y cuarta frase utilizan el mismo material para cambiar, mientras que la tercera frase promueve el desarrollo de la frase mediante cambios de clave, saltos de intervalo disonantes, etc. Es una frase típica de cambio, de modo que toda la canción tiene ambos cambios. y emoción Unificado, dando estructuralmente a las personas una sensación de sencillez, comodidad y completa satisfacción. La textura del acompañamiento adopta la forma de acordes rotos, que son ligeros y suaves; la elección de acordes es principalmente acordes dominantes y acordes subordinados, con colores brillantes y técnicas concisas, que efectivamente desempeñan el papel de aclarar el aire para la melodía.
En el proceso de enseñanza, los profesores deben utilizar sus propias creaciones secundarias, mediante su propio canto e interpretación precisa, fluida, libre y expresiva, y a través de los medios sonoros musicales, para reproducir y transmitir adecuadamente las obras. La connotación ideológica y el significado emocional que contiene se transmiten a los estudiantes de una manera profunda y significativa.
Proceso de enseñanza:
Pasos
Contenido del curso
Actividades de enseñanza
Actividades de aprendizaje
Evaluación
Preparación antes de clase
Apreciar la "Canción de primavera" de Mendelssohn.
Plan de lección de música - (Anhelo de primavera), etiquetas: plan de lección de música de octavo grado, plan de lección de música de séptimo grado,
Reproduzca algunas obras musicales líricas y elegantes con el tema de la primavera crear escenas, ayudando a los estudiantes a acercarse a Spring y Mozart de forma natural desde el estilo musical.
Los estudiantes siempre han prestado atención sin darse cuenta, pero sin darse cuenta han apreciado la poesía, la calidez y otros reinos de la primavera.
Cree un ambiente artístico adecuado antes de la clase, resalte la belleza artística de la música y cree un ambiente relajado y relajado para las clases de música.
Presentación
Escuchar el coro de niños
Anhelo por la primavera
Usar un enfoque directo para permitir a los estudiantes Apreciar directamente grabaciones de destacados coros infantiles cantando Canciones para familiarizar a los estudiantes con la melodía, la música y la concepción artística de la música.
Escucha "Longing for Spring"
Familiarízate con la melodía y la música, y siente la clara y agradable concepción artística de la canción. Puedes describir tus sentimientos con palabras sencillas.
Utilice música de primera calidad para atraer el interés y la atención de los estudiantes y estimular el entusiasmo de los estudiantes por aprender a cantar.
Inicio
Una breve introducción al lugar de nacimiento, la hora de nacimiento y el extraordinario talento musical del maestro musical Mozart.
El profesor señaló el retrato de un maestro de música y dijo: "La canción "Longing for Spring" que acabamos de escuchar fue compuesta por él. ¿Sabes quién es? Sobre él, los estudiantes tienen desde hace mucho tiempo estado lleno de entusiasmo. ¿Qué más quieres saber?
Los estudiantes preguntaron: ¿De dónde es? ¿Qué obras has escrito? ¿Por qué te hiciste músico? …los estudiantes hablaron y quisieron saber más. Consulta la información después de clase.
Permita que los estudiantes tomen la iniciativa para mostrar un gran interés y mejorar los resultados del aprendizaje.
Despertar la curiosidad de los alumnos sobre Mozart y sus obras a través de cuentos.
Escucha Happy Together dos veces.
Maestro: "Ahora, por favor, escuche "Happy Together" nuevamente y piense en las siguientes preguntas mientras escucha:
A. El género de la obra es 1 coro masculino, 2 coros de niños. , 3 coros femeninos.
b. El estado de ánimo de la obra es 1, pasión, brillante y feliz, y profundo y triste.
c. , 3/4 2, 6/8 3, 3. /8 D. ¿Qué tipo de escena describe la obra "
Escuchar música con preguntas por primera vez y escribir las respuestas a las primeras tres preguntas mientras escucha. La segunda vez tarareas junto con la grabación y luego el profesor que responde en la misma mesa resume la última pregunta.
Invitar a todos los estudiantes a participar en el pensamiento para evitar que el fenómeno de que la clase de música se convierta en un aula para estudiantes con talentos especiales.
Comprender el estilo de la obra
La profesora cantó emotiva. Felices juntos. Se requiere que los estudiantes escuchen atentamente el acompañamiento de la mano izquierda del maestro e imiten el patrón de sonido del acompañamiento.
Los estudiantes sintieron la armonía entre las letras y las canciones, y sintieron el estado de ánimo alegre y brillante. Siente el anhelo de una hermosa primavera. Dibuja una línea melódica con tus manos mientras escuchas o toca al azar.
Mejore la experiencia emocional de los estudiantes con las obras musicales y déjeles entender que las emociones de las palabras y las canciones deben ser consistentes y armoniosas. Allana el camino para creaciones posteriores.
Profundizar
Presente la escena en la que Mozart escribió "Longing for Spring";
Maestro: Esta canción fue escrita el 5438 0791 65438 de junio del 14 de octubre. En ese momento, Mozart ya tenía una enfermedad terminal, padecía pobreza y enfermedades. Milagrosamente, no hay tristeza ni desesperación en esta canción. Toda la melodía es fresca y alegre, llena de inocencia infantil, suficiente para expresar la voluntad (firme) y la actitud (optimista) del compositor ante la vida.
Los estudiantes escuchan historias cortas con la suave melodía de la canción y completan contenido similar entre paréntesis para comprender mejor la connotación de la canción.
Despertar el respeto de los alumnos por Mozart y allanar el camino a la emoción.
Aprender la estructura de una obra.
El profesor volvió a reproducir la grabación de la canción y finalmente ayudó a los alumnos a analizar y escribir el diagrama de estructura.
Los estudiantes escuchan esta canción y piensan: ¿Cuántas oraciones hay en esta canción? ¿Hay frases repetidas? Señale la aparición de oraciones repetidas con las manos mientras escucha y escriba un diagrama de estructura con la ayuda del maestro:
a a1 b a2
Analice principalmente las canciones escuchando y practicar la memoria musical de los estudiantes. Deje que los estudiantes imiten la composición después de analizar la estructura de la canción.
Presenta la historia de Mozart en sus últimos años, luchando por deshacerse del control del arzobispo, su vida miserable y su espíritu optimista, y creó muchas obras hermosas.
El profesor dijo entusiasmado:
Me temo que no hay ningún compositor en el mundo que tenga un contraste tan fuerte entre la belleza de sus obras y el sufrimiento de su propia vida. Además de ser amado en la infancia, Mozart experimentó diversos altibajos en su vida, como pobreza, enfermedades, celos, peleas, etc. , especialmente cuando tuvo un conflicto con el Arzobispo y rompió...
Escuche atentamente la historia y luego cante la canción junto con la cinta. Es necesario integrar aún más la trayectoria vital de Mozart y experimentar el estilo soleado y cálido primaveral de la obra. En memoria de una generación de maestros de la música.
Permita a los estudiantes comprender la vida posterior de Mozart, respetar a este maestro fuerte y optimista y desarrollar un mayor interés en sus obras.
Desarrollo
Intenta crear una canción corta usando la estructura de a1 b a2 para consolidar lo aprendido.
Pide a los alumnos que reciten algunos poemas antiguos que describan la primavera e intenten componer una melodía basada en "Longing for Spring".
Nota:
1. La letra y el estilo de la canción deben ser consistentes.
2. Puede imitar la estructura de "Happy Together".
3. Por último, debe haber una sensación de cierre.
Los estudiantes se dividen en grupos * * * para discutir juntos, y el maestro patrulla y brinda orientación, o los estudiantes tararea y el maestro ayuda a memorizar música. Después de completar la actuación de cada grupo, * * * comentará y dará elogios y aliento oportunos.
A través de la práctica creativa, rompí el misterio de la composición, consolidé lo aprendido y me interesé más por la música.
Asigna tareas después de clase
Recopila diversa información e imágenes sobre Mozart.
El profesor tiene una clara división del trabajo: el primer grupo recoge sus obras representativas y rasgos artísticos; el segundo grupo recoge comentarios musicales sobre Mozart; el tercer grupo toma como tema la primavera y recopila obras de otros músicos; ; el cuarto grupo Reúne obras de "otras formas de arte" que representan la primavera, como poesía, prosa, pintura y danza... e intercámbialas en la próxima clase.
Aprovecha la próxima clase de música para realizar una reunión de clase con el tema "Mozart" y realizar actividades a través de diversas formas como texto, imágenes, materiales de audio y video, etc.
Dale rienda suelta a la iniciativa de los estudiantes y permite que todos participen. Permita que los estudiantes participen en actividades independientes, se comuniquen e interactúen, para que puedan apreciar la efectividad y la importancia de las colecciones.
Objetivos didácticos de la segunda parte del plan de lecciones de Longing for Spring:
1. Cantar "Happy Together" con emoción.
2. Experimente las características animadas y alegres del tiempo 6/8 y comprenda el papel de las barras débiles y los cambios temporales.
3. Profundizar en la conciencia de amar la naturaleza y amar la vida a través del aprendizaje.
Enfoque didáctico:
Aprender a cantar "Longing for Spring".
Dificultades de enseñanza:
Experimentar y sentir las características vivaces y alegres del compás 6/8.
Proceso de enseñanza:
1. Organización de la enseñanza
En segundo lugar, introducción de nuevos cursos
Música de fondo: "La canción de la primavera" de Mendelssohn. " va acompañado de varias imágenes de escenas primaverales.
Profe: La primavera es la primera de las cuatro estaciones y un tema eterno en la creación artística de las personas. No sólo nos dice que “el plan para un año está en la primavera”, sino también porque es portavoz de la recuperación y vitalidad de todas las cosas. Estudiantes, ¿cuántos modismos o poemas sobre la primavera conocen? (Estudiante A) ¡Hoy, caminemos hacia la primavera y comencemos el viaje musical de esta clase!
3. Conexión de nuevos cursos
1. Leer la letra y analizar el tema.
Maestro: Por favor abra la página 42. Primero, lee la letra y piensa en lo que dicen. Un anhelo de primavera, un estado de ánimo alegre y urgente. )
2. Análisis comparativo y resolución de dificultades.
Profe: Intentemos hacer coincidir la letra con la melodía. Te daré dos piezas musicales. Escuchemos cuál le conviene más y por qué. -Reproducir clips de "Canción de las cuatro estaciones" (2/4) y "Anhelo de primavera" (6/8). (Responde y revela la respuesta: Toca la canción "Happy Together")
Resumen para el profesor: La razón por la que la música nos da un sentimiento vivo, alegre y feliz está determinada principalmente por el ritmo de la música. La canción "Happy Together" está en 6/8, y el 6/8 en sí es animado y alegre. El significado y la dinámica del tiempo de 6/8 están relacionados. Significado: un tiempo es una octava nota y cada compás tiene seis tiempos. Relación de fuerza: fuerte, débil, débil, segundo fuerte, débil, débil. ) Si estuviera representado por gráficos, entre triángulos, círculos y cuadrados, ¿qué gráfico elegirías para representar 6/8 de tiempo? (Estudiante A) Realizar 6/8 ejercicios de tiro con el profesor. Además, la canción también adopta un método de canto débil, que puede expresar mejor el entusiasmo de la gente por la primavera.
3. Introducción del autor, ampliar horizontes.
Profe: Esta canción fue compuesta por el famoso compositor Mozart en 1791. Lea la introducción del autor en la página 43.
El profesor añadió: Cuando Mozart escribió esta canción, ya sufría dolor, pobreza y enfermedad, pero nosotros no sentíamos en absoluto la tristeza y la desesperación al borde de la desesperación. Como acaban de decir los estudiantes, en todas partes reina un ambiente relajado, alegre y entusiasta, en el que también se puede ver la firme voluntad de Mozart, su carácter decidido y su actitud optimista ante la vida. Aprendamos a cantar esta canción con reverencia y admiración por el artista.
4. Cantar canciones y responder preguntas.
Emoción
Fuerza
Velocidad
Frases
Alegre y alegre
Medio fuerte
La velocidad media es ligeramente más rápida.
Cuatro frases
5. Continuar consolidando la canción. (Aplaude y canta; mejora los cambios de tono, extensiones, ornamentación, etc.)
Las funciones de inflexión, sostenido y ornamentación: enriquecen la expresividad de la música. Una sensación de frescura y claridad. )
6. Todo el pueblo cantó con acompañamiento.
En cuarto lugar, profundizar la experiencia y demostrar cooperación.
Utilice un grupo como unidad, utilice instrumentos de percusión caseros para tocar canciones y profundice su dominio del tiempo 6/8. Coopere con un grupo que tenga un entendimiento tácito y efectivo para actuar.
Resumen del curso de verbo (abreviatura de verbo)
Profesor: Esperamos con ansias la llegada de la primavera. La naturaleza nos regala una vitalidad juvenil infinita. Debemos apreciar la hermosa primavera en nuestras vidas, que se entrelaza con la poesía y la pintura para formar un canto interminable de primavera. ¡Espero que los estudiantes aprecien a este precioso joven y crean que a través de sus esfuerzos podrán cantar la "Canción de la primavera" en su vida!
La tercera parte de los objetivos de enseñanza del plan de lección de Longing for Spring:
1 Objetivos de conocimiento: aprender a través de la canción "Happy Together" y experimentar las características animadas y enérgicas de 6/. 8 mediante la práctica repetida; Al recitar la prosa "Primavera", los estudiantes pueden sentir la estrecha relación y la connotación estética de la música y la literatura.
2. Objetivo de valores emocionales: Al aprender y cantar la canción "Deseo de primavera", guiaremos a los estudiantes a experimentar la belleza infinita de la primavera y comprender verdaderamente el principio de que "el plan para un año" está en primavera"; al mismo tiempo, animar a los estudiantes a valorar el tiempo, estudiar mucho, crecer sano y animado y convertirse en un miembro útil de la sociedad.
Puntos clave de enseñanza y dificultades:
1. Cante bien la canción "Happy Together" y experimente las características animadas y enérgicas del tiempo 6/8.
2. Comprender los conocimientos relevantes sobre enlaces débiles y enlaces incompletos.
Preparación de material didáctico:
Teclado electrónico, equipo de audio, etc.
Proceso de enseñanza:
Primero, importe
Reproduzca la prosa "Primavera" de Zhu Ziqing para que los estudiantes sientan la estrecha relación y la connotación estética de la música y la literatura.
2. Actividades y experiencias - cantando "Happy Together".
(1) Introducción de nuevos cursos
Justo ahora los estudiantes disfrutaron de la prosa "Primavera" de Zhu Ziqing. Hoy aprenderemos una canción: "Happy Together".
(B) Cantar.
1. Escucha la grabación por primera vez y responde las preguntas:
Después de escuchar esta canción, intenta descubrir las características de esta canción: ¿Cuántas frases puede tener? canción se dividirá en? ¿Qué fragmentos melódicos son comunes en varias frases? Resumen: La estructura de la canción.
2. Escuche la segunda grabación, concéntrese en la primera oración y deje que los estudiantes simplemente lean el ritmo. Comprender los conceptos de secciones débiles e incompletas.
(3) Aprender a cantar nuevas canciones
1. Los alumnos cantan suavemente con el acompañamiento del profesor. (Practique repetidamente muchas veces)
Procese el primer párrafo: habilidades vocales (respiración), expresión emocional (control de fuerza), etc. , Requisito: Intenta cantar el sentimiento de una canción artística con una voz pura.
2. Cantar en el teclado electrónico. Se trata de una canción con una melodía fresca y alegre, llena de inocencia infantil y con un estilo de canción folklórica típica alemana y austriaca.
3. Avance de la dificultad: a través de la práctica repetida del canto, puedes experimentar las características vivas y enérgicas del tiempo 6/8.
4. Experiencia emocional, estimular el interés:
Deje que los estudiantes aprendan esta canción y poco a poco comprendan que la primavera es hermosa, es el comienzo de un año y también es la estación del año. sembrando, así que cada año El plan es que nuestros estudiantes de secundaria sean tan hermosos como la primavera; Ahora estoy sentando las bases y estudiando mucho. Debemos crecer sanos y animados y convertirnos en materiales útiles para la sociedad. A través de la sublimación emocional, se estimula aún más el interés de los estudiantes por cantar esta canción.
5. Cantar en grupos: Divide a toda la clase en tres grupos y cantad juntos esta canción. El maestro hace comentarios alentadores a cada grupo.
3. Comentarios y resumen - Cantando "Happy Together"
(A) Los estudiantes cantan juntos acompañados por el maestro.
(2) Resumen: Hoy aprendimos felizmente la canción "Longing for Spring", aprendimos muchos conocimientos musicales y nos dimos cuenta de la importancia de amar la primavera y las cosas hermosas en las que debemos trabajar duro desde temprano; edad Aprender, crecer sano y animado, y ser útil a la sociedad.
Cuarto, fin de clase
Los alumnos salieron del aula cantando "Happy Together".
Anhelo por la primavera Plan de lección 4 1. Objetivos de enseñanza:
1 En el proceso de escuchar y cantar "Happy Together" repetidamente, sentí el estado de ánimo claro y alegre del. canción.
2. Cultivar el interés y el entusiasmo de los estudiantes por las obras clásicas y despertar la experiencia emocional optimista y positiva de los estudiantes sobre la música, la primavera y la vida.
3. Permitir que los estudiantes comprendan la vida del compositor y otras músicas y culturas relacionadas.
4. Puedo sentir y experimentar la felicidad de la convivencia armoniosa entre el hombre y la naturaleza a partir de poemas y canciones antiguos con el tema de la "primavera". Estoy dispuesto a participar en actividades musicales que expresen y creen la "primavera". ".
2. La importancia y dificultad de la enseñanza
1. Intenta utilizar cambios de voz, velocidad e intensidad para expresar elogios y anhelo por la primavera.
2. Comprender los símbolos fonéticos y aprender el método de canto de cambios temporales de sonido.
3. Preparación antes de la clase:
Reproduzca algunas obras musicales alegres con temas primaverales, como "Dónde está la primavera", para crear escenas basadas en el estilo musical para ayudar a los estudiantes de forma natural. Acercándose a la primavera. Los estudiantes nunca prestan atención sin darse cuenta, pero sin darse cuenta aprecian la poesía y la calidez de la primavera.
4. Proceso de enseñanza:
(1) Importación
(Entrando al aula con la música de "Dónde está la primavera")
Maestro: Todos deberían estar familiarizados con la pieza que acabo de tocar. ¿Puedes decirme su nombre?
Estudiante: ¿Dónde está la primavera?
Profe: ¿Qué expresa esta canción? El canto de la primavera. Ahora los pasos de la primavera se acercan lentamente a nosotros. Me gustaría pedirles a los estudiantes que usen algunos poemas y canciones familiares para describir la primavera.
Profesor: Los alumnos lo están haciendo bien. Hablaron tantos poemas y canciones sobre la primavera en tan solo unos minutos, lo que demuestra cuánto aman la hermosa primavera.
1. Escuchar (Anhelo por la primavera)
Profesor: Primero, pido a los alumnos que escuchen una canción. Después de escuchar, hable sobre sus sentimientos durante el canto. (Usando un método directo, permita que los estudiantes disfruten directamente de las canciones grabadas cantadas por un excelente coro de niños, para que los estudiantes puedan familiarizarse con la melodía y la música, e inicialmente experimentar y sentir la concepción artística de la música. Siente el ambiente claro y agradable de la canción)
Estudiantes: Siento la naturaleza... todo vuelve a la vida.
Maestro: Algunos estudiantes simplemente hablaron de sus sentimientos, así que creo que aquellos estudiantes que no levantaron la mano deben estar todavía pensando en ello. ¿Puedes ponerle un título a esta canción?
Salud: Anhelo de primavera
2. Presenta brevemente el lugar de nacimiento, la hora de nacimiento y el extraordinario talento musical del maestro de la música Mozart.
Profesor: La canción "Longing for Spring" que acabamos de escuchar fue compuesta por Mozart.
Profe: ¿Cuánto sabes de él? Antes de clase, pedí a los estudiantes que buscaran información sobre Mozart. Por favor compártelo con todos.
Estudiante: Es un compositor austriaco, uno de los representantes de la escuela de música clásica de Viena...
Profesor: Los estudiantes han encontrado mucha información y ahora tenemos una comprensión preliminar de Mozart. Entremos en sus canciones y disfrutémoslas juntos.
3. Escucha Happy Together de nuevo.
Maestro: Ahora escuche "Happy Together" nuevamente y piense en las siguientes preguntas mientras escucha:
A. Forma de canto de la canción: 1. Coro masculino 2. Coro de niños 3. Coro femenino.
b. La concepción artística de la canción: 1. Apasionada 2. Alegre 3. Profunda melancolía
C. El compás de la canción: 1, 3/4 2, 6. /8 3, 3 /8.
Seis tiempos se componen de dos tiempos triples.
D. ¿Qué tipo de imagen describe la canción?
Escucha música con preguntas por primera vez y escribe las respuestas a las tres primeras preguntas mientras escuchas.
Tararea junto con la grabación por segunda vez, discuten entre ellos y responden la última pregunta)
4. Aprende a cantar
Maestro: Si los estudiantes hacen diferentes dibujos por su cuenta. idioma, entonces pienso ¿Sabes si los cuadros pintados con canciones son igual de bonitos? Primero escuche al maestro cantar esta canción. Después de escuchar esto, creo que también debes querer aprender a cantar esta canción.
(1) Los estudiantes aprenden a cantar suavemente mientras tocan la partitura y descubren las frases que consideran más difíciles. Explicar ángulos agudos, notas de adorno, silencios, compases incompletos y líneas de conexión.
Profe: Hay muchas pausas en esta canción, por eso tenemos que prestar atención a las partes restantes.
(2) Sheng Suiqin cantó suavemente usando "La".
(3) Aprende a cantar letras y cantar con emoción.
Profe: ¿Cuál es la concepción artística de esta canción? Entonces ¿qué cantamos? ¿Es la misma emoción que cantar en una cinta?
(Mejore la experiencia emocional de los estudiantes con las obras musicales y permita que comprendan que las emociones de las palabras y las canciones deben ser consistentes y armoniosas).
Resumen del curso
Maestro: Mira, hoy la primavera es hermosa y el aire es fresco. Ahora es realmente la temporada de flores coloridas, cantos y bailes, así que vayamos a la naturaleza y sintamos el regreso de la primavera a la tierra y la recuperación de todas las cosas.