¿Cómo realizar clases temáticas que alienten a los estudiantes a trabajar duro y progresar?

Analizar correctamente la situación académica y establecer objetivos precisos para las reuniones de clase. El objetivo de la reunión de clase es el "alma" de la reunión de clase. La implementación de objetivos adecuados puede permitir que la reunión de clase logre el efecto de sacar inferencias de un ejemplo y resolver una serie de problemas relacionados. Los objetivos de las reuniones de clase deben considerarse desde tres aspectos: ajustar emociones, actitudes y valores, enriquecer la cognición y brindar estrategias conductuales a partir de las pequeñas conductas de los estudiantes, a través del análisis de los pensamientos, conceptos, psicología, etc. sobre las emociones, actitudes, valores, etc. detrás de sus comportamientos. Los problemas con variables se ajustan para resolver problemas relacionados con series.

Elija materiales típicos para estimular el pensamiento de los estudiantes. Una reunión de clase excelente debe tener materiales típicos que puedan impresionar y atraer a los estudiantes, incitarlos a pensar en su propio comportamiento y en la vida real y, por lo tanto, recibir educación. Entonces, ¿qué tipo de material es típico?

El material típico debe ser auténtico. Al celebrar reuniones de clase, muchos profesores están acostumbrados a buscar artículos sobre sopa de pollo o historias conmovedoras en Internet, ignorando los problemas y dilemas reales de los estudiantes en la clase.

En las reuniones de clase, se enumeran las experiencias reales de los estudiantes y se llevan a cabo actividades como debates y experiencias. Estas reuniones de clase también pueden brindarles una ayuda práctica y efectiva. Por ejemplo, si un maestro organiza una reunión de clase con el tema del respeto, puede entrevistar a los estudiantes sobre si han tenido experiencias de falta de respeto y pedirles que hablen sobre ello en detalle.

El material típico debe ser vivo. Los materiales típicos deben ser intuitivos, vívidos y conmovedores. Deben poder superar las dificultades y bloqueos en la comprensión de los estudiantes y desencadenar su participación emocional.

Por ejemplo, cuando un profesor celebró una reunión de clase sobre "El poder de China detrás del tren de alta velocidad", con el fin de guiar a los estudiantes a comprender el espíritu nacional transmitido de generación en generación por el Nación china, mostró las historias de tres grupos de héroes detrás de la construcción del ferrocarril de alta velocidad: los trenes ferroviarios de alta velocidad de China. Se formó un equipo de diseño para cavar profundamente en el suelo para superar las dificultades, y el espíritu del ejército de hierro alcanzó la cima. ; un gran artesano, el maestro de soldadura Li Wanjun; detrás de los asientos del tren de alta velocidad, se garantiza que cada asiento VIP será probado 100.000 veces.

Dado que los materiales presentados por los profesores son extremadamente típicos, los estudiantes pueden comprender fácilmente el espíritu nacional de la nación china de atreverse a aventurarse, luchar duro y trabajar duro a partir de estos héroes.

Los materiales típicos deben ser inspiradores y permitir a los estudiantes aclarar principios y enriquecer sus conocimientos. Por ejemplo, cuando un maestro celebró una reunión de clase sobre "Tener a los demás en mi corazón", mostró la historia del "Cielo y el Infierno": En el infierno, un grupo de personas se sentaban alrededor de una gran olla, cada uno sosteniendo una cuchara, pero el El mango de la cuchara era demasiado grande. Es tan largo que ni siquiera puedes llevarte la sopa a la boca, así que solo puedes mirar la deliciosa comida en la olla y tu estómago hambriento;

En el cielo, la gente sostiene las mismas cucharas y se alimentan unos a otros, comiendo bien. Hubo un gran deleite y la sala se llenó de risas. A través de este cuento, la docente pidió a los estudiantes analizar: En las mismas condiciones, ¿por qué uno es un cielo y el otro un infierno? Por lo tanto, es natural que los estudiantes comprendan: cuando pensamos en los demás en nuestro corazón, el ambiente será tan hermoso como el cielo; cuando todos piensen en sí mismos, el ambiente será tan terrible como el infierno;

Utilice una variedad de formas y céntrese en la participación de los estudiantes. En las reuniones de clase, el maestro de la clase debe considerar a los estudiantes como recursos educativos importantes, prestar atención a la experiencia, la sabiduría y el entusiasmo por el aprendizaje existentes de los estudiantes, esforzarse por satisfacer las necesidades internas de los estudiantes y tratar de involucrar a los estudiantes en la organización e implementación de las reuniones de clase. . Al mismo tiempo, aprovechar plenamente el papel de las organizaciones autónomas, como los sindicatos de estudiantes y los cuadros de clase, crear una atmósfera de reunión de clase relajada y segura y permitir realmente que los estudiantes participen, creen, aprecien, disfruten, descubran y aprecien la alegría. y la importancia educativa de las reuniones de clase.

Los materiales de las reuniones de clase se preparan con antelación para guiar a los estudiantes a participar antes de la clase. Las reuniones de clase efectivas requieren suficientes preparativos previos a la reunión. Los maestros pueden preparar materiales para la reunión de clase de acuerdo con el contenido de la reunión de clase, lo que permite a los estudiantes recopilar información, realizar investigaciones y entrevistas, ensayar comedias de situación, realizar investigaciones cooperativas en grupo, ver videos relevantes, etc. , para prepararse para el buen desarrollo de la reunión de clase.

Por ejemplo, antes de realizar una reunión de clase con el tema "Practico la virtud de la diligencia y el ahorro", un profesor pidió a los estudiantes que trabajaran en grupos para recopilar materiales relevantes sobre el desperdicio común de recursos en la vida. , y selecciónelos en la reunión de clase El informe más típico. Todos los estudiantes participaron profundamente y obtuvieron una comprensión más profunda de los temas educativos a través de la práctica independiente.

Varios métodos educativos desencadenan la participación en sindicatos de estudiantes. Durante la reunión de clase, los profesores deben dejar que los estudiantes hagan lo que puedan soportar. Al organizar y planificar reuniones de clase, los profesores deben considerar formas de permitir que los estudiantes participen y piensen profundamente.

Por ejemplo: realizar debates grupales para permitir que los estudiantes comprendan las cosas de manera integral y profunda; organizar juegos y actividades prácticas para permitir que los estudiantes comprendan ciertas verdades a través de la experiencia; representar comedias para que los estudiantes aprendan a ponerse en práctica; los zapatos de los demás Piensa en los problemas; organiza discursos y presentaciones para dejar que los estudiantes se dejen influenciar emocionalmente...

Establece contenidos extendidos e interioriza lo aprendido en la reunión de clase. La cognición moral de los estudiantes se enriquece y sus emociones morales se estimulan en la reunión de clase. Sobre esta base, si el profesor de la clase diseña actividades de extensión de seguimiento, ayudará a los estudiantes a transformar el conocimiento en acciones y lograr el buen efecto de integrar el conocimiento con la acción. .

Ejemplo:

Mira el vídeo "El Águila Volando en el Cielo" al principio

Actividad 1: Mira el vídeo extracto de la película "Tutorial Galaxy" ", por favor habla de tus sentimientos.

En este vídeo, ¿cómo ayuda el padre a sus hijos a recuperar la confianza en el aprendizaje?

¿Cuál es la frase que más te impresionó de este clip? (La vida es como el tiro con arco y los sueños son como los objetivos de las flechas. Si ni siquiera puedes encontrar el objetivo, ¿qué sentido tiene tensar el arco todos los días?)

Está claro que papá no ha empezado a dar clases particulares a sus hijos. tarea todavía, ¿por qué dices "Pero te he estado dando clases particulares todo el día"?

Actividad 2: Dibujar mi "objetivo"

Por favor, escribe tu "objetivo" (objetivo de vida) en papel A4

Por favor, escribe los motivos de tu selección este objetivo como "objetivo" en "Destino". Cuantas más razones, mejor

Utiliza un pequeño programa de lotería aleatoria para seleccionar algunos estudiantes y explicar sus objetivos de vida.

Explicación: "Encuesta de Harvard" - El impacto de las metas en la vida

Esta es una encuesta de seguimiento muy famosa de la Universidad de Harvard sobre el impacto de las metas en la vida. La encuesta se realizó a un grupo de jóvenes con inteligencia, educación, entorno y otras condiciones similares. Los resultados de la encuesta encontraron que:

27% de las personas no tienen metas

60; % de personas, el objetivo es vago;

10% de las personas tiene metas a corto plazo relativamente claras;

3% de las personas tienen metas a largo plazo muy claras.

Veinticinco años de investigación de seguimiento descubrieron que sus condiciones de vida son muy interesantes...

3% - casi nunca han cambiado sus objetivos de vida. 25 años después, casi todos ellos se han convertido en personas de gran éxito en todos los ámbitos de la vida. Entre ellos se encuentran muchos empresarios hechos a sí mismos, líderes industriales y élites sociales.

10%: en su mayoría viven en las clases media y alta de la sociedad. Su característica común es que los objetivos a corto plazo se logran continuamente y la calidad de vida aumenta constantemente. Se han convertido en profesionales indispensables en todos los ámbitos de la vida, como médicos, abogados, ingenieros, altos ejecutivos, etc.

El 60% - casi todos viven en los niveles medios y bajos de la sociedad. Pueden vivir y trabajar con seguridad, pero no tienen logros especiales.

27%——Casi todos viven en la base de la sociedad y sus vidas son muy insatisfactorias. A menudo están desempleados, dependen de la ayuda social y, a menudo, se quejan de los demás y de la sociedad.

Fin: resumen del profesor.