7 plantillas de muestra de experiencias de conferencias de profesores de física

? Experiencia de conferencia de profesor de física 1

? Mi pasantía educativa comenzó en x, mes x, y pasé más de una semana preparándome completamente en la escuela. El 1 de junio, bajo el liderazgo del instructor, llegué oficialmente a mi destino: _ Escuela Secundaria. Ese día estaba muy emocionado y llegué a este hermoso campus con un anhelo sagrado por la profesión de maestro.

Por supuesto, nunca pensé que en el próximo mes pasaría un tiempo feliz e inolvidable aquí. No sólo aprendí mucho de profesores y estudiantes, sino que también hablé y me comuniqué a menudo con ellos y me hice amigo entre ellos. Para mi sorpresa, había algunas cosas que no podía aprender en un campus universitario. Por supuesto, esto no niega la enseñanza del maestro ni mi propio aprendizaje, pero lo que gano en la práctica es mucho más real y práctico que lo que aprendí en los libros. Recibimos una cálida bienvenida cuando llegamos. También pusimos el lema "Una calurosa bienvenida_maestros en formación" en el tablero de anuncios de la escuela. También realizamos un simposio con los líderes y maestros de la escuela. Nos presentaron la situación de la escuela y nos pidieron que hablemos con nuestros respectivos instructores. El contenido básico de las prácticas incluye: docencia en el aula y trabajo docente de clase.

La situación básica es la siguiente:

1. Enseñanza en el aula: 10 planes de lecciones completados, 20 apuntes y 3 lecciones.

?2. Trabajo del profesor de clase: organizar una reunión de clase con el tema "Ideal en Mi Corazón".

?3. Llevar a los estudiantes a publicar un periódico de pizarra.

?A través de esta pasantía, me sentí profundamente. Por un lado, estudié los materiales didácticos con el instructor, amplié mis conocimientos y preparé suficientes lecciones, por otro lado, escuché conferencias, asistí a clases, corregí tareas... día tras día, me di cuenta de lo profundo; connotación de enseñanza y aprendizaje. Son estas cosas triviales y ordinarias las que constituyen el tema principal de mi vida de pasantía.

?1. Trabajo de prácticas educativas

?El trabajo de prácticas educativas es el contenido más importante del plan de prácticas. Esto es para prepararnos para nuestro trabajo futuro y si podemos ser competentes en él. Enseñanza de la materia El proceso necesario para sentar las bases de la tarea.

?Las siguientes son las experiencias y logros durante la pasantía educativa:

?1 Escuchar las conferencias

?En la primera semana, solo escuchamos. a las instrucciones El profesor da una conferencia. Durante la clase, escuché atentamente cada lección impartida por el instructor. Al mismo tiempo, también escuché las lecciones de otros profesores del grupo de física en mi tiempo libre y presté atención a cómo los profesores utilizaban diferentes métodos para diferentes situaciones. Requisitos de enseñanza, especialmente los profesores, cómo abordar las dificultades en los materiales didácticos, puntos clave y cómo explicarlos. Para conocimientos difíciles, qué métodos extranjeros se deben adoptar para que los estudiantes puedan comprenderlos y comprenderlos, y también cumplir con los requisitos de enseñanza. Para obtener conocimientos clave, cómo explicar cuidadosamente cada detalle y cómo utilizarlo con habilidad y flexibilidad. Estos son lugares de los que vale la pena aprender. Por lo tanto, cada vez que escuches una clase, debes grabar cuidadosamente las conferencias y anotarlas, para que no sólo puedas absorber la esencia y usarla por ti mismo. Al mismo tiempo, también ejerció mi capacidad para evaluar lecciones.

?Después de escuchar cada clase, debes resumirla en el tiempo y reflexionar lentamente sobre los aspectos más destacados de la clase de cada maestro, para que tengas nuevas experiencias y nuevos logros después de escuchar cada clase. Sólo aprendiendo constantemente de la experiencia nuestros cursos serán cada vez más perfectos.

?Para una misma clase, diferentes profesores tienen diferentes estilos, y también tendrán diferentes métodos a la hora de tratar los mismos detalles. Se puede decir que cada uno tiene sus propios méritos y fortalezas. atraer a todos Utilice sus fortalezas para compensar sus deficiencias. Además, para asumir el papel de profesor más rápidamente y hacer un buen trabajo en la enseñanza futura, también ayudo cuidadosamente a los profesores a corregir las tareas y los cuestionarios diarios, porque las tareas son una forma muy directa de retroalimentación, a partir de la cual se transmite el conocimiento de los estudiantes. Se puede ver el nivel y la capacidad, permítame tener una comprensión preliminar de la situación de los estudiantes y prepararme para el trabajo docente posterior.

?2. Preparar las lecciones para la clase

?En la segunda semana de la pasantía, subí al podio por primera vez, frente a esos pares de ojos ansiosos de conocimiento. Me sentí muy feliz, a través de este simulacro real, me di cuenta profundamente de que para dar una buena clase, debemos movilizar completamente el entusiasmo de los estudiantes, darle rienda suelta a su iniciativa subjetiva, dejarlos invertir activamente en el aprendizaje y dejar que sus corazones estén allí. Hay tal conciencia de que "quiero aprender" en lugar de "quiero aprender".

Permítales aprender en un ambiente relajado y agradable en lugar de imponer el conocimiento a los estudiantes. Esto hará que los estudiantes sientan que la clase es aburrida y demasiado agotadora, perdiendo así el interés de los estudiantes. Por lo tanto, al preparar las lecciones, preste atención a la preparación de los estudiantes. Aprenda lentamente a observar las reacciones de los estudiantes en clase y estimule el interés de los estudiantes.

?Los antiguos decían: "Los que saben bien no son tan buenos como los que aman saber, y los que aman saber no son tan buenos como los que disfrutan sabiendo". para el aprendizaje de un estudiante. El interés es la escalera para acceder al aprendizaje. El interés genera deseo y el interés rebosa motivación. La clave para estimular el interés de los estudiantes por aprender es que los profesores deben ser apasionados y pacientes en clase. La pasión nos apasiona por el trabajo y la paciencia nos hace tratar el trabajo con meticulosidad. Esto es lo que significa. para ser maestro. Qué gran maestro debería tener.

?Se debe cultivar el interés. Por ejemplo, puede utilizar historias para presentar temas en clase, pedir a los estudiantes que utilicen el pensamiento físico para pensar en fenómenos de la vida real, etc. Organice tantos experimentos como sea posible en. clase, y trate de dejar que los estudiantes suban al escenario. Venga a demostrar, movilice el entusiasmo individual de los estudiantes y también brinde a los estudiantes la oportunidad de hacer ejercicio. De esta manera, profesores y estudiantes se comunican gradualmente entre sí, el ambiente del aula se activa lentamente y el efecto de la clase es cada vez mejor.

? 2. Trabajo de prácticas del profesor de clase

? El profesor de clase es el organizador, gestor y planificador del trabajo de clase y juega un papel decisivo en la formación de una buena clase y escuela. espíritu. La principal tarea del trabajo del profesor de clase es la gestión de la clase, que incluye todos los aspectos. El profesor de clase desempeña un papel clave. Sólo con amor sincero y con estudiantes estrictamente exigentes podemos lograr buenos resultados. Al principio, pensé que ser profesor de clase era fácil y prestigioso. Durante la pasantía, sentí que ser profesor de clase era realmente agotador. Esta era una tarea ardua de comunicarse con los corazones de los estudiantes solo comprendiendo verdaderamente el mundo interior de los estudiantes. y siendo objetivo, sólo con métodos apropiados podemos lograr el propósito de que los maestros brinden ayuda y orientación para el crecimiento de los estudiantes y los estudiantes brinden cooperación y apoyo al trabajo de los maestros, logrando así buenos resultados educativos.

?Acabo de reunirme con el director. Le pedí que me diera una lista y un plano de asientos de los estudiantes. Quiero conocerlos lo antes posible. Porque sé que poder recordar el nombre de un alumno es muy importante a los ojos del alumno. Él sentirá que tiene un gran estatus en el corazón del maestro. Siento que el profesor se preocupa mucho por mí, lo que también sentó las bases para el desarrollo de diversas tareas en la clase durante la pasantía.

?3. Experiencia de prácticas

?En primer lugar, como profesor de clase, debes comprender a los alumnos y cuidarlos meticulosamente. Comprender a los estudiantes es acercarse a ellos y prestar atención a su psicología. Por lo tanto, a menudo uso mi tiempo libre para profundizar en la clase, tomar la iniciativa de acercarme a ellos y charlar con ellos. Como somos similares en edad, me hablan mucho. Durante la charla, los estudiantes revelaron poco a poco que no se adaptaban a la vida, que estaban bajo una gran presión para estudiar y que no estaban familiarizados con sus compañeros. Los animo a afrontar con valentía esta situación incómoda, trabajar duro para cambiar el status quo y tomar la iniciativa de ponerse en contacto con sus compañeros de clase.

?En segundo lugar, una buena clase debe tener un buen estilo de clase. La formación de un buen estilo de clase es crucial. Los estudiantes de primer año de secundaria acaban de reunirse de todo el mundo y no se conocen, por lo que deberían realizar más actividades colectivas para enriquecer su vida extraescolar y cultivar el sentido colectivo de comunidad. honor y espíritu de equipo de sus compañeros de clase, y ponen sus corazones en Connected together. Con este fin, bajo el liderazgo del ex director, se organizó un partido amistoso de baloncesto en la clase para alentar a los estudiantes a participar activamente, y también se organizó a los estudiantes de la clase para formar un equipo de porristas para animar. A través de estas actividades, los estudiantes pueden llevarse mejor y entenderse mejor entre sí.

?En tercer lugar, también es importante realizar una buena reunión de clase temática. En la tercera semana de prácticas, organicé una reunión de clase con el tema "Ideales en mi corazón". En la reunión, los compañeros hablaron uno tras otro y expresaron los elevados ideales que tenían escondidos en sus corazones. Me emocioné mucho cuando escuché que cada uno de los estudiantes de secundaria que acababan de ingresar a la escuela secundaria había hecho planes para su futuro y tenían tanta confianza que no pude evitar sentirme feliz por ellos y también los animé. para luchar por su futuro. La reunión de clase estaba llegando a su fin pronto. En ese momento, un estudiante me preguntó cuál era mi ideal. Respondí: Sé un buen maestro en el corazón de los estudiantes.

Los estudiantes guardaron silencio por un momento, seguido de un estallido de aplausos...

?Aunque la breve pasantía terminó, me dejó recuerdos realmente maravillosos. Miraré hacia atrás y veré dónde estaba. Dejaré huellas y continuaré mi camino paso a paso, porque sé que hay más dificultades y desafíos esperándome por delante.

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Experiencia de conferencia del profesor de física 2

? El tiempo vuela, solo dos meses, sesenta días y noches de tiempo feliz, hoy ha terminado. Además de ser docentes, nos sentimos orgullosos y orgullosos. Con una enseñanza profunda y un arduo trabajo educando a las personas, todos nuestros pasantes tienen mucha nostalgia y emociones a lo largo del camino. En este momento en que el trabajo de pasantía ha finalizado con éxito, queremos agradecer a los líderes, instructores y ex directores de nuestra escuela de pasantías_Middle School por su ayuda y atención durante el breve período de dos meses de pasantía, nos brindaron orientación. nuestro trabajo La preocupación por la vida ha hecho que nuestra pasantía se haya completado sin problemas y con éxito. Me gustaría aprovechar esta oportunidad para expresar mi más sincero agradecimiento a nuestros instructores. ¡Gracias! Nuestra pasantía se puede dividir aproximadamente en tres etapas.

?1. Etapa de preparación

?Es decir, las dos primeras semanas. Durante este período, profundizamos principalmente la comprensión de los estudiantes observando y escuchando más, familiarizándolos con el entorno de enseñanza y sentando una base sólida para el desarrollo de una pasantía integral. Dado que nuestra pasantía coincidió con la nueva reforma curricular, cuando llegamos por primera vez a la escuela secundaria estábamos perdidos. El conocimiento que aprendimos en la universidad parecía haberse convertido en un papel. El modelo de enseñanza del tercer párrafo era completamente inaplicable. en la escuela secundaria ¿Cómo redactar el plan de lección de educación física y cómo llevar a cabo la clase de educación física? Comenzamos la pasantía con muchas dudas. Durante este período, el instructor de la Escuela Secundaria No. 1 organizó a varios profesores que ganaron premios por cursos de alta calidad en provincias y ciudades para que nos impartieran varias clases, y cada clase también vino con una clase de comentario para presentarnos su experiencia docente avanzada. . Además, el instructor también nos organizó para observar colectivamente las clases de capacitación de maestros experimentados. Durante este período, estudiamos más a fondo la enseñanza del nuevo plan de estudios a través del autoestudio individual y la discusión en grupo. En resumen, a lo largo de este período de estudio, todos nuestros problemas se han resuelto y la enseñanza del nuevo plan de estudios ya no es un misterio en nuestras mentes.

? 2. Fase de práctica

? A partir de la tercera semana, nuestra pasantía estará en pleno apogeo. Por este motivo, el instructor ha formulado un plan de prácticas muy detallado y completo. Nosotros, casi todos los trabajos que los profesores de educación física de secundaria pueden encontrar están involucrados, y la cobertura es muy amplia, incluida la enseñanza en el aula de educación física, la formación de equipos deportivos, los profesores de clases en período de prueba, la organización de actividades deportivas extracurriculares, las pasantías de árbitros, etc. y durante este período el trabajo del departamento de deportes Básicamente, todos nuestros pasantes son los principales, complementados con la guía de los instructores. Los instructores nos permiten explorar e investigar con valentía, y nos dan pleno espacio para jugar libremente. Durante este período, todos nuestros pasantes tienen una actitud seria de ser altamente responsables con los estudiantes, se adhieren al concepto de enseñanza de "la salud primero, los deportes felices", preparan cuidadosamente cada clase y hacen todo lo posible para enseñar bien cada clase. En términos de entrenamiento de equipos deportivos, bajo la guía de instructores, preparamos activamente planes de entrenamiento para todo el año y planes de entrenamiento en clase, y nos esforzamos por hacer que nuestro entrenamiento sea más sistemático e integral. En definitiva, nuestro trabajo ha sido reconocido por la dirección del colegio y por todos los profesores y, al mismo tiempo, también es muy popular entre los estudiantes.

?3. Etapa de mejora

?Es decir, en las últimas dos semanas, durante este tiempo hemos entrado en la etapa de mejora integral. Comenzamos a preparar nuestras "clases de alta calidad", incluidas una clase interna, una clase de capacitación y dos clases externas. Durante este período, la guía del instructor fue más detallada y seria. La guía abarcó todos los aspectos de toda la clase, incluido. Escriba planes de lecciones, enseñe en clase y resuma después de clase. Además, el instructor también nos organizó para ver las actividades de selección de profesores de educación física de alta calidad en la ciudad de Laizhou, lo que nos benefició mucho. En definitiva, a lo largo de este período de trabajo y estudio, nuestras capacidades se han mejorado integralmente.

?Finalmente, hay otra cosa que tengo que mencionar y que nunca olvidaremos, esa es la conmovedora escena cuando nos despedimos de los profesores y alumnos de _ Middle School.

Temprano en la mañana del último día de 20_, todavía estaba oscuro y había copos de nieve en el cielo. Los estudiantes se levantaron temprano y bajaron todo nuestro equipaje. Nuestros pasos se hicieron más pesados ​​​​y llegó el auto. , los estudiantes ya no podían controlar su llanto, y los ojos de los maestros internos también brillaban con lágrimas. Luego, nosotros, Yiyi, estrechamos la mano de los maestros de la escuela secundaria ___ y ​​nos despedimos y abrazamos a los estudiantes. Conmovedores, muchos profesores en prácticas expresaron la emoción de "__ Middle School, es un viaje que vale la pena". Este momento también fortaleció nuestra determinación de convertirnos en maestros del pueblo. Al mismo tiempo, esta escena también es una prueba de los resultados de nuestra pasantía en. ___ Escuela Secundaria. Entonces nuestro equipo tiene mucho éxito y mucho éxito.

?Con todo, la pasantía educativa ha fortalecido nuestra determinación de dedicarnos a la educación. La pasantía en la escuela secundaria No. 1 de Laizhou nos ha dado un buen comienzo en la vida. Continuaremos trabajando con humildad. Actitud seria y altamente responsable. ¡Estudie, mejore constantemente, mejore constantemente su propia calidad y nivel de capacidad y trabaje duro para convertirse en un maestro glorioso!

Experiencia de conferencia de profesor de física 3

? Este semestre soy responsable de la enseñanza de física de las clases (1) y (2) del segundo grado de la escuela secundaria y de la enseñanza de la física de la clase 2 del tercer grado de la escuela secundaria. Ha pasado rápidamente un semestre. En general, implementé concienzudamente el plan de trabajo docente, presté mucha atención a la calidad de la enseñanza y completé concienzudamente diversos materiales y diversas tareas, mientras exploraba y cambiaba activamente los métodos de enseñanza, logrando mejores resultados. El trabajo educativo y docente de este semestre se resume a continuación:

? 1. En términos de educación y enseñanza

? materiales con cuidado, qué partes deben explicarse en detalle y cuáles. Puede hablar menos sobre ello, pero piénselo detenidamente. En la enseñanza en el aula de física, debemos hacer un trabajo sólido en la enseñanza de conocimientos básicos como conceptos físicos y leyes físicas, prestar atención a aclarar las definiciones, significados y características de los conceptos físicos y permitir que los estudiantes profundicen su comprensión de la física abstracta a través de ejemplos, dibujos. y otros medios según sea necesario. Al explicar las leyes de la física, se debe prestar atención a guiar a los estudiantes a través de actividades de pensamiento como el análisis, la generalización y la inducción. En la enseñanza en el aula, trate de citar una gran cantidad de ejemplos de la vida y la producción para presentarles el conocimiento científico y tecnológico moderno. estudiantes, ampliar los horizontes de los estudiantes y mejorar la capacidad para reconocer y resolver problemas. Al mismo tiempo, se fortalece la memoria de los estudiantes sobre los conceptos de física. Después de cada capítulo, los estudiantes deben dividirse en grupos para aprobar la prueba.

?En el análisis de los ejercicios, preste atención a cultivar los métodos de pensamiento científico y los buenos hábitos de estudio de los estudiantes, inspirándolos y guiándolos para que revisen cuidadosamente las preguntas, exploren condiciones ocultas, etc., para garantizar que los pasos del proceso de resolución de problemas están completos y el razonamiento es riguroso. Además, al explicar y analizar los ejercicios, al seleccionar ejemplos, no solo debemos prestar atención a la tipicidad de los ejercicios, sino también a la practicidad de los ejercicios y practicarlos junto con los puntos de prueba de conocimientos. Al mismo tiempo, se requiere que los estudiantes lean más libros para profundizar su comprensión del conocimiento. Después de terminar un capítulo, se realizará una prueba de conocimientos sobre los conocimientos de ese capítulo.

?2. En términos de orientar a los estudiantes: enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes

?En general, los estudiantes de la Clase 2 del tercer grado de la escuela secundaria tienen malos resultados. hábitos de estudio y son demasiado vagos para escribir y demasiado vagos para escribir. Usa tu cerebro y no quieres resumir en respuesta a esta situación, intenta hacer lo siguiente:

?1. No solo culpe a los estudiantes, anímelos constantemente. Cuando enseñe, haga más preguntas y deje que los estudiantes respondan. Bríndeles suficiente confianza y aliento, y explíqueles adecuadamente algunas técnicas y métodos que sean útiles para su aprendizaje. p>

?2. Preste atención a las reacciones de los estudiantes en cualquier momento durante las clases. Una vez que descubra que los estudiantes no entienden algo, se les darán explicaciones de manera oportuna. . Si se lo explico a los estudiantes una vez y si no entienden, pueden explicárselo una segunda o incluso tres veces. Entonces a mis alumnos les gusta mucho mi clase.

?3. Se requiere que los estudiantes tomen más notas durante la clase y registren el conocimiento resumido, lo que desempeñará un muy buen papel en la revisión.

?3. En términos de calidad propia:

?Implementar seriamente algunos requisitos de la Oficina de Asuntos Académicos de la escuela y asistir al menos a 10 conferencias en un período. Los profesores deben hacerlo. Al escuchar las clases, puede aprender de las experiencias docentes de otras personas y complementar sus propias deficiencias. Puede utilizar su tiempo libre para aprender conocimientos teóricos y jugar a las cartas lo menos posible.

?En la enseñanza de física este semestre, aunque implementamos activa y concienzudamente las rutinas de enseñanza de la escuela y trabajamos duro para completar las tareas de enseñanza, los resultados de la enseñanza han mejorado enormemente en el examen de mitad de período del condado, ambos grados. ocupa el primer lugar en el mismo nivel, pero hay muchas deficiencias y confusiones: vale la pena reflexionar sobre cómo reducir la polarización; cómo mejorar mejor el interés de aprendizaje de los estudiantes;

? Experiencia de conferencia del profesor de física 4

? Después de experimentar semanas de discusión muchas veces y escuchar varias clases de discusión, tengo una comprensión más profunda del trabajo de enseñanza de física en la escuela secundaria. Se puede decir que durante estos días de estudio, cada clase me ha conmovido y he aprendido muchos conocimientos tanto en forma como en contenido. Tiene significados inusuales y algunas ideas. "Aprender sin pensar conducirá al fracaso; pensar sin aprender conducirá al fracaso". Discutamos la enseñanza de la reflexión con colegas.

?1. Reflexión sobre la enseñanza de la filosofía

?La enseñanza de la filosofía es el eje teórico de la conducta docente. En el pasado, las aulas estaban llenas de métodos de enseñanza intensivos de los profesores. Los profesores estaban muy cansados ​​en clase y los estudiantes estaban aburridos y desinteresados. Cada vez más personas prestan atención a los sentimientos de los estudiantes, cambian gradualmente los modelos de aula, cultivan el aprendizaje independiente de los estudiantes, aumentan el interés, cambian de pasivo a activo y mejoran las habilidades de pensamiento e innovación. Hacer de la enseñanza una especie de diálogo, comunicación y cooperación cambia fundamentalmente el aula. En la práctica docente, mi aula ha experimentado gradualmente efectos evidentes.

?2. Reflexión sobre el diseño docente

?En el proceso de enseñanza de la física, en ocasiones nos encontramos con que el efecto real de la enseñanza es muy diferente al efecto esperado por el profesor. Debemos reflexionar activamente sobre si el diseño y la práctica de la enseñanza son adecuados, pensar constantemente en los propósitos de la enseñanza, las herramientas de enseñanza, los métodos de enseñanza, etc., y mejorarlos activamente para optimizar la enseñanza y promover eficazmente el aprendizaje de los estudiantes.

Por ejemplo, en los libros de texto de física de la escuela secundaria, el estudio de la "Ley de Lenz" es abstracto y difícil de aprender. Cómo transformar estos contenidos abstractos en conocimientos fáciles de entender para los estudiantes plantea preguntas para la física. Profesores Muy exigentes. Por eso, hice preparativos cuidadosos en el diseño de la enseñanza, diseñé experimentos cuidadosamente y utilicé experimentos para superar las dificultades. De esta manera, los estudiantes pueden encontrar respuestas a través de su propia exploración, dominar el conocimiento y mejorar sus habilidades de operación experimental. Los hechos han demostrado que este tipo de enseñanza es muy interesante para los estudiantes y puede transformar contenidos abstractos en cosas intuitivas y visuales, lo cual es mucho más efectivo que el adoctrinamiento ciego. Por lo tanto, utilizar diferentes métodos de diseño para diferentes tipos de cursos producirá resultados inesperados, lo que obliga a los profesores a reflexionar constantemente sobre los cursos para encontrar los métodos adecuados.

?3. Reflexión sobre los métodos de enseñanza

?Cultivo de la conciencia de participación de los estudiantes, permitiéndoles tener tiempo suficiente para usar sus manos, palabras y mente, y prestar atención a orientación en los métodos de aprendizaje. Los conceptos de física se forman en la escuela secundaria, uno se resume y resume sobre la base de una gran cantidad de fenómenos físicos, el otro se obtiene mediante razonamiento deductivo basado en conceptos y leyes existentes. Sólo participando activamente en actividades de enseñanza, dándoles tiempo suficiente para usar sus manos, palabras y cerebro, y experimentando procesos como la observación, el análisis, el razonamiento y la síntesis, podrán los estudiantes comprender plenamente la connotación y extensión de los conceptos físicos y comprenderlos plenamente. la esencia de las leyes. Al mismo tiempo, el pensamiento de los estudiantes puede ejercitarse verdaderamente, reflejando el papel principal del aprendizaje.

?Esta es mi reflexión sobre la docencia en mi labor docente. Hay más lugares en los que vale la pena pensar. En el futuro trabajo docente, debemos continuar escribiendo resúmenes después de clase y notas de reflexión, y registrar algunos sentimientos, pensamientos o confusiones durante el proceso de enseñanza de manera oportuna para reexaminar nuestros comportamientos docentes. Promuévase para convertirse en un profesor de física integral y orientado a la investigación en la nueva era.

? Experiencia docente de física 5

? De cara a la nueva reforma curricular del siglo XXI, se debe prestar atención a la exploración y la investigación de la enseñanza de la física en la escuela secundaria. Este artículo estudia principalmente la exploración de la enseñanza de la física en las escuelas secundarias. En primer lugar, presenta la importancia de centrarse en cultivar la motivación para aprender física. En segundo lugar, presenta métodos y estrategias para estimular el interés de los estudiantes en aprender física. utilizar métodos de enseñanza de investigación para cultivar habilidades físicas.

El desarrollo de las ciencias naturales ha impulsado el progreso de la sociedad, especialmente de la disciplina de la física, y su impacto en la vida humana probablemente sea difícil de estimar.

Sin embargo, bajo la magia de los exámenes de ingreso a la escuela secundaria y la universidad actuales, debido a la disminución de su puntaje relativo en el examen de ingreso a la escuela secundaria, la gente ha formado una comprensión de la física de la escuela secundaria como una "materia pequeña", que Hace que la idea original de la física como un curso sea difícil de aprender bien es aún peor. Debemos prestar atención a la exploración e investigación de la enseñanza de la física en las escuelas secundarias.

?1 Preste atención al cultivo de la motivación física de los estudiantes

?Los estudiantes son el cuerpo principal del aprendizaje. Los estudiantes deben estar dispuestos a aprender y dispuestos a aprender para lograr una excelencia. resultados académicos. Especialmente cuando los estudiantes no tienen discapacidades intelectuales o deficiencias de conocimiento, la presencia y fuerza de la motivación para el aprendizaje tiene un impacto crucial en el aprendizaje. Una gran cantidad de estudios han encontrado que la dirección y el nivel de motivación en el aprendizaje de física afectan directamente el comportamiento de aprendizaje de física y los logros académicos de los estudiantes. Varias medidas comunes para cultivar la motivación de los estudiantes para aprender física son:

? (1) Utilizar la enseñanza audiovisual para cultivar la motivación para el aprendizaje

? Cultivar la motivación de los estudiantes para aprender física. Puede recibir el mejor efecto de enseñanza. Por ejemplo, cuando se enseña "la definición de corriente eléctrica", es decir, el movimiento direccional de cargas eléctricas para formar corriente eléctrica, dado que "carga" es invisible e intangible, es difícil establecer el concepto simplemente basándose en la explicación del profesor. y la imaginación de los estudiantes. Pero si utiliza la enseñanza audiovisual, puede introducir la formación de "flujo de personas", "flujo de vehículos" y "flujo de agua" al principio después de proporcionar a los estudiantes imágenes perceptivas, una fuente de alimentación, un interruptor y una pequeña bombilla. , y la conexión del cable aparecerá en la pantalla del circuito en serie, cierre el interruptor y la luz se encenderá. ¿Por qué están encendidas las luces? Naturalmente, pensamos en "corriente" y luego aparece un circuito analógico en la pantalla. Las cargas en el circuito fluyen desde el polo positivo de la fuente de alimentación al polo negativo de la fuente de alimentación una por una. De esta forma se estableció el concepto de corriente eléctrica invisible y "visible".

?(2) Crear situaciones problemáticas y cultivar la motivación de aprendizaje

?Crear situaciones problemáticas con habilidad también es una forma importante de estimular la motivación de aprendizaje de los estudiantes, especialmente la lectura intensiva del texto y la comprensión del texto. En la primera etapa, es el foco de la enseñanza. Para facilitar el aprendizaje, se deben diseñar cuidadosamente una serie de "preguntas altas y alcanzables", como al enseñar la sección "Eficiencia mecánica": ① ¿Qué es trabajo útil, trabajo extra y trabajo total, y cuál es la relación entre los tres? ②¿Qué es la eficiencia mecánica? ¿Cuáles son las características de su valor numérico? ¿Tiene una unidad? Deje que los estudiantes lean el libro con preguntas, piensen de forma independiente, reflexionen sobre él y lo discutan. Los estudiantes sienten curiosidad por el problema, tienen preguntas y siempre quieren saberlo rápidamente, por lo que tienen un fuerte deseo de aprender y estimulan su motivación para aprender.

? (3) Realizar concursos para activar el ambiente del aula y cultivar la motivación de aprendizaje de los estudiantes

? Realizar concursos adecuados en el aula tiene un buen efecto para mejorar el entusiasmo por el aprendizaje de los estudiantes. . Divida una clase en varios grupos y cada pregunta será respondida por los estudiantes. Si la respuesta es correcta, los estudiantes del grupo recibirán puntos extra. Si la respuesta es incorrecta, se descontarán los puntos de cada grupo de estudiantes. Quienes se desempeñen activamente recibirán puntos extra. De esta manera, la motivación de los estudiantes para lograr logros y honores será más fuerte, se mejorará su interés en aprender y su perseverancia para superar las dificultades, se concentrarán en escuchar en clase y se ejercerá plenamente su entusiasmo por aprender, cultivando así a los estudiantes. 'Motivación de aprendizaje.

?2 Métodos y estrategias para estimular el interés de los estudiantes en aprender física

?El interés es la tendencia cognitiva de una persona a explorar algo activamente y es una expresión emocional de las necesidades cognitivas de las personas. El interés se forma y desarrolla en el proceso de la práctica de la vida sobre la base de las necesidades. Cuando una persona tiene una necesidad directa o indirecta de algo o de una actividad, le prestará atención y la estudiará hasta dominarla.

? (1) Las dudas despiertan interés y el interés genera interés

?La duda es una manifestación del pensamiento positivo y una fuerza impulsora para explorar problemas Los antiguos decían: "Aprender es valioso. , y conocer la duda es valioso ". Las dudas conducen a pequeños avances y las grandes dudas conducen a grandes avances. Las dudas son la oportunidad para la iluminación. Un momento de iluminación conduce a un momento de progreso. Se puede ver eso en el proceso de enseñanza". , el arte de plantear dudas no solo puede afectar todo el cuerpo, ayudar a los estudiantes a captar las ideas de los problemas y generar ondas de pensamiento en las tranquilas aguas del pensamiento de los estudiantes.

? (2) Interés emocional

? Cultivar el interés de los estudiantes, una actividad emocional intencional, es inseparable de la creación de situaciones en la enseñanza. La razón por la que los estudiantes no están interesados ​​en aprender es principalmente porque carecen de la necesidad de conocimiento. En base a esto, los maestros deben trabajar duro para estimular el deseo de conocimiento de los estudiantes y cómo hacer que los estudiantes desarrollen entusiasmo por explorar y buscar nuevos conocimientos. ? Creo que podemos empezar creando una situación.

? (3) Utilizar la transferencia para cultivar el interés en aprender física

?La investigación psicológica muestra que cuando los estudiantes carecen de motivación para aprender y no están interesados ​​en la materia que están estudiando, los profesores pueden hacerlo. El interés por otras actividades se transfiere al aprendizaje, creando una necesidad de aprender. Los estudiantes tienen una curiosidad y un deseo de conocimiento muy fuertes, que es la base para el desarrollo de intereses.

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? La reflexión sobre la enseñanza de la física en la escuela secundaria es perseguir la racionalidad de la práctica docente de la física y descubrir, pensar y resolver problemas constantemente en el proceso de práctica docente. , un proceso de análisis y recertificación crítico y consciente de las conductas y actividades docentes. Desarrollaremos este tema en detalle a continuación.

?1. Reflexión sobre la enseñanza tradicional de la física

?En la práctica tradicional de la enseñanza de la física, debido a la desviación de la orientación valorativa de los fines educativos, a menudo se considera a los estudiantes sólo como objetos y Los objetos de la educación, descuidando el cultivo de la conciencia autónoma y el espíritu innovador de los estudiantes, y descuidando el desarrollo de la subjetividad de los estudiantes, se manifiestan principalmente en:

(1) Prestar atención a los profesores en lugar de hacerlo. estudiantes, como enseñar en detalle, cubriendo todos los aspectos. Una actuación docente impecable a menudo se considera una buena lección

(2) ¿Énfasis en la disciplina en lugar de la timidez, como no prestar atención a los estudiantes? ' autorregulación y juicio independiente en el proceso de enseñanza;

? (3) Énfasis en la unidad en lugar de la diversidad. Por ejemplo, es casi imposible que los estudiantes elijan libremente el contenido de aprendizaje o planifiquen y organicen el suyo propio. proceso de aprendizaje. Los requisitos de enseñanza se ven obligados a ser uniformes y no se reconocen las diferencias individuales entre los estudiantes;

? (4) Énfasis en la enseñanza en lugar de la exploración. Por ejemplo, se considera a los estudiantes como contenedores para recibir conocimientos. y la enseñanza está llena de adoctrinamiento y sustitución.

? (5) Énfasis en la herencia en lugar de énfasis en la innovación

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? (7) Énfasis en los resultados de las pruebas en lugar del desarrollo integral Todo esto no sólo resulta en una disminución del interés de los estudiantes en el aprendizaje, sino también en su rendimiento académico.

? Experiencia de conferencia del profesor de física 7

?Después de más de un mes escuchando clases, evaluando clases y tomando clases, tengo algunas opiniones sobre cómo enseñar bien cada clase.

?Creo que si quieres impartir bien cada clase, primero debes preparar la clase con cuidado. "Esté preparado" significa estar completamente preparado. Comprender a fondo los materiales didácticos y saber qué partes del contenido son claves y cuáles son difíciles. Además de leer los materiales didácticos, también puede leer algunos libros de referencia didácticos correspondientes para prepararse completamente para comprender verdaderamente los materiales didácticos y comprenderlos a fondo. Por supuesto, también necesitas saber mentalmente qué puntos de conocimiento has aprendido en física de la escuela secundaria.

?En segundo lugar, al impartir conferencias, se deben seguir ciertos vínculos docentes para que el proceso de enseñanza sea ordenado. La actual disposición de los libros de texto de "estilo experto" se encuentra sólo en un estado de reserva de conocimiento antes de ingresar al proceso de enseñanza, que es estático y abstracto. Por lo tanto, cuando diseñamos el proceso de enseñanza, debemos esforzarnos por transformar lo estático en dinámico y lo abstracto en concreto. Debemos transformar los ejemplos, explicaciones, conclusiones y otros elementos escritos del libro de texto en actividades físicas vivas en las que los estudiantes puedan participar personalmente. ——Estas actividades incluyen el proceso de abstracción de conceptos, el proceso de derivación de fórmulas, el proceso de pensamiento de algoritmos, el proceso de inducción de reglas y el proceso de generalización de leyes. El método de presentación de estos contenidos no lo dice ni presenta el docente, sino que se recrea a través de una serie de actividades como la observación, operación y percepción de los estudiantes.

?En tercer lugar, los profesores de física de la escuela secundaria no solo deben tener un buen cultivo moral, sino también un conocimiento profundo y un rico mundo emocional. Las emociones y actitudes de los profesores afectarán directamente las emociones de los estudiantes. La pasión y el optimismo de los profesores en el aula pueden contagiar a los estudiantes, crear una atmósfera relajada, feliz y armoniosa en el aula y permitirles lograr un desarrollo cognitivo y psicológico óptimo. La pasión de los profesores es un requisito previo para comprender y guiar, y los estudiantes se encuentran en la etapa de desarrollo psicológico que valora las emociones y es propenso a las emociones. Siempre que nuestros profesores utilicen el entusiasmo para estimular las emociones de los estudiantes, utilicen las emociones para educar a las personas. y utilice las emociones para educar a las personas, definitivamente obtendrán éxito con efectos inesperados.