Una breve discusión sobre la reunión de clase temática

Una breve discusión sobre la reunión de clase temática Una breve discusión sobre la reunión de clase temática 1

1. El propósito de llevar a cabo la reunión de clase temática

Gorky dijo una vez: "Una gallina también puede amar a sus hijos. Pero educarlos bien es una gran tarea". Esto ha llevado el trabajo educativo del maestro de clase a un nivel muy alto. La dedicación y la dedicación son los requisitos básicos, y más. Más importante aún, cómo llevar a cabo mejor la educación. El trabajo permite a los estudiantes de este grupo no sólo convertirse en talentos, sino también convertirse en adultos.

1. Utilice reuniones de clase temáticas para crear una atmósfera de clase

"Los que están cerca del rojo son rojos y los que están cerca de la tinta son negros". papel extremadamente importante en el crecimiento de una persona. La escuela es un entorno importante para que los estudiantes vivan y estudien. Este "entorno" desempeña un papel educativo explícito o implícito para los estudiantes todo el tiempo. El ambiente del colectivo de clase incluye dos tipos: uno es el ambiente físico, es decir, las instalaciones del aula, los periódicos en la pizarra, etc., y el otro es el ambiente espiritual. La reunión de clase temática es una forma de presentación del ambiente espiritual y. un medio para construir el colectivo de clase. La celebración de una reunión de clase temática es un medio importante para lograr los objetivos educativos de la clase y cultivar el sentido colectivo de honor, responsabilidad, espíritu innovador y capacidad de trabajo independiente de los estudiantes. Es una de las mejores maneras de formar la cohesión de la clase.

2. Utilizar las reuniones de clase temáticas para realizar actividades colectivas.

Los colectivos de clase sólo pueden consolidarse y avanzar a través de actividades colectivas. Sin actividades, la clase quedará sin vida y los estudiantes no sentirán la existencia del colectivo, no se preocuparán por el colectivo ni lucharán por los intereses del colectivo. Por lo tanto, las actividades colectivas de clase deben realizarse con frecuencia, y una de las formas de actividades es realizar reuniones de clase temáticas. Las reuniones de clase temáticas son una de las formas básicas de actividades colectivas de clase.

2. Características de los encuentros de clase temáticos

1. Planificación de los encuentros de clase temáticos

La educación humana no es algo que sucede de la noche a la mañana, debe planificarse y organizarse Cultivar y realizar. Hay cinco cosas nuevas en séptimo grado: nuevos estudiantes, nuevos maestros, nuevo entorno, nuevo punto de partida y nuevas metas. Este año es la etapa inicial para que los estudiantes reciban la educación secundaria. Debe cultivar el autocontrol y la autocontrol de los estudiantes. -cuidado, autodisciplina, independencia, autogobierno y capacidad de autoestudio, así como cultivar su correcta actitud de aprendizaje y métodos de aprendizaje. Por lo tanto, la reunión de la clase temática de este año debe comenzar desde lo "nuevo", comprender cada "primera vez" y hacer un buen trabajo en la educación para el desarrollo de los estudiantes. El octavo grado es una etapa en la que es fácil relajarse y provocar la diferenciación. Se debe dar una orientación correcta para movilizar plenamente el entusiasmo de los estudiantes por el trabajo y el entusiasmo por aprender. Por lo tanto, las reuniones temáticas de clase deben acercarse a las situaciones reales de los estudiantes, tener diversas formas y aprovechar plenamente el papel principal de los estudiantes. Debido a las restricciones del sistema de exámenes de ingreso a la escuela secundaria en el tercer grado de la escuela secundaria, los estudiantes individuales invertirán mucho tiempo y energía en sus estudios e ignorarán a la clase en su conjunto. Por lo tanto, la reunión temática de la clase en este momento debe enfatizar la construcción del colectivo de clase, promover el espíritu de cooperación entre los compañeros y la lucha como un todo. De esta manera, el plan a largo plazo del encuentro de clase temática es realizar un diseño a largo plazo para la educación de los estudiantes, de modo que se pueda focalizar el trabajo educativo en cada etapa.

2. La pertinencia y actualidad de las reuniones de clases temáticas

Las reuniones de clases temáticas tienen múltiples funciones educativas, como la educación ideológica, el establecimiento de la opinión pública, el cultivo de sentimientos y la formación de talentos. un determinado semestre, en una determinada etapa, es necesario establecer temas para problemas específicos que surgen en la clase, golpear mientras el hierro está caliente, distinguir el bien del mal, abordar con prontitud los problemas que surgen entre los grupos de estudiantes y entre los estudiantes individualmente, y Crear una atmósfera positiva para la clase. Por ejemplo, al final del primer semestre de esta clase experimental, los estudiantes están más o menos bajo presión psicológica debido a los ajustes de personal después del examen final. Sus emociones fluctúan fácilmente debido a los contratiempos y solo se concentran. En el desarrollo de los individuos, hay menos comunicación y comunicación entre compañeros. Por lo tanto, después del examen parcial, se organizó una reunión de clase temática para "construir el mundo de la Clase 8", aprovechando esta oportunidad para proponer el objetivo de mejorar la cohesión en la clase, crear una clase sobresaliente y recopilar las calificaciones de los estudiantes. corazones para la clase experimental.

Dos semanas después, se llevó a cabo otra reunión de clase de retroalimentación sobre "Gases, Líquidos y Sólidos", señalando que "gaseoso" es un problema existente en la clase en esta etapa: "líquido" es para aclarar el ajuste dinámico del experimental; clase, que debería ser mejor para todos los estudiantes de la Clase 8. La motivación para aprender; "estado sólido" significa que todos los miembros de este grupo deben unirse y ayudarse entre sí para que ningún estudiante se quede atrás en este grupo. El trabajo realizado no puede ser reemplazado por una simple predicación. La voz de cada estudiante en el grupo y el comportamiento de cada estudiante son las necesidades para la implementación oportuna de reuniones de clase temáticas específicas.

3. Flexibilidad y variabilidad de los encuentros de clases temáticas

Las clases temáticas tendrán contenidos unificados por grado y centro, si bien tienen un cierto carácter universal, no son en modo alguno estáticos y. Se debe prestar atención a las diferencias individuales y características de clases específicas, realizar reuniones de clase temáticas de manera flexible, cambiar la forma de las reuniones de clase temáticas, integrarse dentro y fuera del campus, interactuar entre estudiantes, profesores y estudiantes, ajustar el aprendizaje y el entretenimiento, etc. ., para mejorar el interés de participación de los estudiantes.

Lo más importante de la reunión de clase temática es la "seriedad". Realizar con éxito una reunión de clase temática, desde el diseño, la concepción, la preparación, la organización de la reunión de clase hasta el título, la forma de presentación, etc., encarna los esfuerzos conjuntos del profesor de la clase y los estudiantes, y es la cristalización conjunta de la sabiduría. de profesores y estudiantes. , es un reflejo directo del sentido de responsabilidad, el nivel ideológico, el arte educativo y otras cualidades integrales del maestro de clase. La profunda función educativa que produce es insustituible por otras formas de educación. Una breve discusión sobre la reunión de clase temática 2

La educación escolar es una educación sistemática Como parte integral de la educación escolar, la educación de reunión de clase temática juega un papel clave en la educación ideológica y moral diaria de los estudiantes. Para lograr una educación moral planificada y sistemática para los estudiantes y promover la mejora general de la calidad ideológica de los estudiantes, la educación en reuniones de clases temáticas debe ser "serializada, estandarizada y orientada al plan de estudios".

1. Organizar sistemáticamente el contenido de las reuniones de clase temáticas es el núcleo para mejorar la pertinencia de la educación moral.

La comprensión de las personas siempre pasa de cambios cuantitativos a cambios cualitativos, de cambios graduales a cambios repentinos. cambios, por lo que la educación debe De superficial a profundo, capa por capa. Como canal principal para el trabajo de educación moral, las reuniones de clase temáticas deben implementar el enfoque de la educación moral en el aula en una secuencia determinada. La disposición de esta secuencia debe mostrar las características del desarrollo en espiral y profundizarse gradualmente. El diseño de la serie debe centrarse en la situación general, no sólo prestando atención a las conexiones internas, sino también reflejando la independencia de cada etapa. Por ejemplo, en la etapa de escuela secundaria vocacional, a partir del crecimiento y desarrollo real de los estudiantes de secundaria vocacional y de acuerdo con el propósito de la educación moral en las escuelas secundarias vocacionales, se puede formar una secuencia de reuniones de clase con el patriotismo y el colectivismo como línea principal. , la construcción de la ética profesional como eje y la educación en responsabilidad como eje. La serie de reuniones de educación para las clases vocacionales secundarias puede referirse al siguiente diseño: el primer semestre comienza con la educación sobre el cultivo de la civilización, que involucra principalmente educación de ingreso, etiqueta civilizada y cumplimiento de las leyes y regulaciones. El segundo semestre comienza con el aprendizaje y la educación para la vida. , que implica principalmente aprendizaje eficiente y aprender a vivir, cuidar la vida, etc. El tercer semestre comienza con una educación de calidad profesional, que involucra principalmente comunicación interpersonal, calidad de voluntad, espíritu de equipo, etc. que implica principalmente sensibilización profesional, orientación laboral y acceso al lugar de trabajo.

2. Devuelve el escenario a los alumnos y deja que sean los dueños del podio

Las reuniones de clase temáticas suelen tener en la mente de muchas personas imágenes como esta: el profesor a cargo de la El podio está dirigiendo Los estudiantes en los asientos inclinaron la cabeza y permanecieron en silencio mientras daban conferencias rígidas; el maestro de la clase escribía y dirigía por sí mismo, mientras que los estudiantes eran como títeres a merced de los demás. Estos fenómenos reflejan plenamente las deficiencias de la clase actual. reuniones. Muestra que el método tradicional de educación moral de "el maestro habla y los estudiantes escuchan" tiene un efecto educativo deficiente.

Utilizar el método de "devolver el escenario a los estudiantes y dejar que los estudiantes sean los dueños del podio" puede lograr mejores resultados educativos. Específicamente, la clase temática de educación enfatiza la orientación de todos los estudiantes en la forma*. **Preparar juntos, estudiar juntos y discutir juntos, es ampliamente participativo, el contenido enfatiza estar cerca de la vida ideológica real de los estudiantes, en línea con las características de edad de los estudiantes, captar el pulso de los pensamientos de los estudiantes y tiene objetivos claros; el método enfatiza la interacción y comunicación entre profesores y estudiantes, permitiendo a los estudiantes participar en la autoeducación, la autogestión y el autoservicio en las actividades de clase, al tiempo que mejora diversas habilidades y mejora las relaciones profesor-alumno y estudiante-alumno; armonioso, lo que tiene importantes efectos prácticos.

3. Implementación de "serialización, estandarización y currículo" de las reuniones de clases temáticas

La serie de temas es una aorta para los objetivos de educación moral de todo el semestre. Todo el cuerpo. El tema El establecimiento de es particularmente importante. Tomando un semestre como ejemplo, debe centrarse en los aspectos principales del trabajo en clase, combinado con la dirección del esfuerzo de la clase y el enfoque del trabajo durante el semestre, las características del desarrollo de los estudiantes y el estado del desarrollo de la clase. alumnos de la clase y bajo la guía del profesor de la clase, se deben establecer tareas específicas que satisfagan las necesidades reales. Los temas pueden incluir series de aprendizaje, series de arte, series de vida, etc., que no son repetitivas, pero también involucran las necesidades de los estudiantes en muchos aspectos, mostrando así la previsibilidad y previsión del trabajo en clase y, en última instancia, desempeñando eficazmente el papel de guía correcto. Rol educativo, efecto inspirador.

Basado en el principio de idoneidad y el propósito del ejercicio, la selección del anfitrión requiere primero la participación de todos los estudiantes, para que todos tengan la oportunidad de participar en el grupo y mejorar la conciencia colectiva de todos. En segundo lugar, el personal anfitrión en diferentes semestres debe reorganizarse para permitir que los estudiantes intenten cooperar con diferentes compañeros de clase, lo que favorece el aprendizaje mutuo de las fortalezas y debilidades de los demás. Cuando los estudiantes no están familiarizados con la clase en el primer semestre, el maestro de la clase puede hacer arreglos para que los estudiantes más atrevidos y con mayor movilidad lo hagan primero. Esto puede proporcionar ejemplos y facilitar el resumen de la experiencia. En los siguientes semestres, los estudiantes deben inscribirse y autorecomendarse a partir del tema de su elección ganará la iniciativa de los estudiantes en el trabajo y favorecerá el progreso positivo de la reunión de clase.

Preste atención a elegir formas novedosas de reuniones de clases temáticas, basadas en los intereses de los estudiantes, reflejando el espíritu de la época, resaltando las características de la búsqueda de la moda por parte de los jóvenes y estimulando eficazmente la experiencia moral y emocional de los estudiantes. a través de diversas formas cuidadosamente diseñadas, completar la educación de los estudiantes y guiar a los jóvenes para que conviertan la filosofía de vida profunda en una práctica moral vívida, que tenga una eficacia significativa. Una breve discusión sobre la reunión de clase temática 3

1. La reunión de clase temática es la posición principal de la educación ideológica y moral.

En las reuniones de clase, el profesor proporciona a los estudiantes educación ideológica, moral y psicológica sobre temas específicos, en comparación con otras ocasiones y otras formas de educación, puede promover mejor la opinión pública correcta de la clase. Formar y promover la autoeducación y la autogestión de los estudiantes; lograr intercambios de ideas más amplios entre los estudiantes para lograr la compatibilidad después del impacto y aprovechar mejor la mentalidad de rebaño de los estudiantes; Al mismo tiempo, también es beneficioso para el desarrollo de las habilidades de expresión oral, pensamiento crítico, organización y pensamiento creativo de los estudiantes. Por tanto, tiene mayor eficiencia educativa. Obviamente, aprovechar al máximo la reunión de clase semanal y celebrar una reunión de clase temática no solo es importante, sino que también puede reducir la carga de trabajo del maestro de la clase, reducir la carga del maestro de la clase y lograr el doble de resultado con la mitad de esfuerzo.

2. Las reuniones de clase temáticas son el mejor escenario para que los estudiantes muestren sus talentos.

El director utilizó reuniones de clase temáticas para construir una plataforma para el entrenamiento de habilidades de cada estudiante. Como docentes de clase, debemos respetar el espíritu de iniciativa de los estudiantes, proteger su entusiasmo por la innovación, estimular plenamente su motivación interna y su deseo de conocimiento y desarrollar constantemente su potencial. A los estudiantes con fuertes habilidades organizativas y talentos artísticos se les permite participar activamente en el diseño, planificación y operación de reuniones de clases temáticas, así como en el diseño de aulas y pizarrones, mientras que a los estudiantes con habilidades más débiles se les permite elegir sus mejores habilidades para participar. Ven al evento. De esta manera, se mejoran las habilidades manuales y mentales de los estudiantes, su capacidad para integrar la teoría con la práctica, su capacidad para procesar información, su capacidad para expresarse verbalmente y su capacidad para hacer arreglos generales. También permite que cada estudiante desarrolle emociones innovadoras con respeto y aliento. Obtenga éxito y alegría en la innovación. Especialmente los estudiantes de bajo rendimiento disfrutaron del éxito y se enorgullecieron de las actividades. Los estudiantes de primaria son animados y activos, tienen una amplia gama de pasatiempos, personalidades sobresalientes, un fuerte deseo de desempeño personal y están ansiosos por que los demás se evalúen bien. Las sesiones de clases temáticas se han convertido en el mejor escenario para mostrar sus talentos individuales.

3. La reunión de clase temática es un puente para la comunicación profesor-alumno y la comunicación alumno-alumno.

Por un lado, la reunión de clase temática es un escenario importante para que el profesor de la clase muestre su talento, imagen y encanto personal. Por otro lado, también es un lugar de encuentro para profesores y alumnos. Diversión y comunicación emocional en la interacción, igualdad y armonía entre profesores y estudiantes. En esta atmósfera, los profesores "no pueden ser profesores" y los estudiantes "no pueden ser estudiantes". De repente desaparece.

Este modelo de educación bidireccional, multidireccional y mixta es el mejor puente para construir una buena relación profesor-alumno. No solo eso, la reunión de clase temática también es un puente para la comunicación emocional entre los estudiantes. Las reuniones de clases temáticas pueden crear una atmósfera democrática, libre, relajada y armoniosa. Este tipo de atmósfera puede eliminar la timidez en las expresiones de los estudiantes, aliviar sus emociones, permitir que los estudiantes comiencen desde las pequeñas cosas que los rodean, comenzar desde las pequeñas cosas de la vida y utilizar una forma sincera para permitir que los estudiantes hablen sobre quiénes tienen. ayudado o quién les ayudó, hacer que los estudiantes tengan algo que decir, atreverse a decir algo, estar dispuestos a decir algo, sentir la calidez de la clase y facilitar su comunicación emocional entre ellos.

4. Las reuniones temáticas de clase son una plataforma para ampliar los horizontes de conocimiento de los estudiantes y enriquecer sus materiales de escritura.

Cuando se trata de escribir, la mayoría de la gente piensa que es sólo una cuestión de profesores de chino. Cuando se trata de reuniones de clase, más gente piensa que es más económico utilizar las reuniones de clase para enseñar chino y matemáticas. De hecho, este no es el caso. Otra función importante de las reuniones de clase temáticas es enriquecer los materiales de escritura de los estudiantes. Esto es algo que también pueden hacer los directores que no son profesores de chino. El profesor de la clase es totalmente responsable de la clase. Además de brindar educación ideológica a los estudiantes, también puede proporcionarles algunos materiales de escritura significativos desde la perspectiva del aprendizaje del chino. Los materiales son la carne y la sangre de un artículo. "Es difícil para una mujer inteligente preparar una comida sin arroz".

Escribir un buen artículo, es absolutamente imposible sin materiales. Por supuesto, hay muchas formas de obtener materiales de escritura, pero creo que obtener materiales de escritura a través de reuniones de clases temáticas es una buena y eficaz forma. Porque "cuando todos echan leña, las llamas aumentan", una persona sólo puede ver y recoger materiales limitados con sus propios ojos, manos y pies. Si a través de una reunión de clase temática, se le pide a cada estudiante que hable sobre una flor favorita, un árbol beneficioso, un hermoso paisaje, una historia idiomática, una fábula o un cuento de hadas, hable sobre personas y cosas que le interesan, y hable sobre ellos mismos para expresar sus intereses y pasatiempos, lea un libro famoso o un hermoso artículo que haya leído, aprecie una pintura famosa o una pieza musical famosa y recite un aforismo o aforismo. Permita que los estudiantes observen y experimenten la vida desde múltiples aspectos y ángulos. Sólo así podrán ampliar sus horizontes de conocimiento y enriquecer sus materiales de escritura juntando su sabiduría y aprendiendo de las fortalezas de los demás.

Además, las reuniones de clases temáticas tienen muchas funciones, como cultivar los buenos hábitos de los estudiantes, mejorar la cohesión de la clase, etc. Por supuesto, estos numerosos efectos no son inmediatos, sino sutiles y silenciosos. En resumen, como profesor de clase, debe conceder gran importancia al papel de las reuniones de clases temáticas y llevar a cabo las actividades de las reuniones de clases temáticas de forma flexible y diversificada, lo que desempeñará un papel importante en la mejora de la calidad integral de los estudiantes y el cultivo de sus múltiples habilidades. ;