Un perfil del camarada Cai Fenghua, director de la escuela secundaria Haicheng Tongze

Cai Fenghua, mujer, nació en la aldea de Wazigou, pueblo de Gushan, ciudad de Haicheng en 1968. Es manchú. Miembro del Partido Comunista de China, maestría, docente responsable en jefe. Representante ante el Congreso Popular de la ciudad de Anshan y la ciudad de Haicheng. Se incorporó a la educación en 1988 y se desempeñó como profesor de inglés y director. Ha ocupado puestos de liderazgo desde 1989. Se desempeñó sucesivamente como Secretario del Comité de la Liga Juvenil, Subsecretario de la Sección del Partido y Vicedirector de Enseñanza de la Escuela Secundaria Superior N° 3 de Haicheng. En diciembre de 2004, fue nombrado director de la escuela secundaria superior Haicheng Ximu y, en enero de 2009, fue transferido a director de la escuela secundaria Haicheng Tongze.

Ya sea que se dedique a la enseñanza del inglés o a la gestión de la enseñanza, la camarada Cai Fenghua ha sido concienzuda y concienzuda en todo, tiene una excelente reputación, logros sobresalientes y ha ganado muchos honores. Ha sido galardonado con el título de Profesor Nacional Destacado de Lenguas Extranjeras, Profesor de Clase Avanzada de la ciudad de Anshan, Cuadro Destacado de la Liga Juvenil de la ciudad de Anshan, Individuo Educativo Avanzado de la ciudad de Anshan y el Primer Premio de Investigación Científica Educativa en Proyectos Clave del “Noveno Programa Quinquenal” Nacional. Plan". En 2004, fue nombrada abanderada roja del "8 de marzo" en la ciudad de Haicheng, la famosa directora de la ciudad de Haicheng en 2006, las diez mujeres más destacadas de la ciudad de Haicheng en 2007, la trabajadora modelo en la ciudad de Haicheng y la educadora destacada en Fue elegida delegada tanto para la ciudad de Anshan como para la ciudad de Haicheng en el Congreso Nacional del Pueblo, y fue nombrado trabajador modelo especial de la ciudad de Haicheng. Además, se han publicado numerosos artículos en revistas académicas nacionales y provinciales.

El camarada Cai Fenghua se graduó en la escuela secundaria superior Haicheng Ximu, una escuela secundaria rural en la zona montañosa oriental de Haicheng, hace más de 20 años. En diciembre de 2004, fue transferido al director de la escuela secundaria Ximu. Al regresar a su amada alma mater, sintió profundamente lo difícil que era para los niños rurales ir a la escuela y lo difícil que era administrar escuelas secundarias rurales. Al comienzo de su mandato, estaba decidida a permitir que los hijos de la gente corriente de las zonas montañosas del este estudiaran en el mejor ambiente de enseñanza al menor costo. Apostamos por la gestión desde lo alto y la enseñanza de calidad, para que los niños puedan ser adultos, salir de la montaña y hacer mayores aportaciones a la sociedad y a su pueblo. Después de un arduo trabajo, en solo tres años, transformó la escuela secundaria Ximu, que casi estaba al borde de la bancarrota, en una escuela secundaria general avanzada en Anshan con un hermoso entorno, un aumento significativo en la tasa de inscripción y un excelente trabajo de inscripción.

Como directora de una escuela secundaria rural con un personal docente débil, se dedicó a la educación y la enseñanza, anteponiendo el trabajo escolar en todo su trabajo. Casi renunció a todo descanso y vacaciones para liderar el equipo de liderazgo de la escuela para encontrar buenas estrategias para mejorar la apariencia de la escuela e implementarlas lo antes posible. Después de varios esfuerzos, *** recaudó 5 millones de yuanes para construir un nuevo edificio de enseñanza integral, un laboratorio de equipos, un aula multimedia, una sala de preparación de lecciones electrónicas, etc., reparó el patio de juegos y las carreteras, abrió el cuello de botella para la supervivencia y el desarrollo de la escuela. y la convirtió en una escuela moderna. La escuela secundaria está ubicada en la zona este de Haicheng.

Trabaja duro en la educación y la gestión de la enseñanza, se esfuerza por mejorar y se compromete a crear dos marcas distintivas de "la más alta calidad de enseñanza" y "la carga más ligera para los padres a través de un alto nivel, profesionalidad y calidad". gestión dedicada, movilizar al máximo el potencial de los profesores y de todos los estudiantes, y crear una atmósfera de enseñanza en el campus donde los profesores estén dedicados a sus deberes y los estudiantes estudien mucho. Se han logrado tres avances: un gran número de estudiantes matriculados, estudiantes de buena calidad y puntajes altos en los exámenes de ingreso a la universidad. En términos de matrícula, el número de estudiantes matriculados por año académico ha aumentado de menos de 200 a más de 400, y el número total de estudiantes en la escuela también ha aumentado de menos de 800 a más de 1.400 actualmente. En términos de estudiantes, la mayoría de los estudiantes originalmente se perdieron en otros distritos escolares. Ahora, no solo los buenos estudiantes del distrito escolar no se pierden, sino que también los buenos estudiantes de otras áreas y distritos escolares están estudiando en la escuela secundaria Ximu. tras otro. En términos del examen de ingreso a la universidad, los resultados son aún más notables. Originalmente, Ximu High School ocupaba el último lugar en puntajes integrales en el examen de ingreso a la universidad. Ahora, en 2005, 2006, 2007 y 2008, la tasa de admisión integral de los candidatos se ubicó. primera entre las escuelas secundarias ordinarias en el área de Haicheng durante cuatro años consecutivos. En el examen de ingreso a la universidad de 2005, Zhang Shiyu ganó el primer lugar en el examen de ingreso a la universidad en el área de Haicheng con una puntuación de 620 puntos. La escuela secundaria Ximu, sin importar en términos de gestión, calidad de la enseñanza o incluso las condiciones del hardware y software de la escuela, ha sido generalmente elogiada por la sociedad y ampliamente reconocida por los padres. Ha entrado en un círculo virtuoso de progreso ascendente todos los días y se ha convertido en la escuela secundaria. Escuela secundaria de primera clase en el área de Anshan.

En enero de 2009, el camarada Cai Fenghua fue transferido al director de la escuela secundaria Haicheng Tongze.

Al enfrentar el desafío, estaba decidida a asumir la gran responsabilidad y liderar a todos los maestros y estudiantes de Tongze para que estuvieran a la altura de las expectativas del general Zhang Xueliang al establecer la escuela secundaria Tongze y beneficiar a Sangzi. Siguiendo el espíritu del lema de la escuela Tongze de "patriotismo, respeto a los maestros, fomento del aprendizaje y respeto a la realidad", llevaremos a la escuela secundaria Tongze a lograr una mayor gloria.

Las características de las escuelas secundarias vocacionales

Con el fin de adaptarse al desarrollo de las formas educativas, para satisfacer el deseo de los estudiantes de todos los niveles de ir a la universidad para continuar sus estudios o trabajar directamente después de graduarse de la escuela secundaria. Nuestra escuela fundó Tongze Art High School en 1982. La ventaja de las escuelas secundarias integrales es que a través de la capacitación profesional (música, arte, maestros de jardín de infantes) para estudiantes con talentos artísticos, se crea una manera conveniente para que los estudiantes vayan a la universidad y encuentren oportunidades de empleo.

(1) Inversión y actualización de equipamiento escolar

La escuela ha invertido más de 200.000 yuanes en los últimos dos años para comprar equipamiento didáctico, como material didáctico de arte que había originalmente. Se compraron 25 pianos y 10 pianos nuevos. Se agregó una variedad de instrumentos orquestales e instrumentos de percusión, se renovaron 30 salas de piano, 12 estudios y se reconstruyó la sala de práctica física.

(2) Situación natural de los docentes profesionales

Nuestra escuela cuenta actualmente con 14 docentes de arte, 11 docentes de música y 5 docentes de jardín de infantes, de los cuales 3 tienen títulos de posgrado y el resto todos son de licenciatura. . Hay 2 responsables municipales de materia y 3 expertos docentes.

(3) Características de la enseñanza

1. Además de los cursos culturales normales de la escuela secundaria, la clase de música también ofrece cursos profesionales como música vocal, piano, teoría musical y visión. -canto y entrenamiento auditivo. Además, también organiza a sus compañeros de estudios Ze Art Troupe y Military Band. A menudo participo en actividades a gran escala dentro y fuera de la escuela, como la Gala del Festival de Primavera en la ciudad, actuaciones para expresar condolencias a las tropas el 1 de agosto y Año Nuevo, y salgo a las calles para promover voluntariamente políticas y regulaciones nacionales. . Dirigir escuelas conjuntamente con superiores (Universidad Normal de Shenyang, Universidad Normal de Anshan, etc.) para mejorar el nivel profesional de los profesores.

2. Además de los cursos culturales de las escuelas secundarias ordinarias, la especialidad de arte ofrece principalmente cursos profesionales como dibujo, color, bocetos y diseño. Además de las clases regulares, también organiza dos salidas de dibujo cada año para ampliar los horizontes de profesores y estudiantes. También gestiona escuelas conjuntas con escuelas de nivel superior (Universidad Normal de Shenyang, Universidad Normal de Liaoning, Instituto de Arte de Aviación de Shenyang, Dalian No). 15 Escuela Secundaria). El nivel profesional de los docentes y la tasa de matriculación de estudiantes han mejorado considerablemente.

3. Especialidad de maestro de jardín de infantes: Los estudiantes de la clase de maestro de jardín de infantes no tienen la tarea de ingresar a la educación superior. Por lo tanto, el diseño del plan de estudios es diferente al de otras especialidades. Los cursos culturales de la clase de jardín de infantes solo ofrecen chino, historia e inglés feliz. Los cursos profesionales incluyen danza, música vocal, piano, canto visual, literatura infantil, psicología de la primera infancia. métodos de enseñanza, y educación infantil, higiene, clases de arte, etc. Además de asistir a clases, los estudiantes de jardín de infantes también pueden realizar prácticas en jardines de infancia de la ciudad dos veces al año.

4. Las tres especialidades tienen sus propias características en la enseñanza, y los profesores de cada especialidad suelen salir a estudiar y visitar. En octubre de 2004, todos los profesores profesionales fueron a Beijing para visitar la exposición de pintura impresionista francesa y las actuaciones artísticas celebradas durante el Año Cultural Sino-Francés. Cada maestro imparte dos clases abiertas a nivel escolar en un semestre. Algunos docentes también tomaron clases de observación a nivel provincial y municipal.

4. Situación de desvío estudiantil

Como bachillerato integral, tiene las siguientes características: si los estudiantes del bachillerato general tienen talento artístico, pueden tomar cursos profesionales en el arte. departamento de secundaria, y la escuela secundaria general se desvía cada año. Los estudiantes pueden representar el 30 del total. Nuestros estudiantes no sólo pueden tomar el examen general de ingreso a la universidad, sino también postularse para escuelas de arte de todos los niveles y tipos. Los estudiantes que estudian en nuestra escuela tienen suerte.

5. Tasa de matriculación de estudiantes, instituciones a las que ingresaron y situación laboral.

En los últimos años, la tasa de matriculación (2001-2006) ha alcanzado más del 98%, entre ellos estudiantes de especialización. en bellas artes han avanzado a la Universidad de Nankai, la Universidad Normal de Beijing, la Academia de Cine de Beijing, la Academia de Bellas Artes Lu Xun, la Academia de Bellas Artes de Xi'an, la Universidad Normal del Noreste, la Universidad Normal de Liaoning y otras instituciones nacionales clave. Los estudiantes de música han sido admitidos en la Academia Central de Drama, el Conservatorio de Música de Shenyang, la Universidad Normal del Noreste, la Universidad de Xiamen, la Universidad Normal de Changchun, la Universidad Normal de Liaoning y otras instituciones.

La tasa de empleo de maestros de jardín de infantes (2001-2006) llegó a 100.