Plan de enseñanza de chino para tercer grado de primaria

A medida que pasa el tiempo, traeremos nuevas alegrías y nuevos logros. Es hora de hacer un plan para la siguiente etapa de estudio. Entonces, ¿cómo redactar un plan de enseñanza de chino para el tercer grado de la escuela primaria? A continuación se muestra el plan de enseñanza de chino para el tercer grado de la escuela primaria que he compilado para usted. Puede consultarlo.

Plan de Enseñanza de Chino para Tercer Grado de Primaria 1

A medida que pasa el tiempo, un semestre muy ocupado vuelve a terminar. De cara a un nuevo semestre, vuelvo a tener planes y trabajo. planes para el nuevo semestre:

1. Continuar entrenando las habilidades de aprendizaje cooperativo de los estudiantes

En el proceso de aprendizaje de textos, realizar adecuadamente el aprendizaje grupal o discusiones grupales, etc. El formato medio Permite a los estudiantes expresar sus opiniones en grupos y escuchar las opiniones de los demás. Al mismo tiempo, se utilizan clases de comunicación oral multinivel para entrenar las habilidades de expresión oral de los estudiantes y la calidad de la escucha atenta. Y cultivar el espíritu de cooperación en el grupo para complementarse y aprender unos de otros.

2. Cultivar intencionadamente el espíritu de aprendizaje independiente de los estudiantes.

A la sombra de la enseñanza tradicional, los estudiantes todavía están acostumbrados a las explicaciones del profesor. Al hacer ejercicios, no hay quienes entiendan o. Tengo reuniones anuales y todavía quiero esperar la respuesta estándar del maestro. No se puede dejar de decir que se trata de una especie de inercia que no favorece el desarrollo de las cualidades pioneras e innovadoras de los estudiantes. Por lo tanto, después de leer, primero animo a los estudiantes a encontrar problemas. Cuando surgen varios problemas, los animo a que los resuelvan ellos mismos y utilicen todas las vías disponibles. Anime a los estudiantes a expresar diferentes opiniones. Y anímelos a buscar en todas partes materiales correspondientes a sus propias opiniones. Independientemente de si es correcto o incorrecto, siempre que lo encuentre usted mismo y lo obtenga a través de cualquier canal, será elogiado y alentado. Después de un semestre, la capacidad de aprendizaje independiente de los estudiantes aumentará en consecuencia.

3. Completar las tareas de alfabetización y escritura de este libro según los requisitos didácticos.

Comprender y ser capaz de utilizar correctamente las palabras de los alumnos. Sobre la base de continuar aprendiendo bien la caligrafía con pluma, aprenderé más la caligrafía con pincel. En el proceso de aprender a escribir caligrafía con pincel, sentiré el encanto de los caracteres de la patria y el misterio infinito de la caligrafía china. Durante el proceso de escritura, "nuestro soporte de exhibición" se utilizó con éxito para exhibir la caligrafía de los estudiantes, lo que estimuló efectivamente el interés de los estudiantes en la caligrafía con pincel y pluma estilográfica, mejoró el entusiasmo de los estudiantes por la caligrafía y surgió un grupo de entusiastas de la caligrafía. Al mismo tiempo, la exposición Hay muchas obras exitosas.

4. Continúe entrenando la capacidad de lectura independiente de los estudiantes

En el proceso de aprendizaje de textos, utilice métodos como "lectura modelo - lectura silenciosa - lectura - lectura en voz alta" para permitir los estudiantes aprenden a sentir por sí mismos las buenas palabras y oraciones del texto y a comprender el papel de las buenas palabras y oraciones en el texto. Y poder acumular conscientemente estas buenas palabras y frases. Al mismo tiempo, comprenda el significado expresado por las palabras clave y su papel en la configuración de los pensamientos y el carácter del personaje.

5. Continuar entrenando la capacidad de escritura de los estudiantes.

Con el estudio del texto, los estudiantes dominarán los métodos de escritura contenidos en los ejemplos de este volumen. Los estudiantes aprendieron a observar imágenes y describir los contenidos en un orden determinado. He aprendido a escribir sobre un edificio en un orden determinado, puedo escribir sobre las características de una fruta o verdura y la apariencia y hábitos de mis pequeños animales favoritos. También he aprendido a usar el lenguaje, la expresión y los movimientos de los mismos. personajes para expresar las características y características de los personajes.

Por supuesto, también existen deficiencias en este tipo de proceso de aprendizaje independiente, es decir, los estudiantes creen en las conclusiones extraídas por sus propios esfuerzos y no están dispuestos a aceptar respuestas muertas en los libros de texto, y también comienzan a Dudan de las respuestas del profesor en la pizarra. Las respuestas se hacen en respuesta a los exámenes. Por lo tanto, durante el examen, su pensamiento puede ser infantil. Sin embargo, esta desventaja es temporal. Además, en las actividades docentes, debido a la gran capacidad de las clases y al apretado horario de enseñanza, algunos estudiantes con malas habilidades comunicativas se ven más o menos arrastrados en sus estudios y sus resultados no son satisfactorios. Ésta es también la deficiencia del trabajo docente del año anterior.

En el trabajo docente en el nuevo año, continuaré trabajando duro. Todas estas son cosas que puedo hacer bien, así que no me arrepentiré. Seguiré trabajando duro. ¡Creo que puedo hacerlo bien! Plan de enseñanza de chino para la escuela primaria de tercer grado, Parte 2

1. La ideología rectora de la enseñanza

Siga las leyes de la educación china, adáptese a las características de desarrollo físico y mental de los estudiantes y esfuércese por construir Materiales didácticos de chino abiertos y dinámicos. El sistema aboga por métodos de aprendizaje independientes, cooperativos y basados ​​en la investigación, mejora integralmente la alfabetización china de los estudiantes, cultiva el espíritu innovador y la capacidad práctica, promueve el desarrollo integral de cada estudiante y sienta las bases para su vida. aprendizaje, vida y trabajo en chino.

2. Objetivos y requisitos de la enseñanza:

1. Reconocer 250 palabras y escribir 250 palabras.

2. Dominar la estructura y reglas de escritura de los personajes.

3. Continuar cultivando el interés por la lectura y desarrollar el hábito de la lectura regular. En el "autoexamen", los estudiantes deben examinarse a sí mismos y a los demás, e intercambiar experiencias de lectura

4. A través de las actividades diseñadas en "Chinese World", cree una situación de escritura para que los estudiantes estén dispuestos a escribir. y tener la capacidad de escribir.

3. Breve análisis de los libros de texto:

La edición New People's Education Press se puso en uso oficialmente en el otoño de 20__. Este libro de texto contiene 27 textos. Los materiales didácticos están organizados en unidades por tema, y ​​el contenido de los materiales didácticos está organizado de manera integrada, y se divide en ocho unidades. El "Jardín Chino" incluye cinco columnas: Estación de alfabetización, Uso de palabras y oraciones, Escritura, Soporte de exhibición y Me encanta leer.

Cada parte está interconectada para formar un todo orgánico. Las formas de alfabetización son diversas, el contenido del texto es rico, los géneros son diversos, están llenos de interés infantil, el lenguaje es estándar, fácil de entender y las ilustraciones son exquisitas, lo que facilita a los estudiantes entrenarse en lectura, recitación, recuento, comunicación oral, etc.

En términos de contenido, las principales tareas de este libro de texto son la alfabetización, la escritura, la lectura de textos y la comprensión de oraciones. Desde la perspectiva del desarrollo a largo plazo de los estudiantes, la acumulación y el uso de palabras, el cultivo de habilidades de expresión oral y guiar a los estudiantes para que descubran, exploren y resuelvan problemas también son el enfoque de la enseñanza. Las dificultades son la alfabetización, la escritura y la lectura de textos.

IV. Análisis de contenido de la unidad y del texto

Unidad 1

1. Tema de esta unidad:

El texto de esta unidad principalmente se centra en Organizado bajo el tema “Imaginando la Vida”. Se compone principalmente de tres textos: "Escuela primaria bajo el gran árbol verde", "Escuela de las flores" y "Pregunta si no entiendes". El propósito es guiar a los estudiantes a aprender a captar el contenido principal del texto, experimentar e imaginar la belleza de la vida infantil, amar el aprendizaje y la vida, y ser positivos.

2. Puntos clave de esta unidad:

(1) Al leer, preste atención a palabras y oraciones nuevas. Las expresiones de las oraciones en los tres textos son muy sutiles. Aprenda a captar las frases clave para comprender el texto. Por ejemplo, los "grupos étnicos Dai, Jingpo, Achang y De'ang" mencionados en "La escuela primaria bajo el árbol verde" hacen que los estudiantes sientan que esta es una escuela que encarna la gran unidad de la nación "húmeda"; en "La Escuela de las Flores" "El viento del este pasó por el desierto, tocando la flauta en el bosque de bambú" es una frase personificada que hace que las flores, plantas y árboles parezcan infantiles en "Si no entiendes, pregunta; ", "Si no entiendes, pregunta". Para entender la verdad, claro. Vale la pena". Siente el espíritu diligente e inquisitivo de Sun Yat-sen. Al enseñar, los profesores deben guiar a los estudiantes para que sientan el significado de estas palabras y oraciones, aprendan a acumular y aprendan a comprender.

(2) Aprenda la expresión escrita y experimente la diversión de escribir. Esta unidad ha organizado el ejercicio "Adivina quién es". Dado que esta unidad es la primera del volumen de tercer grado, significa que los estudiantes están expuestos a la expresión escrita por primera vez y tienen el concepto de ejercicio por primera vez. Aprende a hablar primero y luego a escribir, capta las principales características de los personajes y aprende el formato de los ejercicios.

Unidad 2

1. Tema de esta unidad:

Los textos de esta unidad se organizan principalmente en torno al tema "Belleza del Otoño". Se compone principalmente de cuatro textos: "Tres poemas antiguos", "Camino de hormigón cubierto de palmeras doradas", "Lluvia de otoño" y "Escucha el sonido del otoño". El propósito del arreglo es guiar a los estudiantes para que comprendan el contenido principal del texto y sientan la maravilla y la belleza de la naturaleza; cultivar la capacidad de los estudiantes para observar e imaginar; inspirarlos a amar la naturaleza y el otoño;

2. Enfoque de esta unidad:

(1) Usar una variedad de métodos para comprender palabras difíciles.

Los cuatro textos de esta unidad tienen un lenguaje muy hermoso y vívido. Algunas palabras no son familiares para todos, especialmente las palabras de "Tres poemas antiguos" son difíciles de entender. Es muy importante aprender a comprender las palabras mediante diversos métodos, como buscar en el diccionario, utilizar anotaciones y contactar con el contexto. Al enseñar, dé suficiente tiempo para guiar a los estudiantes a comprender las palabras de manera adecuada.

(2) Experimente la rica imaginación y los sentimientos únicos del autor. En cada texto, el autor utiliza la imaginación al describir paisajes naturales y escribe sus propios sentimientos únicos. En la enseñanza, debemos captar los puntos clave del texto y guiar a los estudiantes para que adquieran experiencias y sentimientos reales durante el proceso de aprendizaje. También debemos aprovechar al máximo los recursos educativos multimedia y utilizar el sonido, la luz y las sombras para llevar a los estudiantes a las situaciones descritas. en el texto, para que los alumnos puedan sentir y comprender, y aprender a intentar utilizar la imaginación en futuros ejercicios. Anotación, capacidad de análisis de temas, permite que los niños expresen sus propios pensamientos y sentimientos en clase, devuelve el aula a los estudiantes y permite que los niños se conviertan en los dueños del aula. Plan de enseñanza de chino para tercer grado de escuela primaria Parte 3

Con la brisa primaveral acariciando la nueva cara, hemos comenzado a enseñar en el nuevo año escolar. Estoy decidido a comenzar leyendo los libros de texto detenidamente y formulando. un plan de enseñanza para el nuevo año escolar.

1. Análisis de libros de texto:

Hay 32 textos en este libro de texto, incluidos 32 textos de lectura intensiva y 9 textos de lectura rápida. El libro completo está dividido en 8 unidades, cada unidad incluye tres partes: introducción, texto y jardín chino. El texto consta de tres textos de lectura intensiva y un texto de lectura rápida (dos textos en la Unidad 8). Entre ellos, después de la lectura intensiva del texto, hay palabras que hay que reconocer y palabras que hay que aprender, así como ejercicios después de clase y cestas de flores de palabras. Al final del texto, hay palabras que necesita saber, así como ejercicios de pensamiento y cestas de flores con palabras. También hay "enlaces de aprendizaje" dispuestos después de los ejercicios en algunos textos, que están organizados para Zhang Heng, Tao Xingzhi y Alan. Breves introducciones a Turing y Soong Ching Ling, así como a los orígenes y costumbres populares del Festival Qingming y el Festival Shoton. Las unidades primera y séptima están organizadas respectivamente: "Brújula", que habla respectivamente de "expandir la imaginación durante la observación para hacer que hablar y escribir sea más vívido y emocionante" y "leer y recopilar información basada en el contenido del texto".

Después de los cinco volúmenes anteriores, este libro de texto todavía está organizado en unidades organizadas temáticamente, con ocho unidades diseñadas. Están en orden: mundo colorido, personas y animales, espíritu científico, gente y naturaleza, amor familiar, voluntad y calidad, patriotismo, cultura china y extranjera. El contenido de cada pregunta está cerca de la vida de los niños, refleja las características de la época y contiene un rico valor educativo. Puede permitir a los estudiantes cultivar pensamientos y sentimientos de amor por la patria, amor por la ciudad natal y amor por la vida en el mundo. proceso de aprendizaje del idioma chino; inspirarse en sentimientos nobles y amor por la belleza, desarrollar la personalidad y enriquecer el mundo espiritual; puede inspirar a los estudiantes a perseguir sus ideales, defender la ciencia y trabajar duro para realizar sus ideales;

2. Objetivos didácticos Este libro de texto debe completar las siguientes tareas didácticas:

1. Alfabetización y escritura

(1) Ser capaz de utilizar diccionarios y aprender a utilizar diccionarios, tener habilidades preliminares de alfabetización independiente.

(2) Saber 250 palabras nuevas y ser capaz de escribir 300 palabras nuevas.

(3) Continúe practicando la escritura de caracteres regulares con habilidad con un bolígrafo duro y sea estándar y ordenado.

2. Lectura

(1) Leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva en mandarín, y ser capaz de recitar los textos y párrafos requeridos.

(2) Continúe aprendiendo a leer el texto en silencio y sea capaz de hacer preguntas sobre cosas que no comprende en el texto.

(3) Aprenda a conectar el contexto y comprender el significado de las palabras con la ayuda de diccionarios, diccionarios y acumulación de vida. Continúe entendiendo el papel de las frases clave en el texto al expresar expresiones.

(4) Acumular palabras bonitas y frases maravillosas en el texto. Recite 10 excelentes poemas (párrafos) y practique volver a contar los textos.

(5) Continúe aprendiendo y hojeando el texto para tener una idea aproximada del artículo.

(6) Comprender preliminarmente el contenido principal del artículo y comprender los pensamientos y sentimientos expresados ​​en el artículo.

(7) Continuar cultivando el hábito de leer y leer periódicos, recopilar e intercambiar libros y materiales con los compañeros y leer un total de no menos de 100.000 palabras fuera de clase.

3. Ejercicios

(1) Observar atentamente, imaginar y estar dispuesto a expresar por escrito. Estoy dispuesto a leer mi tarea a los demás y compartir la alegría de la tarea con los demás.

(2) Aprende a escribir cartas de agradecimiento.

(3) Ser capaz de utilizar razonablemente la información recogida en ejercicios.

(4) Ser capaz de organizar el contenido del artículo de forma ordenada y anotar las partes impresionantes en detalle.

4. Comunicación oral

(1) Ser capaz de conversar en mandarín y seguir desarrollando el hábito de hablar mandarín.

(2) Ser capaz de contar historias de forma concreta y vívida, esforzarse por impresionar a los demás con palabras, contar historias de forma clara y clara y ser capaz de expresar sus propios sentimientos y pensamientos.

(3) Capaz de escuchar atentamente durante las conversaciones, pedir consejo a otros sobre cosas que no entiende y discutir diferentes opiniones con los demás.

5. Aprendizaje integral

(1) Aprendizaje integral de chino, aprende a observar la naturaleza, observar la sociedad y expresar tus observaciones a través de expresiones escritas y orales.

(2) En la vida familiar y escolar, intente utilizar los conocimientos y habilidades chinos para resolver problemas simples.

3. Análisis de la situación de los estudiantes

La gran mayoría de los estudiantes de esta clase tienen buenos hábitos de estudio, escriben con seriedad, les encanta leer y completan activamente las tareas asignadas por los profesores. Y puede realizar desarrollo extraescolar. También tengo cierto interés por la escritura, algunos estudiantes no tienen buenos hábitos de estudio, tienen miedo de las dificultades y el cansancio en sus estudios, son superficiales y perezosos. El entorno educativo familiar también es deficiente. Este semestre, se deben adoptar métodos y métodos especiales para que dichos estudiantes los transformen continuamente, estimulen su interés en aprender y cultiven sus buenos hábitos de estudio. A juzgar por los resultados de los exámenes del semestre pasado, algunos estudiantes no dominaban lo suficientemente bien las cosas básicas y su capacidad para aplicar los conocimientos de manera flexible también era deficiente. Este también se ha convertido en el foco de la enseñanza este semestre.

4. Metas para este semestre

1. Este semestre, debemos participar sólidamente en actividades de práctica docente en el aula, trabajar duro para estudiar los materiales didácticos, comprender con precisión las condiciones académicas de los estudiantes, y formar sus propias características de enseñanza, no copiar el material de otras personas, no caer en el formalismo.

2. Cultivar un estilo de estudio saludable y positivo. Establecer una relación armoniosa profesor-alumno con los estudiantes y mejorar el desempeño docente.

3. Hacer un buen trabajo en la educación de los padres. Contactar a los padres a través de diversos canales para que los padres presten atención a la educación de sus hijos.

5. Métodos y medidas didácticas adoptadas para la consecución de los objetivos.

1. Los profesores deben establecer la idea de estudiar duro y aprender a lo largo de toda la vida. Debemos abandonar la idea de salir del paso. Piensa en la práctica. Innova, mejora constantemente todos los aspectos de tus propias cualidades, contagia y purifica a los estudiantes con tu encanto de personalidad.

2. Realizar una reunión de padres y maestros en el nuevo semestre. Dado que la mayoría de los estudiantes de esta clase son estudiantes rurales, los padres son algo indiferentes en términos de conciencia educativa. Muchos padres no pueden hacer nada y tienen niveles educativos bajos, como resultado, muchos padres no saben cómo dar clases particulares a sus hijos. En su opinión, es responsabilidad del maestro enviar a los niños a la escuela para que aprendan bien o mal. Hacer que la enseñanza de los profesores sea muy pasiva.

3. Presta mucha atención al estilo de estudio.

4. Optimizar la enseñanza en el aula e implementar la educación creativa para que los estudiantes ocupen una posición dominante y los profesores desempeñen un papel de liderazgo a la hora de fomentar y apoyar todas las actividades creativas que cumplan los objetivos de enseñanza.

5. Descubrir los puntos brillantes de sus actividades de pensamiento y guiar a los estudiantes a cultivar su espíritu innovador de forma independiente y autónoma.

6. De acuerdo con las características de edad de los estudiantes y su desarrollo físico y psicológico real, utilizar una variedad de medios para estimular el interés de los estudiantes por la lectura, animarlos a leer más, pensar más, escribir más y ampliar su lectura y enriquecer su propia acumulación lingüística.

7. En la enseñanza en el aula, centrarse en la orientación de "lectura", permitiendo a los estudiantes interiorizar el lenguaje del libro de texto en su propio idioma durante el proceso de lectura.

8. Cambie los métodos de evaluación monótonos anteriores y realice evaluaciones integrales de los estudiantes. Durante el proceso de evaluación, concéntrese en guiar a los estudiantes para que presten atención a si su proceso de aprendizaje y sus métodos de aprendizaje son científicos. Trate de evitar comparaciones "horizontales" entre estudiantes y, en su lugar, haga más comparaciones "verticales" entre usted, brinde más estímulo y mejore la confianza en sí mismos de los estudiantes.

9. Aproveche las oportunidades favorables para brindar a los estudiantes oportunidades de formación oral. Deje que los estudiantes elijan el contenido de forma independiente y hablen sobre las cosas que les interesan. Puede ser una historia corta o una noticia, enfatizando. el proceso de hablar. Estandarización y vivacidad del idioma chino.

10. Utilice tecnología educativa moderna, enriquezca los métodos de enseñanza y cree situaciones reales para los estudiantes, de modo que los estudiantes puedan sentir el aprendizaje en el aula y aprender gradualmente a aprender, cultivando así un encanto ilimitado.

Plan de enseñanza de chino para tercer grado de primaria Parte 4

1. Análisis de este libro de texto

Este libro de texto consta de “Cultivar buenos hábitos de estudio (5)”, “Textos”, "Ejercicios" y composición de "Ejercicios". Los objetivos de enseñanza están concentrados, los puntos clave están resaltados, el texto es conciso y claro, el contenido se acerca a la vida real de los estudiantes, los ejercicios son pocos y la cantidad moderada. Este libro de texto todavía se centra en permitir a los estudiantes mejorar sus cualidades humanísticas y científicas en el proceso de aprendizaje del chino. Además, este libro de texto tiene casi cien ilustraciones exquisitas para fortalecer la conexión con el texto, aumentar el interés, movilizar el entusiasmo de los estudiantes y mejorar los efectos del aprendizaje.

2. Objetivos docentes de este semestre

1. Hábitos de estudio.

(1) Continuar dominando las posturas correctas de lectura y escritura y desarrollar hábitos; desarrollar el hábito de cuidar los útiles escolares.

(2) Continúe cultivando el hábito de hablar activamente y escuchar atentamente. Desarrollar el hábito de escribir cuidadosamente con bolígrafos y pinceles.

(3) Continuar cultivando el hábito de leer y recitar con diligencia y estar dispuesto a leer después de clase.

(4) Continúe cultivando el hábito de consultar con frecuencia el diccionario y la lectura activa.

(5) Desarrollar el hábito de escribir con bolígrafos y pinceles.

2. Pinyin chino.

(1) Continuar consolidando el pinyin chino y utilizar el pinyin chino para ayudar a leer y aprender mandarín.

(2) Ser capaz de memorizar el "Alfabeto chino Pinyin" y comprender los símbolos de aislamiento acústico.

3. Leer y escribir.

(1) Se pueden leer 459 palabras nuevas con certeza.

(2) Según el orden de escritura, se pueden escribir y memorizar correctamente 272 palabras nuevas. Capacidad para escribir palabras de forma correcta y simétrica según su estructura.

(3) Practicar la escritura con bolígrafos y pinceles. La escritura debe ser correcta, recta y ordenada.

4. Comunicación oral.

(1) Capacidad para escuchar atentamente lo que otros dicen, comprender un pasaje o algo simple dicho por otros, ser capaz de interpretar contenidos básicos y ser capaz de contar historias escritas en el texto.

(2) Después de mirar imágenes u observar cosas, podrás pronunciar algunas frases con un significado completo y coherente en mandarín.

(3) Ser capaz de responder preguntas en mandarín basándose en lo que has oído y leído, con frases completas y significados coherentes.

(4) Estar dispuesto a comunicarse con los demás en inglés hablado, ser generoso, elocuente y educado.

5. Lectura.

(1) Continuar practicando la lectura de textos de forma correcta, fluida y perceptiva. Capaz de recitar textos designados; puede repetir textos y leer textos en diferentes roles.

(2) Continúe aprendiendo a leer el texto en silencio, sin emitir ningún sonido ni referirse a la lectura, y haga preguntas preliminares sobre las partes del texto que no comprenda.

(3) Ser capaz de comprender el significado de palabras de uso común en combinación con el entorno lingüístico y la práctica de la vida.

(4) Ser capaz de comprender el contenido del texto, imaginar las escenas representadas en el texto y comprender la idea principal del texto.

6. Ejercicio.

(1) Presta atención a las cosas que te rodean, empieza a estudiar los deberes y mantente dispuesto a expresarte con palabras.

(2) Ser capaz de escribir con claridad lo que ve, oye, piensa y hace.

(3) Aprende a escribir “dejar un mensaje” y “dejar un mensaje”.

(4) Se pueden utilizar comas, puntos, signos de interrogación y exclamación. Aprenda los dos puntos y las comillas.

3. Enfoque y dificultades de la enseñanza

1. Preste atención a cultivar buenos hábitos de estudio de los estudiantes, como la escritura correcta, el amor por la lectura, la anticipación, la escucha atenta y la tarea. en el tiempo, etc

2. Prestar atención a la lectura con los estudiantes, fortalecer la orientación sobre la lectura extracurricular de los estudiantes y desarrollar el hábito de leer y escribir palabras.

3. Presta atención a la combinación orgánica de rea.

4. Optimizar los métodos de enseñanza y consolidar la alfabetización en juegos, actividades y entornos lingüísticos específicos. Cultivar buenos hábitos e intereses de escritura a través de concursos de caligrafía, premios, etc.

5. Preste atención a la guía de lectura en voz alta y adopte varios métodos para darles a los estudiantes suficiente tiempo para leer en voz alta y cultivar su sentido del lenguaje. Introducir en el aula juegos, cantos, adivinanzas, actuaciones, etc. para que los alumnos puedan aprender y utilizar el chino en la práctica.

6. De acuerdo con el contenido de los materiales didácticos, esforzarse por profundizar en los materiales didácticos, reorganizarlos y desarrollar y utilizar creativamente los recursos didácticos con los estudiantes como cuerpo principal.

Anime a los estudiantes a participar activamente en los debates sobre enseñanza en el aula, mejorar su conciencia de la expresión y comunicación oral y cultivar la elocuencia de los estudiantes.

7. Guiar a los estudiantes para que desarrollen buenos hábitos de lectura extracurricular y, a través de una gran cantidad de lectura extracurricular, aumentar el volumen de lectura de los estudiantes y mejorar su capacidad de lectura.

8. Prestar atención a la combinación orgánica de enseñanza de la lectura y enseñanza de la escritura, y manejar correctamente la relación entre lectura y escritura. Continúe escribiendo, elija temas que interesen a los estudiantes, entrene la sensibilidad de observación y escritura, acumule materiales, cultive el interés por la escritura y siente una base sólida para la composición. Plan de enseñanza de chino para el tercer grado de la escuela primaria Parte 5

1. Ideología rectora

Tomar la educación de calidad como ideología rectora, utilizar métodos y medios de enseñanza modernos y esforzarse por lograr mejores resultados basados ​​​​en la edad y las características psicológicas del tercer grado Para resaltar los puntos clave y superar las dificultades, diseñar cuidadosamente el proceso de enseñanza, brindar orientación sistemática sobre los métodos de aprendizaje, tomar a los estudiantes como el cuerpo principal, planificar el interés de los estudiantes en aprender chino y cultivar el espíritu innovador.

2. Análisis de la situación de la clase

Hay __ estudiantes en la Clase 1 del tercer grado. En general, los estudiantes de esta clase tienen una cierta base en el aprendizaje del chino. No se puede evitar la diferencia entre el bien y el mal. Los mejores estudiantes pueden esforzarse por progresar, escuchar atentamente en clase, desarrollar un buen hábito de lectura activa y tener cierta alfabetización en chino, y su desarrollo es relativamente integral. Los estudiantes de bajo rendimiento no han desarrollado buenos hábitos de estudio, no pueden prepararse conscientemente para la clase, no pueden completar activamente la tarea asignada por el maestro, no están lo suficientemente atentos en clase, tienen menos tiempo para leer después de clase y carecen de acumulación extracurricular. Necesitan más atención y orientación este semestre para ayudarlos a desarrollar buenos hábitos de estudio y enseñarles métodos de aprendizaje para que puedan estudiar felices y progresar junto con todos.

3. Análisis de libros de texto

Este libro de texto todavía está organizado en forma de secciones de aprendizaje. Hay ocho unidades en todo el libro. Cada unidad tiene un tema oculto, pero no es único. Es relativamente amplio y contiene una gran cantidad de información. Hay cuatro textos en cada unidad y hay 32 textos en todo el volumen. Cada unidad consta de tres partes: texto, preguntas extraescolares y paraíso del idioma chino. Cada parte está interconectada y tiene una naturaleza holística. El contenido de las preguntas extraescolares se basa principalmente en la acumulación de lectura. Al mismo tiempo, también se presta atención al diseño de preguntas de pensamiento y expansión que combinan el texto y la vida de los niños. El "Mi banco de palabras" organizado después de clase continúa cultivando el hábito de los estudiantes de acumular palabras de forma independiente. Se agrega una "ventana de información" después de algunos textos para ayudar a los estudiantes a leer y comprender el texto. "El paraíso chino" todavía se divide en tres secciones principales. "Yuhaishiba" es la integración y la formación del conocimiento básico del chino. Este volumen fortalece la acumulación y expansión de palabras y oraciones. "La apreciación de la lectura" aumenta la cantidad de lectura y cultiva la capacidad de los estudiantes. se ha agregado el contenido de la acumulación de palabras; "Chinese Life" continúa integrando orgánicamente la comunicación oral, el aprendizaje integral y los ejercicios, combinando el uso del cerebro, el uso práctico, el habla y la escritura, con el objetivo de mejorar las habilidades de comunicación oral y mejorar los ejercicios en las actividades chinas y mejorar la capacidad de utilizar el chino.

4. Objetivos de la enseñanza

(1) Alfabetización y escritura

1. Repasar y consolidar los caracteres chinos aprendidos en las actividades de lectura y práctica del idioma, y continuar aprendiendo Los 283 nuevos caracteres requieren una pronunciación precisa, reconocimiento de glifos y comprensión de su significado en el entorno del lenguaje. Deben continuar desarrollando la capacidad de reconocer caracteres de forma independiente y desarrollar el hábito del reconocimiento activo de caracteres.

2. Continuar consolidando el pinyin chino, poder deletrear sílabas de manera correcta y competente y poder usar el pinyin chino para reconocer palabras, corregir la pronunciación y leer. Capaz de leer textos, responder preguntas y participar en comunicación oral en mandarín.

3. Acumule las 327 palabras aprendidas en este libro de texto y acumule otras palabras clave según sea necesario. Algunas palabras se pueden aprender y utilizar.

4. Aprende a escribir caracteres grandes con varias estructuras en la cuadrícula. Se requiere redactar con cuidado y ser estándar, correcto y ordenado. Aprenda a dibujar en rojo con un bolígrafo, continúe desarrollando la forma correcta de sostener el bolígrafo y la postura de escritura, y desarrolle buenos hábitos de escritura.

(2) Lectura

1. Ser capaz de leer las oraciones que ha aprendido y comprender el significado de las oraciones en conjunto con el contexto. Aprenda patrones de oraciones comunes que aparecen en este libro de texto, continúe acumulando oraciones y aprenda a usar algunas oraciones. En el proceso de comprensión de oraciones, comprenda los diferentes usos de puntos y comas, y comprenda el uso general de dos puntos y comillas.

2. Puedes captar el contenido principal escuchando lo que dicen los demás. Capaz de comunicarse con otras personas en mandarín, prestar atención al uso de un lenguaje cortés, prestar atención para escuchar claramente las opiniones de otras personas durante la conversación y hacer preguntas cuando no comprenda.

3. Ser capaz de responder con claridad y claridad a las preguntas de profesores y compañeros, pronunciar palabras coherentes durante los ejercicios de expresión oral, contar historias detalladamente, transmitir brevemente la idea general de los discursos de los demás y contar la propia. experiencias y conocimientos.

4. Ser capaz de leer el texto de forma correcta, fluida y emocional en mandarín, aprender a leer en silencio sin mover los labios ni emitir ningún sonido, y ser capaz de hacer preguntas sobre partes del texto que hagas. no lo entiendo. Capaz de recitar la idea principal del texto, captar inicialmente el contenido principal del texto, memorizar las frases famosas que se muestran en el libro de texto, recitar todos los poemas antiguos, recitar parte del texto y acumular hermosas palabras y maravillosos fragmentos en el texto.

5. Estimular aún más el interés de los estudiantes por la lectura, ampliar su cobertura de lectura, aumentar su volumen de lectura y alentar a los estudiantes a elegir sus propios materiales de lectura.

6. Continúe cultivando los buenos hábitos de los estudiantes de previsualizar textos.

(3) Composición

1. Entender que la escritura es para la autoexpresión y la comunicación con los demás.

2. Aprenda a observar la vida, desarrolle el hábito de prestar atención a las cosas que le rodean, enriquezca conscientemente su propio conocimiento, aprecie sus sentimientos personales únicos y acumule materiales para practicar. Escriba claramente lo que ve y escucha, continúe aprendiendo a escribir diarios, composiciones de observación, composiciones de imágenes y composiciones de imaginación, para que estén en orden y las oraciones sean fluidas. Aprenda a usar signos de puntuación. Los ejercicios de composición incluyen composiciones grandes y en. -extractos de clase Se compone de prácticas extraescolares con bolígrafo.

3. Ser capaz de aprender a revisar sus propios deberes, intercambiar activamente revisiones con otros y escribir de forma estandarizada y ordenada.

(4) Práctica de inglés hablado

1. Ser capaces de respetarse y comprenderse al comunicarse con los demás.

2. Esté dispuesto a participar en discusiones y atrévase a expresar sus opiniones.

3. La expresión debe estar organizada y el tono y tono deben ser los adecuados.

5. Medidas docentes

(1) Dar pleno juego a la iniciativa y creatividad tanto del profesorado como del alumnado en la enseñanza.

La enseñanza del chino debe llevarse a cabo en el proceso de diálogo igualitario entre profesores y estudiantes. Los estudiantes son los maestros del aprendizaje del chino. La enseñanza del chino debe estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje, centrarse en cultivar la conciencia y los hábitos de aprendizaje autónomo de los estudiantes, crear una buena situación de aprendizaje autónomo para los estudiantes, respetar las diferencias individuales de los estudiantes y alentarlos a elegir. un método de aprendizaje que se adapte a ellos.

Los profesores son los guías y organizadores de las actividades de aprendizaje. Los docentes deben cambiar sus conceptos, actualizar sus conocimientos y mejorar constantemente sus cualidades integrales. Los materiales didácticos deben entenderse y utilizarse de forma creativa, los recursos curriculares deben desarrollarse activamente y se debe utilizar de manera flexible una variedad de estrategias de enseñanza para guiar a los estudiantes a aprender a aprender en la práctica.

(2) Se deben hacer esfuerzos para reflejar la practicidad y la amplitud del idioma chino en la enseñanza.

Esforzarse por mejorar la enseñanza en el aula, considerar la integración de conocimientos y habilidades, emociones y actitudes, procesos y métodos en su conjunto, y defender la enseñanza heurística y basada en la discusión.

Comunicarse dentro y fuera del aula, aprovechar al máximo los recursos educativos, como escuelas y comunidades, llevar a cabo actividades de aprendizaje integrales, ampliar el espacio de aprendizaje de los estudiantes y aumentar las oportunidades de los estudiantes para practicar el idioma chino.

(3) Prestar atención a la correcta orientación de emociones, actitudes y valores.

Cultivar los nobles sentimientos morales y los sanos gustos estéticos de los estudiantes, formar valores correctos y actitudes positivas hacia la vida son contenidos importantes de la enseñanza del chino. No deben considerarse tareas externas o adicionales, sino que deben considerarse. Estar enfocados en Incidir, incidir e incorporar estos contenidos al proceso diario de enseñanza.

(4) Manejar correctamente la relación entre alfabetización básica y capacidad de innovación.

La enseñanza del chino debe centrarse en la acumulación, percepción y aplicación del idioma, centrarse en la formación de habilidades básicas y sentar una base china sólida para los estudiantes. Al mismo tiempo, se debe prestar atención al desarrollo del potencial creativo de los estudiantes y a promover su desarrollo sostenible.

(5) Seguir las reglas del desarrollo físico y mental de los estudiantes y del aprendizaje del chino, y elegir estrategias de enseñanza. El desarrollo de las capacidades físicas, psicológicas y del lenguaje de los estudiantes tiene características de etapa, y la enseñanza de diferentes contenidos también tiene sus propias reglas. Se deben adoptar estrategias de enseñanza adecuadas de acuerdo con las características de los estudiantes en las diferentes etapas de la escuela y los diferentes contenidos de enseñanza a promover. la mejora general de la alfabetización china de los estudiantes.