El cachorro estaba jugando en el césped del parque. Cambia la frase equivocada.

Los cachorros juegan en el césped del parque. ?

El lindo cachorro juega felizmente en el césped verde del parque. Atrapa hormigas por un tiempo, persigue libélulas por un tiempo y juega con los niños por un tiempo. ?

Me gustaría compartir contigo algunas habilidades de escritura:

Para que los niños escriban bien una composición, necesitan mucha capacidad de lectura y pensamiento independiente, y deben tener capacidad cognitiva. y la emoción como base. Aunque no existen técnicas y métodos fijos, aún puedes prestar atención a algunos detalles al escribir. Por ejemplo, te daré algunos consejos sobre cómo escribir habitualmente palabras como "tener" y "muy", o cómo hacer que el contenido sea más rico y específico.

1. No es necesario "tener" al escribir sobre apariencia. Entonces, ¿cómo escribir sobre la apariencia en una composición?

Siempre verás frases como esta en las composiciones infantiles: "×× es tan hermosa. Tiene el pelo amarillo rizado y un par de pechos negros como uvas. Ojos, nariz alta y boca pequeña color cereza.

Si intentas que eliminen la palabra "ha" del texto y vuelvan a conectar las palabras, descubrirán que la composición se vuelve mucho más suave. El estudiante que escribió el párrafo anterior lo modificó de la siguiente manera después de ser guiado por el maestro Jiang: “×× es tan hermoso. Su cabello amarillo rizado cuelga naturalmente sobre sus hombros. Sus ojos eran tan atractivos, tan negros como las uvas. Su nariz alta, combinada con su pequeña boca color cereza, le da un sabor mestizo. A sus compañeros de clase les gusta mucho. "¿Es más cómodo leer?

Del mismo modo, este método también se puede utilizar para describir la apariencia de los animales, como por ejemplo: pelaje amarillo y blanco, orejas puntiagudas y erguidas... en lugar de escribir: Tiene pelaje amarillo y blanco y un par de orejas puntiagudas...

2. Escribe sin "decir"

Deja que los niños comparen las siguientes tres frases

Zhang San dijo impotente: "Realmente no lo sé";

Zhang San extendió las manos y con Una mirada impotente: "Realmente no lo sé".

Obviamente, la tercera oración sin "decir" es más emocionante. Puedes escribir el idioma sin agregar "decir" delante del idioma. El comportamiento. Dominar tales habilidades a través de cierta capacitación mejorará efectivamente las habilidades de escritura de los niños. Esto les ayudará a aprender a describir en detalle y no solo a escribir "tal y cual dijo".

3. usado

¿Por qué la composición no puede ser larga? ¡Todo es culpa de los modismos!

De hecho, este no es el caso cuando la composición solo usa modismos de acuerdo con las rutinas. los detalles del artículo se perderán y el artículo se perderá. Es mejor dejar que los niños escriban honestamente lo que ven y sienten, como "el cielo está despejado y las nubes están despejadas, el viento es hermoso, las flores son rojas y los sauces verdes, el espíritu es brillante, el corazón está relajado y feliz..." Es mejor tener menos de estos modismos usados ​​en exceso. .

Por ejemplo, cuando escribas sobre la primavera, no utilices “el viento es cálido y el sol es hermoso”, sino escribe así: “El viento soplaba a través de las copas del bosque, aparecieron ondas en el La superficie del lago originalmente era tranquila, y los sauces junto al lago se balanceaban suavemente. No pude evitar abrir los brazos y dejar que el viento acariciara cada centímetro de mi piel, sintiendo calor y picazón. "Encuentra una manera de reemplazar los modismos utilizados por. otros con frases específicas para solucionar el problema de no poder escribir composiciones largas para niños Problemas que no se pueden escribir en detalle.

4. Piénselo cuando encuentre "muy" y "muy".

Para los niños que no pueden escribir artículos largos, otra habilidad que se puede entrenar es: cuando encuentre "muy" y "muy" Piensa "muy". He visto las tareas de innumerables estudiantes y las palabras que aparecen con mayor frecuencia incluyen "muy, muy". Padres, recuerden a sus hijos que no escriban a la ligera cuando encuentren estas palabras. ¿Creen que esta palabra debe aparecer?

Por ejemplo, cuando escribas sobre calor, no uses la palabra “mucho calor” y aprende a usar otras descripciones para expresar calor: el sol es como el fuego, no hay viento, las hojas son como el fuego. caído y sin vida... el artículo, naturalmente, podrá escribirse durante mucho tiempo.

5. Escribe 300 palabras sobre algo que sucede en un segundo.

Este es un entrenamiento de habilidades para ensayos cortos: usa 300 palabras para describir lo que sucedió en 1 segundo.

Por ejemplo, la descripción del momento en que se batió el récord de salto de altura en la reunión deportiva escolar originalmente era de solo unas pocas palabras: ¡vi a alguien saltar y volar sobre el travesaño, y nació un nuevo récord en la reunión deportiva escolar!

¿Cómo se convirtió en Trescientas palabras? Puede agregar anatomía de acción de manera organizada: cómo correr, despegar, trepar y aterrizar: alguien falló en la última reunión deportiva escolar, cómo hacerlo; practique una y otra vez en tiempos normales, etc., también puede agregar detalles detallados, despegues, etc. Cómo hacer contacto visual con sus compañeros de clase antes y cómo los compañeros lo felicitan después del éxito... Los padres pueden encontrar algo de 1 segundo Materiales para que sus hijos practiquen la escritura. Después de aprender esta habilidad, ¿todavía tienen miedo de no poder escribir cuatrocientas o quinientas palabras en el examen?

6. un párrafo

Muchos niños no saben usar la puntuación. A menudo solo hay comas, puntos, comas, puntos o incluso comas en sus ejercicios, y el maestro los leerá hasta que mueran. En respuesta a este fenómeno, se puede permitir que los niños practiquen la habilidad de "deben aparecer seis tipos de puntuación en un párrafo". ,. ?!......: ""¿Tienes estos signos de puntuación en tu composición? Si no, intenta utilizarlos.

Después de varios entrenamientos, encontrará cambios sorprendentes en su hijo: puede escribir oraciones significativas, agregar lenguaje de personajes, integrar actividades psicológicas y usar preguntas retóricas. Después de agregar oraciones, el artículo ciertamente se vuelve más vívido. .