¿Cuál es el orden de los informes de laboratorio?
Como no sé en qué disciplina estás realizando experimentos, lo siguiente es solo como referencia:
Generalmente, los informes de experimentos químicos se escriben a partir de siete aspectos basados en los pasos experimentales. y secuencia:
1. Propósito del experimento: es decir, cuál es el objetivo o propósito de este experimento. Realizar el experimento con un propósito claro puede evitar que los estudiantes estén ocupados sin un propósito, por lo que es necesario que los profesores verifiquen la vista previa del experimento antes de la clase.
2. Fecha del experimento y experimentador: indique la hora del experimento y el nombre del experimentador debajo del nombre del experimento. Esta es información experimental muy importante para una fácil verificación en futuras búsquedas.
3. Instrumentos y medicamentos experimentales: escriba los principales instrumentos y medicamentos, que deben clasificarse y enumerarse sin omisiones. Este escrito puede incitar a los estudiantes a pensar sobre el uso y el propósito de los instrumentos, las funciones de los medicamentos y las reacciones químicas específicas que pueden ocurrir. , para tener Ayuda a comprender los principios y características del experimento. Cabe señalar que el informe experimental debe incluir la concentración de los reactivos utilizados para completar el experimento y las especificaciones del instrumento. utilizado a menudo conducirá a diferentes resultados experimentales con respecto a las especificaciones del instrumento, los estudiantes también deben comprender que no pueden quedarse simplemente en la etapa de "tubo de ensayo grande" o "vaso de precipitados pequeño".
4. Pasos experimentales: Diseñe el experimento de acuerdo con el propósito y principio experimentales específicos y escriba los pasos operativos principales. Esta es una parte más importante del informe. Este elemento puede permitir a los estudiantes comprender todo el proceso del experimento y aclarar el propósito. de cada paso, y comprender el propósito del experimento, dominar las partes centrales del experimento y desarrollar métodos de pensamiento científico. En este elemento, también se deben escribir precauciones para el experimento para garantizar el buen progreso del experimento.
5. Registros de experimentos: registrar fenómenos o datos experimentales de forma correcta y veraz. Para expresar con precisión, se deben utilizar términos profesionales y se debe evitar en la medida de lo posible el lenguaje hablado. Esta es la parte principal del informe, no se debe exigir a los estudiantes. para modificarlos incluso si los resultados obtenidos no son los ideales, se pueden conocer las causas y soluciones a través del análisis y la discusión, y desarrollar una actitud científica pragmática y rigurosa.
6. Conclusiones y explicaciones experimentales: utilizar conocimientos químicos conocidos para analizar y explicar las operaciones realizadas y los fenómenos relacionados obtenidos, y sacar conclusiones. Esta es la clave para conectar el experimento con la teoría y ayuda a los estudiantes a actualizar su conocimiento perceptivo al conocimiento racional. comprender y dominar mejor los conocimientos teóricos conocidos.
7. Evaluación y discusión: Los elementos anteriores son el proceso en el que los estudiantes reciben, reconocen y comprenden el conocimiento; y este elemento es el proceso de revisión, reflexión, resumen y ampliación del conocimiento. Es la sublimación del experimento y se le debe prestar suficiente atención. En este proyecto, los estudiantes pueden expresarse libremente bajo la guía de los profesores, como "¿Estás satisfecho con los resultados de este experimento? ¿Por qué? Si no, ¿cuál crees que es la causa? ¿Cómo mejorarlo?" para lograr el propósito del experimento, el experimento ¿Cómo se puede mejorar el diseño? ¿Cuáles son las ventajas de dicha mejora? " o "¿Cuál crees que es la clave de este experimento?" y otras preguntas. Estas son las que interesan a los estudiantes. en, que no solo puede reflejar su dominio del conocimiento, sino también cultivar su capacidad para analizar y resolver problemas y, lo que es más importante, cultivar su coraje y capacidad para atreverse a pensar e innovar, desde la perspectiva de cultivar el pensamiento de los estudiantes. capacidad, la redacción de este contenido debe ser el foco y la dificultad del informe experimental