Plan de construcción y formación del profesorado 5 artículos

3. Cultivar las capacidades de gestión educativa de los docentes jóvenes en los siguientes aspectos:

(1) Capacidad de gestión y organización de la clase

(2) La capacidad; para organizar actividades colectivas

(3) Capacidad para organizar reuniones de clase

(4) Capacidad para realizar visitas domiciliarias

(5) Capacidad para realizar; educación en salud mental y trabajo político e ideológico;

(6) La capacidad de formular planes de trabajo en clase y resumir el trabajo en clase;

(7) La capacidad de escribir artículos educativos;

4. El período de orientación se divide en un año y tiene una duración de tres años. El instructor debe dar una lección de demostración a los profesores jóvenes cada mes y mantener registros detallados. Para permitir que los profesores jóvenes mejoren su educación y su nivel de enseñanza lo antes posible, los instructores deben asistir a 4 clases de profesores jóvenes cada mes. Después de las clases, los profesores se organizarán para comentar y hacer registros detallados y enviarlos al director. para revisión y firma cada mes.

5. Los materiales de orientación se presentarán a la Oficina de Investigación Científica para su edición y clasificación, y serán confirmados por el director y registrados en los archivos comerciales del individuo como una de las bases para la promoción, evaluación del trabajo, y nombramiento de líderes de asignaturas o profesores clave.

(2) Profesores jóvenes

1. Respetar a los instructores, comunicarse activamente, trabajar duro para aprender habilidades de gestión educativa y mejorar los estándares de enseñanza.

2. Participar activamente en actividades de educación superior y de docencia e investigación, como asistencia a clases abiertas a todos los niveles, clases de observación, clases de demostración, conferencias académicas, etc.

3. Escuchar al menos una lección del instructor y una lección de otros profesores cada semana. Se deben realizar discusiones e intercambios con el instructor y se deben mantener registros detallados, los cuales se deben informar al instructor. principal para revisión cada mes.

4. Tome al menos una clase de informes cada semestre y escriba un resumen o trabajo de enseñanza más estandarizado.

5. Ayudar al instructor a servir como maestro de clase en período de prueba durante al menos 2 años, y debe aprobar la evaluación de la Oficina de Asuntos Estudiantiles. Si no aprueba la evaluación de la Oficina de Asuntos Estudiantiles, usted. Continuará siendo un maestro de aula en período de prueba si la Oficina de Asuntos Estudiantiles no confirma que es competente para el trabajo. Anteriormente, la promoción a puestos docentes no era posible.

6. El estado de recibir orientación se registrará en el expediente comercial y será confirmado por el director como una base importante para la evaluación, promoción y evaluación de méritos.

5. Evaluación e inspección:

La escuela ha establecido un equipo de evaluación e inspección, con el director como líder del equipo, la oficina es responsable de organizar y coordinar el trabajo, y la oficina de estudiantes es responsable de realizar evaluaciones periódicas y aleatorias del trabajo de los docentes jóvenes como docentes de clase. Para las inspecciones de seguimiento, la Oficina de Investigación Científica es responsable de realizar inspecciones de seguimiento periódicas y aleatorias sobre las capacidades docentes de los docentes jóvenes. y otorga evaluaciones de excelente, bueno, calificado y no calificado sobre la formación de docentes jóvenes cada año escolar. Los elementos de inspección incluyen:

1. Escuchar las clases: escuchar las clases de los maestros jóvenes de vez en cuando y evaluar la capacidad de preparación de lecciones de los maestros jóvenes, su capacidad de enseñanza en el aula y su capacidad de organización y gestión en el aula mediante la escucha de conferencias.

2. Verifique los planes de lecciones de los maestros jóvenes: evalúe la preparación de las lecciones y la redacción del plan de lecciones de los maestros jóvenes verificando los planes de lecciones.

3. Verificar los registros de conferencias semanales de los maestros jóvenes;

4. Verificar los registros de conferencias del instructor de las clases para jóvenes y los registros de las actividades de ambas partes.

(Dos ítems 3 y 4 deben enviarse a la Oficina de Investigación Científica para su archivo al final de cada semestre como base para las recompensas o la cuantificación de la carga de trabajo

5. Verifique el); trabajos de educación y enseñanza o trabajos electrónicos presentados por profesores jóvenes Material didáctico. Se realiza una evaluación integral en base a los elementos anteriores y las calificaciones de evaluación se dividen en excelente, bueno y calificado.

6. Recompensas:

1. La escuela emitirá certificados a instructores y profesores jóvenes respectivamente en función de los niveles de evaluación anteriores, como un indicador de hardware para que los instructores evalúen a profesores o materias clave. líderes. Sirve como referencia para que los docentes jóvenes se conviertan en docentes de tiempo completo y para la evaluación anual de excelencia.

2. Los profesores jóvenes que participen en diversos concursos organizados por los departamentos de administración educativa en todos los niveles y ganen premios recibirán las recompensas adecuadas de la escuela.

3. Según las calificaciones de evaluación anual de los profesores jóvenes, la escuela proporcionará subsidios únicos de 200 yuanes, 160 yuanes y 120 yuanes a los profesores cada año en tres categorías diferentes: excelente, bueno. y calificado.

7. Mecanismo de avance y retroceso:

1. Después de tres años de formación, los docentes jóvenes que estén cualificados saldrán del ámbito de formación. Los docentes jóvenes que aún no están calificados seguirán dentro del alcance de la formación, los instructores y los docentes jóvenes serán criticados y se suspenderán los subsidios anuales para los instructores.

2. En el futuro, los nuevos profesores jóvenes que ingresen a la escuela serán capacitados según el mismo proceso.

Plan de Construcción y Formación del Equipo Docente Parte 2

1. Ideología Orientadora

Establecer firmemente el concepto de que los docentes son vida y fuente de desarrollo de la escuela, y apuntar a construir alta calidad Como objetivo de todo el personal docente, a través de una variedad de medios efectivos, optimizaremos aún más la gestión docente, estandarizaremos el comportamiento de los docentes, mejoraremos la imagen de la ética docente, mejoraremos la calidad de los docentes y proporcionaremos una base sólida. y base para el buen desarrollo del trabajo integral de la escuela y la mejora general de la calidad El poder acumulado posteriormente. Los docentes jóvenes son la esperanza y el futuro de las escuelas. Por lo tanto, fortalecer la formación de equipos de docentes jóvenes, mejorar continuamente la educación y el nivel de enseñanza de los docentes jóvenes y convertirlos en la fuerza principal en el desarrollo escolar ayudará a promover la mejora de la calidad de la educación escolar y el nivel de funcionamiento escolar. Por lo tanto, nuestra escuela considera la formación de profesores jóvenes como el centro de la formación escolar.

2. Análisis de la situación actual del profesorado joven

En nuestro centro hay un total de 4 profesores jóvenes (menos de 5 años trabajando). Si observamos la situación general, coexisten ventajas y desventajas:

Ventajas: los profesores tienen un punto de partida de conocimiento más alto, ideas más nuevas, pensamiento menos fijo, gran capacidad para aceptar cosas nuevas, gran entusiasmo y motivación, una fuerte Sentido de automotivación e innovación.

Deficiencias: Desde que acabo de incorporarme al trabajo, me falta formación práctica en educación, tengo poca experiencia y el negocio es inmaduro, por lo que es necesario mejorar mi educación y mi capacidad docente.

3. Objetivos de capacitación:

(1) Objetivos generales:

1. Centrarse en cultivar un grupo de candidatos clave a docentes para formar un escalón de docentes Cultivar niveles. Crear un equipo de profesores jóvenes que sean “valientes a la hora de marcar tendencia, dedicados y solidarios con los estudiantes, trabajadores y dedicados, pioneros e innovadores”.

2. Crear condiciones para ayudar a que los docentes jóvenes crezcan lo más rápido posible. A través de la capacitación y la capacitación, los docentes jóvenes pueden destacar y convertirse en la columna vertebral de la educación y la enseñanza en las escuelas.

(2) Objetivos a largo plazo

1. Calidad ideológica positiva y noble

2. Conocimiento profesional amplio y sólido

3 Comparativo Fuerte educación y capacidad docente

(3) Metas específicas:

1. Buena ética profesional: amar tu trabajo, tener un fuerte sentido de responsabilidad y espíritu emprendedor, y establecer el Espíritu de diligencia, trabajo duro, espíritu de lucha.

2. Gran capacidad para comprender y controlar los materiales didácticos: ser capaz de estudiar a fondo los materiales didácticos y los estándares curriculares, y comprender los puntos clave y difíciles de los materiales didácticos. comprender las conexiones entre el contenido de los materiales didácticos y lograr una comprensión integral de acuerdo con la situación real de los estudiantes, formular inteligentemente preguntas relacionadas con la vida para guiar el pensamiento de los estudiantes; ser bueno en la comprensión de los puntos clave, las dificultades y las claves; puntos de los materiales didácticos, de modo que los puntos clave se destaquen durante las conferencias y los métodos se seleccionen adecuadamente, un avance difícil.

3. Fuerte capacidad de enseñanza organizativa: orientada a los estudiantes, respetando a los estudiantes y elogiándolos primero, capaz de atraer a los estudiantes con un lenguaje interesante, infectar a los estudiantes con total entusiasmo y utilizar diversas formas para movilizar a los estudiantes. Tener una gran capacidad para controlar el aula y tener el ingenio educativo para adaptarse a los cambios.

4. Fuerte capacidad de enseñanza: de acuerdo con las características de la materia y la situación real de los estudiantes, seleccionar y optimizar los métodos de enseñanza en el aula y explorar un modelo de enseñanza adecuado a las características de la materia y el nivel cognitivo. reglas de los estudiantes. Capaz de diseñar y formular preguntas valiosas en torno a los objetivos de enseñanza, y utilizar con flexibilidad métodos de preguntas para despertar el interés por el aprendizaje y estimular la curiosidad.

5. Fuertes habilidades de enseñanza básicas: mandarín preciso, gran capacidad de expresión y pasión; gran capacidad para aplicar tecnología educativa moderna, buenas habilidades de caligrafía, escritura clara, estandarizada y enfocada en la pizarra.

6. Gran capacidad de gestión de clases.

4. Medidas de formación

1. Fortalecer la gestión organizativa y establecer un grupo de liderazgo de formación:

2. Utilizar "examen y modelado" como portador, ideológicamente Orientar y prestar atención activamente al trabajo ideológico y político de los jóvenes docentes para que amen la educación, enseñen y eduquen y sirvan de modelo a seguir. Utilice diversas formas para organizarlos para estudiar documentos, sensibilizarlos, educarlos e inspirarlos con las hazañas de los maestros avanzados, para que realmente puedan tener el espíritu de dedicación.

2. Proporcionar activamente las condiciones para el crecimiento de los docentes jóvenes, establecer un "escenario" y crear oportunidades para que desempeñen un papel de liderazgo y reciban capacitación en actividades de enseñanza e investigación a nivel escolar y urbano. Los líderes y departamentos escolares a menudo organizan conferencias, evaluaciones y debates en función de la situación real de la escuela, y adoptan diversas medidas y canales para brindar las condiciones para el crecimiento de los docentes jóvenes.

4. Organizar a los profesores jóvenes para que salgan a estudiar, asistan a clases y conferencias, aprendan de experiencias avanzadas en otros lugares, organicen a líderes y expertos relevantes para que den conferencias en las escuelas, proporcionen a los profesores jóvenes información didáctica variada. y recomendar excelentes artículos en diversos lugares publicados en revistas.

5. Organizar y realizar una serie de entrenamientos especiales para que puedan dominar las rutinas de la educación y la enseñanza y comprender las reglas de la educación y la enseñanza. Estudie al menos un artículo sobre educación y enseñanza cada dos semanas, mire un vídeo de clase de alta calidad y escriba sus experiencias más profundas.

6. Comprender las habilidades de enseñanza básicas y las rutinas educativas, utilizar competencias para promover la práctica y provocar un aumento en la práctica de habilidades básicas por parte de los maestros jóvenes. Al mismo tiempo, a través de actividades como escuchar. clases, clases de evaluación, conferencias y clases de escritura, mejoraremos la capacidad de enseñanza de los maestros jóvenes de manera integral.

7. Preocuparse por la vida de los jóvenes profesores y aliviar sus preocupaciones.

8. Aprovechar plenamente el papel de las ramas del partido y los sindicatos, organizar y llevar a cabo actividades adecuadas a las características de los jóvenes y promover su crecimiento integral.

9. La escuela debe mejorar aún más varios mecanismos de evaluación y mecanismos de incentivos para proporcionar un ambiente saludable para el crecimiento de los docentes jóvenes. Los docentes jóvenes con un desempeño sobresaliente deben ser evaluados en términos de evaluación, promoción y selección de cuadros. . Dar prioridad a los docentes jóvenes para que puedan aumentar su motivación, ejercer presión sobre sí mismos y ganar continuamente el potencial para el desarrollo sostenible.

5. Disposiciones específicas:

1. Organizar y lanzar solicitudes.

2. Formación 1: Continuar aprendiendo el concepto de reforma curricular y mejorar el nivel teórico de los profesores jóvenes.

3. Formación 2: Participa en la formación nacional y anota tu experiencia.

4. Formación 3: Tema: Cómo controlar el aula, mejorar la capacidad de regular y responder a los cambios, organizar la visualización de vídeos de clase de alta calidad y combinar la investigación y el debate en vídeo.

5. Encuentro de intercambio de crecimiento para jóvenes docentes.

Plan de formación y construcción del equipo docente Parte 3

1. Ideología rectora

Los docentes jóvenes son la fuerza principal de la escuela, y la calidad de los docentes jóvenes refleja la resistencia y la fuerza de la escuela. De acuerdo con los requisitos laborales de la escuela, la escuela fortalecerá aún más la construcción y gestión regular de maestros jóvenes, llevará a cabo activamente actividades como educación ética docente, escucha de conferencias, evaluación de lecciones y capacitación de habilidades básicas, y se esforzará por formar un equipo de maestros con Buena ética, estilo de enseñanza estricto, atmósfera íntegra y alta motivación. Un grupo de profesores jóvenes ha sentado una base sólida para el desarrollo sostenido y saludable de la escuela.

2. Objetivos de la formación

1. Fortalecer la construcción ideológica de los docentes jóvenes, llevar a cabo amplias actividades de educación ética docente entre los docentes jóvenes y mejorar la calidad ideológica de los docentes jóvenes.

2. Prestar atención a la combinación de teoría y práctica, tomar la enseñanza en el aula como posición principal, esforzarse por mejorar la calidad profesional de los docentes jóvenes y mejorar la capacidad y el nivel de los docentes jóvenes para implementar una educación de calidad. .

3. Preste atención a la formación de profesores jóvenes, forme un escalón de talentos, descubra constantemente, forme gente nueva, anime a gente nueva y cree un equipo de profesores jóvenes que puedan ser eficaces y eficaces.

4. Fortalecer la formación de directores de docentes jóvenes, para que se conviertan en docentes destacados lo antes posible y promover la construcción de un equipo docente de promoción más joven en nuestro colegio.

3. Contenido de la formación

1. Cultivo moral de los docentes y aprendizaje de la teoría educativa moderna: cultivo moral de los docentes contemporáneos, ética profesional de los docentes, investigación de la teoría educativa moderna, ideas y materias educativas Docencia en investigación artística.

2. Nuevo currículo y desarrollo docente: interpretación de los estándares curriculares, nuevo currículo y cambios en los roles de los docentes, nuevo currículo y cambios en los métodos de aprendizaje de los estudiantes.

3. Diseño didáctico en el aula: principios básicos del diseño docente y del diseño de estrategias didácticas.

4. Tecnología educativa moderna y tecnología de la información: aplicación informática, teoría de la tecnología educativa moderna e integración de materias.

5. Investigación científica educativa: métodos de investigación científica educativa, investigación y práctica de la reforma docente de materias, establecimiento de proyectos de investigación científica, investigación, conclusiones y evaluación de logros.

4. Formulario de formación

Llevar a cabo el "Proyecto Azul" como principal formulario de formación: adoptar una combinación de formación centralizada y formación descentralizada (autoestudio y formación), y combinar actividades especiales de capacitación y seminarios, utilizando escuchar, hablar, observar, hacer, escribir y otras formas para centrarse en las actividades de aprendizaje de las parejas maestro-estudiante.

1. Capacitación concentrada: ① Concentración grande: enfocada principalmente en las actividades de seminarios y capacitación centralizadas de la escuela, enfocándose en el conocimiento profesional de la materia, la capacitación y mejora de habilidades y las actividades de seminarios de enseñanza ② Concentración pequeña: enfocada en “; Verde y Azul” Todos los docentes jóvenes menores de 35 años en la unidad "Proyecto" estudian intensamente, principalmente en forma de educación ética docente, estudio político, intercambios de clases, seminarios de enseñanza, preparación colectiva de lecciones, aprendizaje empresarial y escucha de conferencias y evaluación.

2. Formación descentralizada: formación de autoestudio basada en el autoestudio personal de los profesores, principalmente monografías teóricas seleccionadas por el grupo “Proyecto Azul”, la escuela designa algunos materiales de aprendizaje cada semestre y los profesores jóvenes deben escriba buenos materiales de lectura y notas de estudio de negocios, y escriba artículos o experiencias de aprendizaje.

3. Conferencias especiales: las conferencias especiales son impartidas por líderes escolares de nivel medio y superior, maestros clave, líderes de materias, maestros destacados, directores destacados o expertos externos e investigadores docentes para ayudar a los maestros a establecer conceptos educativos correctos. y estimular la autoestima de los docentes.

4. Actividades especiales del seminario: Organizar clases de investigación en torno a un tema determinado en torno a algunos de los temas más relevantes y dignos de investigación que surgen en la educación y la docencia, y resumir experiencias a través de la participación, la vivencia y la reflexión. cambiar el concepto de educación, aprender de las fortalezas de los demás, mejorar la conciencia, promover la propia superación y mejorar el nivel general a través de discusiones e intercambios.

5. Se utilizarán tecnologías de la información y multimedia modernas para organizar a los profesores para que vean vídeos de enseñanza y reformas curriculares relevantes.

6. Realizar actividades claves para el binomio maestro-discípulo. La actividad de aprendizaje "Proyecto Qinglan" organizada por líderes escolares. Cree vigorosamente una atmósfera de aprendizaje de apoyo y brinde máximas oportunidades para que "los maestros muestren sus talentos y enseñen habilidades únicas, y los aprendices se concentren en sus estudios y su autoestudio", y utilice conferencias, evaluaciones, clases de observación, proyectos experimentales y trabajos didácticos. y diseño de planes de lecciones, cuentos didácticos y una serie de actividades para construir una plataforma para el desarrollo de actividades docentes para ambas partes.

7. Mejorar la calidad básica y el nivel profesional de los docentes mediante la redacción de casos, artículos, experiencias, ideas, reflexiones, etc.

6. Requisitos de capacitación

⑴ Insista en estudiar educación y teorías de enseñanza, tenga alrededor de 10,000 palabras de extractos de lectura cada semestre, lea y estudie usted mismo 1 o 2 veces por semana y escriba el estudio. notas, cada Hay inspecciones de liderazgo designadas mensuales. Y presentarlo a la Vicepresidencia al final del semestre.

⑵ Los líderes escolares han formado líderes designados para implementar de manera efectiva los requisitos relevantes del acuerdo del "Proyecto Azul", y cada inspección puede lograr buenos resultados o superiores.

⑶Los profesores jóvenes deben tomar más de una clase de informe o clase de demostración en la actividad "Azul" cada semestre.

⑷Cada semestre, los estudiantes de educación juvenil eligen sus propios maestros y se convierten en aprendices. Al mismo tiempo, observan la enseñanza en el aula del instructor u otros maestros durante más de 20 períodos.

⑸ Preste atención a acumular y resumir la experiencia y los resultados docentes, y complete más de una experiencia docente o trabajo docente de alta calidad cada semestre.

(6) La escuela llevará a cabo investigaciones e inspecciones de seguimiento del trabajo de "Qinglan" en cualquier momento.

(7) Los profesores jóvenes deben enviar un resumen resumido y materiales relacionados a la oficina del subdirector al final del semestre.

Plan de formación y construcción del equipo docente, Parte 4

Para permitir que estos nuevos docentes se conviertan rápidamente en docentes con una ética noble, amplios conocimientos, un fuerte sentido de responsabilidad, nuevas ideas y docencia Para un grupo de docentes de alto nivel, se ha formulado especialmente el siguiente plan de formación:

1. Ideología rectora:

Con el fin de mejorar integralmente la calidad de la educación y la enseñanza, Mejorar continuamente la calidad del funcionamiento de la escuela y permitir que la escuela se desarrolle de manera sostenible, formar maestros jóvenes es una de nuestras prioridades.

Cómo movilizar plenamente el entusiasmo y la creatividad de los docentes jóvenes, para que puedan desarrollarse de manera integral, mejorar rápidamente y crecer de manera saludable, para que puedan adaptarse a los requisitos de enseñanza de las escuelas secundarias clave lo antes posible, de modo que que los talentos educativos y docentes de la Escuela Secundaria No. 3 puedan surgir en grandes cantidades y que la industria educativa pueda florecer y prosperar, de modo que los maestros jóvenes puedan desarrollarse rápidamente en dos años.

2. Formulario de formación

La escuela combinará formación centralizada con formación descentralizada (formación de autoestudio) y combinará formación especial con actividades de seminarios para centrarse en escuchar, hablar, observar, haciendo, Desarrollado en diversas formas como la escritura.

1. Formación centralizada: ① Formación centralizada amplia: todos los profesores participan en aprendizajes teóricos y profesionales, seminarios, intercambios, etc. ②Pequeña concentración: los profesores de los grupos de asignaturas se centran en el aprendizaje y la discusión.

2. Formación descentralizada: la escuela designa algunos materiales de aprendizaje cada semestre y los profesores se centran en el autoestudio personal.

3. Conferencias especiales: líderes de nivel escolar, directores académicos, líderes de materias, maestros destacados y directores destacados darán conferencias especiales para ayudar a los docentes a establecer conceptos educativos correctos y estimular su conciencia de superación personal. .

4. Seminarios e intercambios especiales: centrarse en algunos temas revolucionarios y dignos de investigación que surgen en la educación y la enseñanza, mejorar la comprensión a través del estudio, seminarios e intercambios, y promover la mejora del nivel general de enseñanza.

5. Utilizar la tecnología de la información moderna para organizar a los profesores para que vean vídeos de enseñanza y reformas curriculares relevantes.

6. Realizar actividades de tres cursos: en forma de clases de informes, clases de investigación, clases de demostración, etc., participar en nuevos experimentos de reforma docente curricular y ejercitar y mejorar en la práctica.

7. Mejorar la calidad básica y el nivel profesional de los docentes mediante la redacción de casos, artículos, experiencias, ideas, reflexiones, etc.

3. Contenido de la formación

El contenido de la formación incluye principalmente: formación en ética docente, formación en teoría educativa, formación en habilidades docentes en el aula, formación en habilidades docentes básicas, etc., centrándose en la capacidad de Procesar materiales didácticos, capacidad para establecer situaciones de enseñanza y capacidad de control de la enseñanza en el aula.

Contenidos formativos específicos para este semestre:

1. Organizar a los nuevos docentes para que aprendan la "Ley de Profesores de la República Popular China", la "Ley de Educación Obligatoria" y la "Ética Profesional". de Normas para Profesores de Primaria y Secundaria", "Clásicos Educativos de Tao Xingzhi", "Sugerencias para Profesores" y nuevas normas curriculares para diversas disciplinas, etc.

2. Organizar a los nuevos profesores para que observen las clases de los antiguos.

3. Organiza a cada nuevo maestro para que tome una clase de informes y evalúe la clase de manera oportuna.

4. Realizar pruebas de conocimientos profesionales a los nuevos docentes y brindar orientación de aprendizaje oportuna.

5. A través de la ceremonia de aprendizaje "maestro-aprendiz", profundizar la relación entre maestro y aprendiz y promover el crecimiento de los profesores jóvenes.

6. Maestros y aprendices escuchan y evalúan las lecciones de los demás, y mejoran continuamente el nivel de enseñanza en puestos docentes específicos.

7. Conferencias especiales:

①La filosofía escolar, los objetivos escolares y el esquema de desarrollo de la escuela secundaria No. 3.

②Cultivo de la noble ética de los docentes.

③Crecimiento profesional de los docentes.

④Cómo ser un excelente profesor.

⑤Cómo ser un excelente profesor de clase.

8. Discusión especial: "Mi comprensión de los nuevos estándares curriculares"

9. Capacitación en producción de material didáctico multimedia, capacitación en mandarín, caligrafía con tiza y caligrafía con bolígrafo

10. Concurso de Habilidades Básicas para Jóvenes Docentes.

11. Intercambio de temas especiales: reflexión sobre el crecimiento de la Escuela Secundaria No. 3 este semestre

4. Requisitos de capacitación

1. Persistir en estudiar educación y docencia teorías, y cada persona debe escribir un extracto de lectura o experiencia de aprendizaje de aproximadamente __ palabras.

2. Cada persona deberá realizar al menos tres clases de informes o clases prácticas.

3. Cada persona deberá escuchar más de 40 lecciones de docencia presencial a cargo del instructor u otros profesores.

4. Preste atención a acumular y resumir la experiencia y los resultados docentes, y completar más de dos experiencias docentes o trabajos docentes de alta calidad cada semestre.

5. Practicar conscientemente y con diligencia las habilidades básicas de enseñanza.

A. "Tres caracteres": la caligrafía con pluma, la caligrafía con pincel y la caligrafía con tiza pueden cumplir con los requisitos especificados.

B. Mandarín: Capaz de alcanzar el Nivel 2A o superior en el "Putonghua Proficiency Test" (los profesores de chino deben alcanzar el Nivel 1B o superior).

C. Tecnología Educativa Moderna: Debe aprobar el examen intermedio de tecnología de la información municipal y obtener un certificado.

Este semestre requiere que todos los profesores jóvenes aprendan a crear su propio material didáctico y participen activamente en presentaciones, debates, comentarios, etc. en línea en el campus.

Plan de Construcción y Capacitación del Equipo Docente Parte 5

1. Ideología Orientadora:

Con el fin de construir un equipo con alto nivel ideológico, buena ética y educación docente. y negocio de enseñanza Un equipo sólido de maestros jóvenes garantiza el desarrollo sostenible de la educación escolar. De acuerdo con los requisitos del "Plan de construcción del equipo de maestros" y el "Plan de implementación de educación continua de maestros" de nuestra escuela, se formula especialmente el siguiente plan de capacitación de maestros jóvenes.

2. Metas y tareas de la formación:

A partir del objetivo de implementar una educación de calidad, actualizar los conceptos educativos, fortalecer el aprendizaje de nuevas teorías educativas y nuevos conocimientos, y permitir que los jóvenes Los profesores crecieron rápidamente. De acuerdo con los objetivos y requisitos generales de la escuela para mejorar la calidad de los docentes jóvenes, los docentes jóvenes con menos de cinco años de experiencia docente son todos objetivos de capacitación. A través de la formación, nos esforzamos por permitir que cada joven docente alcance un nivel calificado en términos de ideología política, ética docente, calidad profesional y capacidad práctica para enseñar y educar a las personas. Sobre esta base, formar un grupo de profesores jóvenes de nivel escolar con altas capacidades teóricas y prácticas.

1. Formación de cualificación para nuevos docentes. Se refiere principalmente a docentes jóvenes que recién ingresan a las filas docentes. El primero es orientarlos para cambiar sus roles, fortalecer su educación en responsabilidad laboral y capacitación en habilidades organizativas. El segundo es prestar mucha atención a las rutinas de enseñanza y centrarse en la orientación en aspectos como la preparación de las lecciones y las clases, las tareas y las tutorías, la escucha de conferencias y la evaluación. El tercero es implementar el "Sistema de Tutoría para Maestros Jóvenes". Organizamos un maestro columna vertebral experimentado como maestro para cada nuevo maestro para llevar a cabo la enseñanza de "conocimientos, habilidades, conducta y comportamiento" en el trabajo docente, el trabajo docente de clase y y. trabajo extraescolar, ayuda, liderazgo. El cuarto es establecer un sistema de evaluación escolar. Los elementos de evaluación incluyen redactar un plan de lección calificado, asistir a una clase de informe docente, redactar una experiencia docente, diseñar un plan de actividades, organizar una actividad de clase abierta y redactar un resumen de trabajo integral.

2. La formación de promoción del profesorado joven se refiere principalmente a profesores jóvenes con más de 3 años de experiencia. Son un equipo lleno de vitalidad, emprendedor, emprendedor y prometedor. En nuestra formación de docentes jóvenes, nos adherimos a altos estándares políticos y estrictos requisitos en términos de negocios, debemos cargar con la carga y dejarles usarla libremente en la vida, nos preocupamos apasionadamente por crear buenas condiciones para su crecimiento y impulsarlos; al siguiente nivel.

3. Trabajo específico:

(1) Fortalecer la construcción ideológica de los docentes jóvenes y anteponer el cultivo moral de los docentes

1. Organizar a los docentes jóvenes para estudiar el Consejo de Estado Con respecto a documentos programáticos de educación moral como la "Decisión sobre la reforma y el desarrollo de la educación básica" y el "Código de ética profesional para docentes de escuelas primarias y secundarias", aprenda teorías educativas avanzadas, aprenda conocimientos sobre salud mental, etc., utilice correctamente pensamientos y conceptos para inspirar a los maestros a establecer una visión correcta del mundo, una visión de la vida, los valores y la idea de cultivar maestros y educar a las personas, ser un modelo a seguir para los demás, ser dedicado y cuidar a los estudiantes, y sentirse cómodo en su propia educación y puestos docentes.

2. Centrarse inquebrantablemente en el objetivo general de la educación escolar de "orientarse a las personas" y "todo para los estudiantes" como objetivo laboral de todo docente joven.

(2) Mejorar la calidad profesional de los docentes jóvenes a través de medidas de formación del grupo docente e investigador y de la escuela. Se mejora el nivel y la capacidad de los docentes en conocimientos profesionales, habilidades docentes, enseñanza del arte, etc. la base para hacer un buen trabajo como docente. Para mejorar la calidad de la educación y la enseñanza, primero debemos mejorar las capacidades profesionales de los docentes. Por ello, nos centramos en cultivar las capacidades profesionales de los profesores jóvenes.

1. El grupo de investigación y enseñanza de formación "Maestro guía al aprendiz" ha adoptado el nuevo y antiguo mecanismo y método de herencia llamado "maestro guía al aprendiz" desde su creación inicial para formar profesores jóvenes. Formar profesores jóvenes Los profesores transmiten activamente su experiencia en la enseñanza teórica y práctica, mientras que los profesores jóvenes heredan activamente las experiencias y métodos exitosos de los profesores mayores. La práctica ha demostrado que este tipo de método de formación de "maestro guía al aprendiz" es muy eficaz.

2. La medida eficaz del equipo de enseñanza e investigación en la formación de profesores jóvenes es el método llamado "heredar primero y luego mejorar". El método específico es exigir primero a los profesores jóvenes que sigan a los profesores antiguos. Escuchar las clases y participar en todos los aspectos de la enseñanza del curso durante todo el proceso, y luego los profesores jóvenes presentan sus propias sugerencias de mejora y mejora, para que los profesores jóvenes puedan comenzar en un nivel superior y lograr el efecto formativo de "avanzar más". ".

3. Capacitación "Salir e invitar a participar" Esta es otra medida eficaz adoptada por la escuela para formar profesores jóvenes.

Entre ellos: "salir" incluye enviar profesores jóvenes a asistir a conferencias y capacitarse al aire libre con frecuencia, e "invitar" incluye principalmente invitar a profesores clave y profesores famosos de otras escuelas a dar conferencias. Estas medidas no sólo cultivan a nuestros docentes jóvenes, sino que también permiten que la construcción de nuestro currículo absorba las experiencias y prácticas de muchas otras personas.

4. Cultivo del "intercambio regular de conocimientos" Esto se refiere a que el grupo de enseñanza e investigación organiza periódicamente debates sobre la enseñanza y la reforma docente. Durante los debates, los docentes jóvenes utilizan métodos de lluvia de ideas para lograr la realización mutua entre los docentes jóvenes y los docentes jóvenes. entre profesores jóvenes y profesores antiguos. Intercambio total de conocimientos para mejorar la comprensión de los profesores jóvenes sobre el contenido del curso y el dominio de los métodos y métodos de enseñanza. La práctica ha demostrado que esta medida puede tener un efecto "sutil", que mejora considerablemente el nivel de enseñanza de los jóvenes profesores del grupo, por lo que algunos de ellos han ganado numerosos premios en concursos de enseñanza.

5. Formación a largo plazo para animar a los profesores jóvenes a mejorar sus calificaciones académicas. La escuela cree que es mejor que los profesores jóvenes tengan una licenciatura o superior y anima a los profesores jóvenes a participar en la formación. cursos por correspondencia, exámenes de autoaprendizaje, etc. para mejorar sus calificaciones académicas. Por tanto, la medida más importante para la formación de profesores jóvenes es su formación a largo plazo. Nuestro colegio utilizará métodos como "promover lo nuevo con lo viejo", "promover lo nuevo con excelencia", "promover lo nuevo con aprendizaje" y "promover lo nuevo con excelencia" para mejorar la calidad profesional de todo el equipo docente. . A través de la formación de seguimiento de profesores jóvenes por parte de profesores antiguos, es decir, la orientación de preparación de lecciones-escucha-conferencias-evaluación-resumen y otros enlaces, podemos promover el nivel profesional de los profesores jóvenes

(3 ) Fortalecer la formación docente y de investigación científica y realizar concienzudamente investigaciones en las escuelas para mejorar las capacidades docentes y de investigación científica de los docentes jóvenes. De acuerdo con el principio de combinar la enseñanza y la investigación científica con un enfoque en la educación y los resultados reales de la enseñanza, alentamos a los profesores jóvenes a participar activamente en la investigación educativa y científica y animamos a los profesores a producir resultados de la investigación científica.

(4) Mejorar la capacidad y el nivel de los docentes jóvenes para implementar una educación de calidad debe tomarse como punto de partida de la formación, combinado con el contenido de la educación y la formación continua, para fortalecer la comprensión de la calidad por parte de los docentes jóvenes. educación Teoría educativa, comprensión de la reforma docente moderna: se anima a los profesores jóvenes a capacitarse y dominar la tecnología de la información educativa moderna y aplicarla a la educación y la enseñanza reales (es necesario tomar al menos una clase de enseñanza multimedia abierta cada semestre). La escuela creará las condiciones para proporcionar a los profesores jóvenes una plataforma para la práctica y el estudio posterior. Alentar a los docentes jóvenes a participar activamente en la enseñanza y la investigación científica y tener el coraje de explorar e innovar en su trabajo. Mejore continuamente su capacidad para implementar una educación de calidad.

(5) Fortalecer la formación de los directores entre los docentes jóvenes. La clase es la unidad básica de educación y enseñanza en la escuela. El director es el principal responsable de la educación ideológica de algunos estudiantes. Maestros jóvenes con sus propias cualidades Ya han asumido la gran responsabilidad del maestro de clase, pero no es necesario cómo organizar, educar y guiar mejor al colectivo de clase y ser un buen asistente en la implementación de la educación en la escuela. para seguir capacitándolos. Guíelos para que aprendan diversas normas de trabajo de los maestros de clase, participen en las clases de capacitación de maestros de clase organizadas por la escuela, estudien regularmente, sigan leyendo notas y experiencias, y pida a los maestros de clase destacados de la escuela que sean instructores en prácticas laborales específicas, para integrarse. teoría con la práctica y mejorar el nivel de trabajo de los profesores de clase.