Cómo crear situaciones efectivas en la enseñanza de chino en el aula de escuela primaria

Cómo crear situaciones efectivas en la enseñanza del chino en la escuela primaria

La creación de situaciones es un tema candente en la enseñanza en el aula hoy en día, no solo puede facilitar que los estudiantes dominen el conocimiento del chino y también. habilidades, pero también facilita que los estudiantes dominen los conocimientos y habilidades chinos. Los estudiantes experimentan mejor las emociones al enseñar el contenido. Las situaciones efectivas deben poder hacer que los estudiantes "piensen en la escena", despertar el entusiasmo de los estudiantes por pensar y estimularlos a hacer más asociaciones.

1. Juega un papel para experimentar la situación

Como maestro, puedes guiar a los niños para que interpreten los roles en el texto como si estuvieran actuando, ya que los niños piensan principalmente en imágenes. , esto ayudará a los estudiantes a comprender el texto rápidamente.

Para los niños de grados inferiores, la mejor manera de aprender textos es leer más, practicar más y obtener conocimientos mientras leen. Por lo tanto, cuando enseñé "Los pájaros y la gloria de la mañana", no expliqué demasiado. En lugar de eso, pedí a los estudiantes que leyeran el texto en voz alta en diferentes roles con emociones fuertes. De esta manera, los estudiantes pueden experimentar los rasgos de personalidad del personaje en la actuación, perfeccionando así el lenguaje y describiendo la situación.

2. Crear activamente situaciones de juego, animar y elogiar con entusiasmo y movilizar plenamente el entusiasmo de los estudiantes por la participación. Por ejemplo, cuando enseñé el primer volumen "Jardín Chino 4" al primer grado, creé una introducción situacional al juego: Hoy, la maestra llevará a los niños al Jardín Chino para jugar algunos juegos chinos. ¿él? Entonces subamos al coche y partamos. (Juego de material didáctico: los niños subieron al auto y partieron. El auto se dirigió hacia la puerta del parque que tenía escrito "Jardín chino".) El jardín chino está aquí, juguemos felices juntos. Tan pronto como los estudiantes escucharon que habría juegos en esta clase, se interesaron. El entusiasmo y el entusiasmo de los estudiantes de primaria por aprender dependen en gran medida de su interés en los materiales presentados, y las actividades, juegos y ejemplos que los rodean se seleccionan para movilizar el entusiasmo de los estudiantes por aprender.

3. Reproducir la situación con la ayuda de imágenes

Representar la situación del texto con la ayuda de imágenes puede hacer que el texto sea concreto y visual. Los colores y el contenido de las pinturas son fáciles de aceptar y comprender para los estudiantes. En los libros de texto chinos de grados inferiores, cada texto va acompañado de una ilustración. Por ejemplo: "En el huerto" es una lección diaria de alfabetización con una imagen de estudiantes de primaria trabajando en el huerto. No solo les da a los estudiantes una idea general sobre el huerto, sino que también les ayuda a comprender algunas verduras y sus nombres. También permite a los estudiantes visualizar las características de estos vegetales. Entonces, al observar las imágenes y reconocer los nombres de estas verduras, guié a los estudiantes a mirar las imágenes de las escenas del texto y señalar con los dedos qué verduras había. Utilice métodos de enseñanza situacionales e imágenes dinámicas para atraer la atención de los estudiantes y estimular su interés en aprender.

4． Utilice material didáctico multimedia para reproducir situaciones

Cuando los estudiantes estén interesados ​​en la clase de chino, escucharán atentamente en clase y pensarán activamente en las diversas preguntas planteadas por el profesor. La aplicación de multimedia en la enseñanza de chino en el aula puede movilizar el entusiasmo de los estudiantes por aprender chino. Cuando estaba enseñando "Pintura de la pequeña balsa de bambú en el medio", presenté el tema de esta manera: Niños, la maestra les trajo muchos regalos hoy, echemos un vistazo y escuchémoslos primero. Los estudiantes miraron las imágenes y escucharon la música con gran interés. En este momento, el maestro pide a los estudiantes que hablen sobre sus sentimientos y los estudiantes pueden expresar sus sentimientos. El uso de material didáctico multimedia acerca a los estudiantes a la situación, mejora la experiencia temática y moviliza la participación emocional de los estudiantes.

En la enseñanza de chino en la escuela primaria, la enseñanza situacional es una enseñanza agradable que puede mejorar en gran medida la eficiencia de la enseñanza. Para crear una situación de enseñanza eficaz, los profesores deben estudiar en profundidad los materiales didácticos, profundizar en la vida de los estudiantes y seleccionar materiales que sean adecuados a las características de su edad, familiares y propicios para superar los puntos clave y difíciles de la enseñanza desde la perspectiva de los estudiantes.