¿Qué debo hacer si la composición de mi alumno no es buena?

Cómo mejorar la capacidad de composición de los estudiantes con dificultades para escribir. Después de muchos años de práctica, descubrí que muchos estudiantes de último año no pueden escribir bien. No es que les falte vida, sino que les falta la fuerza. capacidad de comprender la vida y expresar la vida. Una alta proporción de estudiantes no pueden cocinar arroz cuando hacen los deberes, lo que se ha convertido en un obstáculo para mejorar el rendimiento en el aprendizaje del idioma chino. Romper este cuello de botella y permitir que estos estudiantes con dificultades con la tarea aprendan a expresarse y se enamoren de la tarea, naturalmente, requiere una atención y orientación especiales por parte de nuestros profesores. A juzgar por las tareas de los estudiantes, hay aproximadamente cuatro malas tendencias: en primer lugar, editar, compilar contenido poco realista y mentir; en segundo lugar, plagiar, plagiar composiciones seleccionadas de composiciones excelentes y, en tercer lugar, engañar al profesor, memorizar y recitar composiciones excelentes para afrontarlo; con el examen; el cuarto es la imitación, imitar el contenido de las composiciones de otras personas y cambiar su apariencia. Entonces, ¿cómo ayudar a estos estudiantes a mejorar sus habilidades de composición? 1. Enséñeles el método y experimente el gozo de la observación. Si la observación no es detallada, la experiencia no es profunda y el pensamiento no es suficiente, el artículo no será específico. Sólo unas sólidas habilidades básicas de observación son la clave para resolver el problema de la "escritura inespecífica". De acuerdo con las características de los estudiantes con dificultad en las tareas que observan la vida y sienten las cosas con líneas gruesas, se adoptan las siguientes estrategias para guiarlos a aprender a observar y mejorar su capacidad de observar las cosas. Estrategia 1: Aclarar la importancia de la observación La mayoría de los estudiantes dirán que la observación es importante, pero en realidad es posible que no comprendan realmente su importancia. Les pedí que practicaran la escritura de un fragmento y, al comparar los fragmentos escritos antes y después de una observación cuidadosa, se entendió claramente la importancia de la observación. Clip: Pato pesca pescado y se lo come. Fragmento 1 (antes de la observación): El pato saltó al agua Al cabo de un rato, atrapó un pez y se lo comió. Luego, puse el vídeo de "Patos atrapando y comiendo peces" y pedí a los estudiantes que observaran atentamente y abrieran bien los ojos para no perderse ningún detalle. Después de observar e inspirarme, escribí el extracto 2: El pato saltó al agua con un "plop", con la cabeza hundida en el agua y el trasero en el cielo. Después de un rato, salió del agua y vio un pez. En su boca, sacudió su cuerpo, las gotas de agua levantaron la cabeza, estiraron el cuello y se tragaron el pescado en el estómago con "gudong, gudong". Después de completar los dos extractos, guié a los estudiantes a comparar y comprender las ventajas y desventajas de los dos extractos y a encontrar las razones de las ventajas y desventajas. De esta manera, pudieron aclarar la importancia de la observación a partir de sus propios escritos personales. ejemplos--- -Sólo la observación cuidadosa es la clave para resolver el problema de la "escritura inespecífica". En los días siguientes, haría observaciones deliberadas de los estudiantes de vez en cuando, practicaría la escritura de extractos y cultivaría sus hábitos de observación. Estrategia 2: La observación debe ser meticulosa. Para que la composición sea vívida, la observación no debe ser superficial. Debe observarse con atención. Primero les digo a los estudiantes: las narrativas escritas sobre personas y eventos deben en realidad registrar eventos. La esencia de tomar notas es anotar claramente el proceso de las cosas. Esto es dinámico, preste atención a cómo se desarrollan y cambian las cosas y observe atentamente todo el proceso. Luego, puse un vídeo de "La abuela dándole fideos al abuelo que sufrió un derrame cerebral" y les pedí que lo escribieran. Una vez que los estudiantes terminen de escribir, se les guiará para que vean el video nuevamente y lo comparen para descubrir las imperfecciones en sus observaciones, y luego realicen complementos y mejoras. Esto les permitió aclarar algunos elementos esenciales y métodos de observación cuidadosa. Fragmento 1 (antes de la modificación): La abuela abrió el termo y vio que los fideos aún estaban muy calientes, por lo que inmediatamente encendió el ventilador eléctrico para enfriarlos. Cuando los fideos se enfriaron un poco, la abuela tomó una bola de fideos con sus palillos, los envolvió alrededor de los palillos y se los dio al abuelo. El abuelo sintió que los fideos todavía estaban calientes, por lo que la abuela los sopló y se los dio con cuidado al abuelo. Al ver al abuelo comer fideos con deleite, la abuela sonrió. Más tarde, los residuos de masa se pegaron a la comisura de la boca del abuelo. Cuando la abuela lo vio, usó un pañuelo de papel para limpiar suavemente la espuma alrededor de las comisuras de la boca del abuelo. Fragmento 2 (modificado): La abuela abrió el termo y vio que los fideos aún estaban muy calientes, por lo que inmediatamente encendió el ventilador eléctrico para enfriarlos. Cuando los fideos se enfriaron un poco, la abuela primero ayudó al abuelo a levantarse y lo dejó acostarse medio en la cama del hospital. Luego tomó una bola de fideos con palillos, la envolvió alrededor de los palillos y luego se la dio con cuidado al abuelo. Vi al abuelo fruncir el ceño, ¡oh, todavía hace calor! La abuela rápidamente retiró la mano y sopló los fideos con "Huh----huh----" y luego sacó la lengua para probar. Esta vez estaba listo, ni caliente ni frío. La abuela volvió a darle los fideos al abuelo con cuidado. Al ver al abuelo comer fideos con deleite, la abuela sonrió. Un bocado, dos bocados... No, las migas de masa se pegaron a las comisuras de la boca del abuelo. Cuando la abuela lo vio, inmediatamente sacó un trozo de papel de seda y limpió suavemente las migas de las comisuras de la boca del abuelo.

Después de que los estudiantes dejaron claro que sus observaciones debían ser meticulosas, les pedí que realizaran conscientemente este ejercicio: primero seleccionaran el objetivo, observaran en detalle, luego lo escribieran y observaran nuevamente los detalles que no se pueden escribir. Por ejemplo: observar la moda de la clase, las actividades del recreo, las actividades deportivas, el comportamiento de la familia en la mesa, frente al televisor, etc. Con el tiempo, los estudiantes desarrollan el hábito de observar cuidadosamente y, naturalmente, podrán escribir artículos en detalle. 2. Disfrute de la fragancia de los libros y disfrute del placer de leer. Otra razón por la que los estudiantes no son específicos en la escritura es la falta de acumulación del lenguaje. El lenguaje es pobre y no puede transmitir pensamientos. Incluso si tienes experiencia en la vida, es difícil transformarla sin problemas en palabras organizadas. La sensación de logro que debes disfrutar solo puede convertirse en que no puedes escribir, no sabes escribir o no eres bueno. escribiendo. Mientras consideremos la lectura y la acumulación como una tarea, a medida que pase el tiempo, las reservas lingüísticas de los estudiantes se harán cada vez más grandes como una bola de nieve. Cuando la lectura y la acumulación de los estudiantes alcanzan un cierto nivel, se construye en sus mentes un "almacén del lenguaje", que brotará como una fuente cuando practiquen la escritura. Para cambiar la situación actual en la que los estudiantes que tienen dificultades en este ejercicio "leen" menos, no prestan atención a la "acumulación" y no tienen "bienes" en el estómago, hago lo siguiente: 1. Utilizo citas famosas como guía. la gente entiende el importante significado de "leer". La gente a menudo lo sabe. Sólo cuando comprendas la importancia de lo que quieres hacer, estarás más entusiasmado e interesado en hacerlo. Utilicé dichos famosos de personajes famosos sobre la lectura para guiar a los estudiantes a comprender el importante significado de "lectura", como "Si lees trescientos poemas Tang de memoria, puedes recitarlos incluso si no sabes cómo leerlos". compónlos." "Si has leído miles de volúmenes, escribirás como un dios." "La lectura es el padre de la composición...." Lee más, la práctica hace la perfección y, con el tiempo, dominarás la composición. y podrás utilizarlo para tu propio uso. 2. Ayude a los estudiantes a elegir libros adecuados para leer. El primer libro que elegí para ellos fue "The Naughty Bagma Xiaotiao" escrito por Yang Hongying. Es un conjunto de libros muy fascinante y es cierto que quedaron fascinados. Poco a poco, se enamoraron de la lectura y poco a poco ampliaron el alcance de la lectura. 3. Leer con la necesidad de "escribir" Algunas personas creen que la necesidad es el verdadero motor de la acción y el desarrollo humanos y el factor determinante en el desarrollo de la personalidad. En el pasado, cuando pedíamos a los estudiantes que acumularan lenguaje, había ceguera y un poco de laissez-faire. Los estudiantes no tienen una necesidad clara de acumulación, por lo que no están muy motivados para acumular y siempre acumulan para completar tareas. En el proceso de guiar a los estudiantes a leer y acumular, hice lo contrario, es decir, una semana antes de cada composición, les asigné a los estudiantes los ejercicios a escribir para que pudieran comprender los requisitos de este ejercicio. Luego, permítales leer los conocimientos de escritura y los excelentes ejercicios relacionados con este ejercicio con la necesidad de "escribir", extraer hermosas palabras, fragmentos, aforismos, etc., y utilizarlos de acuerdo con la situación específica durante el ejercicio, para que Puedo escribir con naturalidad. Los ejercicios eran muy diferentes a los anteriores y experimenté la alegría del éxito. De esta manera, probar la dulzura de la acumulación de lectura estimulará enormemente el interés y el entusiasmo por la acumulación de lectura. 3. Aprender a expresar y saborear la alegría del éxito. La composición es un reflejo de la capacidad cognitiva y de expresión del lenguaje de los estudiantes. Los estudiantes que no tengan una habilidad sólida en el uso de palabras y oraciones no podrán expresarse satisfactoriamente. Los artículos que escriban tendrán solo unos tendones secos, como un tronco de árbol desnudo sin ramas y hojas frondosas, y la lectura será. como mascar cera. Por lo tanto, en el proceso de enseñar composición, debemos prestar mucha atención a guiar el entrenamiento en la elección de palabras y la formación de oraciones, para que puedan tener "métodos" a seguir al practicar la composición y poder escribir artículos más específicos. 1. Entrenamiento de acciones descompuestas El entrenamiento de acciones descompuestas consiste en descomponer una acción en un grupo de acciones. Las acciones de los estudiantes cuando escriben caracteres suelen ser demasiado simples y generales, y sólo escriben la última acción que expresa el resultado. Así es como guío a los estudiantes para que realicen un entrenamiento en descomposición de acciones. Tomemos como ejemplo "pelar maní": primero, haga que los estudiantes pelen los maní ellos mismos y los escriban. Yousheng escribió esto: Cogí el maní, lo abrí con los dientes y luego le quité la cáscara. Les dije: es más fácil escribir así. Si cada acción se desglosa en un grupo de acciones, será más específica. En segundo lugar, permita que los estudiantes vuelvan a pelar los cacahuetes y pídales que experimenten cada acción con atención. Después de un poco de orientación, escribió esto: Cogí el maní, me lo llevé a la boca y lo mordí suavemente, con un sonido de "Gah", la cáscara se rompió. Luego le quité la cáscara con las manos y sostuve dos granos de maní. La palma de mi mano se frotó las palmas para quitar la capa de ropa roja de benevolencia, luego se la llevó a la boca y sopló, la ropa de benevolencia se fue volando, dejando los regordetes granos de maní blancos en sus palmas.

En tercer lugar, compare los clips de "pelar maní" escritos dos veces antes y después, y comprenda mejor: dividir las acciones generales en detalles puede hacer que el artículo sea más vívido, específico y legible. Una vez que los estudiantes comprendan cómo dividir los movimientos, deben realizar esta capacitación con un plan y un propósito. Preguntas de entrenamiento como: comer tornillos en casa, limpiar la mesa… correr, salto de longitud en clase de educación física… caminar, pelea de gallos en las actividades del recreo… 2. Entrenamiento de retórica Si puedes utiliza metáforas, personificaciones y exageraciones al describir Espere una variedad de recursos retóricos y el artículo brillará. Para entrenarme en el uso de la retórica, tomé dos pasos: Paso 1: encontrar algunos fragmentos típicos descritos usando técnicas retóricas, leerlos y obtener ideas. Y cooperar con la acumulación especial. Por ejemplo: fuegos artificiales en flor, rojos como ciruelas rojas, rosados ​​como flores de durazno, amarillos como crisantemos de otoño, blancos como magnolias, verdes como esmeraldas... Son como linternas brillantes, de color rojo brillante y, a veces, como estrellas titilantes, de plata brillante. (El uso de metáforas describe la incomparable belleza de los fuegos artificiales). Paso 2: Guíe la práctica. Edité una imagen de flores silvestres floreciendo en un prado primaveral y se la mostré a los estudiantes, pidiéndoles que la observaran atentamente antes de describirla oralmente. Cuando los estudiantes hablaron sobre los colores de las flores, dijeron: Algunas son blancas, algunas son amarillas, algunas son rosadas, algunas son rojas... Son tan hermosas. Le pregunté: "¿Puedes usar metáforas para describir las coloridas flores silvestres de manera más hermosa?" Después de pensarlo, el estudiante escribió: En primavera, la hierba verde está llena de coloridas flores silvestres: blancas como la nieve, amarillas como el oro, las las rosadas son como nubes, las rojas son como fuego... Es como tender una alfombra de flores en la tierra, es tan hermoso. A través de esta modificación, el uso de metáforas hace que aparezcan flores silvestres de varios colores en la página, brindando a las personas un hermoso disfrute y al mismo tiempo haciendo que el contenido del artículo sea más específico. 3. Capacitación para agregar modificaciones de manera inteligente. Agregar modificaciones de manera hábil es agregar algunas modificaciones a una oración o párrafo de descripciones no específicas para hacer que el contenido del artículo sea más específico y vívido. Esto es relativamente fácil. Les daré ejemplos para guiarlos en el dominio del método y luego les recordaré que lo utilicen en sus ejercicios. 4. Utilice hechos para entrenar la expresión oral Los estudiantes que tienen dificultades con los deberes suelen tener un problema muy grave: les gusta utilizar palabras resumidas al escribir artículos. Para los personajes de sus composiciones, los lectores no pueden sentir las imágenes específicas de los personajes, sino que sólo tienen "características" vagas. Escribir así en realidad no deja que los hechos hablen por sí solos y no hace que los personajes sean animados y conmovedores en lo que hacen. En respuesta a esto, me concentro en capacitar a los estudiantes para que escriban de manera concreta utilizando hechos relacionados con un significado determinado. Por ejemplo: dele una oración general, "La abuela me considera la niña de sus ojos", "Soy una niña descuidada", "Me encanta", etc., y pídale que use ejemplos para hacerlo específico. Después de un período de formación, los estudiantes tienen una cierta comprensión de cómo utilizar los hechos para hablar y sus ejercicios son mucho más específicos. 5. Entrenamiento en apreciación del gusto El entrenamiento en apreciación del gusto consiste en apreciar el valor del lenguaje y los caracteres y el exquisito encanto del arte del lenguaje desde la perspectiva de la apreciación. Exijo a los estudiantes que a menudo extraigan párrafos de composiciones excelentes y los comparen con sus propias composiciones para apreciar las sutilezas de las palabras y oraciones de otras personas, de modo que puedan absorber la nutrición del lenguaje, enriquecer sus reservas lingüísticas, identificar deficiencias y trabajar duro para mejorar. En el proceso de gusto y apreciación, gradualmente se darán cuenta de la importancia de la expresión del lenguaje en un artículo, mejorando así su conciencia de templar conscientemente el lenguaje y mejorar su capacidad de expresar el lenguaje escrito, de modo que se pueda extraer el "tronco" desnudo. y se va. Los "Estándares del plan de estudios chino" establecen: "Los cursos de chino deben estar orientados a todos los estudiantes, prestando atención a las diferencias individuales y las diferentes necesidades de aprendizaje de los estudiantes, para que los estudiantes puedan adquirir conocimientos básicos de chino, debemos implementarlos para los estudiantes con dificultades para hacer las tareas". estrategias de enseñanza diferenciadas y comprenderlas de manera integral, encontrar con precisión la llave de oro, prescribir el medicamento adecuado y enseñar de acuerdo con el individuo. Siempre y cuando llevemos a cabo una formación decidida, planificada, rigurosa y científica basada en la situación real de las tareas de los estudiantes, paso a paso, solidifiquemos cada punto de formación y lo complementemos con un método de evaluación positivo: apreciación y puntuaciones más altas, para que Los estudiantes pueden obtener satisfacción psicológica y espiritual del éxito constante, lo que resulta en una experiencia emocional relajada y placentera, cercanía a la práctica y amor por la práctica. ¡Levantemos sinceramente un cielo soleado para los estudiantes que tienen dificultades para hacer sus tareas!