Enseñanza situacional del examen de inglés para el cuarto grado de la escuela primaria [tres artículos]
Tichy
En primer lugar, para mejorar la atmósfera de la situación, los materiales didácticos deben prepararse cuidadosamente.
En la enseñanza de inglés en la escuela primaria, dado que los estudiantes no tienen experiencia en aprender inglés y carecen de un entorno de aprendizaje, es muy importante utilizar ayudas didácticas visuales para mejorar la atmósfera. La enseñanza intuitiva tiene sus ventajas de enseñanza únicas. Por un lado, puede compensar la palidez de las explicaciones orales de los profesores, ayudarles eficazmente a representar situaciones de enseñanza y mejorar la capacidad de persuasión de la enseñanza en el aula. Por otro lado, compensa la falta de comprensión de los estudiantes, les ayuda a comprender el conocimiento de manera más profunda y completa y hace que el conocimiento entre en la mente rápidamente y dure mucho tiempo. Los materiales didácticos no pueden subestimarse en el reconocimiento de palabras y sus efectos son sorprendentes. Por lo tanto, los profesores de inglés deben preparar cuidadosamente los materiales didácticos para movilizar el entusiasmo de los estudiantes por aprender, de modo que los estudiantes sientan que el inglés ya no es aburrido, sino interesante, y hacer que el aula brille con un nuevo brillo. Los maestros pueden crear algunos accesorios que les gusten a los estudiantes, como tarjetas con palabras, formularios de motivación en el aula, premios hechos por los maestros, etc. , así como accesorios hechos a mano relacionados con el contenido de la enseñanza (como tarjetas de cumpleaños, tocados de animales, etc.), para que los accesorios puedan servir a los estudiantes de manera más intuitiva, permitiéndoles aceptar nuevos conocimientos en un ambiente relajado y agradable. Cuando el autor se estaba preparando para enseñar nuevas palabras en la versión de Lin de la escuela primaria en inglés 4AUnit1Ilikedogs, basándose en la naturaleza de los niños de amar y amar a los animales pequeños, creó audazmente la situación de actividad de enseñanza "inthezoo", que coincidía con el tema de enseñanza. Para lograr un mejor efecto en esta situación, preparé el audio popular de "TotheZoo" con anticipación e hice muchos tocados de animales pequeños comunes en la vida, como recortar la forma de un tigre con cartón y dibujar un tigre amarillo y blanco. Rayas Recorta la forma de un conejito, píntalo de blanco e ilumina los ojitos rojos. En esta situación, el monitor, que llevaba un tocado de cartón del director del zoológico, llevó a los estudiantes a vagar en el océano de música y, sin saberlo, entró en el entorno específico del zoológico. Al final, los estudiantes memorizaron rápidamente las palabras sobre animales en el menor tiempo posible, y el tocado de animal pequeño de repente se convirtió en un arma mágica secreta para mejorar la atmósfera de la situación.
En segundo lugar, para mejorar la situación audiovisual, la tecnología de la información debe utilizarse con competencia.
La tecnología de la información multimedia se ha convertido en el "nuevo vestido de novia" de las situaciones de enseñanza en el aula con sus ventajas didácticas de imágenes, texto e integración audiovisual. Ha agregado materiales ricos y coloridos a las clases de inglés de la escuela primaria y ha agregado. tridimensionalidad y vitalidad a la enseñanza situacional e interesante, pero también aporta nueva vitalidad a la clase de inglés. Se puede ver que en la enseñanza del inglés en la escuela primaria, los profesores deberían trabajar más en la tecnología de la información multimedia, esforzarse por preparar material didáctico para cada clase y preparar lecciones integrales con anticipación, para que los estudiantes puedan mejorar su fuerza centrípeta para el lenguaje y mejorar su participación en Inglés bajo el impacto de la enseñanza audiovisual multimedia. entusiasmo en el aula, ampliando así la cobertura de situaciones en el aula de inglés y permitiendo que más estudiantes participen conscientemente en actividades de práctica del idioma. Por ejemplo, ¿enseñar te dejará como un pastel? En esta unidad, tomé en consideración que esta unidad trataba sobre "comida", así que seleccioné la comida y pregunté sobre el precio. Este es un tema más estrechamente relacionado con nuestras vidas. Si tomamos como ejemplo una comida en un restaurante, dista mucho de la situación de “picnic” de esta lección. Por lo tanto, con el fin de crear una situación de enseñanza de "picnic" y eliminar la sensación de distancia entre los estudiantes y el contenido de la enseñanza, el autor diseñó material didáctico multimedia con el tema "Vamos a tener un viaje", desde la preparación hasta la derivación de palabras, frases y oraciones fijas. expresiones en esta lección; desde ejercicios mecánicos hasta el diseño de minijuegos relacionados con actividades de picnic, todos se presentan en forma de material didáctico multimedia, lo que permite a los estudiantes sumergirse en la experiencia. Al mismo tiempo, se anima a los estudiantes a organizar situaciones de diálogo en grupos y combinarlas hábilmente con los miembros del grupo. Los estudiantes son completamente libres de elegir su propia ubicación e idioma durante esta actividad, pero se espera que utilicen las palabras y frases que se muestran en la pantalla grande.
3. Configurar situaciones de actividad con habilidad para desencadenar ejercicios dinámicos.
Un embalaje exquisito es muy importante para una situación exitosa en el aula, y las emociones plenas y verdaderas son una parte indispensable de la situación en el aula. El diseño inteligente de la situación hace que el aula muestre una belleza dinámica y creativa. Por lo tanto, el autor cree que en la enseñanza del inglés, si se desea encontrar un gran avance en la situación del aula, solo encontrando un buen avance, estableciendo el contenido de la enseñanza de acuerdo con las necesidades de los estudiantes y confiando adecuadamente en la situación, los estudiantes podrán implementar actividades de práctica del idioma en el aula en la situación y acortar el tiempo entre estudiantes y estudiantes. La distancia del inglés permite a los estudiantes disfrutar del aprendizaje del inglés y la práctica del idioma inglés en el proceso de práctica dinámica. ¿Cuánto representa 4 unidad 7 en la enseñanza de inglés en la escuela primaria? En esta unidad, me di cuenta de que el tema de esta unidad está relacionado con el precio y el comercio, algo que este compañero no es ajeno. Durante el proceso de enseñanza, el autor utilizó el intercambio y la discusión de este artículo como tema, reprodujo representaciones de escenas y videos del terremoto de Wenchuan en Sichuan, despertando el profundo amor y simpatía de los estudiantes, y los guió a realizar una venta benéfica con este tema. Durante la actividad, se pidió a los estudiantes que trabajaran en grupos para sacar artículos de venta benéfica, escribir sus nombres en inglés y ponerles precios. Además, su inspiración creativa y su propósito se escribieron en algunos trabajos de bricolaje para aumentar el valor de la venta benéfica. En el contexto de la venta benéfica, el autor, como organizador, anima a los estudiantes a participar activamente en la venta benéfica y les exige que se comuniquen y conversen en grupos y, finalmente, donen las ganancias de la venta benéfica a las personas de la zona de desastre. De esta manera, los estudiantes no solo logran el propósito de aplicar lo aprendido en esta escena, sino que también ayudan a los estudiantes a establecer valores emocionales correctos.
Cuatro. Conclusión
En resumen, la enseñanza situacional es un arma mágica para hacer que el inglés en la escuela primaria esté lleno de vitalidad. Los profesores deben pensar seriamente en cómo utilizar esta "arma mágica" correctamente y bien. Creo que debemos adherirnos al concepto de enseñanza excelente, defender el concepto de enseñanza de enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes, hacer que la situación de enseñanza en el aula sea más común, hacer que el aula de inglés de la escuela primaria sea más vívida, contagiosa y animada, y permitir que los estudiantes participen activamente. en la enseñanza en el aula y hacer que el aula de inglés de la escuela primaria brille con nueva vida y vitalidad.
Extremo
1. La importancia del método de enseñanza situacional en la enseñanza del inglés en la escuela primaria
1. Debe ajustarse a las características psicológicas reales de los estudiantes de primaria.
Debido a que los estudiantes de primaria son muy pequeños, no hay forma de ocultar su naturaleza activa y su imaginación es muy rica. Una característica evidente de los alumnos de primaria es que pueden recordar las características de las cosas mediante imágenes intuitivas. Debido a la poca capacidad de atención de los estudiantes de primaria, los métodos de enseñanza tradicionales no son adecuados para los estudiantes de primaria. Si utilizan métodos de enseñanza tradicionales para enseñar inglés a estudiantes de primaria durante mucho tiempo, se aburrirán con los estudiantes. Por lo tanto, nuestros profesores de inglés sólo deben captar las características de los estudiantes de primaria. En el proceso de enseñanza, sólo así los alumnos de primaria podrán aprender mejor inglés.
2.Identificar los patrones cognitivos del alumnado de Educación Primaria.
Los estudiantes de primaria deben aprender el lenguaje en el proceso de comunicación real y solo pueden recordarlo después de haber sido estimulados por el entorno de vida y la vida correspondiente. Se puede decir que el lenguaje se adquiere mediante revisión constante y percepción sutil. En otras palabras, para los estudiantes de primaria, el aprendizaje de memoria no es adecuado para su aprendizaje. Sólo en un entorno de comunicación relativamente específico pueden dominar mejor un idioma.
3. En consonancia con la situación actual de los estudiantes chinos que aprenden inglés.
Aplicar la lengua aprendida a situaciones de comunicación reales es el objetivo final del aprendizaje de una lengua, por lo que los estudiantes deben aprender con este propósito en mente. Sin embargo, la mayoría de los estudiantes de primaria en China todavía no tienen un entorno ni una atmósfera lingüística adecuados. Lo primero que deben hacer nuestros profesores de inglés es considerar el aula de enseñanza de inglés como el lugar más importante para la comunicación y hacer todo lo posible para brindar a los estudiantes situaciones de comunicación más reales en el aula de inglés.
2. La aplicación específica del método de enseñanza situacional en la enseñanza del inglés en la escuela primaria
1. Crear actividades de enseñanza situacional con la ayuda de juegos
Podemos utilizar juegos. , poesía, movimientos corporales. El lenguaje se utiliza para crear una enseñanza situacional, que resulta muy atractiva para los estudiantes de primaria. Algunas letras y juegos interesantes pueden aumentar el interés de los estudiantes en aprender y promover la mejora de la calidad de la enseñanza. Sin embargo, al utilizar este método de enseñanza, los profesores deben enseñar a los estudiantes las palabras clave y los patrones de oraciones en canciones o juegos con anticipación. Además, el papel de los objetos físicos y las tarjetas también es fundamental.
En el método de enseñanza de la traducción, la lengua materna se suele utilizar para la conversión, lo que tiene cierto impacto en la velocidad de reacción de los estudiantes y no es muy útil para cultivar el sentido del lenguaje. Por ejemplo, cuando nuestro profesor de inglés les enseña a los alumnos la palabra manzana, el profesor quiere decirles la palabra manzana. En el proceso de enseñanza tradicional, las explicaciones se traducen directamente al chino. Este método de enseñanza es aburrido y difícil de entender para los estudiantes de primaria. Si el maestro trae directamente una manzana cuando enseña la palabra manzana, esa es la palabra en inglés manzana que se les da a los estudiantes. Esto puede reducir eficazmente la interferencia de la lengua materna en los estudiantes de primaria. Cuando los profesores enseñan verbos a estudiantes de primaria, si pueden añadir adecuadamente un lenguaje corporal vívido, también pueden aumentar sus capacidades cognitivas. La forma en que los docentes deben llevar a cabo su trabajo docente todavía requiere que los docentes exploren en profundidad.
2. Imitar adecuadamente algunas escenas de la vida real.
En las aulas reales, nuestros profesores de inglés pueden crear un escenario similar de la vida real basado en el contenido y los objetivos de enseñanza del texto en inglés. Por ejemplo, en el artículo "Cumpleaños", el autor recomienda simular una escena de fiesta de cumpleaños, dejando que los estudiantes de primaria entren en el papel de la persona que celebra el cumpleaños, y otros estudiantes desempeñen diferentes roles, de esta manera los estudiantes no solo pueden referirse. El libro de texto para dar forma al papel, pero también utiliza la columna vertebral del conocimiento, elige pedir ayuda al maestro y completar las tareas asignadas por el maestro. Pero antes del juego de roles, el maestro debe revisar con los estudiantes el conocimiento relevante del inglés con los estudiantes para que puedan dominar estos conocimientos del inglés de manera más competente. Los estudiantes pueden desempeñarse bien en la enseñanza en situaciones reales y sentirse como un maestro. pez en el agua.
3. Crear situaciones con ayuda de la multimedia
El desarrollo de la tecnología multimedia juega un papel decisivo en la reforma e innovación de los métodos de enseñanza. La tecnología multimedia combina orgánicamente sonido y texto, liberando así la enseñanza del inglés de las limitaciones de tiempo y espacio. Con el desarrollo continuo de la ciencia y la tecnología, la tecnología multimedia se integra continuamente en las situaciones de enseñanza de inglés, para que los estudiantes puedan sentir realmente el interés que genera la tecnología multimedia. Al mismo tiempo, la tecnología multimedia también puede simular el entorno real con el que los estudiantes están familiarizados, permitiendo a los estudiantes de primaria sentir que el inglés está a su alrededor. Inglés frente a alumnos de primaria. No es difícil para los estudiantes de primaria entender el inglés. Gradualmente aprenden inglés a través de conversaciones diarias. Esta es también la ventaja del método de enseñanza situacional.
En tercer lugar, conclusión
El uso del método de enseñanza situacional en la enseñanza del inglés en la escuela primaria tiene como objetivo ajustarse aún más a las características cognitivas de los estudiantes de la escuela primaria moderna y puede satisfacer eficazmente las características psicológicas de Los estudiantes de primaria y la situación del aprendizaje de los estudiantes chinos en inglés. Aunque el método de enseñanza situacional es adecuado para la enseñanza del inglés, la vida real no garantiza que los profesores puedan vivir cada clase en un entorno real. En última instancia, el lugar donde los estudiantes aprenden debe ser el aula. Por lo tanto, los docentes deben adoptar diversos medios para establecer escenarios de comunicación similares en el aula que puedan lograr de manera efectiva el aprendizaje de conocimientos. Sólo así podrán movilizar plenamente el entusiasmo de los estudiantes de primaria por aprender inglés y aumentar su curiosidad por el inglés. Cuando se aplica el método de enseñanza situacional a la enseñanza del inglés, se estimula gradualmente el entusiasmo de los estudiantes de primaria por aprender y se pueden lograr efectos inesperados en la enseñanza del inglés.
Tisuo
1. Aplicación del método de enseñanza situacional en la enseñanza del vocabulario en inglés en la escuela primaria
El inglés es una de las materias importantes en la enseñanza de la escuela primaria. Enseñar inglés a estudiantes de escuela primaria es más propicio para su desarrollo a largo plazo. Una gran cantidad de prácticas han encontrado que el vocabulario en inglés es uno de los obstáculos importantes para que los estudiantes aprendan inglés, lo que trae ciertas dificultades para que los estudiantes aprendan inglés. Si se siguen utilizando los métodos tradicionales de enseñanza de la lectura y la memoria, inevitablemente afectará la eficiencia de la enseñanza del inglés en la escuela primaria y tendrá un cierto impacto en el interés de los estudiantes por aprender inglés. El método de enseñanza situacional crea una situación para que los estudiantes aprendan vocabulario en inglés de manera científica, lo que es más propicio para mejorar la eficiencia del aprendizaje de vocabulario en inglés y estimular el interés de los estudiantes en aprender. Por ejemplo, esta lección de Lookandlearn incluye expresiones de vocabulario en inglés para números del 1 al 12. Al enseñar estas palabras en inglés, debemos romper con el modelo tradicional de enseñanza de la lectura. Los estudiantes pueden jugar en grupos, numerados del 1 al 12. Siempre que el profesor mencione un tiempo (en inglés, y tratar de evitar la repetición de números), los alumnos con los números correspondientes deben ponerse de pie y ordenarlos en el orden del tiempo del profesor. Dé un poco de aliento a quienes hacen los arreglos correctos y un poco de "castigo" a quienes hacen los arreglos equivocados: realice un pequeño programa.
Los juegos son una actividad muy popular entre los estudiantes de primaria. Vincular la enseñanza de vocabulario con actividades de juego y crear situaciones de juego correspondientes puede guiar a los estudiantes hacia la situación de juego, garantizar la participación efectiva de los estudiantes, estimular el entusiasmo de los estudiantes por aprender y profundizar la memoria del vocabulario de los estudiantes. Por supuesto, la situación específica debe combinarse con la situación real de la enseñanza del inglés en la escuela primaria.
2. Aplicación del método de enseñanza situacional en la enseñanza del inglés en la escuela primaria
La enseñanza del inglés hablado es una parte importante de la enseñanza del inglés en la escuela primaria. En la enseñanza de inglés tradicional en la escuela primaria, la mayoría de los profesores suelen utilizar el método de lectura en voz alta para enseñar inglés hablado, lo que no favorece la mejora de la capacidad de expresión oral en inglés de los estudiantes. El método de enseñanza situacional puede crear ciertas situaciones para que los estudiantes mejoren sus habilidades de expresión oral, mejorando así efectivamente la eficiencia de la enseñanza del inglés en la escuela primaria. Por ejemplo, en la enseñanza de Learntosay, hay principalmente cuatro grupos de diálogos con Su Yang como protagonista, y el contenido principal de los diálogos es el tiempo. Los profesores pueden dividir a los estudiantes en grupos y practicar diferentes escenarios en parejas mediante juegos de roles. Al mismo tiempo, se intercambian los roles para garantizar que cada estudiante pueda probar cada rol y comprender el papel de cada rol en el diálogo; finalmente, el maestro selecciona cuatro grupos para practicar el contenido del diálogo en el libro de texto; Durante todo el proceso, el maestro solo sirve como guía, guiando a los estudiantes a utilizar métodos de comunicación y pronunciación correctos para llevar a cabo conversaciones y dominar las habilidades de pronunciación de la comunicación oral en inglés, mejorando así efectivamente la capacidad de expresión oral en inglés de los estudiantes. Además, enseñar a los estudiantes a través de modelos de enseñanza situacionales novedosos también puede promover el interés de los estudiantes en el aprendizaje y ser más propicio para su aprendizaje y desarrollo a largo plazo.
3. Aplicación del método de enseñanza situacional en la enseñanza de la escucha en inglés en la escuela primaria
La escucha es una parte importante de la enseñanza del inglés. El inglés es un idioma de comunicación. Los estudiantes deben tener habilidades para escuchar y analizar el significado del hablante mientras escuchan inglés, para poder utilizar mejor el inglés para comunicarse con los demás. En el pasado, la enseñanza del inglés en la escuela primaria, la enseñanza de la comprensión auditiva no recibía la debida atención. Los profesores se centran principalmente en la enseñanza del conocimiento escrito del inglés. Junto con los métodos de enseñanza obsoletos, los resultados del aprendizaje auditivo de los estudiantes no son buenos. La enseñanza situacional presta más atención a las habilidades para escuchar y hablar en inglés de los estudiantes. Por ejemplo, al enseñar composición en inglés, se pueden utilizar multimedia para reproducir dibujos animados de películas y televisión en inglés. Los alumnos de primaria tienen un gusto especial por los dibujos animados. La reproducción de cortometrajes animados puede crear una buena situación de aprendizaje para los estudiantes, lo que es más propicio para cultivar el interés de los estudiantes en el aprendizaje y es de gran beneficio para mejorar la eficiencia del aprendizaje de los estudiantes.
Resumen
La enseñanza situacional es un método de enseñanza comúnmente utilizado después de la nueva reforma curricular. El objetivo principal es combinar libros de texto y utilizar las instalaciones existentes para crear situaciones de aprendizaje correspondientes para el aprendizaje de los estudiantes, lo que es más propicio para la comprensión y el aprendizaje de los conocimientos de los estudiantes. En comparación con el método de enseñanza tradicional de "clase completa", el método de enseñanza situacional presta más atención al desarrollo de la posición dominante de los estudiantes, lo que es extremadamente beneficioso para movilizar el entusiasmo y la iniciativa de los estudiantes en el aprendizaje y cultivar el interés de los estudiantes en aprender, sentando así una base sólida para el aprendizaje y desarrollo futuro de los estudiantes.