La situación actual de los programas infantiles

Aprender la programación infantil puede mejorar las habilidades integrales de los niños, como la capacidad de programación, la capacidad integral de materias, la capacidad de pensamiento lógico, la competitividad futura en el lugar de trabajo, el liderazgo, etc. La capacidad de programación se ha convertido en una habilidad básica para los niños del futuro, y la programación para estudiantes de primaria y secundaria se está convirtiendo en una habilidad básica para los niños del futuro. Sin habilidades de programación, a los niños les resultará difícil adaptarse a las necesidades de la sociedad del futuro.

Bajo la guía de las políticas nacionales y la expansión de la escala de producción de programación infantil, la educación en programación infantil de mi país también ha mostrado un crecimiento explosivo en un corto período de tiempo y seguirá siendo popular en 2019. Los educadores, inversores y padres prestan cada vez más atención a la programación infantil, y cada vez más niños ingresan a clases de programación infantil.

Datos relevantes muestran que en 2018, el campo de la programación infantil recibió más de 50 financiamientos, entre los cuales los principales actores de la industria recibieron una gran cantidad de financiamiento. En los próximos cinco años, según las previsiones de iResearch, el tamaño del mercado alcanzará los 30.000 millones de yuanes, convirtiéndose en una "papa caliente". En el contexto de la inteligencia artificial y la futura IA nacional, la demanda de programación infantil ha aumentado, junto con las políticas y documentos relevantes emitidos por el país, ¡el desarrollo de la educación en programación infantil se ha vuelto imparable!

¿Cuál es la situación actual de la programación infantil?

1. Hay escasez de docentes y no hay oferta continua.

En la educación de programación infantil, los profesores son el problema más difícil. En la actualidad, los profesores son el mayor problema de la industria: hay una escasez general de profesores profesionales de programación infantil y la industria aún no ha formado un sistema completo de contratación, formación y reserva.

Debido a las características de edad de los adolescentes, los profesores de educación en programación infantil deben tener los atributos duales de “programación” y “educación”. No sólo deben tener habilidades profesionales de programación, sino que también deben poder enseñar a los niños. La situación actual en China es que muchos talentos de programación no tienen atributos educativos y la probabilidad de elegir ingresar a la industria educativa es muy baja.

2. El sistema de enseñanza e investigación es inmaduro.

En la actualidad, un problema común en muchas instituciones relevantes en China es que el plan de estudios está disperso y no es sistemático, y no hay investigación y desarrollo continuos. Con base en esta comprensión de los mercados nacionales y extranjeros, las instituciones relevantes deben realizar investigación y desarrollo independientes desde el principio y tomar el camino de combinar inteligencia artificial y realidad virtual.

Contar con un sólido equipo de I+D, muchos años de experiencia y conocimientos sobre la educación en programación en el país y en el extranjero, y grandes logros en campos relacionados son requisitos para las instituciones educativas en programación.

A juzgar por la situación actual, la tendencia de desarrollo de la programación infantil sigue siendo buena y existen ciertas perspectivas de inversión. Sin embargo, muchas instituciones nacionales relevantes actualmente tienen problemas como falta de docentes y sistemas de enseñanza e investigación inmaduros, que deben superarse.

Las perspectivas de futuro son prometedoras y hay mucho margen de desarrollo.