Cómo escribir sentimientos verdaderos en composiciones de escuela primaria

Cómo escribir sentimientos verdaderos en composiciones de la escuela primaria

Si desea que a los estudiantes les guste escribir ensayos y escribir composiciones con sentimientos verdaderos, debe permitirles tener experiencia y acumulación de vida, y Anímelos a escribir ensayos con sentimientos verdaderos. Los estudiantes parten de la realidad de la vida y escriben sobre las personas y las cosas que los rodean. Esto también favorece la movilización del entusiasmo de los estudiantes por la composición, de modo que sus composiciones tengan "contenido que escribir y emociones". expresar." Al mismo tiempo, también favorece el cultivo de las capacidades multifacéticas de los estudiantes y la promoción del desarrollo integral de los estudiantes. Para los estudiantes de escuelas primarias rurales, el autor cree que existen las siguientes formas de experimentar la vida: 1. Ir a las tierras de cultivo y experimentar el trabajo. Por ejemplo, cuando enseñaban el poema "Hoeing", los estudiantes se emocionaron y explicaron el tema. comida ganada con tanto esfuerzo, expresando su profunda simpatía por los trabajadores de la antigüedad. Sin embargo, en la vida real, los estudiantes todavía desperdician comida de vez en cuando. Se puede ver que las emociones expresadas por los estudiantes en el aula son solo superficiales y la enseñanza no ha logrado un fuerte efecto educativo. Para poner fin a este fenómeno, mi enfoque es: el día antes de la fiesta del trigo, planteé requisitos específicos a los estudiantes: ir al campo con sus padres para participar en la cosecha del trigo, utilizar diferentes formas de práctica laboral. , y escribe una impresión de más de 200 palabras después de la labor. Durante las vacaciones del trigo, los estudiantes no temen las dificultades ni el cansancio. Durante el día, ayudan a sus padres a realizar algunos trabajos de cosecha de trigo dentro de sus capacidades y experimentan el arduo trabajo. Durante el descanso, les piden a sus padres que les cuenten algo. sentido común sobre la agricultura; por la noche, escriben composiciones bajo la lámpara. Después de la fiesta del trigo, los estudiantes escribieron artículos con contenido vívido y emociones sinceras. Un compañero de clase escribió: "Aunque el trabajo de hoy fue un poco difícil, sentí que era muy significativo. Durante el trabajo de hoy, no solo vi la ajetreada escena del campo, sino que también vi el poder de la mecanización y también experimenté el poder de la mano. cosechar No solo probé la dulzura de los frutos del trabajo, sino que también entendí muchos principios de la vida. "¿Quién sabe que cada grano de comida es un trabajo duro?" se ha ganado con esfuerzo y nunca más desperdiciaré comida..." Los verdaderos sentimientos provienen del corazón y la composición tiene el efecto esperado. 2. Ir al campo y comprender la sociedad. Por ejemplo, escribir artículos con el tema del amor en la ciudad natal puede llevar a los estudiantes a visitar fábricas de cría e invernaderos para comprender los rápidos cambios en sus ciudades natales. mundo puede llevar a los estudiantes a visitar a huérfanos y viudas, a realizar la actividad "Ofrezco amor a los demás". Las áreas rurales brindan un vasto espacio para las actividades científicas y tecnológicas, y las actividades científicas y tecnológicas brindan condiciones ricas para la enseñanza de la composición experiencial. En las actividades de ciencia y tecnología, los estudiantes no sólo desarrollaron el buen hábito de preguntar siempre por qué cuando suceden las cosas, sino que también moderaron su perseverancia y mejoraron enormemente sus habilidades de escritura. 3. Guiar a los estudiantes para que se adentren en la naturaleza y adquieran conocimientos de chino en la naturaleza.

A los ojos de los estudiantes rurales, no hay hileras de edificios de gran altura, ni canciones y bailes emocionantes, ni un trasfondo moderno impredecible, pero tienen un mundo más amplio y rico que el de los estudiantes urbanos: confiamos en ello. Hay altas montañas, agua corriente, flores, árboles, pájaros, animales, insectos, peces, sonidos naturales, misterios infinitos y ricos paisajes culturales. Esta naturaleza incomparablemente rica no sólo nos proporciona un paisaje agradable, sino que también contiene recursos para nuestro aprendizaje integral del chino. Los maestros rurales deben tratar bien este recurso y guiar activamente a los estudiantes para que se adentren en la naturaleza y adquieran conocimientos de chino en la naturaleza.

En la práctica docente, utilizo algunos conocimientos de los libros de texto como soporte y me concentro en guiar a los estudiantes a caminar hacia la naturaleza y observarla. También llevé a cabo una serie de actividades integrales de aprendizaje de chino con la naturaleza como tema, como "Diálogo con la naturaleza" y "Te cuento el río en mi ciudad natal", y obtuve resultados satisfactorios. Durante la actividad, los estudiantes estuvieron muy interesados ​​porque pudieron obtener participación práctica. Observaron meticulosamente, contaron vívidamente y se comunicaron de manera brillante. A través del desarrollo de estas actividades, los estudiantes no sólo se dejan influenciar por la belleza, sino que también cultivan sus pensamientos humanistas de amar la naturaleza y ser amables con la naturaleza. La composición escrita de esta manera es muy vívida.

4. Guíe a los estudiantes hacia la vida, lleve a cabo actividades integrales de aprendizaje de chino combinadas con la vida familiar y la vida en el campus, y escriba trabajos reales.

Aunque los estudiantes rurales no tienen una imagen tan colorida de la vida, tienen la misma rica experiencia de vida. En sus vidas, tienen padres trabajadores que no tienen quejas, vecinos sencillos y amables, amigos inocentes y la pesada sensación de vivir en el campo con sus padres... Estudiantes rurales La vida es rica y la percepción de la vida es igualmente rico. Como profesor de chino rural, debemos prestar más atención a guiar a los estudiantes hacia la vida que conocen y combinar orgánicamente las actividades de aprendizaje de chino con la vida familiar y la vida en el campus con características locales. Estas actividades de práctica de composición a menudo lograrán un éxito inesperado.

En resumen, creo que el desarrollo de los recursos de aprendizaje de chino en las escuelas primarias rurales debe basarse en las características de las escuelas rurales, aprovechar al máximo las ventajas de los niños rurales, aprovechar la situación y utilizar los recursos naturales únicos y la cultura popular de nuestro campo, y guiarlos para integrarse en la belleza. La naturaleza, la rica cultura popular, combinada con la realidad del aprendizaje chino, lleva a los estudiantes a prestar atención a la naturaleza, comprender las costumbres populares y ampliar sus horizontes. , enriquecer conocimientos, agudizar sus capacidades y cultivar sus cualidades a través de la observación. Deje que los estudiantes experimenten la vida y podrán escribir sentimientos verdaderos en sus composiciones.