¿Qué debo hacer si a mi hijo no le gusta estudiar?
Piénsalo desde la perspectiva de otra persona. Si hay algo que no quieres hacer, podría ser por las siguientes razones:
1. está más allá de tu capacidad;
2. Sin sensación de logro y frustrado;
3. La tarea es demasiado pesada y está más allá de las capacidades;
2. No hay sensación de logro y uno está desanimado.
3.
Ahora compartiré algunas ideas de un libro que leí "Por qué a los estudiantes no les gusta la escuela" para compartir contigo, con la esperanza de inspirarte. Por supuesto, si tienes tiempo, también puedes leer este libro.
I. La curiosidad no es reflejo del amor por pensar
El aprendizaje requiere pensar, pero la acción humana depende más de la memoria. Por ejemplo, cuando haces algo, tiendes a hacerlo de la misma manera que lo hiciste la última vez. Cuando pides comida, no puedes pensar en lo que quieres comer, por lo que pides la que has comido antes. Esto ahorra la mayor cantidad de recursos cognitivos, que es lo que más ahorra cerebro, como dice el refrán.
Entonces, ¿por qué a veces queremos pensar? Durante el proceso de pensar y resolver problemas, el cerebro produce dopamina, que provoca una sensación de placer. Pero el problema no es demasiado difícil ni demasiado fácil de resolver. Si la dificultad es demasiado baja, se producirá aburrimiento; si la dificultad es demasiado alta, se producirá frustración si la dificultad es la adecuada;
Por eso, la primera sugerencia para que los niños disfruten yendo al colegio es plantearles algunas preguntas de dificultad moderada. Deje que los niños tengan pequeñas metas que puedan alcanzar saltando, para que sientan que aprender es un poco desafiante, pero que pueden superarlo siempre que trabajen duro.
2. Enriquecer el alcance cognitivo de los niños es más importante que aprender diversas habilidades.
Cuando leemos libros o incluso jugamos, sentimos que es más fácil de entender si tenemos conocimientos previos. Simple. Si no estás familiarizado con los personajes del período de los Tres Reinos, te resultará más lento empezar a jugar a "Los Tres Reinos". Cuando nos encontramos con un problema, recuperamos información del entorno actual y parte de la información almacenada en la memoria a largo plazo en la memoria de trabajo, y pensamos en ello de nuevas maneras.
La memoria de trabajo de la que hablo aquí es un tipo especial de memoria a corto plazo. Por ejemplo, las palabras que se recuerdan repentinamente antes de un examen probablemente se olviden poco después del mismo.
Ayudará a pensar si una gran cantidad de conocimiento relevante se almacena en la memoria a largo plazo. También ayuda pensar si el espacio de la memoria de trabajo es grande. La memoria de trabajo es muy importante, hablaré de ello más adelante. En este lugar, los personajes del período de los Tres Reinos son conocimientos en la memoria a largo plazo. Con este conocimiento previo, comenzará más rápido.
Existe un fenómeno de abandono escolar en cuarto grado en países extranjeros, lo que significa que muchos niños de repente no pueden seguir el ritmo de niños de la misma edad en cuarto grado, y luego la brecha entre ellos y otros estudiantes en la clase se hace cada vez más amplia. También solemos decir que el tercer grado es un obstáculo, y la brecha entre los niños se vuelve muy evidente durante este año. Una de las razones de este fenómeno es la diferencia en los conocimientos previos de los niños. Cuanto más saben, más fácil les resulta aprender cosas nuevas.
Por tanto, la segunda sugerencia es enriquecer el conocimiento fáctico de los niños lo antes posible. Leer, visitar museos, viajar y diversas actividades extracurriculares funcionan bien.
3. La buena memoria se debe a que lo que se recuerda está pensado.
Es posible que su hijo hable una serie de líneas simples, pero nunca recuerde los puntos clave para enseñarle. Esto se debe a que la memoria de una persona no es lo que quiere recordar, sino lo que ha pensado. Puedes imaginar el pensamiento como si las neuronas de tu cerebro dispararan coloridos fuegos artificiales. Los recuerdos son las cenizas que quedan después de los fuegos artificiales. Las cenizas ni siquiera se han quemado, entonces, ¿cómo pueden quedar rastros?
¿Cómo “encender” las neuronas de los niños? La tercera sugerencia es que el contenido de aprendizaje para los niños debería ser interesante. Por ejemplo, los profesores y los padres pueden utilizar el poder de la narración para organizar materiales de aprendizaje e introducir causa y efecto, conflicto, complejidad y rol. Si el contenido realmente no tiene sentido, como una lista de elementos químicos, entonces usar estrategias de repetición, asociación y memoria fragmentada será suficiente.
4. La comprensión se basa en conocimientos específicos
Los profesores de primaria suelen encontrarse con una situación tan desconcertante: Pregúntale al niño, tienes 3 manzanas y tu madre te las dio 2. manzanas, bastardo, ¿cuántas manzanas tienes? Respuesta, 5. Pregúntale al niño nuevamente, hay tres árboles en el camino y alguien plantó dos. ¿Cuántos árboles tienes? La respuesta es, no lo sé.
¿Por qué sucede esto? Debido a que plantar árboles es relativamente desconocido para los niños en comparación con las manzanas, cuando los niños aprenden conocimientos abstractos como la aritmética, les resultará difícil utilizar ejemplos desconocidos para ilustrarlos.
Luego, la cuarta sugerencia es dar más ejemplos para educar a los niños, preferiblemente ejemplos que estén relacionados con la experiencia existente de los niños. Por lo tanto, al explicar los principios a los niños, cuanto más simple y directo sea, mejor.
En quinto lugar, sólo mediante la práctica deliberada se puede dominar.
Muchas personas se oponen a una gran cantidad de ejercicios repetidos y tácticas de mar de preguntas. De hecho, la práctica nos ayuda a aprender mejor. Por ejemplo, puedes hacer 12X12 con tu corazón, pero es mucho más difícil hacer 122X122 con tu corazón. De hecho, el método utilizado es el mismo, excepto que la última pregunta requiere mucho espacio de memoria para almacenar los pasos intermedios y la memoria de trabajo del cerebro humano es muy limitada.
¿Cómo superar este cuello de botella? Eso requiere mucha práctica, practique tareas complejas hasta el punto de la automatización y se convertirá en un todo y fácil de almacenar. ¿Alguna vez has descubierto que 12X12 en realidad se memoriza en su totalidad?
La quinta sugerencia es practicar las habilidades básicas repetidamente. Como recordatorio, es mejor distribuir el tiempo de práctica. Por ejemplo, si hizo 100 preguntas el fin de semana por la tarde, ¿por qué no distribuirlas de lunes a viernes y hacer 20 preguntas todos los días, para que pueda comprenderlas mejor?
En sexto lugar, el método de aprendizaje al principio es completamente diferente del método de aprendizaje después de volverse competente.
Alguien preguntó, cuando los niños recién comienzan a aprender ciencias, ¿pueden pensar como un científico? La respuesta es no. La forma de pensar de un profesional es completamente diferente a la de un principiante.
Los profesionales han dominado una gran cantidad de conocimientos previos, han experimentado mucha práctica y han aprendido profundas habilidades abstractas. Son capaces de identificar rápidamente detalles importantes y, lo que es más importante, pueden transferir este conocimiento a áreas similares. Los principiantes, por otro lado, sólo se centran en ejemplos específicos y tienen conocimientos superficiales, lo que dificulta la transferencia de conocimientos.
La sexta sugerencia es recordar a profesores y padres que el objetivo más práctico de los niños es comprender el conocimiento. No sirve de nada pedir a los novatos que imiten los métodos innovadores de los expertos.
En séptimo lugar, un proceso de pensamiento único no es tan bueno como un proceso de pensamiento diverso.
Es posible que hayas oído hablar de la teoría de que algunos niños aprenden visualmente y recuerdan lo que ven. ; algunos niños aprenden auditivamente y recuerdan lo que oyen. Los científicos cognitivos han descubierto que esta teoría es simplemente errónea. Además, la ciencia cognitiva también ha demostrado que la teoría de las inteligencias múltiples utilizada en educación es insostenible. Esto se debe a que los científicos (incluidos los educadores) simplemente no tienen la capacidad de distinguir entre diferentes tipos de aprendizaje y sugerir los métodos de enseñanza más apropiados.
Entonces la séptima sugerencia es que en lugar de pensar en personalizar diferentes procesos de pensamiento para cada estudiante, considere que todos los niños de la clase practiquen todos los procesos, escuchen, miren y se muevan, atraigan la atención de los niños a través de cambios. .
Resumen:
El aprendizaje completamente "divertido" que no requiere ningún esfuerzo no existe, pero para un niño que mantiene la curiosidad y explora activamente el conocimiento, también hay diversión en el duro proceso de aprendizaje. Es normal que a los niños no les guste ir a la escuela. Si se les educa según las leyes cognitivas del cerebro, podrán aprender más felices.
Específicamente, hay siete sugerencias:
1. Dar a los niños preguntas moderadamente difíciles y dejarles aprender en el área de desafío.
2. , visitar museos, viajar, etc. para enriquecer el conocimiento fáctico de los niños lo antes posible;
3. Tomar prestado el poder de las historias para hacer que el contenido de aprendizaje de los niños sea significativo;
4. niños, dé más ejemplos, preferiblemente ejemplos relacionados con la experiencia existente del niño.
Ejemplos, preferiblemente aquellos relacionados con la experiencia existente del niño;
5. Al educar a los niños, dé más ejemplos. Repita las habilidades básicas en diferentes momentos;
6. Anime a los niños a comprender el conocimiento, en lugar de apresurarlos a aprender el modelo de pensamiento de los expertos de la industria;
7. paso a paso según el patrón de crecimiento del niño.
Arriba.
Si tienes la mente relajada, tus hijos serán más fáciles de criar. Bienvenido a seguir la cuenta pública de WeChat: Buffy the Deer. La crianza de los hijos resulta muy divertida.