Diseño didáctico chino para el primer volumen de sexto grado de primaria
Interpretación de los materiales didácticos del primer volumen de Diseño didáctico de chino para sexto de primaria 1
1. Análisis de los materiales didácticos
Este ejercicio consiste en escribir. una historia en el libro. Se debe alentar a los estudiantes a escribir libremente, abordar las historias de los libros de texto chinos de manera razonable, resumir adecuadamente o expresar sus propios sentimientos. Anime a los estudiantes a leer artículos e historias para lograr el propósito didáctico de la lectura complementaria. Anime a los estudiantes a escribir libremente, expresar sus emociones y formar buenos hábitos de lectura: amar la lectura, amar la lectura y amar el pensamiento.
2. Objetivos de la enseñanza
(1) Ser capaz de utilizar una imaginación rica y razonable para narrar historias contenidas en libros chinos de manera ordenada, escribir historias específicas y vívidas y representar vívidas. imagen del personaje.
(2) A través del proceso de recopilación e integración de datos, podemos ampliar nuestro pensamiento y nuestros horizontes, mejorar aún más la imaginación de los estudiantes y cultivar su capacidad de aprendizaje activo. Anime a los estudiantes a expresar sus verdaderos sentimientos y a desarrollar gradualmente buenos hábitos de lectura: amar la lectura, ser buenos leyendo y amar el pensamiento.
3. Puntos clave y dificultades en la enseñanza
Enfoque de la enseñanza: alentar a los estudiantes a escribir libremente, manejar razonablemente las historias de los libros de texto chinos, o resumir adecuadamente o expresar sus propios sentimientos.
Dificultades de enseñanza: leer artículos de artículos, leer historias de historias, escribir artículos con historias vívidas y personajes distintivos, y tener sus propios conocimientos.
Tiempo lectivo: dos clases
Preparación docente
1. Desde el inicio del semestre debemos prepararnos para este ejercicio. Cada vez que aprendemos una lección, les pedimos a los estudiantes que obtengan una vista previa y comprendan los antecedentes históricos y las historias relacionadas del texto. Después de la clase, lo desarrollaremos para sentar una base sólida para este ejercicio. También les pedimos a cada estudiante que organice los materiales recopilados. y prepárate para este ejercicio. Haz presagios.
2. Antes de la práctica, organice a los estudiantes para que representen la obra del libro de texto "El capítulo final regresa a Zhao" y organícelos conscientemente para que hablen sobre sus sentimientos. (La guía cuenta la verdad y la inspiración de la historia después de leerla, o habla sobre la obra del libro de texto en sí desde los aspectos de la disposición de la trama, la configuración de los personajes, etc.)
Proceso de enseñanza
Proceso 1: Orientación temprana
1. Requisitos de lectura e instrucciones claras
1 Guíe a los estudiantes para que lean el Ejercicio 7 y obtengan inspiración de las preguntas: ¿Qué aprendieron después de leer el Ejercicio 7?
2. Guíe a los estudiantes para que expresen su comprensión del contenido y los requisitos de este ejercicio.
Los estudiantes se expresan libremente y el profesor utiliza la cámara para guiar y afirmar, guiando a los estudiantes a expresar los requisitos de la tarea.
Elección: Puedes encontrar cuentos en este libro, o puedes encontrar cuentos en los once libros que se aprenden en la escuela primaria.
Contenido seleccionado: No hay límite para las historias seleccionadas, que pueden ser historias idiomáticas, historias de fondo de creación de poesía, historias antes y después de capítulos de novelas, cuentos de hadas, historias ilustradas, etc. También puedes escribir sobre los principios que entiendes y la inspiración que obtuviste después de leer la historia. Puede concentrarse en la narración de la historia en el libro en idioma chino o puede escribir sobre sus propios beneficios al leer la historia.
(Análisis de diseño: guíe a los estudiantes para que lean los requisitos de los ejercicios, lo que no solo ejercita la capacidad de autoestudio y examen de los estudiantes, sino que también resuelve el problema de "qué escribir" a través de la comunicación de todos. para que los estudiantes tengan una comprensión más clara de este ejercicio)
En segundo lugar, abran el libro de texto y busquen la "historia".
Estudiantes, hemos aclarado los requisitos de la tarea. . Ahora abramos un libro de texto (u once libros) y busquemos historias.
1. Los estudiantes buscan historias.
2. Los estudiantes relatan y resumen la historia en una oración.
El profesor comenta el discurso y orienta a los alumnos a prestar atención al resumen al informar, y utilizar una frase para explicar la causa, el proceso y el resultado de la historia.
(Análisis del diseño: permita que los estudiantes abran el libro de texto, evoquen recuerdos y encuentren historias por sí mismos.
Cada personaje vívido y cada evento vívido apareció frente a ellos, lo que no solo amplió el pensamiento de los estudiantes, sino que también estimuló su entusiasmo, permitiéndoles experimentar la alegría del éxito. Resumir el esquema en una frase mejora la comprensión general de la historia, lo que resulta útil para escribir la trama completa durante el ejercicio. )
En tercer lugar, abre tu corazón y cuenta "historias"
Transición: Descubrimos tantas historias en un abrir y cerrar de ojos, algunas de las cuales están escondidas en palabras, como dos historias, Después de la finalización, regresó a Zhao, y también estuvo la reunión de Mianchi, que tuvo lugar antes de llevar la espina para declararse culpable. Algunos están ocultos en modismos, como las historias de "Luoxue busca la verdad" y "Ye Gong ama los dragones" también hay historias de fondo en algunos textos, como las historias de "Media vela" y "Segunda Guerra Mundial"; ; las historias de Lin Chong antes y después de golpear la inundación con un palo;.... Se puede ver que a los estudiantes realmente les encanta leer y saben leer. ¿Cómo podemos hacer que estas historias sean más concretas y emocionantes?
1. La guía establece claramente los requisitos.
(1) Contar la historia completamente en un orden determinado.
(2) Al describir personajes, se deben resaltar los rasgos de personalidad del personaje.
(3) Tener imaginación razonable.
(4) Al escribir el Libro del Apocalipsis, no extraiga grandes secciones de la trama, concéntrese en los sentimientos y el Libro del Apocalipsis, y escriba sus propios sentimientos únicos. (Guía para recordar la escena al ver la obra del libro de texto, y el profesor te guiará para contarla).
2. Elige la historia que más te interese entre muchos temas y simplemente cuéntasela a tus compañeros.
3. Elige personas destacadas para contar historias de su elección en clase.
Comentarios de orientación del profesor (centrarse en si son completos, ordenados, enfocados y tienen una imaginación razonable)
(Análisis del diseño: este enlace aumenta la dificultad y permite a los estudiantes hablar al mismo tiempo misma tabla., aprendan de las fortalezas de los demás y progresen juntos. Los excelentes darán a los estudiantes un buen ejemplo. Este enlace completa la transición inteligente de fácil a difícil)
Proceso 2: Escríbalo
Cuarto, inspirar ideas, escribir "historias"
Cuando encontremos una historia que nos guste, comencemos a escribir la historia que encontraste. Como complemento al libro en chino, también puedes escribir. la inspiración después de leer la historia. Al escribir, preste atención a un orden determinado y resalte los puntos clave. También puede buscar materiales que deban leerse para enriquecer el contenido y crear una imaginación razonable.
Puedes escribir tus pensamientos en unas pocas frases o palabras sencillas combinadas con lo que acabas de decir. Luego, escribe rápidamente. Si encuentra una palabra que no puede elegir correctamente o una palabra que no puede escribir, puede omitirla primero para evitar afectar la idea del texto completo. Los estudiantes que tengan preguntas pueden levantar la mano y comunicarse en voz baja. Por favor escríbalo.
Los estudiantes escriben, los maestros patrullan y brindan orientación oportuna cuando se descubren problemas.
(Análisis de diseño: Del habla a la escritura, hablar primero y luego escribir siempre se ha considerado una forma importante de enseñar ejercicios. Sobre la base de permitir que los estudiantes se comuniquen plenamente, el método de escritura se guía con el acabado. tocar, para que los estudiantes puedan aprender de "cambiar de "quiero escribir" a "puedo escribir").
Proceso 3: Post-evaluación y revisión
Quinto, revisar el ejercicios y enriquecer el "cuento"
1.
"Los buenos artículos se hacen editando." La obra maestra del famoso escritor ruso Tolstoi, "Anna Karenina", fue revisada más de 20 veces desde el principio. Esto demuestra la importancia de la revisión. Primero, eche un vistazo rápido a la composición, complete las palabras que no escribió hace un momento y luego lea su artículo en voz alta para ver si hay algo que necesite revisar en tres aspectos. Cuando lo vuelvas a leer, presta atención a si está escrito en un orden determinado, escríbelo completo y piensa si hay algo que agregar. El problema se descubrió durante la lectura. Utilice los símbolos de modificación correctamente y realice modificaciones de manera oportuna.
2. Identificación colectiva.
Elija un estudiante y anímelo a leer la tarea a todos. El maestro guía a los estudiantes para que presenten sugerencias pertinentes para la modificación durante la escucha, y el maestro brinda comentarios oportunos. Los comentarios se centran en "si el artículo escrito está escrito en un orden determinado, si se resaltan los puntos clave, si está completo, si el artículo escrito resalta las características de los personajes, si la imaginación es razonable, etc."
3. Combinar la autoevaluación con otras evaluaciones
p>"El artículo nunca se cansa de cambiar." Debes haber descubierto tus defectos en el proceso de corregir la tarea de este compañero hace un momento.
Lea la tarea nuevamente en voz alta, revísela nuevamente de la misma manera y comuníquese con otros estudiantes del grupo.
(Análisis del diseño: La nueva norma curricular señala que en la enseñanza de ejercicios se debe prestar atención a cultivar el hábito de los estudiantes de revisar sus propias composiciones. En este vínculo se utilizan una variedad de métodos para guiar a los estudiantes para que revisen sus propios ejercicios, lo que refleja la practicidad y la autonomía del idioma chino, ayuda a cultivar la capacidad de aprendizaje cooperativo de los estudiantes, de modo que la práctica de cada estudiante pueda alcanzar un nivel más alto sobre la base original, mejorando así el nivel de escritura de los estudiantes. )
Sexto, cierra el libro, comparte "historias"
Las historias se clasifican y organizan por el título de la historia, la historia en la historia, la historia en los ojos, la historia del libro, etc. y colóquelo en la esquina de la biblioteca para que los estudiantes lo tomen prestado.
(Análisis de diseño: Los estándares del plan de estudios chino señalan claramente que los estudiantes deben saber que la escritura es para la autoexpresión y la comunicación. Lo importante es crear cuidadosamente situaciones de enseñanza en las actividades de enseñanza para estimular el interés de los estudiantes en tarea y hacer que los estudiantes se interesen en la tarea La tarea tiene una actitud relajada, es fácil de escribir y está dispuesta a expresarse. Sin embargo, si no hay seguimiento después de escribir, los estudiantes se sentirán frustrados y pensarán que la tarea es solo para escribir. por lo que es particularmente importante integrar libros después de clase. Mejorar aún más la confianza de los estudiantes en los ejercicios, movilizar el entusiasmo de los estudiantes por los ejercicios, hacer que los estudiantes amen más los ejercicios e implementar la capacitación)
Análisis del Libro de texto 2 del primer volumen del diseño de enseñanza de chino de sexto grado:
p>El ejercicio 7 está estrechamente integrado con la lectura. Es un complemento a la lectura, una prueba de lectura y un entrenamiento para la libre expresión. . Podrás elegir libremente el contenido y ejercer la forma libremente. Por lo tanto, al impartir este curso, los profesores deben centrarse en dos puntos: primero, ayudar a los estudiantes a leer repetidamente en múltiples niveles y brindarles orientación en la lectura. La lectura es la base de este ejercicio y la garantía de su éxito. El segundo es movilizar plenamente el entusiasmo por la escritura de los estudiantes y fomentar la libre expresión.
Según el contenido y los requisitos de este ejercicio de entrenamiento, la enseñanza se puede llevar a cabo de acuerdo con las siguientes ideas: introducir el diálogo, estimular el interés con pasión, crear juegos, encontrar historias, leer enlaces, enriquecer contenidos, estudiantes. práctica de escritura, salón de cuentos, práctica de espectáculos. Diseño didáctico de 7 planes de lecciones para el primer volumen de idioma chino para estudiantes de sexto grado de primaria publicado por Jiangsu Education Press.
El ejercicio 7 organiza cinco temas, incluidos los siguientes: chino y la vida, lectura y acumulación; comunicación oral;
Objetivos docentes:
1. Estimular el interés y la confianza de los estudiantes en sí mismos.
2. Ser capaz de escribir una historia completa y significativa basada en la conexión interna del texto y una imaginación razonable.
3. Capacidad de expresarse con claridad y fluidez.
4. Fomente la imaginación audaz y novedosa, la expresión creativa y la integración de sus propias emociones.
Enfoques y dificultades de la enseñanza:
1. Guiar a los estudiantes para que comprendan cómo escribir una historia completa, significativa y creativa en la práctica del aprendizaje independiente.
2. Guíe a los estudiantes para que escriban historias interesantes.
Tiempo lectivo: 2 horas.
Proceso de enseñanza:
Primera introducción apasionada
1. Estudiantes, cuando abren el libro de idioma chino, además de ver palabras interesantes e imágenes maravillosas, ¿Has descubierto alguna historia escondida en los libros en idioma chino? Algunos están ocultos en modismos, como la historia de "Luoxue Buscando Tao" y "Ye Gong Longhao", y otros están ocultos en el texto, como la historia de fondo de la reconquista de ambos lados del río Amarillo por parte del ejército imperial. .
2. Abramos el Libro de idioma chino. ¿Has descubierto alguna historia escondida en los libros?
En segundo lugar, intercambiar sentimientos
1. Intercambiar las historias ocultas descubiertas en el texto. El profesor escribe aleatoriamente en la pizarra los temas para que los estudiantes se comuniquen.
2. ¿Cómo podemos escribir bien esta historia oculta?
Elige historias adecuadas, fíltralas e intégralas y escribe una o dos de ellas con la ayuda de una imaginación razonable. O escriba lo que pensó, sintió y se dio cuenta después de leer la historia. )
3. Debatir en grupos y aclarar ideas de escritura.
En tercer lugar, completar el primer borrador y mejorar la comunicación.
1. A partir de la práctica del habla, escribe tus propias preguntas.
2. Guiar a los estudiantes a revisar su escritura.
(1), lee tus ejercicios en voz alta a tus compañeros, y los compañeros te harán sugerencias pertinentes de modificaciones mientras escuchas.
(2) Revise los ejercicios cuidadosamente, utilice los símbolos de revisión correctamente y revíselos de manera oportuna.
3. Práctica de copia.
Diseño de pizarra:
Ejercicio 7 cuentos en libros chinos
Historias escondidas en modismos y textos
Qué leer en el cuento Piensa Lo que quieras.
Resumen: Este artículo presenta el diseño de enseñanza del Ejercicio 7 del primer volumen de idioma chino para estudiantes de sexto grado de primaria de Jiangsu Education Press.
Diseño de enseñanza chino para sexto grado de primaria Volumen 1 III I. Estableciendo ambos lados del debate
1. Lee los consejos del libro de texto para establecer un punto de debate personal. vista.
2. Basado en las similitudes y diferencias de puntos de vista:
Pros: Todos deben ser honestos y no mentir. Desventaja: Puedes decir algunas mentiras piadosas en la vida.
En segundo lugar, mira el vídeo para entender las características del debate
1. Introducción: Cada uno tiene sus propias opiniones y sus propias bases. Entonces, ¿cómo discutir? ¿Es como una pelea normal? Mire el vídeo del "Concurso de debate televisivo para estudiantes universitarios".
2. Resumir los métodos y procedimientos del debate y aclarar los asuntos que requieren atención.
3. Recomendar candidatos y debatir con toda la clase
1. Toda la clase selecciona a seis personas para el concurso de debate, y los demás actúan como jueces junto con el profesor.
2. Comenta el debate y juzga al ganador.
3. El profesor y los alumnos * * * resumen el debate. El profesor anima al grupo a debatir.
Cuarto debate en grupo, todos participan.
1. Un grupo de ocho personas, tres de las cuales cooperan, y las otras dos sirven como jueces para debatir dentro del grupo.
2. Los jueces de cada grupo seleccionarán al ganador y darán las razones.
5. Resumen de profesores y estudiantes, comprensión clara
A través de este debate, ¿qué nueva comprensión tienes sobre decir mentiras honestas y piadosas?
El tiempo vuela, el tiempo vuela y un semestre de docencia llega a su fin. Este semestre sigo trabajando como profesora de chino de sexto grado. Al recordar el trabajo docente de este semestre, lo siento profundamente. En vista de las características de los estudiantes de esta clase el semestre pasado, hice algunos ajustes en la enseñanza de chino este semestre y también obtuve algunos resultados y experiencia. Ahora haré un resumen.
1. Mejorar la calidad de la práctica docente
(1) Dominar los conocimientos y habilidades básicos
El examen final del semestre pasado mostró que los conocimientos básicos de este curso No es lo suficientemente sólido. Estamos prestando mucha atención a este aspecto este semestre. Por ejemplo, toda la clase debe aprobar pruebas sobre las nuevas palabras y vocabulario del texto, así como el contenido que debe memorizarse. Para los puntos clave del aprendizaje, como "cambiar la forma de las oraciones", "modificar oraciones incorrectas", "comprender palabras polifónicas", etc., adopté varias formas de ejercicios, métodos de resumen, consolidación de prácticas, etc. , con el fin de esforzarse por que la gran mayoría de los estudiantes aprueben el examen en clase. Además, en vista del fenómeno de que los estudiantes no se toman en serio la tarea de escribir y garabatear, exijo que todos los estudiantes de la clase escriban con bolígrafos cuando escriben la tarea y les dejo practicar la escritura de publicaciones después de clase. Después de un semestre de estudio, el conocimiento del vocabulario de los estudiantes se ha consolidado y se han mejorado sus habilidades básicas de aprendizaje y habilidades lingüísticas.
(2) Proporcionar orientación sobre métodos de aprendizaje.
Como dice el refrán, "Afilar la espada te salvará de cortar leña". Lo más importante que debes aprender es el método. Proporcionar orientación sobre los métodos de aprendizaje es de gran beneficio para mejorar el rendimiento académico de los estudiantes. Por lo tanto, cuando enseño diferentes puntos de conocimiento, combino el resumen del trabajo del aprendizaje de los estudiantes y me infiltro en la guía de los métodos de aprendizaje.
Al obtener una vista previa del texto, los estudiantes deben "leer-dibujar-pensar-escribir-preguntar", es decir, "leer el texto, dibujar las palabras, pensar en el contenido, escribir comentarios y preguntar". preguntas". Dominar este método de vista previa puede ayudar a los estudiantes a mejorar su capacidad de autoestudio y su nivel de lectura.
En la enseñanza de la lectura, me concentro en ordenar el contexto del artículo, profundizar en el método de comprensión de palabras y frases, guiar a los estudiantes para que comprendan el centro de comprensión visual del texto, resumir la "segmentación, resumir el significado de el párrafo, resumir el contenido principal y comprender la idea" "Emociones, expresar sentimientos" y otras habilidades de lectura, y transferirlas a textos del mismo género, logrando el efecto de sacar inferencias de un caso.
En la enseñanza del ejercicio, se guía a los estudiantes para que observen cuidadosamente las cosas que los rodean, se preocupen por los asuntos actuales, hagan que los ardientes Juegos Olímpicos sean un éxito total y el terremoto de Sichuan Wenchuan, y permitan a los estudiantes mantenerse al tanto de las el desarrollo de la situación en cualquier momento, y expresar sus sentimientos por escrito. Al transferir y aplicar los métodos de expresión escrita aprendidos en la enseñanza en el aula, acumular más materiales y practicar más la escritura, la capacidad de expresión de los estudiantes seguirá mejorando.
En el aprendizaje integral, para cultivar la habilidad china de los estudiantes, déjelos practicar más, pensar más y resumir más. Organizo una variedad de clases de demostración para permitir a los estudiantes resumir y clasificar la información que han recopilado, determinar temas de investigación y salir de la escuela, profundizar en sus familias y entrar en la sociedad para realizar investigaciones e investigaciones. Aunque el contenido del informe de investigación del estudiante no es específico y la conclusión es inexacta, inicialmente encendió la chispa de la sabiduría del estudiante.
Por supuesto, cultivar buenos hábitos de estudio en los estudiantes también es clave. Durante el proceso de enseñanza, también es importante exigir a los estudiantes que escriban con cuidado, completen la tarea a tiempo, escuchen con atención, hablen con valentía y revisen periódicamente.
(3) Hacer un buen trabajo en el traspaso de turnos.
Hay unos cinco estudiantes pobres en esta clase que necesitan ayuda urgente. Mejorar sus calificaciones jugará un papel importante en la mejora de la calidad general del aprendizaje de la clase. El método que utilizo es ayudar a los estudiantes pobres a establecer objetivos de aprendizaje y contenidos de aprendizaje, y dejar que los mejores estudiantes dediquen media hora todos los días a ayudarlos a dominarlos. Debido a que hay muchos estudiantes destacados ayudándolos, no se sienten agobiados. Además, también configuré un sistema de recompensas para formar un mecanismo de competencia. Verifique sus efectos en el aprendizaje mediante pequeñas pruebas en unidades y puntos de conocimiento, y brinde estímulo oportuno a los estudiantes pobres para que puedan recuperar su confianza en el aprendizaje.
(4) Ampliar los horizontes del conocimiento
La enseñanza del chino debe prestar atención a la acumulación y la aplicación. Los estudiantes sólo pueden utilizarlo después de haber acumulado una cierta cantidad de conocimiento. Para ampliar los horizontes de conocimiento de los estudiantes, realicé una serie de actividades en chino:
1. Excelente lectura de párrafos. A través de la búsqueda independiente de pasajes excelentes por parte de los estudiantes, los estudiantes pueden tomar la iniciativa de leer después de clase y definitivamente ganarán mucho.
2. Una colección de buenas palabras y frases. En el proceso de recopilación y organización continua, la acumulación de vocabulario de los estudiantes ha aumentado significativamente.
3. Visualización de frases originales y orgullosas.
4. Realizar diversas actividades lingüísticas. Como debates, discursos, periódicos manuscritos, etc. Los estudiantes aumentan sus conocimientos y desarrollan su capacidad para pensar, hablar y hacer cosas.
2. Problemas y deficiencias existentes
1. La calidad de la escritura de las tareas de algunos estudiantes es demasiado pobre, los libros de tareas no están bien protegidos y algunos estudiantes no dominan bien el trazo. Orden y trazos. Hay muchos errores tipográficos y no he desarrollado el buen hábito de escribir con cuidado.
2. En el proceso de enseñanza, la comprensión y aplicación de nuevos materiales didácticos no es lo suficientemente profunda. El contenido de los materiales didácticos no se comprende lo suficiente, los métodos de enseñanza no son lo suficientemente flexibles y el entusiasmo por aprender de los estudiantes no se puede mejorar por completo.
3. En la enseñanza no logramos centrarnos de manera efectiva en el uso total e insuficiente del lenguaje motivacional.
4. Algunos estudiantes no están muy entusiasmados con aprender chino y no han desarrollado buenos hábitos de lectura extracurricular.
5. El trabajo secundario se hace bien, pero la formación es insuficiente.
3. Direcciones e ideas para esfuerzos futuros
1. Utilizar una variedad de métodos de enseñanza para estimular el interés de los estudiantes en aprender chino.
2. Se deben hacer esfuerzos para desarrollar y aprovechar al máximo los recursos del curso de chino y llevar a cabo una variedad de actividades de práctica de chino.
3.Organizar más actividades en clase, como concursos de lectura, concursos de oratoria, concursos de narración de cuentos, etc. , para que los estudiantes con ideas atrasadas y poco sentido del honor colectivo puedan inspirarse y educarse, descubrir sus puntos brillantes, elogiarlos y animarlos a tiempo, y mejorar su confianza en sí mismos y su sentido de responsabilidad.
4. Prestar atención al cultivo de estudiantes destacados y a la transformación de los estudiantes pobres.
5. Mientras guiamos a los estudiantes para que aprendan bien el chino y mejoren su alfabetización, también debemos fortalecer la educación moral y prestar atención al cultivo de los hábitos de comportamiento ideológicos y morales de los estudiantes.
Diseño de enseñanza de chino para sexto grado de primaria, Volumen 1 5 1. Introducción de nuevos cursos
¿Qué tipo de música crees que debería ser Moonlight Song?
Adivina por el nombre
¿Cuáles son nuestras mayores expectativas? Escuchar.
Hoy es nuestra clase de chino.
En nuestra clase de chino, primero debemos escuchar música y leer el texto en chino. ¿Dónde podemos escuchar la melodía de la luz de la luna?
En segundo lugar, lee atentamente el texto
Lee 9 párrafos libremente. ¿Qué tipo de melodía escuchaste en el texto?
Parece estar de cara al mar, y la luna sale de donde se encuentran el agua y el cielo...
Leer por nombre.
Lean juntos una o dos frases. Lea la primera melodía pacífica y relajante.
Pensamientos de Fan después de leer: La luna se eleva cada vez más, atravesándola como un velo.
Escuchar música está llegando a su clímax.
¿Qué tipo de música escuchaste?
Emocionante. De ánimo elevado. Vengo de "de repente...". leer.
Escrito en la pizarra:
La melodía es tranquilizadora y excitante.
Leer juntos. Lea la conmovedora melodía al principio. (¿Es emocionante?)
Lea el noveno párrafo.
Escuché los cambios en la melodía de la música a la luz de la luna en el texto, ¿verdad? Escuchémoslo.
Antes de este párrafo, hay otra frase. El zapatero escuchó en silencio. No somos zapateros, pero debemos escuchar en silencio. Tocar música.
No introduzca la acción en este momento, deje que los estudiantes escuchen en silencio, así que no los interrumpa.
Algunos estudiantes se rieron. ¿Por qué se ríen? Danos un aplauso.
Todos tenemos un par de ojos musicales. Lo que escuchamos es la melodía de la música, y la melodía de la música es la expresión de los sentimientos del autor. Entremos en la creación del autor y leamos el segundo párrafo usted mismo. Experimentemos el proceso creativo y el estado de ánimo de Beethoven.
En el camino. Me siento muy relajado. Su estado de ánimo era muy tranquilo.
Lee atentamente la segunda sección y sentirás un estado de ánimo diferente. Toma las palabras clave.
Es gratificante hablar de ello porque la gente habla de su música.
Experimenta la paz desde el silencio.
Feliz, porque su música ha circulado ampliamente y su música se puede escuchar en un lugar tan apartado. Con tan buen humor, entré a la cabaña.
Hay un dicho que dice que las personas que se conocen mientras tocan el piano disfrutarán hablando entre ellos. ¿Puedes comprender sus sentimientos más íntimos a través de sus conversaciones?
Tenían muchas ganas de tocar bien esta canción.
Léelo. ¿Dónde supiste eso?
Tengo muchas ganas de escuchar a Beethoven tocar solo.
Un poco indefenso.
Este hermano se siente aún más incómodo porque no puede cumplir los deseos de su hermana.
Mira lo que dijo mi hermano.
Frustración. Porque la niña tenía muchas ganas de oírlo.
Se puede entender por el texto,
Creo que su estado de ánimo es contradictorio. Mi hermana quiere ir porque su familia es muy pobre.
¿Cómo se sintió Beethoven después de escuchar su conversación?
Siento pena por ellos y quiero hablar con ellos.
¿Cómo cambia el humor de Beethoven cuando entra por la puerta?
Se refiere a la lectura.
Estará muy conmovido. Cuando entró a la casa, se conmovió al descubrir que la niña era ciega y todavía intentaba aprender música.
¿Por qué dijiste que tocaste una canción? ¿Por qué estás jugando al otro?
Como descubrió que era una chica que sabía música, quiso tocar otra canción.
Porque sentía que la niña era su amiga íntima y estaba totalmente concentrado en ello.
¿Es Dios un código Zhiyin?
Se puede decir que es Beethoven por la música; por el nivel de familiaridad, hay emociones profundas en ella. Musicalmente, sabemos que esto es Beethoven. ¿No eres un confidente?
Puedo escuchar a Beethoven tocar para mí.
Beethoven conoció aquí a un amigo cercano. Hay un dicho que dice que "un amigo cercano es difícil de encontrar". ¿Qué feliz? Antes de clase, buscábamos información para saber qué tipo de persona era Beethoven.
Maníaco y extraño, la mayoría de la gente no quiere hacerse amiga de él y se sentirá solo toda su vida. Aquí no sólo se emociona la chica ciega, sino también Beethoven. (Mostrar imagen de texto)
Cuando conoció a su alma gemela, estaba muy emocionado y extasiado.
En este momento, "una ráfaga de viento ..."
inspiró sus sentimientos creativos e inspiró su inspiración creativa. Estas inspiraciones se reunieron desde sus dedos hasta las teclas. Escuchemos... es otra canción a la luz de la luna.
¿Quién leerá el noveno párrafo del texto bajo la música de la luz de la luna? Esta vez, no sólo podrás escuchar su melodía,
"Ella parece...................... ...... ................................................. ......... ........................................ ........................ .......................... ...................
Hay un proverbio británico que dice que la música son los ojos de los oídos. La música a la luz de la luna le dio a la niña ciega un par de oídos. y los ojos, que son los ojos del alma." El zapatero miró a su hermana y leyeron juntos...
Nació una nueva pieza musical. Leamos juntos el último párrafo.
¿Qué tipo de emociones experimentaste con "Equipo" de Beethoven?
Le encantaba la música que acababa de crear.
Emocionado porque grabó la música que acaba de tocar.
Tengo prisa, por miedo a olvidar.
Estoy muy feliz porque creé una canción así de una vez.
Emoción, la emoción del éxito creativo.
Esta es la leyenda de la exitosa creación de Moonlight Song y la leyenda más conmovedora de la historia de la música. ¿Qué es lo que más te conmueve de esta leyenda?
Lectura de los dedos:
Mi arte sólo debe ser entregado a los pobres...
Lo que escuchas es música, pero lo que experimentas es amor. Un artículo emotivo como la luz de la luna, probémoslo paso a paso y leámoslo con atención.
La emoción es el alma de todo arte. (presentación de diapositivas)