Plan de trabajo docente de matemáticas para cuarto grado de primaria
El tiempo vuela, se nos acercan nuevas oportunidades y desafíos, y necesitamos planificar la próxima enseñanza. ¿Es porque no puedo escribir y no tengo ni idea? El siguiente es mi plan de trabajo de enseñanza de matemáticas de cuarto grado cuidadosamente organizado (5 capítulos generales) para su referencia. Espero que sea útil para los amigos que lo necesiten.
Plan de trabajo docente de matemáticas de cuarto de primaria 1. Análisis de situación básica
1. Breve análisis del alumnado asistente a clases
Los alumnos de este año han vivido la experiencia. Más de tres años de nuevas experiencias. El estudio de los materiales del curso se ha adaptado básicamente al formato de aprendizaje de los nuevos materiales del curso.
A juzgar por las situaciones de aprendizaje de los estudiantes anteriores, se muestra que el formato de presentación del aprendizaje y los métodos de aprendizaje de los libros de texto del nuevo plan de estudios son más adecuados para los estudiantes sobresalientes, lo que ejerce una mayor presión sobre un pequeño número de estudiantes con dificultades de aprendizaje. , lo que lleva a la polarización del rendimiento académico de los estudiantes, y hay una tendencia a empeorar. Después de esfuerzos continuos, los estudiantes con dificultades de aprendizaje en la clase han progresado y la polarización ha quedado bien demostrada.
Algunos alumnos de la clase son inquietos, desatentos y tienen malas actitudes de aprendizaje, lo que trae ciertas dificultades a la hora de enseñar.
2. Análisis de los resultados de las pruebas básicas y de habilidad al final del último semestre.
Los resultados de esta prueba de muestra escolar reflejan que el rendimiento general de la clase se encuentra en el nivel más alto, con una media de 3,40. Si la puntuación es 105 y hay 2 personas por debajo de 85, la tasa de aprobación es 100 y la puntuación media es 99,1. A juzgar por la pérdida de puntos, algunos estudiantes memorizaron las preguntas de memoria y no las revisaron cuidadosamente. Se encontró que algunos estudiantes tuvieron una mala actitud hacia el examen, no revisaron cuidadosamente después de responder las preguntas, se perdieron preguntas y tuvieron problemas. con su escritura.
3. Análisis de los motivos de la pérdida de puntos en el examen.
(1). Los estudiantes de la clase están relativamente dispersos. Algunos estudiantes son muy pasivos en el aprendizaje y a menudo posponen las cosas o no hacen sus tareas. Esta es la causa fundamental del desempeño insatisfactorio.
②Tiempo de enseñanza insuficiente. Cuatro clases de matemáticas a la semana no pueden generar cambios cualitativos a partir de cambios cuantitativos.
③La cooperación de los padres no es lo suficientemente fuerte. Algunos padres tienen baja calidad cultural y algunos son analfabetos. Se muestran indiferentes al aprendizaje de sus hijos, lo que ejerce mucha presión sobre el trabajo de los profesores.
(4) El contenido de los nuevos libros de texto y las tareas de apoyo están dispersos y son difíciles, especialmente si hay demasiadas tareas, lo que traerá desventajas a los estudiantes con dificultades de aprendizaje.
⑤ Puedo tener problemas con los métodos de enseñanza del nuevo curso.
4. Contramedidas que se deben tomar
(1) Preste mucha atención a la construcción del estilo y la apariencia de la clase y esfuércese por revertir los malos comportamientos de los estudiantes en el nuevo semestre. especialmente en guiar a los estudiantes a aprender conscientemente el aspecto de comportamientos.
(2) Intente tomarse un tiempo para realizar algunas visitas domiciliarias para movilizar el entusiasmo de los padres por educar a sus hijos.
③ Reservar tiempo para realizar "tutorías en grupos pequeños para estudiantes con dificultades de aprendizaje" y tutorías individuales.
④ La enseñanza normal en el aula debe centrarse primero en sentar una base sólida y luego aumentar gradualmente las "actividades" y la "expansión" cuando las condiciones sean maduras.
2. Libro de texto
El contenido de este libro de texto incluye:
Este libro de texto incluye los siguientes contenidos: el significado y las propiedades de los decimales, suma y resta de decimales. , cuatro operaciones aritméticas, algoritmos y cálculos simples, triángulos, posición y dirección, gráficos estadísticos lineales, gran angular matemático y actividades integrales de aplicación matemática.
El significado y las propiedades de los decimales, la suma y resta de decimales, las reglas de operación y cálculos simples y los triángulos son los contenidos didácticos clave de este libro de texto.
Las características principales de este libro de texto son:
En general, este libro de texto experimental sigue siendo rico en contenido, se centra en la experiencia de los estudiantes, refleja el proceso de formación de conocimientos, fomenta la diversificación de algoritmos y los cambios. Los estilos de aprendizaje de los estudiantes reflejan las características de los métodos de enseñanza abiertos. Los materiales didácticos se esfuerzan por reflejar los nuevos conceptos de materiales didácticos, enseñanza y aprendizaje, y son innovadores, prácticos y abiertos. No sólo debemos prestar atención a incorporar nuevas ideas, sino también heredar la connotación de la educación matemática tradicional, de modo que los materiales didácticos sean básicos, ricos y de desarrollo.
1. Mejorar la disposición de las cuatro operaciones aritméticas, reducir la dificultad de aprendizaje y promover la mejora del nivel de pensamiento de los estudiantes.
En cuanto al significado de las cuatro operaciones aritméticas, de acuerdo con los requisitos de la norma para "comprender el significado de las cuatro operaciones aritméticas en función de circunstancias específicas", el libro de texto no resume, lo que simplifica la enseñanza. contenidos y reduciendo la dificultad de aprendizaje.
Este libro de texto introduce sistemáticamente la aritmética elemental y su orden de operaciones.
Esta disposición no solo permite a los estudiantes tener un período de tiempo más largo para experimentar y comprender gradualmente operaciones híbridas y secuencias de operaciones a través de ricos materiales de la vida real, sino que también dispersa las dificultades en la enseñanza y reduce la carga de aprendizaje de los estudiantes. También hace que la enseñanza de la informática, originalmente aburrida, sea animada e interesante debido al contexto realista. Al mismo tiempo, sobre la base de una rica experiencia perceptiva, la secuencia abstracta de operaciones aparece en cuarto grado, lo que está en línea con las reglas cognitivas del aprendizaje de matemáticas de los estudiantes y puede promover la mejora del nivel de pensamiento de los estudiantes.
El libro de texto organiza cinco reglas de operación para la suma y la multiplicación. El modo de presentación se combina con escenarios de problemas específicos y se centra en guiar las aplicaciones.
2. Comprender las disposiciones de enseñanza para los decimales, centrarse en la comprensión de los estudiantes sobre el significado de los decimales y desarrollar el sentido numérico de los estudiantes.
(1) Simplificar la descripción del significado de los decimales. Decimal es esencialmente otra representación de decimales, basada en el principio de los valores decimales. Sin embargo, el libro de texto tiene en cuenta la capacidad de aceptación de los estudiantes y resta importancia a la razón por la cual las fracciones decimales se pueden expresar como decimales según el método de escritura de números enteros. Se centra en explicar el significado de los decimales utilizando "los decimales son otra forma de expresar fracciones decimales". para que los estudiantes dejen claro que el denominador es 10, las fracciones de 100, 1000... se pueden expresar como decimales.
(2) Prestar atención a la comprensión del significado de los decimales. Comprender el significado de los decimales implica las fracciones de decimales. Dado que los estudiantes no tienen conocimientos sistemáticos de fracciones, les resulta difícil comprender la relación decimal de las fracciones. Por lo tanto, cuando se introduce el significado de los decimales en el libro de texto, los estudiantes se basan principalmente en la relación decimal de las unidades de medida para ayudar a comprender.
(3) Fortalecer la conexión con la vida real. Para permitir a los estudiantes comprender profundamente la amplia aplicación de los decimales en la vida real, el libro de texto tiene una sección sobre "Decimales en la vida", que combina la enseñanza de decimales, números singulares y números compuestos en la vida. Y preste atención a introducir la conversión mutua de números singulares y compuestos desde la perspectiva de la resolución de problemas, para que los estudiantes puedan darse cuenta de que la conversión mutua de números singulares y compuestos es necesaria para resolver problemas prácticos.
(4) Modificó las expresiones de "ampliar... veces" y "reducir... veces" en "Las reglas de los cambios de tamaño decimal causados por el movimiento de posiciones decimales". En respuesta a la regla controvertida de larga data de que "cuántas veces ampliar es igual a cuántas veces multiplicar y cuántas veces reducir es igual a cuántas veces dividir", el libro de texto ha realizado cambios provisionales. En la ley de los cambios en el tamaño de los decimales provocados por el movimiento de la posición decimal, las palabras "ampliar en... veces" y "reducir en... veces" se describen como "ampliar en... veces" y " reducirse en... un tercio."
3. Proporcionar rico contenido didáctico espacial y gráfico, centrarse en la práctica y la exploración y promover el desarrollo de los conceptos espaciales de los estudiantes.
El contenido didáctico del espacio y la gráfica del libro de texto está organizado en dos unidades: "Posición y Dirección" y "Triángulo". El contenido de "Posición y dirección" se amplía y mejora aún más a partir de la primera lección, lo que permite a los estudiantes comprender la aplicación de la determinación de posición en la vida resolviendo problemas prácticos y aprender a determinar la posición y descripción de objetos basándose en la Dos condiciones de dirección y distancia. Hoja de ruta simple. Permitir a los estudiantes percibir y experimentar inicialmente las cosas circundantes de manera más integral desde la perspectiva de la orientación y desarrollar el concepto de espacio. En la unidad "Triángulo", basándose en la comprensión intuitiva de los triángulos por parte de los estudiantes, el libro de texto ofrece un rico contenido: comprender las características de los triángulos, clasificarlos según las características de sus lados y ángulos, saber que la suma de dos lados cualesquiera de un el triángulo es mayor que el tercero La suma de los tres lados y ángulos interiores del triángulo es 180 espera un minuto; A través de la enseñanza, los estudiantes pueden adquirir conocimientos sistemáticos sobre los triángulos y promover el desarrollo de conceptos espaciales.
4. Fortalecer la enseñanza de conocimientos estadísticos para mejorar aún más los conocimientos y conceptos estadísticos de los estudiantes.
Investigación e investigación sobre el plan de trabajo docente de matemáticas del segundo aula de cuarto grado de primaria:
Hay 71 alumnos en la Clase 4 (1) (2), incluidos 28 niños y 25 niñas. La mayoría de los estudiantes tienen buenos hábitos de estudio y buenas calificaciones, mientras que unos pocos estudiantes tienen actitudes de aprendizaje inadecuadas y malas calificaciones.
Breve análisis de los materiales didácticos;
Por un lado, el segundo volumen de los materiales didácticos de cuarto grado se esfuerza por reflejar los nuevos conceptos de enseñanza, conceptos de enseñanza y conceptos de aprendizaje, al tiempo que centrándose también en la viabilidad de las medidas adoptadas para elaborar materiales didácticos experimentales. Se caracteriza por la innovación, la practicidad y la apertura. Por otro lado, preste atención a la relación entre herencia y desarrollo. Preste atención no sólo a reflejar los nuevos conceptos de la actual reforma de la educación matemática, sino también a mantener las excelentes tradiciones de la educación matemática de mi país, de modo que los materiales didácticos sean básicos, ricos y de desarrollo.
El contenido didáctico incluye: observación de objetos, el significado y las propiedades de los decimales, suma y resta de decimales, cuatro operaciones aritméticas, algoritmos, movimiento de triángulos y figuras, promedios y gráficos de barras, y matemáticas de gran angular.
Números y cálculos: significado y propiedades de los decimales, suma y resta de decimales, cuatro operaciones aritméticas, reglas de operación y operaciones simples.
Espacio y gráficos: Observar el movimiento de objetos, gráficos y triángulos son las dificultades o contenidos didácticos clave de este libro.
Conocimientos estadísticos: este libro de texto organiza promedios y gráficos de barras.
Cuando se trata de usar las matemáticas para resolver problemas, por un lado, el libro de texto combina contenido de cálculo y utiliza el conocimiento de las cuatro operaciones enteras y las operaciones de suma y resta decimales para resolver problemas simples de la vida; por otro lado, organiza el contenido didáctico de "gran angular matemático" para guiar a los estudiantes a experimentar el método de pensamiento matemático de plantar árboles y sentir el encanto de las matemáticas a través de la observación, las adivinanzas, la experimentación y el razonamiento.
Basado en el conocimiento matemático y la experiencia de vida de los estudiantes, este libro de texto organiza dos actividades prácticas integrales de matemáticas aplicadas: "Almuerzo nutritivo", para que los estudiantes puedan utilizar el conocimiento que han aprendido para resolver problemas y experimentar la diversión de exploración y matemáticas, sienta la diversión de usar las matemáticas y cultive la conciencia matemática y la capacidad práctica de los estudiantes a través de actividades de exploración cooperativas en grupo o actividades de exploración con antecedentes realistas.
Objetivos de enseñanza
1. Comprender el significado y las propiedades de los decimales, comprender la aplicación de los decimales en la vida diaria, desarrollar aún más el sentido numérico y dominar las reglas de los cambios de tamaño. decimales causados por el movimiento de posiciones decimales. Domina la suma y resta de decimales.
2. Dominar el orden de las operaciones de la aritmética elemental y realizar aritmética elemental simple con números enteros; explorar y comprender las reglas de operación de la suma y la multiplicación, y utilizarlas para realizar algunas operaciones simples para mejorar aún más la capacidad informática.
3. Conociendo las características de los triángulos, clasificaremos los triángulos según las características de sus lados y ángulos. Sabemos que la suma de dos lados cualesquiera de un triángulo es mayor que el tercer lado, y la suma. de los ángulos internos de un triángulo es 180.
4. Dominar preliminarmente el método para determinar la ubicación de objetos, ser capaz de determinar la ubicación de objetos en función de la dirección y la distancia y poder dibujar un mapa de ruta simple.
5. Comprender los gráficos de barras compuestas, comprender las características de los gráficos, aprender inicialmente a analizar tendencias de datos basándose en gráficos y datos, y comprender mejor el papel de las estadísticas en la vida real.
6. Experimentar el proceso de descubrir, plantear y resolver problemas en la vida real, comprender el papel de las matemáticas en la vida diaria y desarrollar inicialmente la capacidad de utilizar de manera integral el conocimiento matemático para resolver problemas.
7. Comprender los métodos de pensamiento para resolver problemas de plantación de árboles, cultivar la conciencia de descubrir problemas matemáticos de la vida, desarrollar inicialmente la capacidad de explorar métodos efectivos para resolver problemas e inicialmente formar la capacidad de observación y análisis. y razonamiento.
8. Experimente la diversión de aprender matemáticas, aumente su interés en aprender matemáticas y desarrolle confianza para aprender bien las matemáticas.
9. Desarrollar el buen hábito de trabajar con seriedad y escribir con prolijidad.
Medidas didácticas:
Los alumnos de cuarto de primaria han adquirido ciertos conocimientos y experiencias de vida, y tienen cierta curiosidad por los fenómenos naturales y sociales. En este momento, se necesita inspiración y orientación decididas para transformar la curiosidad de los estudiantes en un deseo de conocimiento y formar gradualmente un interés estable en aprender matemáticas y confianza en aprender y aplicar las matemáticas. Este libro de texto experimental no solo cubre todas las áreas del contenido de la enseñanza de las matemáticas, sino que también proporciona una gran cantidad de materiales para que los estudiantes exploren el maravilloso mundo de las matemáticas. También presta atención a la organización de muchos materiales de lectura que reflejan la cultura matemática y los hechos históricos de las matemáticas. el contenido de la enseñanza, para mejorar el aprendizaje de matemáticas de los estudiantes. Las actividades son coloridas y llenas de encanto. Estos ayudarán a los estudiantes a comprender la estrecha relación entre las matemáticas y la vida humana, comprender el valor de las matemáticas y estimular su deseo de aprender matemáticas.
Plan de Trabajo Docente de Matemáticas para Cuarto Grado de Primaria 3. Análisis de la Situación del Alumno
Después de tres años de estudio, los alumnos dominan básicamente los métodos de aprendizaje de la primera etapa de primaria. escuela. La mayoría de los estudiantes tienen buenas rutinas de aprendizaje, les gusta aprender matemáticas, tienen una buena comprensión del conocimiento que han aprendido e inicialmente han aprendido a aplicar el conocimiento que han aprendido para resolver problemas prácticos en la vida. Hay 37 personas en esta clase, 18 niños y 19 niñas, lo que supone mucha presión para la enseñanza.
2. Medidas de mejora de la enseñanza
Las mejoras de este semestre son las siguientes:
(1) Prestar atención a la creación de situaciones vívidas de aprendizaje de matemáticas.
(2) Preste atención al cultivo del pensamiento independiente y las habilidades de comunicación cooperativa de los estudiantes.
(3) Defender activamente la diversidad de estrategias de resolución de problemas.
(4) Centrarse en cultivar la conciencia de aplicación inicial y las habilidades de resolución de problemas de los estudiantes.
(5) Prestar atención a las diferencias individuales de los estudiantes.
(6) Examinar la capacidad de los estudiantes para comprender y aplicar los conocimientos que han aprendido en situaciones reales y utilizar materiales didácticos de forma creativa.
3. Análisis general del libro de texto:
Contenido principal: Este libro es el primer libro de texto para el segundo periodo de matemáticas de primaria.
Incluye principalmente las siguientes ocho unidades:
(a) Conocer un número mayor;
(2) Rectas y ángulos;
(3) Multiplicación;
(4) Cambios en gráficos
(5) División
(6) Dirección y posición;
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(7) Números negativos en la vida;
(8) Estadísticas.
Cuarto, objetivos de enseñanza
(A) Números y álgebra
1. A través del proceso de recopilación de números grandes comunes en la vida diaria, sienta la importancia del aprendizaje. números grandes Necesidad, comprender el significado práctico de los números grandes; reconocer unidades de conteo dentro de cientos de millones, comprender la relación entre cada unidad, leer y escribir correctamente escalas de cientos de millones; en unidades de decenas de miles y miles de millones conocer el divisor, encontrar el divisor de un número, estimar un número grande;
2. Comprender el método de cálculo de multiplicar números de tres cifras por números de dos cifras, ser capaz de calcular correctamente y ser capaz de utilizar los conocimientos aprendidos para resolver algunos problemas prácticos; la cantidad de cosas específicas en la vida de diferentes maneras. Dominar los métodos de aplicación de calculadoras y usar calculadoras para explorar algunas leyes matemáticas.
3. Comprender que el divisor es un método de cálculo para la división de dos dígitos, que se puede calcular correctamente, comprender la relación entre velocidad, tiempo y distancia en situaciones reales y resolver problemas simples en la vida; y explorar cambios en cocientes El proceso de regularidad, dominio preliminar de los métodos de exploración y la capacidad de utilizar reglas descubiertas para resolver problemas prácticos comprender la necesidad de utilizar paréntesis en los cálculos y calcular correctamente la aritmética elemental de enteros de tres pasos con paréntesis;
4. Ser capaz de comprender el significado de los números negativos en la vida diaria y poder utilizar los números negativos para expresar algunos fenómenos de la vida diaria.
(B) Espacio y gráficos
1. Ser capaz de identificar rectas, segmentos de recta y rayos, y utilizar letras para representar rectas, segmentos de recta y rayos; líneas perpendiculares en el plano, usar una regla triangular para dibujar, conocer dos puntos para determinar una línea recta y el segmento de línea más corto entre los dos puntos, comprender los boxers y los ángulos redondeados; poder usar un transportador para medir (dibujar) ángulos; de grados especificados.
2. Puede experimentar el proceso de creación de gráficos exquisitos transformando un gráfico simple y puede rotar gráficos simples 90 grados en papel cuadrado. Puede realizar operaciones de transformación gráfica en papel cuadrado. Describe el proceso de traducción; o rotación en la transformación de gráficos.
3. Ser capaz de utilizar varios pares para representar la posición de un objeto en circunstancias específicas; en circunstancias específicas, la posición de un objeto está representada por la dirección y la distancia.
(3) Estadística y probabilidad
Comprenda la necesidad de utilizar una cuadrícula para representar múltiples unidades en gráficos estadísticos y comprenda mejor las características de los gráficos de barras; comprenda las polilíneas de una sola forma; Las características de los gráficos estadísticos son que algunos datos de la vida se pueden dibujar en gráficos estadísticos de líneas y las tendencias cambiantes de las cosas se pueden predecir a partir de los gráficos de líneas.
Análisis de libros de texto de verbos (abreviaturas de verbos)
1. Enfoque y dificultad de la enseñanza:
El divisor en números y álgebra es la división y multiplicación de dos. números de dígitos. Reglas de distribución, conoce los números negativos en la vida
Rectas y ángulos en el espacio y gráficos
2. Sugerencias didácticas de este libro de texto
La enseñanza de las matemáticas es. Basado en actividades matemáticas La enseñanza es un proceso de desarrollo interactivo entre profesores y estudiantes, y estudiantes. De acuerdo con los requisitos de los "Estándares" y las características de los estudiantes de este año, en la docencia se debe prestar atención a las siguientes cuestiones.
(1) Crear una buena atmósfera de aprendizaje en el aula
Aunque los materiales didácticos brindan a los estudiantes una gran cantidad de materiales intuitivos y vívidos para que puedan participar activamente en las actividades de aprendizaje en el aula, después todo, a medida que los estudiantes califican Con el crecimiento de los estudiantes, la dificultad del conocimiento matemático revelado en los libros de texto también se está profundizando gradualmente. Por lo tanto, es muy importante crear una buena atmósfera de aprendizaje en el aula para que cada estudiante pueda sentir la alegría de aprender y desarrollar la confianza para aprender bien las matemáticas.
(2) Prestar atención al proceso de formación, desarrollo y aplicación del conocimiento.
Durante el proceso de enseñanza, los profesores deben prestar atención a la formación y desarrollo de conocimientos importantes. Cuando aparecen nuevos conocimientos, los estudiantes deben intentar comprender cómo surgieron y qué problemas pueden resolver. Para un conocimiento en continuo desarrollo, es necesario combinar los contenidos del primer número y compararlos antes y después para comprender sus diferentes características y conexiones.
(C) Proporcionar oportunidades para la exploración independiente de los problemas.
Desarrollar la capacidad de exploración de los estudiantes es un objetivo importante de este libro de texto. Para implementar este objetivo en la enseñanza de cada unidad, ya sea de nueva enseñanza o de contenidos de clases prácticas, los materiales didácticos proporcionan materias en las que los estudiantes pueden realizar actividades exploratorias. Por supuesto, de acuerdo con las características de los estudiantes de cuarto grado, además de llevar a cabo algunas actividades de investigación cooperativa en grupo en el aula, se deben organizar algunas oportunidades para la investigación individual independiente para permitir que cada estudiante piense profundamente sobre algunos temas y luego realice pequeñas investigaciones. actividades a escala.
6. Horario de clases y plan de enseñanza
Números y Álgebra: 46 lecciones
Espacio y Gráficos: 18 lecciones
Estadística y probabilidad : 9 lecciones
Repaso total: 10 lecciones
Conocer números más grandes (10 lecciones 1-3 semanas)
Rectas y ángulos (8 lecciones, 4 -5 semanas)
Into Nature (las dos primeras lecciones de la semana 6, 2 horas en total)
Multiplicación (9 lecciones, semanas 6-8)
Organización y repaso (1) (5 lecciones, 9, 10 semanas)
Conversión gráfica (3 lecciones, 11 semanas)
División (14 lecciones, 12-15 semanas)
Dirección y Posición (4 lecciones, 16 semanas)
Números negativos en la vida (4 lecciones, 17 semanas)
Estadísticas (4 lecciones, 18 semanas)
Revisión total (12 lecciones, 19-21 semanas)
Para adaptarse a los requisitos de la reforma del aula, el concepto avanzado de "reforma curricular" se transforma en un comportamiento de reforma docente en el aula. la práctica de la reforma de la enseñanza en el aula Para promover su propio desarrollo profesional y promover aún más la práctica y la investigación de una enseñanza eficaz en el aula en el contexto del nuevo plan de estudios, se han formulado los siguientes planes.
1. Los objetivos de la reforma docente en el aula:
En la práctica docente, formar nuevos métodos y estrategias de reforma docente en el aula, perfeccionarlos continuamente hasta convertirlos en modelos de enseñanza básicos y llevar a cabo activamente nuevas aulas. Docencia Actividades prácticas de reforma docente.
En segundo lugar, medidas para profundizar la reforma de la docencia presencial:
1. Estudio en profundidad y referencial de algunas prácticas y casos docentes del “Modelo de Enseñanza Try Target”, y de forma activa. participar en oficinas municipales y organizaciones escolares A través de intercambios de experiencias de enseñanza e investigación, estudios de casos, discusiones especiales, observaciones de la enseñanza en el aula y otras actividades, se hacen intentos audaces de reformar la enseñanza en el aula.
2. Prepárese completamente para las lecciones y escuche con atención. Bajo la guía del nuevo concepto curricular, estudiar detenidamente los materiales didácticos, comprender profundamente a los estudiantes, elegir cuidadosamente los métodos de enseñanza y optimizar el diseño de la enseñanza antes de la clase, los puntos de conocimiento, los métodos de avance de las dificultades, los métodos de aprendizaje, los procedimientos de enseñanza y los ejercicios de capacitación; , etc. de los materiales didácticos deben entenderse completamente y preparar material didáctico, herramientas o instrumentos didácticos. En clase, los estudiantes deben tener tacto y ser flexibles, resaltar los puntos clave, concentrarse en hablar menos y hacer que los estudiantes sean más activos.
3. Interpretar cuidadosamente los estándares del plan de estudios de matemáticas, analizar y comprender los puntos clave del nuevo plan de estudios de matemáticas de la escuela primaria, captar las ideas reflejadas en los materiales didácticos y explorar cuidadosamente los factores creativos dentro de los materiales didácticos. Realizar investigaciones especiales, centradas en los cambios en los métodos de enseñanza de los profesores y en los métodos de aprendizaje de los estudiantes, así como en los nuevos mecanismos de evaluación de la enseñanza en el aula.
Este semestre continuaremos mejorando el sistema de evaluación, centrándonos en la evaluación del proceso de crecimiento de los estudiantes, prestando atención al papel motivador de la evaluación, fortaleciendo los intentos de evaluación diversificados y completos, descubriendo más puntos brillantes en los estudiantes, insistiendo en la diversificación de métodos de evaluación y hacer que la evaluación sea más integral y que el contenido sea multidimensional, en lugar de simplemente evaluar el desempeño educativo y docente de los docentes basándose en los puntajes de las pruebas de los estudiantes.
4. Aprender activamente de profesores experimentados y utilizar las buenas experiencias para mi propio uso. Continuar participando en las actividades de "escuchar conferencias, escuchar conferencias, discutir conferencias y pensar en conferencias" para promover la mejora de los estándares de enseñanza. Los estudiantes se escucharán y se comunicarán entre sí en diferentes materias y grados, reflexionarán conscientemente, anotarán ensayos de enseñanza, casos de enseñanza e historias educativas de manera oportuna, analizarán los éxitos y fracasos en la reforma curricular, aprenderán unos de otros, aprenderán unos de otros. fortalezas y debilidades, y mejorar juntos.
5. Prestar atención al desarrollo de hábitos y cultivar estudiantes con capacidad e integridad política. "El hábito es realmente una fuerza enorme y tenaz que puede dominar la vida de una persona. Por lo tanto, "debemos prestar atención al cultivo de intereses de aprendizaje y al desarrollo de hábitos de aprendizaje, fortalecer la demostración y orientación del conocimiento básico y el entrenamiento de habilidades, y de manera integral formar estudiantes Buenos hábitos de vida, hábitos de conducta y hábitos de estudio. "El estilo de estudio de una clase y los hábitos de estudio de los estudiantes restringen directamente la calidad de la educación y la enseñanza en la escuela. Este semestre, * * * basado en la situación real de los estudiantes en la clase y las características de sus respectivas disciplinas , formulamos un plan de medidas para cultivar los buenos hábitos de estudio de los estudiantes. Esto luego forma un objetivo de capacitación clave por etapas, al final del semestre, todos los estudiantes tendrán buenos hábitos de estudio, lo que ayudará a mejorar la calidad de la educación. p>
En resumen, la reforma docente es un Durante el trabajo a largo plazo, encontraré muchas dificultades y desafíos. Continuaré aprendiendo, explorando y persiguiendo, y seguiré el camino de la reforma curricular.
“Ser un buen maestro” es el objetivo que muchos maestros persiguen a lo largo de sus vidas. Este también es mi objetivo. Desde que entré en el puesto de educación, siempre he tratado mi trabajo con una actitud diligente y con los pies en la tierra. Estandarizó el trabajo educativo y docente con "ética docente", y adoptó el lema de "ser un buen maestro" este semestre. El resumen del trabajo de reforma curricular de este semestre es el siguiente:
Primero, fortalecer el aprendizaje y cambiar conceptos.
Los conceptos son el alma de la acción y el precursor de la práctica. El cambio de conceptos educativos es la premisa y fundamento del plan de estudios. No habrá una práctica consciente y efectiva. Todas las reformas educativas avanzadas nacen de conceptos educativos avanzados, y los conceptos educativos avanzados provienen del aprendizaje continuo. Considero el fortalecimiento del aprendizaje y el cambio de conceptos educativos como el primer paso en mi nueva reforma curricular, y uso los nuevos. El concepto curricular como guía para todo mi trabajo discuto y reflexiono sobre mi comportamiento docente de acuerdo con los requisitos del nuevo currículo. La reflexión ha creado conciencia y ha sentido profundamente que la reforma curricular es el contenido central de la reforma de la educación básica, un eslabón clave en. promover una educación de calidad, y única manera de adaptarse a los objetivos de formación del talento del siglo XXI. En la enseñanza del futuro, debemos implementar nuevas ideas y conceptos educativos, para lograr cinco cambios:
1. dar importancia a la enseñanza del conocimiento a dar importancia al desarrollo de los estudiantes, guiarlos para que aprendan a hacer cosas, aprendan a ser personas y aprendan a sobrevivir mientras adquieren conocimientos;
2. De enfatizar la “enseñanza” de los maestros Para enfatizar el “aprendizaje” de los estudiantes, los profesores no sólo deben diseñar cuidadosamente cómo enseñar, sino también estudiar cuidadosamente cómo aprenden los estudiantes;
3. necesario que los estudiantes "aprendan", pero también cultiven a los estudiantes para que "aprendan";
4. Desde una autoridad condescendiente hasta amigos iguales y armoniosos, los profesores y los estudiantes se comunican entre sí, se inspiran y se complementan. unos a otros, para lograr * * * Búsqueda del conocimiento, * * * Disfrute, * * * El propósito del progreso 5. Desde la aceptación y entrega de materiales didácticos hasta el desarrollo y creación de materiales didácticos, los profesores ya no son los; Fieles explicadores y educadores de materiales didácticos, sino desarrolladores de materiales didácticos. El docente se convierte en el creador.
El cambio fundamental en los métodos de enseñanza es un objetivo importante de esta reforma curricular que significa la enseñanza y el aprendizaje tradicionales. los maestros e intérpretes del conocimiento son los receptores y almacenadores del conocimiento. Sin la producción de conocimiento de los maestros, los estudiantes no recibirán conocimiento y no tendrán el derecho ni la oportunidad de elegir libremente y aprender de forma independiente. Se encuentran completamente en un estado único de aceptación pasiva y han perdido su autonomía e independencia.
Por lo tanto, en el experimento de reforma curricular, presté atención a la enseñanza en el aula y trabajé arduamente para lograr la transformación de los roles de profesores y estudiantes, de maestros del aula a guías del aprendizaje de los estudiantes, de alta autoridad a compañeros de aprendizaje de los estudiantes; ; desde un único transmisor de conocimiento Organizador y facilitador del aprendizaje de los estudiantes. Los estudiantes deben pasar de receptores pasivos a participantes activos, del sujeto del aprendizaje. Es necesario crear un entorno de aprendizaje que pueda guiar a los estudiantes a participar y explorar activamente, establecer una relación profesor-alumno equitativa, armoniosa y armoniosa, crear una atmósfera de aprendizaje libre, democrática y relajada, y lograr verdaderamente la comunicación profesor-alumno y el diálogo igualitario. , interacción positiva, * * * fines de desarrollo. Después de la práctica, mi relación con mis alumnos ha cambiado en gran medida. Ya no soy una “autoridad” que condesciende a exigir que los estudiantes aprendan. En lugar de eso, dése aires, participe en intercambios emocionales equitativos con los estudiantes, haga amistad con los estudiantes, conviértase en socio para completar las tareas de aprendizaje y resalte la posición dominante de los estudiantes. Los estudiantes ya no son receptores pasivos del aprendizaje, sino que participan activamente en la enseñanza y se convierten en agentes y colaboradores activos del aprendizaje. Los estudiantes participan en la enseñanza y exploran el conocimiento en el aula. Al estudiar en grupos, deje que el líder del grupo actúe como un pequeño maestro para controlar y entrenar a los estudiantes de este grupo, y seleccione el grupo que ha estudiado bien para enseñar a toda la clase a leer y escribir en el podio delantero. En el aula, profesores y estudiantes trabajan en estrecha colaboración y tienen una relación armoniosa. Poco a poco va tomando forma una nueva relación profesor-alumno de interacción igualitaria.
En segundo lugar, prestar atención a los métodos y cultivar las habilidades.
En la era actual de explosión del conocimiento, la cantidad de conocimiento que se enseña a los estudiantes no es lo más importante. Enseñar a los estudiantes los métodos y habilidades para dominar el conocimiento es muy importante. Por lo tanto, se requiere que los docentes abandonen el antiguo modelo de enseñanza, cambien los métodos de aprendizaje de los estudiantes, defiendan la autonomía, la investigación y el aprendizaje aplicado y se concentren en cultivar las habilidades de los estudiantes. En la actualidad, se ha establecido inicialmente un modelo de estructura de enseñanza en el aula de situación problemática - * * * indagación - comunicación múltiple - aplicación práctica, creando un ambiente de aprendizaje libre, relajado, igualitario y armonioso para los estudiantes. Por ejemplo, para facilitar que los estudiantes reciban y transmitan información a través de múltiples sentidos, aumentar las oportunidades para pensar, hablar y hacer cosas, y facilitar que los estudiantes aprendan unos de otros, cooperen entre sí y se comuniquen entre sí. Divido a los estudiantes en diferentes grupos según sus intereses y pasatiempos, y los grupos aprenden a comunicarse entre sí.
Plan de trabajo docente de matemáticas de cuarto grado de primaria 5 1. Responsabilidades laborales
Este semestre me desempeño como docente de matemáticas, ciencias, educación física y arte de cuarto grado para ayudar a distancia educación.
2. Objetivos del trabajo
(1) Objetivos de enseñanza
1 Aunque hubo algunos avances en la materia de matemáticas el semestre pasado, aún no logré alcanzar mis objetivos. propios requisitos. Continuaré haciéndome cargo del cuarto grado este semestre y continuaré trabajando para lograr los siguientes objetivos.
Ubicarse entre los cinco primeros en matemáticas y los tres primeros en ciencias.
2. Preste atención al cultivo de los hábitos de estudio y de vida de los estudiantes, y cultive la capacidad de los estudiantes para pensar y practicar de manera seria, activa e independiente.
3. Prestar atención a la mejora general de la calidad de los estudiantes. Si se descubre que un estudiante ha violado leyes o disciplinas, debe ser disuadido de inmediato. Si se niega a ser disuadido, debe informarlo a la escuela.
4. Cultivar la capacidad de autocontrol de los estudiantes y permitirles completar tareas de forma independiente y eficiente sin supervisión.
(2) Educación a distancia asistida.
1. Implementar seriamente la educación a distancia. Debemos centrarnos en la tecnología moderna de educación a distancia, complementada con métodos educativos audiovisuales convencionales, aprovechar al máximo los recursos de educación a distancia y utilizar métodos educativos modernos para mejorar aún más la calidad de la educación y la enseñanza en nuestra escuela.
2. Cooperar oportunamente para recibir y organizar los recursos didácticos de educación a distancia y completar la inscripción.
3. Presta atención al aprendizaje propio de tu negocio y mejora tu nivel de gestión. Trabaje duro para aprender el conocimiento de la producción y gestión de sitios web y cursos.
(3) Práctica integral
1. Cultivar las posturas correctas de lectura y escritura de los estudiantes, las preguntas de lectura, las preguntas de repaso y otros hábitos.
2. Esfuérzate por mejorar tus habilidades de expresión oral y de escritura, así como tu hábito de leer y repasar las preguntas con atención, para desempeñar un buen papel protagónico en los estudiantes.
3. Crear un aula animada para los estudiantes y aplicar la idea de actividades prácticas integrales a las clases de matemáticas y ciencias.
(4) Asignación colectiva de tareas
Cooperaré activamente con el director, el director y los profesores para completar las tareas colectivas asignadas por la escuela.
(5) Asignación temporal de tareas
Haz tu mejor esfuerzo para completar cada tarea temporal asignada por la escuela sin afectar el trabajo normal.
3. Medidas adoptadas en la enseñanza
(1) Potenciar adecuadamente la práctica de la aritmética oral.
(2) Hacer arreglos razonables para mejorar la calidad de la enseñanza aplicada.
(3) Fortalecer la educación del aprendizaje con propósito, aprovechar plenamente el potencial de los estudiantes y darle pleno juego al papel principal de los estudiantes.
(4) Fortalecer las actividades prácticas de los estudiantes y cultivar los conceptos espaciales de los estudiantes.
(5) Fortalecer plenamente la tutoría individual para mejorar el rendimiento académico de los estudiantes de bajo rendimiento.
(6) Cree más situaciones de aprendizaje y permita audazmente a los estudiantes aprender de forma independiente, resolver problemas y desarrollar la personalidad de los estudiantes.
(7) Prestar atención a fortalecer la conexión entre las matemáticas y la vida real, permitiendo a los estudiantes resolver problemas matemáticos en actividades, sentir y experimentar las matemáticas.
(8) Brindar más atención y amor a los estudiantes de bajo rendimiento y reducir adecuadamente los requisitos de tarea.
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