Tres materiales didácticos de chino para escuela primaria "Después de la lluvia"

#courseware# El courseware de introducción es una base importante para el profesorado en el proceso de enseñanza en el aula y una garantía importante para el normal desarrollo de las actividades docentes. El material didáctico, también conocido como plan de lección, es un plan de enseñanza específico diseñado por el profesor en unidades de horas lectivas después de la preparación de la lección. Debido a la diferente naturaleza de la materia y los materiales didácticos, el propósito de la enseñanza y el tipo de lección, el material didáctico sí lo hace. No es necesario que tenga una forma fija. El siguiente es el material didáctico de chino para escuelas primarias "After the Rain" compilado y compartido. ¡Puedes leerlo y aprender de él! ¡Espero que te resulte útil!

Material didáctico de chino para escuela primaria "Después de la lluvia" Parte 1

Requisitos de enseñanza:

1. Leer el texto con emoción y recitarlo el texto. Siente la alegría de la infancia mientras lees en voz alta.

2. Comprender la concepción artística del poema y experimentar la alegría de jugar en el agua después de la lluvia de verano, estimulando así los pensamientos y sentimientos de los estudiantes para amar la vida y amar la naturaleza.

Puntos clave en la enseñanza:

Leer emocionalmente el texto y recitarlo. Experimente la alegría de jugar en el agua después de la lluvia de verano, estimulando así los pensamientos y sentimientos de los estudiantes para amar la vida y la naturaleza.

Proceso de enseñanza:

1. Introducción de nuevas lecciones

Profesor: Estudiantes, ¿qué es lo que más les gusta hacer después de una fuerte lluvia en verano? (Los estudiantes hablan libremente)

Maestro: El paisaje después de la lluvia es muy hermoso y todos queremos salir a jugar después de la lluvia, porque el aire es muy fresco. La escritora abuela Bing Xin estaba muy fresca. feliz cuando nos vio jugando en el agua. Es interesante. Escribió un maravilloso poema infantil sobre la escena en la que jugamos en el agua. Este poema es el texto que vamos a aprender hoy: "Después de la lluvia". ¿Saber de qué trata este poema? (Estudiante: Piensa)

Profesor: Por favor abre el texto en la página 36. Escuchemos este poema primero.

(Reproduce la grabación y lee el texto en voz alta)

2. Lee atentamente y comprende profundamente.

Lenguaje de transición: A continuación, pida a los niños que lean el poema por sí mismos. Deben utilizar pinyin para leer correctamente la pronunciación de los caracteres y leer el texto de forma correcta y fluida.

Profe: ¿Cuántas secciones tiene este poema?

Estudiante: Hay cuatro estrofas en este poema.

Maestro: El texto 1*** tiene cuatro secciones. La primera sección trata sobre los niños jugando en el agua. La segunda y tercera secciones tratan sobre la emoción y el orgullo del hermano pequeño que se cayó mientras jugaba. el agua. La cuarta sección trata sobre los niños jugando en el agua. El extracto trata sobre una hermana pequeña que camina en el agua con su hermano, preocupada por resbalar y querer caer. Estudiemos primero la primera sección.

1. Lee atentamente la primera sección.

(1) Los alumnos leen libremente la primera sección y, tras leerla, cierran los ojos y piensan en la escena descrita.

(2) Cooperación e intercambio.

Maestro: ¿Qué entendiste con la lectura de hace un momento? ¿Qué más no entiendes? Cuéntaselo a tus amigos.

(3) Lee nuevamente el texto y experimenta la alegría de los niños después de la lluvia.

Profe: Ahora siempre tengo que preguntar, si tú fueras uno de estos niños, ¿qué pensarías?

Salud: feliz.

Maestro: Leamos nuevamente esta sección en un tono relajado y feliz, y experimentemos la alegría de los niños después de la lluvia. 2

Maestro: Hay tres "一" (lo mismo que una pieza y un grupo) en la primera estrofa. La pronunciación es diferente en diferentes palabras.

2. Lee atentamente la segunda y tercera sección.

Lenguaje de transición: echemos un vistazo a cómo el hermanito juega con agua en el artículo. Pida a los niños que lean la segunda y tercera sección y dibujen palabras sobre el hermanito jugando felizmente con agua.

(1) En la segunda y tercera sección del grado de libertad de los estudiantes, mientras leen, dibuje palabras sobre el hermano pequeño jugando felizmente en el agua.

(2) Comunicación grupal.

(Palabras para el hermanito que está feliz jugando en el agua: feliz, emocionado, orgulloso)

(3) Discusión: El hermanito se cayó, ¿por qué sigue así? ¿entusiasmado?

(4) ¿Qué clase de persona crees que es mi hermano pequeño?

(Traviesa, linda, preocupada por la hermana)

Consejo: "¡Hermana, ten cuidado, resbaladiza!" Son tres frases independientes. Son palabras del hermano para recordarle a la hermana. ¿Cómo deben leerse? Al leer tres oraciones independientes en voz alta, su voz debe elevarse apropiadamente y debe hacer una pausa al comienzo de la lectura para leer en voz alta la preocupación del hermano pequeño por su hermana. Niños, inténtenlo.

(5) Lee la segunda y tercera sección nuevamente para experimentar la emoción y el orgullo del hermano pequeño después de luchar en el agua.

3. Lee atentamente la cuarta sección.

Lenguaje de transición: El hermanito se cayó mientras jugaba en el agua después de la lluvia. ¿Dónde está la hermanita? Pida a los niños que lean la cuarta sección.

(1) Lee libremente la cuarta sección y dibuja las palabras de la hermanita jugando en el agua.

(2) ¿Qué entiendes de estas palabras?

(3) ¿Cómo es la hermana pequeña? ¿Quién de nuestra clase también tiene dos coletas?

¿A quién sigue la hermana pequeña? ¿A quién se refiere "pantalones de barro"?

(4) Comunicación.

Palabras que describen los movimientos de la hermanita en el agua: seguir, morder, levantar y correr. De estas palabras se desprende que la hermanita también está muy feliz jugando en el agua.

(5) Lee la cuarta sección nuevamente para comprender la alegría de la hermana pequeña al jugar en el agua y su conflicto interno.

3. Lean juntos el texto completo.

Lenguaje de transición: Ahora pida a los niños que lean juntos el poema completo y experimenten la alegría del hermanito y la hermanita jugando con agua bajo la lluvia.

4. Guía de recitación.

5. Apreciar las imágenes después de la lluvia

6. Ampliar y ampliar

1. Aprenderé de la poesía de la abuela Bing Xin a escribir la escena de los niños jugando en el agua después de la lluvia.

2． Dibujaré una escena de niños jugando felices bajo la lluvia.

3. Si hay frases que me gustan en el texto, las extraeré en el "Libro de colección".

7. Tarea

Leer las obras de la abuela Bing Xin.

Reflexión didáctica

"Después de la lluvia" es un poema del escritor Bing Xin. Todo el poema utiliza un lenguaje sencillo y vívido para representar una escena de niños jugando en el agua después de la lluvia. lluvia, y perfila la imagen vivaz y juguetona, muy infantil. El poema describe de forma precisa y vívida las diferentes personalidades y características psicológicas del hermano y la hermana que aman la lluvia y el agua, y se centra en representar sus movimientos, expresiones y lenguaje. Durante la enseñanza, guié a los estudiantes a leer en voz alta en diferentes formas de una manera emocional. Durante la lectura, sentí la emoción y la alegría del hermano y la hermana cuando estaban flotando en el agua. También traté de descubrir la psicología. Dos personas de la lectura, y sentí la preocupación, la alegría, la emoción y la alegría del hermano, y la timidez y las ganas de jugar con agua de mi hermana. Despertar la emoción de la experiencia psicológica y emocional de los estudiantes. Al leer frases como "pisar fuerte en el agua", "chapotear alto", "pantalones de barro aguados", etc., puedes sentir la alegría del hermano pequeño flotando en el agua y sentir el amor del hermano por su hermana a través de sus gritos. "¡Hermana, ten cuidado, resbaladiza!" Por sus movimientos de "seguir de cerca", "morderse el labio", "levantarse la falda" y "correr con ligereza", puedo sentir que mi hermana es tímida pero quiere jugar en el agua. Este tipo de lectura repetida en diferentes formas puede permitir que los estudiantes de grados inferiores adquieran experiencia emocional y sientan la belleza del lenguaje.

Material didáctico de chino para escuela primaria "Después de la lluvia" Parte 2

Objetivos de enseñanza

1. Comprender los colores frescos y naturales después de la lluvia puede capturar el lenguaje, los movimientos, las expresiones y las actividades psicológicas de los personajes, y estimular pensamientos y emociones que aman la naturaleza.

2． Leer y recitar el texto de forma correcta, fluida y emotiva.

3． Combine su propia experiencia de vida y experimente la vida feliz de la infancia.

Dificultades de enseñanza

Leer en voz alta para sentir la alegría y la felicidad de la vida infantil.

Preparación docente.

Material didáctico didáctico.

Proceso de enseñanza

1. Repaso

1. Muestre las nuevas palabras para probar la lectura.

2． Presentar lecturas de poesía.

3． Hoy continuamos estudiando "Después de la lluvia", escrito por Bing Xin, una escritora china contemporánea. Mire qué tipo de escena feliz nos describe después de la lluvia. (Tema de escritura en pizarra)

2. Leer el texto por primera vez y comprender el contenido principal

Pequeñas tareas:

1. Leer la pronunciación del caracteres correctamente, lea las oraciones y marque las palabras de forma natural. Marca las partes que no entiendes y utiliza el libro de referencia para resolver palabras difíciles.

2. Piénsalo: ¿Qué sabías del texto? (La escena después de la lluvia, con un hermano y una hermana pequeños)

3. Aprendiendo poesía

1. Lea atentamente la primera sección.

(1) Leer el texto por nombre.

¿Cuántas oraciones tiene este párrafo?

(2) Lean juntos la primera frase.

Permita que los estudiantes utilicen sus propias experiencias de vida para describir la escena después de la lluvia. (Guía a los estudiantes para que aprecien la belleza del paisaje que ven) (3) Lea la segunda oración por su nombre.

¿Cómo es el panorama en la plaza después de la lluvia? (Un grupo de niños descalzos en el agua están felices como dioses). (4) Lectura de la guía.

Después de la lluvia, hay una belleza fresca y natural. Un grupo de niños juegan alegremente ¿Qué tono debemos utilizar para leerlo? (Tono relajado y alegre)

Leer por nombre y en grupo.

2． Lea atentamente las secciones segunda, tercera y cuarta.

(1) Lea las secciones segunda, tercera y cuarta por su nombre.

(2) Comprender el significado del poema.

¿Qué personajes describe el poema? (Un hermano pequeño y una hermana pequeña)

Descubre oraciones que describan el comportamiento y las acciones del hermano. (Estrofas 2 y 3)

"El hermanito pisó fuerte el agua y salpicó el agua tan alto como pudo."

¿Qué significa? (El hermanito es muy travieso.)

Pero cuando el hermanito era travieso, no se olvidaba de su hermana pequeña.

“Hermana, ¡cuidado, está resbaladizo!”

¿Pero se siente frustrado? (No)

¿Cómo lo supiste? Pero su rostro rojo y alegre irradiaba emoción y orgullo.

¿Qué clase de persona crees que es mi hermano pequeño? (Optimista, traviesa.)

¿Cómo sería si una hermana menor viera caer a su hermano mayor?

Lee la cuarta sección por su nombre.

Aprende mirando las ilustraciones del texto.

¿Cómo se describe aquí la apariencia de la hermana? (Sacando dos coletas cortas y gruesas)

¿Cómo está? (Siguiendo de cerca a Mud Pants)

¿A qué se refiere "Mud Pants"? (Hermanito. Aquí se usa metáfora. En relación con lo anterior, ¿podemos saber qué oraciones en esta sección describen los movimientos y expresiones de la hermana pequeña?

¿Pero qué está pensando en su corazón?

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Las acciones y la psicología de los personajes contrastan marcadamente, mostrando la obstinación y la alegría de la hermana pequeña.

(3) Guíe a los niños a leer en voz alta. ¿Cómo se sienten?

¿Cómo debemos leer? (Debemos leer la ternura y la picardía de los niños en un tono alegre)

Lectura de prueba nombrada, práctica libre Leer juntos

IV. . Resumen de la clase

Aunque el poema se llama "Después de la lluvia", lo que el poeta nos describe no es la belleza de los lagos y montañas "después de la lluvia", sino la belleza de los lagos y montañas. Después de la lluvia Representa las actividades de los personajes en la escena específica de "Después de la lluvia", y el autor utiliza un lenguaje infantil para representar la imagen de niños inocentes.

5. Entrenamiento en el aula<. /p>

1. Completa la lección.

6. Etapa de desarrollo extraescolar (elige una pregunta):

1. Memorízalo: Memoriza tus versos favoritos a tus compañeros o padres.

2． Haz un dibujo: haz un dibujo de los niños jugando en el agua después de la lluvia y compártelo con los estudiantes.

Diseño de escritura en pizarra:

El hermanito es travieso y feliz después de la lluvia

La hermanita es linda

Material didáctico de chino para escuela primaria "Después de la lluvia" Parte 3

1 En la última clase, aprendimos las palabras y la primera estrofa del poema "Después de la lluvia". ¿Recuerdas estas palabras, cariño? Palabras de repaso:

Coletas malas, labios, falda, copas de árboles, pies descalzos,

Duro, salpicado, malo, excitado, lanzado, rechoncho (leer en grupo en la clase) Qué Una gran lectura, parece que los niños de nuestra clase los dominan. Hoy iremos juntos a ver qué pasa después de la lluvia que vio la abuela Bing Xin. 2. Estudia los apartados 2 a 4 del texto

1. Entre estos niños descalzos, hay un hermano y una hermana. ¡Son tan interesantes! Veamos primero cómo juega el hermanito con agua, ¿vale?

(1) ¿Quién leerá la sección 2?

(2) ¿Quién me puede decir cómo juega el hermanito con el agua? (Diga su nombre y luego muestre la imagen del hermano pequeño flotando en el agua).

▲ "El hermano pequeño pisó el agua con fuerza y ​​salpicó el agua lo más alto posible

(4) ¿Qué entiendes por "fuerza"? (Siente la emoción del hermano pequeño por "hard" y "splash". Deja que los estudiantes lo representen) (muy enérgico, muy feliz)

　▲Crea una situación: si estás parado en la plaza después de la lluvia ¿Cómo se pisa el agua? Los estudiantes expresan y experimentan aún más la felicidad.

Transición: El hermano pequeño se mantiene a flote, pero aún así no se olvida de cuidar bien a su hermana. Escucha

__________. (Leer por nombre). (Nombre a algunas personas y lea más, y lea en voz alta el sentimiento de los gritos) Sienta aún más la atmósfera alegre en la plaza.

Guía para leer las palabras del hermanito en voz alta: grita las palabras en tono largo y prolongado. ▲"Gritó: ¡Hermana, tenga cuidado, está resbaladizo!" Al decir eso, ¡se resbaló!"

Esta frase debe leerse más rápidamente al actuar. Hay una pausa entre estas tres palabras. El tiempo es corto, lo que demuestra quién se preocupa por la hermana pequeña. (Hermano), entonces cuando leas esta frase, tu tono debe ser más urgente.

(1) Pregunta: ¿Por qué lucha? (Porque estaba flotando en el agua hace un momento)

(2) Entrevista: ¿Cómo te sentirías si resbalaras? ¿Qué opinas? Transición: Resbalaste. Algunos de ustedes se sintieron felices y otros se sintieron asustados. Entonces, ¿qué hizo el hermano pequeño del libro? ¿Qué opinas?

▲"Se dio unas palmaditas en los pantalones mojados y embarrados y dijo: ?¡Ups - ups!? Pero su cara roja y feliz irradiaba emoción y orgullo." Él dijo: "¡Ups - Ups!", ¿por qué la emoción y el orgullo irradian en su rostro?"

(2) Siente la "emoción y el orgullo" en relación con la vida: ¿Alguien se ha caído alguna vez mientras jugaba? en el agua en un día lluvioso? ¿Cómo te sentiste en ese momento? (Entiendo el estado de ánimo del hermano pequeño. Aunque dice que es malo, está feliz porque piensa que la lucha libre es divertida).

(3) Guíe la lectura de los versículos 2 y 3 en voz alta para expresar felicidad.

Maestro: Leamos este párrafo nuevamente. Debemos leer el tono emocionado y emocionado del niño y expresar el estado de ánimo feliz del niño en su tono.

2． El hermanito se estaba divirtiendo tanto que la hermanita también quería jugar. ¿Cómo jugaba?

Lee libremente el apartado 4.

(1) ¿Quiénes son estos "pantalones de barro"? ¿Por qué sigues de cerca a "Mud Pants"?

(2) ¿Cómo juega la hermanita con el agua? ¿Puedes actuar?

Después de la actuación: "Se mordió el labio, se levantó la falda y corrió suave y cuidadosamente, ¡pero en el fondo esperaba que ella también cayera tan feliz!" 3 ) Entrevista: ¿Por qué corres así? (La hermanita escuchó el recordatorio de su hermano y vio que su hermano resbalaba. También tenía miedo de caerse y ensuciar su ropa)

(4) Continúe la entrevista: Ya que tienes miedo de caerte, ¿por qué? ¿Aún tienes esperanzas de caer? (Experimentar la alegría de jugar en el agua)

(5) Leer por nombre y leer juntos.

(6) Actuación: Un niño camina al frente y una niña camina de puntillas y corre en pequeños pasos detrás.

(7) Guíe la lectura y lea en voz alta la precaución y la alegría de la hermana pequeña.

(4) ¿En qué otro lugar del texto te hace sentir que los niños están felices jugando con agua? (Encuentra cinco "!" para experimentar la felicidad)

(5) ¡Los estudiantes son muy buenos leyendo! ¿Te gusta este texto? ¡Leámoslo con alegría y libertad desde el principio!

3. Resumen

¿Cómo te sientes después de leer este pequeño poema? (Guía a los estudiantes para que expresen su estado de ánimo feliz).

IV. Tarea

Después de clase, recita este poema a tus padres y deja que lo escuchen contigo. Disfruta de la felicidad después de la lluvia. .

5. Escribiendo en la pizarra

Después de la lluvia, el hermanito (emocionado y orgulloso de proteger a su hermana…) un grupo de niños (felices) y la hermanita (lindo y tímido...)