Cómo hacer un buen trabajo como profesor de clase para el primer año de secundaria

El éxito del trabajo del profesor de primer grado incide directamente en el desarrollo de los estudiantes a lo largo de los tres años de secundaria o incluso más. Este artículo combina mi propia práctica y estudio para hablar de algunas experiencias sobre cómo hacer un buen trabajo como profesor de clase en el primer año de secundaria. 1. Preste atención para aprovechar la oportunidad de hacer una "inversión emocional". Los estudiantes de primer grado no están familiarizados con la escuela, los profesores y los compañeros. También sienten mucha curiosidad por la escuela y los profesores. Lo primero que quieren saber es quién es su profesora de clase, qué clase de profesora es ella (él), y en este momento prestarán atención para observar cada movimiento, cada mirada, cada expresión de la profesora de clase, y escucharán atentamente. cada palabra del profesor de la clase. Creo que este es el mejor momento para invertir emocionalmente y dejar una buena primera impresión a los estudiantes. Este año, cuando impartía la Clase 1 (6), aproveché la curiosidad de los estudiantes hacia mí e hice inversiones emocionales. Generalmente, lo primero que hago al comenzar un grado es el entrenamiento militar. El primer día de reunión, no estoy ansioso por anunciar mis reglas y regulaciones, sino que me presento a mis alumnos con una sonrisa y luego uso un "destino". Para cerrar la brecha entre profesores y estudiantes. Como puente, les dije a los estudiantes: "Como profesor, tengo mucha suerte de tener la oportunidad de conocerlos. Como compañeros, tenemos la oportunidad de estar juntos en el medio adjunto. "En la escuela y en esta clase debemos apreciar este destino. Creo que definitivamente nos llevaremos bien en el futuro". Nos apoyaremos mutuamente y nos entenderemos. Agregue algunas palabras de aliento de manera apropiada, para que la primera impresión sea buena. dejar a los estudiantes es que nuestro maestro es un maestro amable, lo que facilitará la comunicación con los estudiantes en trabajos futuros y luego aprovechará la oportunidad del entrenamiento militar, aumentará la inversión, porque durante el entrenamiento militar, los maestros de clase y los estudiantes viven y comen juntos. No se debe perder la oportunidad. El entrenamiento militar es una prueba severa para los estudiantes con condiciones superiores. Muchos estudiantes se adaptarán a él, tanto psicológica como físicamente. Los que no pueden sobrevivir, como los que se desmayan durante el entrenamiento militar, los que se enferman. Los hábitos alimentarios no acostumbrados, los que de repente dejan a sus padres y extrañan su hogar, etc., tendrán muchos problemas entre ellos. Si el director aprovecha esta oportunidad para brindarles un poco de cariño y amor, puede acortar la distancia entre profesores y alumnos en poco tiempo. Cuando se desmayan, tomas la iniciativa de enviarles una taza de agua caliente y una palabra de consuelo; cuando sienten nostalgia, vas con ellos y cuentas chistes. Son sus familiares y su apoyo espiritual. Recuerdo que durante el entrenamiento militar del año pasado, los estudiantes de nuestra clase y de otra clase se marearon al mismo tiempo, y la maestra de la clase corrió y los regañó ferozmente. ¿Qué haces? Tienes muy mala salud. ¿Quieres ser vago y avergonzar a nuestra clase? "Cuando me acerqué a los estudiantes de nuestra clase, la estudiante también estaba preocupada de que yo fuera como la maestra, pero le dije muy suavemente: "Te he visto sudar profusamente. Eres muy fuerte para poder persistir. ¿Quieres que te ayude a ir a la enfermería a tomar un medicamento y descansar?" Luego te entregué una servilleta y una taza de agua caliente. En ese momento, noté que los ojos del estudiante estaban rojos. Dijo: "Maestro, gracias, estaré bien si me tomo un descanso, no avergonzaré a la clase". "En el entrenamiento posterior, todos los estudiantes se comportaron con mucha firmeza y nunca abandonaron la línea de fuego a pesar de sufrir heridas leves. Más tarde, los estudiantes expresaron sus emociones al respecto en sus diarios. Creían que un maestro así es el que realmente se preocupa por ellos. 2. Seleccionar hábilmente los cuadros de la clase y cultivar el sentido de propiedad de los estudiantes. Generalmente, los maestros seleccionan los cuadros de la clase cuando se hacen cargo de una nueva clase, primero organizo una serie de actividades, como conferencias, a través de actividades culturales y. competiciones deportivas, trabajos diversos, etc., podemos descubrir y aprovechar talentos con inteligencia, habilidades, elocuencia, espíritu trabajador, confianza en sí mismos y sentido de propiedad, y luego dejar que elijan postularse para el puesto de cuadros de clase. Finalmente, mediante una evaluación democrática, se seleccionan los miembros del comité de clase. Los cuadros de clase seleccionados de esta manera tienen un fuerte sentido de competencia y un fuerte sentido de trabajo, familiarícelos con sus posiciones lo antes posible. posible y los dejo claros. Los fines de semana, pido a cada cuadro que resuma su trabajo en la clase, identifique los problemas existentes y haga planes para la próxima semana. Finalmente, durante los comentarios, me concentro en elogiar y resaltar la educación. , la atención se centra en dar orientación. De esta manera, se ha mejorado enormemente la capacidad de trabajo de los cuadros de la clase y, lo que es más importante, se cultiva su sentido de propiedad y responsabilidad. "No puede ser un círculo cuadrado". Sobre la base de hacer un buen trabajo de "inversión emocional" y seleccionar cuadros de clase, se ha formado básicamente el colectivo de clase. Ahora es el mejor momento para regular las palabras y los hechos de los estudiantes.

En la nueva clase de secundaria, los estudiantes provienen de diferentes escuelas, y las reglas y regulaciones de cada escuela también son diferentes. En este momento, debes introducir tus nuevas reglas y regulaciones para unificar y estandarizar sus hábitos de aprendizaje y vida. De acuerdo con estas reglas, no podemos simplemente confiar en las suposiciones subjetivas del maestro de la clase y trabajar a puerta cerrada. Debemos comprender completamente la situación real de los estudiantes en la clase, escuchar ampliamente las opiniones de los cuadros de la clase, los estudiantes y los maestros de las materias. , y luego designar a los cuadros de clase para que formulen algunas medidas para los aspectos bajo su control. Luego, deje que toda la clase lo discuta uno por uno, y el maestro lo agregará al documento. Las reglas de la clase formuladas de esta manera son más factibles y operables, y la gestión puede estar en su lugar, y solo entonces se pueden implementar las reglas. de manera ordenada. Los estudiantes regulan sus palabras y acciones en un corto período de tiempo y desarrollan buenos hábitos. 4. Establecer ideales elevados y estimular la motivación para aprender. Si una persona no tiene ideales, es como un barco perdido en el mar, a la deriva dondequiera que vaya, sin objetivos ni motivación. Cuando los estudiantes llegan por primera vez, un excelente director definitivamente aprovechará esta oportunidad para brindarles una educación ideal y no esperará hasta que se gradúen. Porque sólo permitiendo a los estudiantes aclarar sus objetivos podrán convertirlos en motivación para aprender y vivir. En mi plan de trabajo, planeo pedirles a los estudiantes que hablen sobre su universidad ideal en el examen de ingreso a la universidad tres años después en la reunión de clase de la segunda semana, y luego pedirles que hablen sobre su situación actual y averigüen. la oportunidad de organizarlos para estudiar "Charlas del académico número uno de la Universidad de Pekín (Tsinghua) sobre el examen de ingreso a la universidad", "Into Peking University" y "Into Tsinghua University", para que entiendan que mientras trabajen duro, a pesar de la La brecha actual, sus aspiraciones todavía están ahí, es alcanzable, por lo que tienen la motivación para aprender, optimizando así el estilo de clase de la clase y cultivando el espíritu de estudio duro de los estudiantes. 5. Enseñar con palabras y hechos e infectar a los estudiantes con encanto de personalidad. Aunque se trata de una "educación silenciosa", puede lograr el efecto de permanecer en silencio en lugar de expresarse. La "integridad corporal" es particularmente importante para los profesores de clase. El maestro de clase debe ser maestro, ser coherente en palabras y hechos, educar a los estudiantes con una moral noble y buena personalidad, y lograr "tocar a las personas con moralidad, persuadir a las personas con moralidad y educar a las personas con moralidad". , lo haré primero, por ejemplo, si les pido a los estudiantes que no lleguen tarde, llegaré antes de que lleguen a la escuela; si les pido que entreguen su tarea a tiempo, definitivamente corregiré su tarea a tiempo; Si no puedes hacer algo, no lo digas. Si lo dices, debes hacerlo. El papel del ejemplo del profesor se transformará en una gran motivación educativa para los alumnos, de modo que el profesor de la clase pueda gozar de un gran prestigio entre sus alumnos. 6. Requisitos estrictos y cultivar buenos hábitos de estudio y vida de los estudiantes. Los estudiantes de diferentes escuelas definitivamente tendrán muchas diferencias en su estudio y vida. Si desea que la clase que imparte forme un buen estilo de clase y de estudio lo antes posible, debe cumplir con requisitos estrictos y una gestión estandarizada. Cuando educo a los estudiantes, primero les enseño a ser adultos y luego a convertirse en talentos. Si no pueden convertirse ni siquiera en un ser humano básico, ¿qué tipo de talentos pueden llegar a ser? Por lo tanto, se debe exigir estrictamente a los estudiantes que desarrollen buenos hábitos de estudio y hábitos de comportamiento diarios desde el primer año de la escuela secundaria, como prepararse antes de clase, asistir a clase y terminar de salir de clase. A menudo hago que los estudiantes practiquen estas pequeñas cosas una y otra vez. Alcanzar los estándares y luego formar un hábito. La tarea debe completarse a tiempo y las cosas del día deben manejarse en el mismo día. Enfatizar y entrenar repetidamente para formar un buen hábito. 7. Dar más ejemplo y criticar menos. Los estudiantes de primer grado tienen una característica común, es decir, quieren expresarse bien frente a nuevos profesores y nuevos compañeros. En este momento, tienen un fuerte deseo de expresarse. El profesor de la clase debe aprovechar esta característica y elogiar más y criticar menos para estimular su confianza en sí mismo y su deseo de desempeño. Por lo tanto, establecí una actividad de evaluación del "mejor de su clase" en el primer mes después de asumir el cargo y la llevaré a cabo una vez. un mes en el futuro, esta actividad cubre una amplia gama de áreas, incluido "el que tiene la actitud de aprendizaje más correcta, el mejor representante de la clase, el cuadro de la clase, el líder del grupo, el más civilizado y educado, el que ama". la clase es la más útil, etc., etc., etc. *Hay más de una docena de elementos, para que cada alumno pueda encontrar su propia posición. Los alumnos están muy entusiasmados y el efecto es muy bueno. El poder de los modelos a seguir se ejerce verdaderamente. Toda la clase forma un fenómeno de "aprender de los avanzados y ponerse al día con los avanzados". Esto es bueno. El estilo de clase se formará gradualmente 8. Para lograr las "tres diligencias" cuando. Al hacerse cargo de una nueva clase, el profesor debe ser "diligente con los pies, la boca y los ojos". Diligencia significa que debe ir con frecuencia a las casas de los alumnos y tener más contacto con ellos. Una vez formado el hábito, debes seguir la clase para supervisar y comprobar más "sé diligente" y observa con frecuencia la situación de tus compañeros para poder captar materiales de primera mano en el momento oportuno.

"Tienes que ser diligente con tus palabras", necesitas hablar más con los estudiantes, comprender su mundo interior, comunicarte más con los padres, comprender la situación de los estudiantes en casa y conocer sus antecedentes familiares, para poder obtener el doble de resultado con la mitad del esfuerzo en la educación de los estudiantes. Todo es difícil al principio si la gestión de una clase tiene un buen comienzo. Es decir, usted, el profesor de la clase, ya ha logrado la mitad de la batalla en el manejo de esta clase. Colección completa de cartas escritas a profesores de primer año de secundaria 1. Cómo hacer un buen trabajo como profesor de clase en primer año de secundaria El primer año de secundaria es el año más importante para un estudiante de secundaria. En este año, los estudiantes deben completar la transición de la escuela secundaria a la escuela secundaria y desarrollar buenos hábitos. Por lo tanto, el director del primer grado de secundaria debe enfocarse en completar la transición de la secundaria a la secundaria y desarrollar buenos hábitos, y realizar un trabajo creativo en función de las características de los estudiantes y sus propias características, de manera de sentar una base importante para los estudiantes de la primera etapa de la escuela secundaria. 1. Análisis de las características psicológicas y de comportamiento de los estudiantes de secundaria: debido a diferentes orígenes familiares, características de personalidad, aprendizaje y experiencias de vida, los estudiantes a menudo tienen diferentes experiencias de la vida en la escuela secundaria. La mayoría de la gente piensa que el primer y segundo año de secundaria son relajados, libres y coloridos. Parece que sólo el tercer año de secundaria realmente tendrá el horror del "Junio ​​Negro". De hecho, los profesores ya no son tan estrictos como lo eran en la escuela secundaria y los padres ya no son tan regañones. Las clases terminan muy temprano. Si lo desea, puede participar en diversas actividades deportivas. La escuela aboga por una educación de calidad y, a menudo, organiza diversas actividades culturales y deportivas y segundas clases. Sin embargo, aquellos estudiantes de secundaria que acaban de ingresar a la escuela secundaria y siempre han estudiado y vivido bajo la supervisión de maestros y padres, acaban de ser liberados del estresante examen de ingreso a la escuela secundaria y aún no tienen la buena calidad psicológica tan alta. los estudiantes de la escuela deberían tener. El primer año de escuela secundaria es un período crítico para que los estudiantes pasen gradualmente de ser mitad infantiles, mitad maduros, mitad niños y mitad adultos a la edad adulta. En esta etapa, las particularidades de sus aspectos físicos y psicológicos hacen que su comportamiento sea más emocional, inestable y bilateral. 1. Nuevo entorno y nueva atmósfera Dado que acabamos de ingresar a un nuevo entorno de aprendizaje, todos quieren dar la mejor impresión a los profesores y compañeros con su buen desempeño en todos los aspectos. Por lo tanto, siempre hacen todo lo posible por mostrar sus fortalezas para cubrir sus defectos. Sin embargo, debido a una fuerza de voluntad débil y un autocontrol deficiente, con el tiempo, si no logran los resultados esperados y no reciben atención y reconocimiento de los profesores y compañeros de clase, a menudo volverán a exponer sus defectos e incluso se darán por vencidos y empeorarán. sus problemas. 2. Nuevos roles y nueva mentalidad. Muchos alumnos son la esperanza y el mimo de sus padres en casa, son talentos a los ojos de los profesores y estrellas a los ojos de los alumnos. Después de ingresar a la escuela secundaria, especialmente a las escuelas secundarias clave, la situación ha cambiado. Te enfrentas a una competencia estimulante de "maestros" como un bosque, y el centro también ha cambiado. Es posible que los "tops" ya no sean los mejores. cuadros estudiantiles de clase o escuela. Tal vez se conviertan en "gente común". Frente al cambio de roles, diferentes estudiantes tienen mentalidades diferentes. Los estudiantes con mejor calidad utilizarán sus incansables esfuerzos para encontrar su propia posición adecuada y pueden volver a convertirse en "personas superiores" de la "gente común" pero un número considerable de estudiantes de primer año; estudiantes de secundaria La pérdida de confianza en sí mismo le provocó sentimientos de pérdida e inferioridad, y nunca se recuperó. 3. El nuevo sistema y la nueva búsqueda de la vida extracurricular de la escuela secundaria son ricos y coloridos. Cada estudiante tiene la oportunidad de participar en actividades extracurriculares y comunitarias organizadas por el Comité de la Liga Juvenil, la Unión de Estudiantes y la clase para mostrar su estilo y ejercicio. sus capacidades y cultivar el interés en todos los aspectos de la vida. Algunos estudiantes son extrovertidos, les gusta expresarse y tienen el coraje de intentarlo. A través de la práctica continua, su independencia, iniciativa y entusiasmo se han entrenado y mejorado aún más, y se han vuelto más seguros. Otros estudiantes sienten una profunda envidia cuando ven el desempeño sobresaliente de los demás y se dan cuenta de que una persona verdaderamente talentosa no sólo debe tener excelentes resultados, sino también tener el coraje de desafiarse a sí mismo para mejorar sus habilidades en todos los aspectos. Sin embargo, también hay estudiantes, especialmente aquellos de zonas rurales, que sólo se sienten inferiores desde la distancia y están dispuestos a ser públicos leales. Han perdido muchas oportunidades de desarrollarse por falta de confianza en sí mismos y de búsqueda. 4. Nuevas identidades y nuevas necesidades Aunque los aspectos físicos y psicológicos de los estudiantes de secundaria no son muy diferentes de los de los estudiantes de secundaria, ha habido grandes cambios en su forma de pensar. Piensan que son estudiantes de secundaria y adultos, capaces de distinguir el bien del mal y asumir la responsabilidad de sus propias acciones. Lo que anhelan es la comprensión, la confianza y el apoyo de sus padres, profesores y amigos, en lugar de supervisión, enseñanza y crítica. De hecho, debido a la falta de conocimiento y experiencia, el pensamiento dialéctico aún no se ha desarrollado completamente. Su independencia y pensamiento crítico aún son inmaduros y son propensos a la unilateralidad y la superficialidad. A veces discuten sin fundamento, se obstinan en sus propias opiniones cuando los argumentos son insuficientes, dudan de todo y son propensos a cometer errores absolutos. Incluso es fácil tener emociones extremas hacia las personas y las cosas, centrándose muchas veces en un punto y no siendo tan bueno como el resto.

En el estudio y en la vida, siempre ignoran sus propias necesidades y hacen lo que quieren, mientras se quejan de las molestias y la incomprensión de sus padres y profesores. 5. Nuevas experiencias y nuevos conocimientos. Después del bautismo del examen de ingreso a la escuela secundaria, muchos estudiantes han comenzado a darse cuenta de que el progreso académico y la mejora de las capacidades dependen en gran medida de la voluntad y la calidad de una persona. Sin embargo, el desarrollo de su fuerza de voluntad todavía no es suficiente, especialmente cuando encuentran dificultades o fracasos, a menudo muestran una fuerza de voluntad débil y falta de perseverancia. A menudo se dan por vencidos y se quedan cortos. Su comprensión de la voluntad también es muy incompleta, se comportan de manera imprudente e incluso hacen cosas que son perjudiciales para ellos mismos. Al mismo tiempo, la profundidad y dificultad de los cursos de estudio de la escuela secundaria han aumentado, y la correspondiente falta de dominio de los nuevos métodos de aprendizaje científico ha provocado que muchos estudiantes sufran fracasos y reveses. Esto les hizo darse cuenta de que "si trabajas duro, no necesariamente ganarás algo, pero si no trabajas duro, definitivamente no ganarás nada". Sólo el esfuerzo incansable puede lograr la alegría del éxito. 2. Cómo hacer un buen trabajo como maestro de clase para estudiantes de secundaria (1) Ayudar a los estudiantes a completar la transición de la escuela secundaria a la secundaria 1. Debemos afirmar plenamente a nuestros estudiantes. Creo que todavía hay unos pocos estudiantes que pueden ir a nuestra escuela secundaria, por lo que debemos darnos cuenta claramente de que poder ir a la escuela secundaria en sí significa que este estudiante es el mejor entre los estudiantes de secundaria, independientemente de si es admitido. a una clase clave o una clase ordinaria, ocupa el primer lugar en la clase. Estos estudiantes que aprobaron el examen por su propia capacidad fueron los mejores estudiantes de la clase o incluso de la escuela en la escuela secundaria, y fueron los favoritos de los maestros. Sin embargo, después de ingresar a la escuela secundaria, su tratamiento y psicología fueron un gran contraste. Con los de la escuela secundaria, muchos estudiantes no pueden adaptarse porque el contraste es demasiado grande, e incluso comienzan a desarrollar un complejo de inferioridad, se adormecen y finalmente piensan que son malos estudiantes. Por eso, el director del primer grado de secundaria debe hacer un buen trabajo en el trabajo ideológico de los estudiantes y decirles que la secundaria reúne a maestros de varias escuelas secundarias. No es que tu habilidad ya no sea buena, tú. Sigues siendo tú. Si vuelves a la escuela secundaria, seguirás siendo un maestro, pero ahora estás directamente cara a cara. Los competidores han cambiado y ambos son fuertes. En este momento, depende de quién pueda hacerlo. el cambio lo más rápido posible. Por lo tanto, sólo afirmando plenamente a los estudiantes podrán adaptarse lo más rápido posible y formar una buena mentalidad, y esto puede reducir el impacto en la transición de la escuela secundaria a la escuela secundaria. Sin embargo, también debemos evitar que algunos estudiantes se queden paralizados y sean descuidados. A menudo piensan que son buenos e inteligentes, pero no estudian mucho y aprenden jugando como en la escuela secundaria. Como resultado, el curso se abandona rápidamente. , lo que conduce a una rápida disminución del aprendizaje hasta que no se puede poner al día. Por lo tanto, esto debe hacerse caso por caso. 2. Debemos cuidar y cuidar a nuestros estudiantes. La mayoría de los estudiantes de hoy son hijos únicos y son mimados en casa. Muchos de ellos nunca han vivido en una residencia universitaria y carecen de la experiencia de una vida independiente. Por lo tanto, no podemos ignorar el impacto de la presión de la vida en las emociones de aprendizaje de los estudiantes. Algunos estudiantes sienten nostalgia, algunos estudiantes no están acostumbrados a vivir en dormitorios, algunos estudiantes no saben cómo hacer las tareas del hogar, algunos estudiantes no están acostumbrados a la comida en la cafetería, algunos estudiantes no pueden manejar la relación entre compañeros de clase, etc. todos los factores que afectan a los estudiantes Algunos factores objetivos para completar una buena transición. Por lo tanto, los directores del primer año de secundaria deberían prestar más atención y cuidar a nuestros estudiantes. A través de nuestro trabajo paciente y meticuloso, podemos ayudar a los estudiantes a aprender a lidiar con tales problemas, para que puedan sentir el cuidado y el amor. de los profesores, experimentar la calidez de la vida colectiva en la escuela y minimizar los problemas causados ​​por este problema tienen un impacto negativo en la transición de los estudiantes. 3. Debemos enseñar a los estudiantes métodos de aprendizaje adecuados para los estudios de secundaria. Debido a que el primer año de la escuela secundaria toma clases de repaso, mientras que el primer año de la escuela secundaria toma clases nuevas, los diferentes tipos de clases determinan los diferentes métodos de aprendizaje, como la vista previa, la revisión oportuna y otros pasos de aprendizaje que no estaban disponibles. antes. Por lo tanto, nuestro maestro de primer grado debe explicar a los estudiantes las diferencias entre la escuela secundaria y la escuela secundaria. Dígales que la profundidad, la dificultad, la amplitud, la capacidad y el ritmo del conocimiento en la escuela secundaria son mucho mayores que los de la escuela secundaria. Si todavía utilizan los métodos de aprendizaje y las actitudes de la escuela secundaria, definitivamente no podrán hacerlo. adaptarse al aprendizaje de la escuela secundaria. Debes encontrar las características de la materia con la ayuda del profesor de la materia y formar un método de aprendizaje adecuado para ti lo antes posible en función de tus propias características para lograr excelentes resultados. (2) Educar a los estudiantes para que desarrollen buenos hábitos 1. Fortalecer la educación del sentido del honor colectivo y formar un buen estilo de clase, que es la base para el desarrollo de buenos hábitos. Los estudiantes de primer año de secundaria tienen una fuerte fuerza centrípeta. Cuando ingresan por primera vez a un nuevo entorno, todos quieren mostrar su mejor lado, nadie quiere manchar la cara colectiva por violaciones personales de las disciplinas. Por lo tanto, debemos captar la idea de los estudiantes, imponerles requisitos estrictos, captar los conceptos de disciplina, higiene y aprendizaje al mismo tiempo, y desarrollar hábitos de vida y estudio. hábitos al mismo tiempo.

Establezca firmemente un buen estilo de clase para traer gloria a la clase, estudiar mucho es glorioso, desacreditar a la clase es vergonzoso y no estudiar mucho es vergonzoso. Para establecer la integridad, los intereses del colectivo están por encima de todo y los intereses personales deben estar subordinados a los intereses colectivos. Sentar unas buenas bases para la gestión diaria de la clase y el desarrollo de buenos hábitos de los alumnos. 2. Fortalecer la educación sobre cómo ser una buena persona. Ser buena persona primero y luego hacer las cosas. Esta es la garantía para el desarrollo de buenos hábitos. En primer lugar, debemos educar a los estudiantes para que respeten a sus padres. En primer lugar, debemos decirles a los estudiantes lo difícil que es para los padres, porque los estudiantes nunca consideran este tema, por lo que la gran mayoría de los estudiantes no se dan cuenta de que no es fácil para los padres, por lo que cuando realmente lo sepan, fortalecerá su motivación para desarrollar buenos hábitos. Les hemos dado a los estudiantes una tarea especial antes, es decir, cuando regresen a casa, deben hacer algo deliberadamente para sus padres. Puedes pelarles una manzana o prepararles una taza de té y luego prestarles atención. , escribe un sentimiento cuando regreses. Como resultado, muchos estudiantes se sorprendieron al descubrir que un acto tan pequeño por su parte podía causar una fuerte reacción por parte de sus padres, y luego se dieron cuenta de que antes habían pensado muy poco en sus padres y aprendieron a pensar en sus padres o ser más obedientes a sus padres, lo que fortalece la educación familiar de los niños y asegura el desarrollo de buenos hábitos en los estudiantes. Y sólo los estudiantes que aprenden a honrar a sus padres respetarán verdaderamente a sus profesores. Sólo respetando a sus profesores podrán hacer todo lo que el profesor les pida, respetar a sus profesores, creer en sus enseñanzas y ser felices con sus enseñanzas. . Sólo así se podrá implementar el desarrollo de buenos hábitos. En segundo lugar, debes tener la actitud correcta. Un dicho que todos conocemos es: el proceso determina los resultados, el carácter determina el destino y la actitud lo determina todo. Esto muestra la importancia de la actitud. Para desarrollar buenos hábitos, debes tener una actitud positiva hacia la vida, creer en los demás, creer en ti mismo, defender la verdad, la bondad y la belleza, despreciar la falsedad, el mal y la fealdad, establecer ideales elevados, aclarar la dirección de la lucha y actuar de acuerdo con reglas Sólo así tendrás una motivación duradera para superar las dificultades. Consigue una mentalidad estable para desarrollar buenos hábitos, debes tener una actitud de aprendizaje correcta, escuchar atentamente en clase, consolidarte en el tiempo después de clase, usar más tu cerebro, trabajar. Esforzarse, buscar la verdad en los hechos, prestar mucha atención a la implementación, tener el coraje de superar diversas dificultades, tener perseverancia y perseverancia. Sólo así se pueden formar buenos métodos de aprendizaje y hábitos de estudio. (3) Además de completar el trabajo básico anterior, se nos recuerda que el trabajo del maestro de primer grado también debe prestar atención a los siguientes aspectos: 1. El trabajo del maestro de clase debe ser altamente consistente con los requisitos de la escuela. , para que toda la escuela pueda trabajar de manera consistente para reducir la fricción interna y mejorar la eficiencia de la gestión de clases, porque lo que pides es lo que la escuela requiere, y lo que la escuela requiere también es lo que pides, reduciendo el desperdicio. estudiar. 2. Elegir los cuadros de clase correctos y buenos. 3. En primer lugar, se debe considerar evitar que los estudiantes tengan problemas en lugar de esperar a que los estudiantes tengan problemas antes de abordarlos. 4. No te enojes con los estudiantes ni te comportes agresivamente. Piénselo, solo queremos que una cosa o un estudiante se desarrolle en una buena dirección, por lo que hay muchas formas de lograr este objetivo. Creo que mientras podamos lograr el objetivo, debemos intentar elegir un método de operación que sea adecuado. es fácil de aceptar para los estudiantes. Para decirlo claramente, esta cuestión es: no puede haber ningún castigo corporal, castigo corporal disfrazado u otro comportamiento que insulte la dignidad humana de los estudiantes. La revisión de este año de la "Ley de Educación Obligatoria" lo ha dejado claro. 5. Haga amistad sincera con los estudiantes, respételos, compréndalos y trate a cada estudiante de manera justa, para que usted realmente pueda ser respetado por los estudiantes y establecer un buen prestigio. 6. Predicar con el ejemplo. Creo que al hacer lo anterior, sentaremos una base sólida para los estudiantes del primer año de la escuela secundaria y brindaremos una sólida garantía para que los estudiantes tengan éxito en el examen de ingreso a la universidad en el futuro. También hace que nuestro trabajo sea más sobresaliente y perfecto. Ganar en el punto de partida --- ¿Cómo hacer un buen trabajo como profesor de clase en el primer año de la escuela secundaria? Un punto de inflexión importante es también una buena oportunidad para transformar a los estudiantes de bajo rendimiento y ayudarlos a recuperar su confianza. El éxito del trabajo del docente de primer grado incide directamente en el desarrollo de los estudiantes a lo largo de los tres años de secundaria o incluso más. Basado en mi propia práctica y estudio, este artículo habla de algunas experiencias sobre cómo hacer un buen trabajo como maestro de clase en el primer grado de la escuela secundaria: 1. Establecer una buena imagen y enseñar con palabras y hechos Los antiguos decían: "Si la persona es recta, lo hará si no lo hace; si no lo hace, lo hará incluso si no lo hace". Se puede ver que si el director Quien es responsable de la educación y la enseñanza quiere hacer un buen trabajo en la gestión de clases, debe mejorar su calidad ideológica y política y su capacidad de trabajo, establecer una buena imagen de sí mismo y enseñar con palabras y hechos.

Especialmente como maestro de primer grado, siempre debes prestar atención a la influencia sutil de tu propio carácter, conocimiento y cultivación en tus alumnos. No pienses que algunas cosas pequeñas son nada o insignificantes. 'Los ojos siempre están mirándolos. Te juzgan en su corazón y hablan de ti a tus espaldas. Si las palabras del profesor son indecentes y sus acciones no son correctas, los estudiantes no lo admirarán y el profesor fácilmente perderá su prestigio, lo que traerá desventajas en el manejo de la clase. Por lo tanto, el director del grado inicial debe tener una buena conducta para aumentar la atracción hacia los estudiantes, debe tener modales elegantes y un aura imponente, para que su encanto y estilo puedan impresionar a los estudiantes; primero debe hacer lo que debe hacer; requiere que los estudiantes hagan, y él primero debe hacer lo que requiere. Definitivamente no haré nada que los estudiantes no hagan. Solo así los estudiantes podrán aceptarte emocionalmente, lo que traerá el doble de resultado con la mitad de esfuerzo a su trabajo como profesor de clase, sentando así una buena base para el trabajo del profesor de clase. El ejemplo de los profesores es una educación silenciosa y un poderoso estímulo para los estudiantes. 2. Preste atención para aprovechar la oportunidad y hacer una inversión emocional. Generalmente, lo primero en el primer grado es realizar un entrenamiento militar. El primer día de la reunión, no estoy ansioso por anunciar mis reglas y regulaciones, sino presentarme. Mis alumnos sonríen y luego dicen. Un "destino" construye un puente de comunicación entre profesores y alumnos. Les dije a los alumnos: "Como profesor, tengo mucha suerte de tener la oportunidad de conocer a todos. Como compañero de clase, Tengo el destino de estar juntos en la escuela secundaria No. 1 y en esta clase. Debemos valorar este momento. "Es el destino, creo que nos apoyaremos y entenderemos unos a otros en los días en que nos llevemos bien". Al agregar algunas palabras de aliento, la primera impresión que dejé en los alumnos fue la de que soy un profesor amable, lo que facilitará la comunicación con los alumnos en futuros trabajos. Luego aproveche la oportunidad del entrenamiento militar para aumentar la inversión, porque durante las clases de entrenamiento militar los profesores y estudiantes viven y comen juntos, esta oportunidad no se debe perder. El entrenamiento militar es una prueba severa para los estudiantes, ya sea psicológica o físicamente, habrá muchos estudiantes que no podrán adaptarse. Por ejemplo, es posible que algunos estudiantes no puedan aguantar físicamente y se desmayen durante el proceso de entrenamiento militar, algunos pueden enfermarse. a hábitos alimenticios no acostumbrados, y pueden dejar repentinamente a sus padres y sentir nostalgia, etc. Espera, habrá muchos problemas entre ellos. Si el maestro de la clase aprovecha esta oportunidad para brindarles algo de cuidado y amor, la distancia entre maestros y estudiantes puede ser mayor. acortado en poco tiempo. Cuando se desmayan, tomas la iniciativa de llevarles una taza de agua caliente y consolarlos; cuando sienten nostalgia, vas a charlar con ellos y cuentas chistes. En ese momento, los estudiantes sentirán que eres su pariente y su. Apoyo espiritual. Recuerdo que durante el entrenamiento militar, los estudiantes de nuestra clase y de otra clase se marearon al mismo tiempo. La maestra corrió y regañó ferozmente a sus alumnos y les dijo: "¿Qué hiciste? Estás muy mal de salud. ¿Quieres?". ¿Ser perezoso y perder nuestra clase? "Cara". Cuando me acerqué a los estudiantes de nuestra clase, a la estudiante también le preocupaba que yo fuera como la maestra, pero le dije muy suavemente: "Te he visto sudando". profusamente. "Eres muy fuerte para poder persistir hasta ahora. ¿Quieres que te ayude a ir a la enfermería a tomar un medicamento y descansar?". Luego te entregué una servilleta y una taza de agua caliente. En ese momento, noté que los ojos del estudiante estaban rojos. Dijo: "Maestro, gracias, estaré bien si me tomo un descanso. No avergonzaré a la clase". En el entrenamiento posterior, todos los estudiantes mostraron una gran fuerza y ​​no pudieron salir de la línea de fuego incluso si estaban levemente heridos. Más tarde, los estudiantes expresaron su emoción por esto en sus diarios. Creyeron que ese maestro es el que realmente. se preocupa por ellos. 3. Establecer más asistentes de personal para cultivar cuadros de clase sobresalientes. Los cuadros de clase son la mano derecha de los maestros de clase de secundaria. La selección de un equipo de cuadros de clase inteligentes y capaces juega un papel muy importante en la gestión de la clase del maestro de clase. Para formar un equipo de cuadros de clase de alta calidad, primero debemos realizar investigaciones profundas y detalladas, observar sus acciones y escuchar las reacciones de la gente. Debemos realizar inspecciones integrales sobre la capacidad de trabajo, el rendimiento académico y el carácter ideológico y moral. , etc., y combine la selección y la autorecomendación. Esto producirá que los líderes de clase tengan un sentido de responsabilidad y una base de masas, y el trabajo se lleve a cabo sin problemas. Después de elegir a los cuadros de clase, el maestro de clase debe utilizar sus fortalezas y evitar sus debilidades, brindar orientación sobre los métodos y actitudes de trabajo y aprovechar al máximo sus respectivas ventajas. Después de la selección de los cuadros de clase, trabajarán de manera responsable y no solo cumplirán. por disciplinas escolares Se adhiere a las reglas de la escuela, y tiene entusiasmo por servir a la clase y a sus compañeros, desempeñando un papel protagónico y dando ejemplo. Cumplen con sus deberes en la clase, desempeñan sus deberes, cooperan entre sí y cooperan entre sí. Toman la iniciativa en todos los niveles en todas las tareas y la gestión de la clase es sólida e impresionante. Además, creo que el profesor de la clase debería tener la idea de configurar varios asistentes y tratar a cada estudiante como un asistente. Cada estudiante es responsable de ciertas cosas en la clase, y todos son responsables de la clase y tienen la oportunidad de expresarse. El uso de métodos de gobernanza democrática conduce a la gobernanza de clase.

Por ejemplo, desde el comienzo del primer año de la escuela secundaria, he adoptado el sistema de monitor de turno para permitir que cada estudiante participe en la gestión diaria de la clase. Esto no solo mejora el sentido de propiedad de los estudiantes, sino que también mejora. la cohesión de la clase. 4. Establece buenas reglas y mantén la cabeza abierta. Como dice el refrán: "Sin reglas no se puede hacer un círculo". Sobre la base de hacer un buen trabajo de "inversión emocional" y seleccionar cuadros de clase, básicamente se ha formado el colectivo de clase. Ahora es el mejor momento para regular las palabras y los hechos de los estudiantes. En la nueva promoción de secundaria, los estudiantes provienen de diferentes escuelas, y las reglas y regulaciones de cada escuela también son diferentes. En este momento, debes introducir tus nuevas reglas y regulaciones para unificar y estandarizar sus hábitos de aprendizaje y vida. De acuerdo con estas reglas, no podemos simplemente confiar en las suposiciones subjetivas del maestro de la clase y tomar decisiones a puerta cerrada. Debemos comprender completamente la situación real de los estudiantes en la clase y escuchar atentamente las opiniones de los cuadros de la clase, los estudiantes y los sujetos. Maestros, y luego designe a los cuadros de la clase para que formulen algunas medidas para los aspectos bajo su control. Salgan y luego dejen que toda la clase lo discuta uno por uno, y el maestro lo complementará y anotará las reglas de la clase formuladas en. De esta manera son más factibles y operables, y la gestión puede estar en su lugar, de modo que las reglas se puedan implementar de manera ordenada. Se deben seguir todas las órdenes y se deben detener todas las prohibiciones, permitiendo a los estudiantes regular sus palabras y acciones. un corto período de tiempo y desarrollar buenos hábitos. 5. Establecer ideales elevados y estimular la motivación para aprender. Si una persona no tiene ideales, es como un barco perdido en el mar, a la deriva dondequiera que vaya. Cuando los estudiantes llegan por primera vez, es excelente. El maestro de clase definitivamente encontrará un lugar donde quedarse. Esta oportunidad de brindarles una educación ideal no esperará hasta que se gradúen, porque solo permitiendo que los estudiantes aclaren sus objetivos podrán convertirlos en motivación para el aprendizaje y la vida. Por lo tanto, aproveché la reunión de clase para pedirles a mis compañeros que hablaran sobre su universidad ideal en el examen de ingreso a la universidad tres años después, y luego les pedí que hablaran sobre su situación actual, descubrieran las brechas y aclararan la dirección de sus esfuerzos. Luego les pregunté nuevamente. Aprovechen la oportunidad para organizarlos para estudiar "Charlas del académico número uno de la Universidad de Pekín (Tsinghua) sobre el examen de ingreso a la universidad", "Into Peking University" y "Into Tsinghua University", déjenles entender que mientras Trabaja duro, aunque ahora hay una brecha, sus deseos se pueden hacer realidad, de modo que tengan motivación para aprender, optimizando así el estilo de clase de la clase y cultivando el espíritu de estudio duro de los estudiantes. 6. Preste atención a las diferencias de personalidad y haga un buen trabajo en la orientación ideológica. Recuerdo que alguien dijo que un maestro de primera clase usa sus pensamientos para guiar a los estudiantes; Hay algo de verdad en esto. En tiempos normales, a menudo encontramos que algunos estudiantes no aceptan la educación del maestro y están disgustados o incluso antagónicos. En esencia, la mayoría de ellos se debe a nuestros métodos educativos inadecuados o conflictos de ideas. Por tanto, es necesario que dediquemos más tiempo a estudiar a los estudiantes, pero ¿de dónde vienen estos métodos y nuevos conceptos? Pienso: 1. Deberíamos ser buenos resumiendo y pensando para descubrir las verdaderas razones. Luego, de acuerdo con su etapa de edad y características psicológicas, piense más y piense en más formas de encontrar un método educativo adecuado para ellos. 2. Nuestros profesores de clase deben fortalecer la comunicación y la cooperación entre sí y aprender de las fortalezas y debilidades de los demás. 3. Nosotros mismos debemos fortalecer el estudio de la teoría y los negocios educativos para obtener nuevos conceptos y una nueva iluminación. Por ejemplo, una vez realicé una investigación sobre el fenómeno de las altas deducciones en las evaluaciones de educación moral en clase. Después de la investigación, descubrí que la razón era que algunos estudiantes eran indiferentes y carecían de espíritu de equipo. ¿Cómo tomar medidas para fortalecer el espíritu de equipo de la clase y mejorar la cohesión y la fuerza centrípeta de la clase? Creo que además de aprovechar al máximo algunos materiales de educación moral, debemos fortalecer la educación sobre el espíritu de equipo. Otra forma eficaz es realizar coloridas actividades en clase. El maestro de la clase puede guiar a los cuadros de la clase para llevar a cabo reuniones temáticas de la clase, juegos de baloncesto de la clase, juegos deportivos escolares y diversas actividades culturales. A través de estas actividades, podemos promover el entendimiento mutuo entre los estudiantes, mejorar la amistad y formar una atmósfera unida y progresista que una estrechamente los corazones de las personas. Una vez que exista este espíritu, la clase tendrá la esperanza y la motivación para seguir adelante, y seguirá adelante para siempre. Como dice el refrán: "Un buen comienzo es la mitad de la batalla". Lo mismo ocurre con las clases. El primer año de secundaria es la etapa de secundaria "de humor para amar". Si no puedes aprovechar la excelente oportunidad inicial para guiar, educar e integrar, no podrás establecer una clase en poco tiempo