Escapar y buscar ayuda durante un terremoto" Plan de lección de seguridad 85

Plan de lección de seguridad para escapar y ayudar durante un terremoto

Objetivos didácticos:

1. Ayudar a los estudiantes a comprender correctamente el miedo, la tristeza, la ira, etc. desastre.

2. Mejorar la comprensión de los estudiantes sobre los desastres sísmicos y mejorar su conciencia y capacidad para escapar de los terremotos.

3. Mejorar la confianza de los estudiantes en sus compañeros y maestros y desarrollar un sentido. de identidad y sensación de seguridad.

Puntos clave de enseñanza:

Los estudiantes pueden escapar de manera ordenada bajo la guía de los maestros y mejorar su conciencia y capacidad para escapar de los terremotos para establecerse. sentimiento de identidad y seguridad con profesores y compañeros. Proceso de enseñanza:

1. Introducción a la historia

1. La historia de dos cabras cruzando el puente de una sola tabla. material)

2. Guíe a los estudiantes a analizar las cabras ¿Por qué se cayeron al río?

(Porque solo se preocupaban por sí mismas y no cruzaron el puente de manera ordenada. )

2. Proceso de la actividad

1. El docente utilizó la calma. En lenguaje hablado, presente brevemente la situación del terremoto, los daños y las víctimas causadas. Pregunte: Estudiantes, ¿qué fueron? ¿Qué más teme durante este desastre y cómo se sintió en ese momento? Miedo y preocupación ② Me siento abrumado e impotente ③ Siento un gran dolor ④ Mi corazón se vuelve sensible, asustado y nervioso ⑤ Tengo una fuerte sensación de impotencia, la vida es así frágil, todo está fuera de mi control...

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2. Prueba de escape

Maestro: Si ocurre un terremoto ahora, ¿cómo deberían hacerlo todos? ¿Escapar?

Dejar que los estudiantes escapen sin la guía del maestro Realice el primer simulacro de escape y observe las diversas actuaciones de los estudiantes: ① Aterrorizados, desesperados y abrumados ② Algunos intentaron escapar apresuradamente y frenéticamente ③ Independientemente de la fuerte disuasión del maestro ④ Algunos lloraron y miraron a su alrededor sin comprender... Había caos en el aula. En un grupo, no hay orden...

3. Los maestros deben guiar las emociones negativas de los estudiantes durante el desastre del terremoto. p>

Después del terremoto, los estudiantes son propensos a entrar en pánico y preocuparse. Si ocurre un accidente mientras bajan las escaleras o toman el ascensor, son reacios a quedarse adentro, especialmente si tienen miedo del peligro de los edificios de gran altura. Este es un fenómeno psicológico normal. Todo el mundo tendrá miedo. El miedo es algo natural. Sólo cuando podemos prevenir el peligro podemos pensar en resolver los problemas. Los maestros explican el conocimiento para escapar de un terremoto:

(1) Cuando ocurre un terremoto, la clave es mantener la mente clara, lo que a menudo puede causar Lo más peligroso es un casi terremoto relativamente fuerte. generalmente comienza con vibraciones hacia arriba y hacia abajo y la vibración es más obvia al escapar, debes seguir el principio de evitar el lugar más cercano y prestar atención a proteger tu cabeza.

(2) En comparación. En una casa resistente y segura, los estudiantes que pueden esconderse debajo de los escritorios, al lado de los podios o en los edificios de enseñanza pueden ir a habitaciones con pequeñas aberturas y sostenidas por tuberías. No deben correr ni saltar del edificio. 3) ) Mantén la calma, presta atención a la posibilidad de que caigan objetos sobre tu cabeza, mira alrededor de las paredes, techos, vigas y columnas del espacio en el que te encuentras y busca grietas, pero, pero, no salgas corriendo.

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(4) Acuéstate y espera, agáchate o siéntate, flexiona el cuerpo lo más posible y baja el centro de gravedad; evita el flujo de personas; y evitar aglomeraciones.

5. Combinado con el conocimiento de escape que han aprendido, permita a los estudiantes discutir y resumir el primer ejercicio de escape y resumir su experiencia.

6. Explica las conmovedoras hazañas de los héroes que surgieron de 5. 12 grandes terremotos. Establecer un sentido de identidad y seguridad entre alumnos y alumnos, alumnos y profesores. (Materiales de asesoramiento)

7. Bajo la guía de los maestros, realice simulacros de escape de manera organizada y ordenada: (Método)

(1) Cuando ocurre un terremoto, acurrúquese inmediatamente. tanto como sea posible, baje el centro de gravedad del cuerpo; proteja la cabeza, el cuello, los ojos y cúbrase la boca y la nariz, escóndase debajo del escritorio o al lado del podio;

(2) Cuando escuche la orden de escape del maestro, siga el método de evacuación preestablecido y escape de manera ordenada.

(3) Cuando llegues a un lugar abierto y seguro, agáchate o siéntate y mantén un estado de ánimo estable.

3. Resumen de la clase

1. Resuma cómo los estudiantes deben responder con calma cuando ocurre un terremoto, evitar emociones negativas y reducir las víctimas.

2. Comprender correctamente las diversas emociones negativas provocadas por los terremotos y no dejarse influenciar por las emociones negativas.

3. Cuando ocurre un desastre, los estudiantes deben confiar plenamente en el maestro y creer que él los protegerá a toda costa.

4. Educar a los estudiantes para que eliminen las malas emociones después del desastre, se concentren en el aprendizaje y mejoren la confianza en sí mismos.

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Extensión después de clase

Ante otros desastres repentinos (incendios, inundaciones...) en lugares públicos, Cómo escapar con seguridad . (Principalmente oral)

Sugerencias didácticas

1. Guíe a los estudiantes para que comprendan correctamente las diversas reacciones psicológicas cuando ocurren desastres sísmicos y no se avergüencen de las emociones negativas.

2. Los profesores deben prestar atención tanto a los aspectos emocionales como emocionales a la hora de explicar las hazañas heroicas. Mueve a los estudiantes desde el corazón.

3. Preste atención a la seguridad y al asesoramiento psicológico de los estudiantes durante los ejercicios.

Materiales didácticos

1. Cuento: (seleccionado de cuentos de hadas)

Hace mucho tiempo, había dos cabritos y una cabra blanca en este. lado del río, una oveja negra vive al otro lado del río. En este pequeño río sólo hay un puente muy estrecho de una sola tabla, y sólo una oveja puede cruzarlo a la vez.

Un día, la oveja blanca quería cruzar el puente para comer pasto al otro lado del río, y la oveja negra quería ir al otro lado del río para ver a la abuela. Ambas ovejas caminaron hasta el centro del puente. Pero este pequeño puente de una sola tabla es extremadamente estrecho. Las ovejas blancas están aquí y las ovejas negras allá. Nadie puede pasar y nadie cede.

Aries dijo en tono incuestionable: "Oveja Negra, quiero cruzar el puente, ¡por favor regresa rápido!". Oveja Negra levantó la cabeza con orgullo y dijo resueltamente: "Aries, quiero cruzar el puente". "¡Vuelve rápido!" "¡No, regresa y déjame pasar primero!" "¡No, regresa y pasaré primero!" Aries se enojó: "¡Si no regresas, te mato!" ."!" Black Sheep también se enojó: "¡Humph, si no regresas, no me culpes por enfrentarte!" Estaban en el puente y ninguno de los dos quería regresar. discutiendo - 4 -

Se vienen los cuernos, cuanto más duros, más duros. Una urraca de flores voló hacia aquí y les gritó: "¡Ovejitas blancas, ovejitas negras, no empujen tan fuerte, es peligroso!" Sin embargo, las ovejitas blancas y las ovejitas negras se negaron a dejar ir a nadie, y ellas Todavía se empujaron el uno al otro ah.

¡De repente! Sólo se escucharon dos sonidos de "plop, plop" y ambas ovejas cayeron al río...