Cómo cultivar el interés de los estudiantes sordos por aprender matemáticas
En las escuelas especiales, los estudiantes sordomudos obstaculizan el desarrollo del pensamiento debido a defectos fisiológicos y psicológicos innatos, especialmente en el razonamiento y la expansión del pensamiento, que son obviamente inferiores a los de los niños normales. Las matemáticas son una materia con un fuerte razonamiento lógico para los estudiantes sordomudos. Sin embargo, las deficiencias congénitas han provocado un retraso en el desarrollo del lenguaje de los estudiantes sordos, que se manifiesta en que su modo de pensamiento es demasiado único y su espacio de pensamiento es demasiado estrecho. Durante el proceso de aprendizaje, es fácil para ellos perder el interés por el aprendizaje de las matemáticas. Por lo tanto, es crucial aumentar el interés de los estudiantes sordos en aprender matemáticas en las escuelas para sordos. Con este fin, los profesores deben esforzarse por optimizar la enseñanza de matemáticas en el aula, crear una atmósfera de aprendizaje democrática, armoniosa, relajada y libre en el aula para los estudiantes sordos, estimular su deseo de aprender, mejorar su interés en aprender y alentar a los estudiantes sordos y mudos a amar las matemáticas. aprender y participar activamente en las actividades del aula de Matemáticas.
1. Captar el momento, adaptarse a los intereses espontáneos de los estudiantes sordomudos y mejorar su interés por aprender.
Los estudiantes sordomudos, como los niños normales, tienen un fuerte instintivo. deseo de explorar cosas desconocidas, y ellas lo captarán. Preste atención a cada pequeño detalle para satisfacer su deseo de conocimiento. Sin embargo, debido a las barreras auditivas y del idioma, muchas veces su comportamiento nos hará pensar que se han desviado de las orientaciones del profesor. Cuando queremos acusarlos de ser "traviesos" o "desobedientes", también podemos mirar el problema desde otro ángulo. Esos son los procesos en los que dan pleno juego a su libertad de aprendizaje de acuerdo con sus propios intereses. Significa que los estudiantes sordomudos están interesados en tomar la iniciativa para aprender. Mantener su interés y mejorar su interés en aprender.
Mientras enseñaba la lección "Comprensión de las formas", un estudiante sordomudo señaló la bandera nacional afuera del aula e hizo un gesto: ¿Es eso un rectángulo? Entonces lo llevé a buscar un rectángulo afuera del aula. Y la atmósfera de aprendizaje de repente se volvió alta. Cuando se levanta, no solo puede encontrar con precisión otros rectángulos en la vida, sino también cuadrados, círculos y triángulos... De esta manera, puede responder a los estudiantes, cambiar según las situaciones y. Captar oportunidades educativas fugaces. La eficiencia supera con creces el plan de enseñanza.
2. Utilice multimedia para aprovechar al máximo las ventajas visuales de los estudiantes sordomudos y mejorar su interés en aprender.
Después de que las capacidades auditivas y lingüísticas de los estudiantes sordomudos se vean dañadas , la visión juega un papel compensatorio importante. Los estudiantes no pueden vivir sin sus ojos todo el tiempo. Algunos resultados experimentales psicológicos nacionales y extranjeros muestran que la velocidad de percepción visual de los niños con discapacidad auditiva y del lenguaje mejora relativamente rápido. En las actividades de percepción que dependen de la visión, sus capacidades de percepción visual no son significativamente diferentes de las de los niños sanos.
La enseñanza asistida por multimedia hace que la situación no esté limitada por el tiempo y el espacio. Integra imágenes y sonidos, y combina demostraciones dinámicas con imágenes estáticas, que pueden movilizar eficazmente los sentidos visuales de los estudiantes sordomudos. actividades de aprendizaje y mejorar su interés en aprender.
Enseñar preguntas de aplicación de matemáticas de primer grado: "La familia de Xiao Li tiene 15 melocotones. Ella se ha comido 7, ¿cuántos quedan?" Los estudiantes sordos que carecen del lenguaje debido a una discapacidad auditiva no están interesados en este tipo de preguntas de aplicación. .No sé qué significa "quedarse". En ese momento, utilicé material didáctico multimedia para hacer la demostración: publiqué imágenes de 15 melocotones y pedí a los estudiantes sordos que observaran y vieran qué cambios habían ocurrido. Luego hice una demostración de "comer 7" para guiar a los estudiantes a comprender los cambios en las imágenes. y hacer el cambio completo Bajo la demostración del proceso del material didáctico multimedia, los estudiantes sordos pueden ver claramente, comprender y comprender a fondo, y pueden transformar fácilmente problemas prácticos en problemas matemáticos, y luego conectar el significado de la resta y analizar relaciones cuantitativas, de modo que los sordos los estudiantes pueden decir fácilmente El "restante" requerido es restar 7 de 15 y calcular mediante resta.
3. Organizar juegos para movilizar el entusiasmo de los estudiantes sordomudos y mejorar su interés por aprender.
El Sr. Chen Heqin, un educador chino moderno, señaló una vez: un efecto unificador en los juegos, los niños pueden ejercitar completamente el cuerpo, desarrollar una rica imaginación, aliviar la tensión y experimentar la alegría de las actividades; El juego es una parte importante de la vida de los niños. Los niños aprenden con juegos y actividades y obtienen el doble de resultado con la mitad de esfuerzo. Los cursos para niños se pueden gamificar más fácilmente. Organizar los cursos de forma gamificada favorece el desarrollo saludable de los niños en edad preescolar. En mi clase de enseñanza de matemáticas, a menudo organizo juegos para estudiantes sordomudos. Los juegos se combinan orgánicamente con la enseñanza de matemáticas para crear una atmósfera de aprendizaje feliz, lo que permite a los estudiantes sordomudos aprender jugando y jugando mientras aprenden.
De esta forma, la docencia presencial ha conseguido muy buenos resultados docentes.
Cuando enseñe el problema de aplicación de matemáticas de "encontrar un número más (menos) que otro número", organice a los estudiantes para que jueguen juegos como "disparar la pelota", por ejemplo, después de que dos estudiantes terminen de disparar la pelota. , hacen preguntas y guían a los estudiantes para que resuelvan: "En el juego de recoger la pelota, Xiao Ming hizo 15 tiros y Xiao Hua hizo 12 tiros. ¿Cuántos tiros más hizo Xiao Ming que los estudiantes sordomudos que experimentaron?" la alegría del éxito resolviendo problemas matemáticos en el juego. Para encontrar las preguntas de aplicación "restantes", organice a los 18 estudiantes sordomudos de la clase para que jueguen el juego "Águila atrapando gallinas". El maestro formulará una pregunta: "La mamá gallina tiene 18 polluelos y el águila atrapó (). 9) ¿Cuántos quedan? A través del entrenamiento repetido para atrapar diferentes números de pollos y cuántos quedan, sin saberlo consolidarán y dominarán el conocimiento que han aprendido durante el juego. En la enseñanza de matemáticas, se mejora el interés de aprendizaje de los estudiantes sordomudos y los estudiantes están felices de aprender y aprender algo.
En cuarto lugar, conectarse con la vida, fortalecer la práctica matemática de los estudiantes sordomudos. mejorar su interés por aprender
Las matemáticas se abstraen del mundo real Al enseñar, los profesores deben conectar estrechamente escenas y objetos familiares cotidianos, personas y cosas, el aprendizaje y la vida de acuerdo con las características físicas y psicológicas de los sordomudos. Los estudiantes y las características de los materiales didácticos los estudiantes brindan ejemplos específicos en la vida social para hacer que los estudiantes sordomudos sientan que las matemáticas están en todas partes en la vida, estimulando así su interés en aprender. Para los estudiantes sordomudos, sienten espontáneamente que la "aplicación de". "Las matemáticas a la vida" en su vida diaria es confuso y vago. Superficial, incluso ignorante. Por lo tanto, en la enseñanza, se deben hacer esfuerzos para permitir que los estudiantes sordomudos comprendan las matemáticas en la vida, procesen el conocimiento matemático en la vida diaria y guíen a los sordomudos. que los estudiantes utilicen el conocimiento matemático para resolver problemas de la vida, para que los estudiantes sordomudos puedan experimentar El éxito de aplicar las matemáticas para resolver problemas prácticos resalta el valor de aplicación de las matemáticas en la vida real, cultiva la capacidad práctica de los estudiantes sordomudos y mejora la interés de los estudiantes sordomudos.
Al enseñar la comprensión del RMB, a través de la enseñanza, después de recibir comentarios, descubrí que los estudiantes sordomudos de nueve a diez años pueden reconocer el yuan y el jiao del RMB, pero es difícil. para convertir yuan y jiao, así que creé un escenario de juego recortando la ilustración del billete en la parte posterior del libro de texto y convirtiéndola en una tarjeta de billete (You Yuan y Kaku Luego preparan algunos accesorios u objetos reales para fabricar productos). y convertir el aula en un supermercado. Algunos estudiantes actuarán como vendedores y otros como clientes. El maestro les indicará cómo comprar y pagar para ver quién es el maestro de la gestión financiera. domine fácilmente la conversión de RMB y ángulo.
De esta manera, la enseñanza de las matemáticas puede cobrar vida y es fácil para los estudiantes sordos aprender y dominar el conocimiento cuando se presentan en clase. Al darles preguntas basadas en materiales familiares, se sentirán muy familiarizados y descubrirán que las matemáticas siempre están a su alrededor. A través de la aplicación de este interesante vínculo matemático en la enseñanza, se mejora su entusiasmo e iniciativa en el aprendizaje y se mejora su entusiasmo por aprender. interés en aprender.
En resumen, el interés es el mejor maestro. Para el grupo especial de estudiantes sordomudos, hablé brevemente sobre cuatro métodos para mejorar el interés de los estudiantes sordomudos en aprender matemáticas. aprenden matemáticas felizmente a través de juegos y usan las matemáticas de manera flexible en la vida.