Cómo cultivar las capacidades innovadoras y emprendedoras de los estudiantes de formación profesional superior

Cómo cultivar las capacidades innovadoras y emprendedoras de los estudiantes de formación profesional superior

En los últimos años, la dificultad para encontrar trabajo se ha convertido en una presión común para los estudiantes universitarios y se ha convertido en el foco de atención social. atención. En esta circunstancia, el modelo de empleo por cuenta propia liderado por el trabajo por cuenta propia se ha convertido en un nuevo modelo para que los graduados logren empleo, y la educación en innovación y emprendimiento se ha convertido en una nueva orientación para la orientación laboral. Al mismo tiempo, llevar a cabo educación sobre innovación y espíritu empresarial en colegios y universidades también es una necesidad para la reestructuración económica de mi país y el establecimiento de un país innovador.

1 La situación actual de la innovación y el emprendimiento entre los estudiantes de las escuelas superiores de formación profesional

1.1 Las capacidades de innovación y emprendimiento de los estudiantes de las escuelas superiores de formación profesional son generalmente deficientes

Debido a la situación de recursos estudiantiles de las escuelas vocacionales superiores, como resultado, los estudiantes vocacionales superiores generalmente tienen conocimientos básicos deficientes. Se necesita mucho tiempo y energía para adquirir conocimientos profesionales sólidos, lo que hace imposible realizar investigaciones académicas y publicar artículos. o solicitar patentes. Los estudiantes de la universidad del autor han participado en los dos últimos concursos nacionales de trabajos académicos extracurriculares de ciencia y tecnología para estudiantes universitarios "Copa Desafío" y en el concurso de planes empresariales de la División de Chongqing. Han ganado los premios más altos y el mayor número entre más de 30 universidades vocacionales superiores. En la ciudad, pero las universidades vocacionales superiores tienen generalmente menos premios y clasificaciones más bajas. En términos generales, todavía existen grandes brechas y deficiencias en comparación con las universidades de pregrado, lo que muestra que las universidades vocacionales superiores generalmente tienen poca capacidad de innovación y emprendimiento.

1.2 El número de estudiantes que inician empresas en las escuelas de formación profesional superior es pequeño y la tasa de éxito es baja.

Según las estadísticas de la encuesta sobre innovación y emprendimiento de estudiantes de formación profesional superior Realizado por la universidad del autor, los graduados tienen intención emprendedora representa el 15,2%, pero es muy inferior al promedio nacional del 39,5%. Los estudiantes de formación profesional superior no están muy interesados ​​en el espíritu empresarial y aún menos tienen el coraje de iniciar un negocio. Según entiende el autor, en los últimos años, el número de graduados de mi escuela que han iniciado sus propios negocios es extremadamente pequeño.

2 Las principales razones de la insuficiente capacidad de innovación y emprendimiento de los estudiantes de las escuelas de formación profesional superior

2.1 El retraso en la educación en innovación y emprendimiento de los estudiantes de formación profesional superior

Aunque la educación en innovación y emprendimiento es muy importante, la educación en emprendimiento en los colegios y universidades de mi país se desarrolló relativamente tarde, comenzando más de diez años después que en los países desarrollados en el extranjero. La educación en innovación y emprendimiento en las escuelas superiores vocacionales apenas comenzó en los últimos dos años, y la educación empresarial actual generalmente se basa en el "Concurso de planes de emprendimiento" en la segunda aula. Muy pocas escuelas superiores vocacionales han incluido educación en innovación y emprendimiento. Ve al primer salón de clases de la escuela. Aunque la universidad donde trabaja el autor ha incluido el curso "Educación en innovación y emprendimiento para estudiantes universitarios" en sus cursos electivos unificados, aún no ha integrado la educación en innovación y emprendimiento en todo el sistema de enseñanza y el plan de formación de talentos, ni ha cultivado Talentos innovadores y emprendedores en “todo el proceso”. Por otro lado, la falta de docentes es una razón importante que afecta la educación en innovación y emprendimiento. Actualmente, casi no hay docentes especializados en educación en innovación y emprendimiento para estudiantes universitarios en las escuelas superiores de formación profesional.

2.2 Falta de una fuerte atmósfera de innovación y emprendimiento en el campus

Para enriquecer el tiempo libre de los estudiantes y mejorar su calidad integral, las escuelas superiores de formación profesional han llevado a cabo una variedad de programas de segunda actividades presenciales, pero con Hay pocas actividades con la temática de innovación y emprendimiento. El colegio del autor realiza más de 60 actividades de segunda clase cada año, pero solo hay tres actividades relacionadas con la innovación y el emprendimiento cada año. Los participantes en las actividades son menores que otras actividades, y la calidad de los trabajos. En comparación con las universidades de pregrado, la educación en innovación y emprendimiento pertenece a la "educación de élite" en las escuelas vocacionales superiores y aún no se ha integrado en la vida de tiempo libre de los estudiantes universitarios comunes. . La escuela no ha creado una atmósfera de innovación y espíritu empresarial que propicie el crecimiento saludable de los estudiantes universitarios, y es difícil cultivar y fortalecer las habilidades de innovación y espíritu empresarial de los estudiantes en las actividades del campus.

Discusión sobre 3 contramedidas

3.1 Cambiar los valores educativos y cultivar los estudiantes que la sociedad necesita.

El primero es cambiar los valores educativos tradicionales. Debido a una comprensión ideológica insuficiente, muchas escuelas vocacionales superiores no han integrado la educación en innovación y emprendimiento en la educación y enseñanza general de la escuela, y no han establecido mecanismos y sistemas para la innovación y el emprendimiento de los estudiantes basados ​​en la situación real de la escuela. La función principal de la educación es entregar talentos a la sociedad. En la actualidad, el país y la sociedad necesitan talentos innovadores y emprendedores. Los colegios y universidades tienen la obligación y la responsabilidad de cultivar talentos con conciencia y capacidad innovadoras y emprendedoras. estudiantes Sólo incorporando habilidades innovadoras y emprendedoras en los objetivos de formación de talentos e implementándolas podemos promover el cultivo de las habilidades innovadoras y emprendedoras de los estudiantes.

3.2 Fortalecer la construcción del primer aula principal de educación en innovación y emprendimiento

En primer lugar, construir un sistema curricular teórico para la innovación y el emprendimiento. Para incorporar cursos de innovación y emprendimiento en los distintos planes de formación profesional es necesario explorar aspectos como la configuración curricular, los contenidos didácticos, los métodos de enseñanza y los medios de enseñanza.

La educación en innovación y emprendimiento de los estudiantes es una educación de "proceso completo" durante la escuela, que requiere educación en innovación y emprendimiento durante todo el proceso, desde la inscripción de primer año hasta la graduación.

El segundo es reforzar los cursos prácticos. Profundizar la "cooperación escuela-empresa", llevar a cabo actividades como "los estudiantes ingresan a las empresas y las empresas ingresan a las escuelas" y, a menudo, invitar a empresarios exitosos a ir a las escuelas para dar conferencias sobre innovación y espíritu empresarial para crear conciencia en los estudiantes sobre la innovación y el espíritu empresarial. La etapa de "prácticas laborales" se utiliza para permitir a los estudiantes profundizar en la empresa, comprender cómo iniciar un negocio, cómo administrar el negocio y otras operaciones comerciales, integrarse en la cultura corporativa y sentar las bases para que los estudiantes comiencen su propios negocios después de graduarse.

El tercero es fortalecer la construcción docente. Para llevar a cabo la educación en innovación y emprendimiento es necesario contar con un equipo docente de alta calidad, capacidad profesional, cariño y dedicación. Al incorporar docentes, las escuelas deben incorporar adecuadamente a algunos docentes en este campo, alentar activamente a los docentes a realizar investigaciones científicas sobre innovación y emprendimiento, apoyar a los docentes para que profundicen en las empresas para llevar a cabo prácticas empresariales, formar un equipo de docentes innovadores y emprendedores, y promover la innovación y la educación empresarial en las escuelas.

3.3 Reforzar el papel de la segunda aula en la promoción de la educación en innovación y emprendimiento

La educación en segunda aula también es indispensable como complemento a la educación en innovación y emprendimiento de los estudiantes. Aula en escuelas superiores de formación profesional Cuando la primera aula aún no ha llevado a cabo de manera integral la educación en innovación y emprendimiento, el papel de la segunda aula es particularmente importante.

Primero, fortalecer la construcción de asociaciones académicas de estudiantes de ciencia y tecnología. Las sociedades académicas de ciencia y tecnología son altamente académicas y científicas, ayudan a mejorar las habilidades prácticas de innovación de los estudiantes y ayudan a crear una atmósfera académica. La escuela del autor cuenta actualmente con 3 clubes académicos de ciencia y tecnología, con cientos de estudiantes participando. Su desempeño en la "Semana de actividades de ciencia y tecnología", el "Concurso de trabajos académicos de ciencia y tecnología" y el "Concurso de planes de emprendimiento" ha mejorado año tras año. año y obtuvo buenos resultados. Fortalecer el desarrollo de dichas sociedades conduce a cultivar el interés de los estudiantes en la innovación y el espíritu empresarial y a mejorar su capacidad para innovar y emprender.

El segundo es promover la construcción de parques empresariales para estudiantes universitarios. Los parques de emprendimiento son parques de emprendimiento desarrollados por las escuelas en un entorno a gran escala. Los estudiantes pueden mejorar sus habilidades prácticas profesionales y sus capacidades de innovación y emprendimiento al iniciar sus propias empresas físicas. Sin embargo, las escuelas vocacionales generalmente no tienen parques de emprendimiento. El Parque de Emprendimiento no es solo una base de práctica de emprendimiento escolar, sino también una plataforma para el intercambio de experiencias y la orientación sobre habilidades emprendedoras. Se pueden contratar expertos, emprendedores y emprendedores dentro y fuera de la escuela para brindar capacitación en emprendimiento a los estudiantes de emprendimiento en el campus. Ayudar a los equipos emprendedores a analizar y resolver problemas de emprendimiento. Los problemas que surgen durante el proceso son difíciles. Al mismo tiempo, todos los estudiantes de la escuela pueden visitar y estudiar en el Parque Empresarial para cultivar el entusiasmo empresarial y mejorar las habilidades empresariales en un entorno real. ¿Cómo cultivan las escuelas vocacionales las habilidades innovadoras y empresariales de los estudiantes?

Pensamiento avanzado + tecnología asombrosa + proyectos con enormes ganancias = máquinas para hacer dinero.

Primero elija una industria. La capacidad del mercado es. grande y es mejor contar con el apoyo de políticas nacionales;

En segundo lugar, la innovación no requiere que estudies la última tecnología de punta, pero en esta industria, debes ser mejor que otros y crear. innovación táctica

¿Qué herramientas de promoción utilizaste? Quien pueda atraer la atención en este mundo será increíble. Si el foco del mundo se centra en ti, ¡eres Jack Ma! Cómo fortalecer el cultivo de las capacidades de innovación y emprendimiento de los estudiantes universitarios

1. Experimentar realmente el proceso operativo, la práctica o la pasantía de la empresa

2. La innovación debe estar orientada a resolver necesidades, no a puertas cerradas en el aula

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3. Lea más sobre el éxito y las historias detrás de él, especialmente las dificultades en las primeras etapas de iniciar un negocio

Esto es una gran pregunta, pero la explicaré brevemente

1. Suma y resta Si encuentras algún problema o ves lo que otros han hecho, puedes mejorarlo aún más agregando algo o restando ciertos programas para lograr un resultado. efecto extraordinario. Por ejemplo, un ejemplo muy popular recientemente: vender sandías. Se vendió una sandía entera por 5 yuanes, pero nadie la quería. Luego la cortaron en dos y le añadieron una cuchara, que costó 5 yuanes y medio. se agotó rápidamente.

2. Pensamiento inverso. Cuando mucha gente trabaja en campos populares, ¿puedes pensar en los impopulares? Por ejemplo: Mucha gente elabora productos para bajar de peso, entonces, ¿puedes elegir productos para aumentar de peso?

3. Para más métodos, contáctame en privado para comunicarme contigo

Espero que lo adoptes, gracias~~

Después de todo, los estudiantes universitarios tienen calificaciones sociales. Experiencia y empuje insuficientes, pero sin capital. Muchas cosas sólo se pueden visualizar pero no se pueden realizar. Mi sugerencia personal es salir más e ir a grandes empresas reales para realizar simulaciones. entrenamiento del sistema. Situación de sus intereses y aficiones.

Porque un día cuando salgas de la sociedad, necesitarás iniciar un negocio y enfrentar muchos riesgos, especialmente cuando se trata de negocios. Varía de persona a persona, algunos triunfan y otros fracasan, pero siempre pasará por dificultades y dificultades. alegrías, y tendrá que pagar más de diez veces más sangre y sudor que la gente común. Si desea iniciar un negocio, primero puede hacer un plan de negocios, combinar sus propias ventajas y utilizar sus propias habilidades profesionales para llevarlo a cabo. una evaluación de riesgos profesional, cuéntale esto a tus amigos y mira si pueden aceptarla. En segundo lugar, necesitas encontrar un equipo. Puede que no seas un genio técnico, pero si necesitas talento técnico, debes poder encontrar a alguien en quien puedas confiar. Ahora es la era de la información y puede pedir a otras personas que utilicen Internet para ayudarle a encontrar industrias populares. Se recomienda que utilice sus propias habilidades profesionales para hacer las cosas más rápido.

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1 El concepto y la importancia de la innovación

La innovación es un proceso de conceptualización caracterizado por nuevas ideas, nuevas descripciones y nuevos inventos. Contiene tres significados: primero, actualizar. Segundo, cambiar. En tercer lugar, crea algo nuevo. La capacidad de innovación se refiere a la capacidad de resolver problemas de forma creativa basándose en tareas específicas. La capacidad de innovación consiste en conciencia innovadora, pensamiento innovador, habilidades innovadoras, espíritu innovador, etc.

La conciencia de innovación se refiere a la motivación de las personas para crear cosas nuevas o nuevas ideas de acuerdo con las necesidades del entorno, y sus deseos, intenciones y suposiciones expresadas en este proceso. La conciencia de innovación es la motivación interna y el punto de partida para que las personas lleven a cabo actividades creativas. También es un requisito previo para el pensamiento innovador y la creatividad. El pensamiento innovador es el proceso de pensamiento de resolver problemas de nuevas maneras, proponiendo diferentes soluciones y produciendo nuevos resultados significativos. Su esencia es elevar la conciencia de la innovación desde el deseo perceptivo a la exploración racional. Las habilidades de innovación se refieren a la capacidad de procesar información, habilidades prácticas y operativas, así como la capacidad de dominar y aplicar hábilmente tecnologías innovadoras y expresiones de resultados innovadores, etc. Las habilidades de innovación son un reflejo directo de la capacidad de innovación. El espíritu de innovación es un espíritu de osadía, de asumir riesgos y de seguir adelante, lo que requiere un alto sentido de responsabilidad y profesionalidad. El espíritu de innovación es una garantía importante para cultivar la conciencia innovadora, ejercitar el pensamiento innovador y mejorar las capacidades de innovación.

La innovación es la fuerza impulsora detrás de la prosperidad de un país, y algunas personas consideran la innovación como el alma de una nación. Cultivar continuamente el nivel de conocimiento y la capacidad creativa de la generación más joven es una implementación profunda de la estrategia de rejuvenecer el país a través de la ciencia y la educación y fortalecerlo a través del talento. Mejorar la capacidad de innovación de los estudiantes universitarios contemporáneos es la única manera de mejorar la competitividad de China hoy y es de gran importancia para promover la construcción nacional de China en el futuro. Por lo tanto, cultivar la conciencia y la capacidad innovadoras de los estudiantes universitarios contemporáneos es un problema práctico que la educación superior de mi país debe resolver en esta etapa.

2 La situación actual de la innovación de los estudiantes universitarios contemporáneos

Las personas en la era universitaria son enérgicas y activas en el pensamiento, lo cual es una etapa importante para cultivar la capacidad innovadora; La capacidad de los estudiantes universitarios chinos en comparación con la de los estudiantes universitarios extranjeros sigue siendo relativamente baja, lo que se refleja principalmente en los siguientes aspectos.

2.1 Falta de conciencia sobre la innovación

Aunque los estudiantes universitarios de hoy pueden acumular y dominar rápidamente conocimientos y experiencias, están cada vez más insatisfechos con las conclusiones ya hechas y están interesados ​​en explorar la causa y -Las relaciones de efecto de las cosas, cada vez más interés y su capacidad para pensar y juzgar de forma independiente han comenzado a desarrollarse gradualmente. Sin embargo, debido a razones como el sistema educativo y el entorno social de nuestro país, la curiosidad de los estudiantes universitarios no ha sido así. bien protegido y no se le ha permitido desarrollar su propio sentido de innovación. Además, los estudiantes universitarios de nuestro país todavía tienen deficiencias en la velocidad y amplitud de la observación, la integridad y generalidad de la observación, la agudeza y profundidad de la observación, y la planificación y flexibilidad de la observación. A menudo tienen miedo de presentar puntos de vista y métodos diferentes y no están dispuestos a ser poco convencionales.

2.2 Falta de habilidades innovadoras

Con la continua acumulación de conocimientos y experiencias, la imaginación de los estudiantes universitarios se ha ido enriqueciendo gradualmente y su capacidad de pensamiento se ha desarrollado en gran medida. Sin embargo, debido al alcance limitado del conocimiento y la falta de conexión e integración horizontal entre el conocimiento aprendido, no existen buenas habilidades de innovación y es difícil convertir la inspiración en realidad. La educación a largo plazo orientada a exámenes ha restringido el desarrollo de las capacidades innovadoras de los estudiantes universitarios, lo que eventualmente evolucionó hacia una falta de habilidades innovadoras.

2.3 Falta de perseverancia innovadora

A través de la orientación externa y el aprendizaje independiente, los estudiantes universitarios tienen cierto entusiasmo por la innovación. Pero la situación real es que muchas personas tienen objetivos de innovación poco claros y carecen de una comprensión integral de la sociedad y de la capacidad de comunicarse con el mundo exterior.

Como resultado, aunque muchas personas no están satisfechas con el status quo, a menudo simplemente se quejan y rara vez toman medidas reales. Algunos estudiantes universitarios a menudo terminan en el proceso de trabajo real y carecen del espíritu de perseverancia.

3 Cultivo de capacidades innovadoras

El progreso en todos los aspectos de la sociedad y el desarrollo de la ciencia y la tecnología dependen de la innovación continua en campos relacionados. Para innovar se necesitan talentos, especialmente jóvenes y jóvenes. Constantemente surgen personas talentosas con amplios conocimientos y capacidades innovadoras. Según el plan estratégico general del país para construir un país innovador, la tendencia general es que los estudiantes universitarios tomen la iniciativa para cultivar sus habilidades innovadoras. Con base en el despliegue anterior y combinado con la propia experiencia práctica universitaria del autor, se dan las siguientes sugerencias sobre cómo los estudiantes universitarios pueden cultivar sus habilidades innovadoras.

3.1 Dominar los conocimientos básicos y cultivar métodos de pensamiento innovadores

El pensamiento innovador es la fuente de la capacidad de innovación humana. Para tener un pensamiento innovador, primero se debe tener una estructura de conocimiento razonable. Por lo tanto, una buena estructura de conocimientos es un requisito previo para cultivar capacidades innovadoras. Un buen conocimiento básico juega un papel importante en la investigación de nuevos descubrimientos. Durante la universidad, los estudiantes universitarios deben tener una base sólida de conocimientos básicos como matemáticas, inglés y computación, así como los cursos básicos requeridos por esta especialización. cosas que los estudiantes universitarios deberían estudiar mucho y bien entendidas. Sin embargo, debemos tener cuidado de no renunciar a la ampliación del conocimiento y al descubrimiento de nuevos conocimientos sólo porque nos sumergimos en el estudio de los conocimientos básicos, de lo contrario caeremos en el atolladero de la teoría unilateral. El surgimiento de un nuevo invento es a menudo inseparable de hábitos de pensamiento innovadores y espíritu de aprendizaje. Los estudiantes universitarios deben esforzarse por encontrar sus propios intereses y transmitirlos a los demás. Una actitud científica es muy importante. Al pensar en un problema, es necesario concentrarse y profundizar verdaderamente en cada nivel del problema; de lo contrario, la inspiración se desvanecerá en un instante. Para aprender a utilizar el pensamiento inverso para pensar en los problemas, también debes cultivar tu propia intuición, porque muchas veces un nuevo descubrimiento se inspira en la intuición y la inspiración. Trate de utilizar métodos de pensamiento innovadores para descubrir, pensar y resolver problemas, brindar retroalimentación oportuna durante las actividades y lograr resultados útiles.

3.2 Sea diligente en la observación y la experimentación para crear una atmósfera innovadora.

La observación es una expresión de percepción de alto nivel, que tiene un propósito y está planificada. Los experimentos son una forma importante de entrenar la capacidad de observación de los estudiantes universitarios y cultivar su conciencia innovadora. Se sugiere que los programas de formación de colegios y universidades puedan aumentar la proporción de cursos experimentales en el total de horas de clase. Los estudiantes con especialización en ciencias e ingeniería deben realizar experimentos de ciencias naturales relacionados con cursos profesionales; los estudiantes con especialización en artes liberales deben organizar diversas investigaciones y estudios; los estudiantes con especialización en arte deben completar el diseño y la producción; La construcción de un entorno innovador no se puede lograr de la noche a la mañana; es una tarea a largo plazo. La creación de una atmósfera innovadora en las universidades no puede depender únicamente de los esfuerzos de una organización o un individuo. Requiere que el Estado y el gobierno formulen políticas estandarizadas de fomento de la innovación y la inversión material necesaria. La clave es que los estudiantes universitarios deben participar activamente. Por lo tanto, los estudiantes universitarios deben tomar la iniciativa de construir sus propios grupos innovadores en la cultura de dormitorio, cultura de clase y cultura de organización de clubes; deben hacer un buen uso activo del excelente entorno y diversos recursos ambientales de hardware y software de la universidad que pueden cultivar y desarrollar; inspirar inspiración innovadora, no solo se limita a actividades en el campus universitario, sino que también toma la iniciativa de salir a la sociedad.

3.3 Participar en proyectos de investigación científica y practicar habilidades innovadoras

En la enseñanza real actual, el aprendizaje y la práctica diarios de los estudiantes universitarios son más que algunas actividades de verificación, y rara vez tienen la oportunidad de participar Proyectos y temas específicos de investigación científica. La experiencia extranjera ha demostrado que permitir a los estudiantes elegir temas de investigación y participar en contenidos de investigación científica relevantes puede mejorar efectivamente la capacidad de los estudiantes universitarios para descubrir problemas en la investigación científica y luego adoptar los enfoques y métodos correspondientes para resolver problemas basados ​​en lo que han aprendido. Por tanto, no importa el país, la sociedad o la escuela, no importa el canal que sea. En resumen, cada año se deberían ofrecer determinados proyectos de investigación científica a los estudiantes universitarios. Al participar en proyectos de investigación científica, los estudiantes universitarios pueden dominar gradualmente los pasos principales y los métodos básicos para participar en la investigación científica, desde seleccionar temas, recopilar y revisar datos, hasta concebir y formular planes, escribir artículos académicos, publicar y comunicar, etc. Además, a algunos estudiantes con grandes capacidades también se les puede permitir actuar como asistentes de investigación científica de los profesores y participar en los proyectos de investigación de los profesores. Únase al equipo de proyecto del maestro, ayúdelo a realizar algún trabajo y, si es posible, realice cierta investigación sobre subtemas. Esto puede mejorar enormemente las habilidades de los estudiantes universitarios en todos los aspectos. Por ejemplo, capacidad de expresión lingüística, capacidad para obtener información de aplicaciones, capacidad para analizar y resolver problemas, etc.

Además, puede profundizar aún más su comprensión de las teorías básicas relevantes que ha aprendido, comprender las tendencias de desarrollo y la dinámica de vanguardia de la disciplina, ampliar sus ideas de investigación y encontrar métodos de investigación científica que se adapten a sus necesidades, para que pueda desarrollar profundizar profesionalmente en el futuro. Bajo la guía de los profesores, este tipo de "influencia" sentará las bases para que los estudiantes universitarios emprendan de forma independiente proyectos de investigación científica en el futuro.

4 Conclusión

En el mundo actual, la ciencia y la tecnología cambian cada día que pasa. La innovación se ha convertido en un factor clave en el desarrollo de un país y de una sociedad, impulsando vigorosamente lo científico y tecnológico. La innovación para promover el progreso social es el objetivo común de toda la sociedad. Los estudiantes universitarios contemporáneos son una parte importante de los objetivos estratégicos nacionales de innovación. Los estudiantes universitarios deben actuar, responder activamente al llamado del país, fortalecer el cultivo de su propia calidad integral y capacidad de innovación y utilizar lo que han aprendido para contribuir a la prosperidad. del país y la prosperidad de la nación china contribuyan debidamente a la reactivación. Qué habilidades innovadoras y emprendedoras se deben cultivar

1. Utilizar proyectos y sociedades como vehículos para mejorar la conciencia de innovación y el espíritu emprendedor

Alentar a los estudiantes a participar creativamente en diversas actividades de práctica social y bienestar social actividades, mediante la realización de conferencias sobre educación empresarial, así como diversos concursos, actividades, etc., se ha formado un grupo de práctica de "educación empresarial" basado en especialidades y organizado en forma de proyectos y sociedades para estimular la conciencia innovadora y el espíritu emprendedor de estudiantes universitarios. Utilizando los clubes como medio, debemos aprovechar plenamente el papel principal de los estudiantes universitarios y organizar actividades como salones empresariales y concursos de habilidades empresariales. Aprovechar al máximo las funciones de autoservicio y autoeducación de los estudiantes y cultivar sus habilidades empresariales.

2. Construir un sistema curricular de educación empresarial para cultivar las habilidades empresariales de los estudiantes.

Establecer un plan de estudios educativo que incorpore contenido de educación empresarial para proporcionar a los estudiantes casos empresariales. demostrar de manera intuitiva y vívida el espíritu empresarial, los métodos, procesos y reglas empresariales de los empresarios exitosos, cultivar la buena conciencia de los estudiantes sobre el espíritu empresarial y establecer nuevos conceptos de empleo, inspirar las ideas empresariales de los estudiantes y ampliar sus horizontes empresariales; cualidades y habilidades emprendedoras y calidad.

3. Crear cursos medioambientales

Establecer un "Parque de Emprendimiento" en el campus. Los estudiantes pueden presentar solicitudes de proyectos. Una vez aprobado el programa, los estudiantes iniciarán algunas empresas en el campus. empresas en función de sus propias capacidades haciendo negocios en el campus, etc.

O la escuela organiza una empresa de simulación para combinar el cultivo de las habilidades prácticas y profesionales de los estudiantes con el espíritu empresarial. Sus procedimientos operativos están en línea con el comportamiento corporativo y brindan a los estudiantes una plataforma para experimentar el espíritu empresarial. Para entornos blandos como la orientación profesional, los departamentos deberían crear grupos de orientación empresarial compuestos por profesores con amplia experiencia empresarial, gerentes de empresas y expertos en capital de riesgo para brindar a los estudiantes el asesoramiento adecuado durante el proceso empresarial, evitando así que los estudiantes inicien ciegamente sus propios negocios. En el proceso operativo real, la construcción de un entorno empresarial requiere la cooperación entre varios departamentos de la escuela y el progreso simultáneo.

4. Fortalecer las actividades de práctica empresarial y cultivar las habilidades empresariales de los estudiantes.

Los estudiantes universitarios participan en diversas competiciones profesionales y actividades de investigación científica, como la "Copa Desafío" de Ciencias Extracurriculares para Estudiantes Universitarios Chinos. y Concurso de obras tecnológicas y Concurso de planes de emprendimiento. El Concurso de planes de emprendimiento es muy beneficioso para mejorar la conciencia de la innovación, el ejercicio y mejorar la observación, el pensamiento, la imaginación y la capacidad práctica.

Solo creando una fuerte atmósfera de innovación científica y tecnológica entre los estudiantes universitarios podrán surgir más talentos innovadores. La práctica puede entrenar y cultivar mejor los talentos de una persona. Sólo mirando más, pensando más, preguntando más, recordando más, probando repetidamente, investigando repetidamente, resumiendo constantemente y aprendiendo lecciones podemos descubrir el verdadero conocimiento de la práctica. Cómo mejorar las habilidades innovadoras y empresariales de los estudiantes universitarios

La práctica social es una parte importante de la educación de calidad para los estudiantes universitarios, lo que demuestra que en esta sociedad diversificada, el cultivo de las habilidades prácticas e innovadoras de los estudiantes universitarios es estrechamente relacionado con su crecimiento y éxito. Al fortalecer la capacitación de los estudiantes universitarios en actividades de práctica social, puede ayudar a aumentar la experiencia social y laboral, y mejorar aún más las capacidades empresariales y laborales de los estudiantes universitarios. No se recomienda que los estudiantes universitarios inicien un negocio. Sin experiencia empresarial, simplemente se están rascando la cabeza para cruzar el río. Le sugiero que primero trabaje en algunas empresas de nueva creación y tome prestado el barco de otras personas para cruzar el río una o dos veces. varias veces. Una de las razones es aprender y la otra es conocerse a uno mismo.