En la clase de arte de cuarto grado, cómo hacer puertas, ventanas y paredes en la lección 11

Análisis de libros de texto

Este curso pertenece al área de aprendizaje "Styling Expression". Preste atención a la educación humanística, guíe a los estudiantes para que comprendan los diferentes estilos de puertas, ventanas y paredes involucradas en diferentes países, diferentes regiones y diferentes épocas, permita que los estudiantes usen sus técnicas favoritas para diseñar y expresar, conecte el aprendizaje de los estudiantes con la vida social. y animar a los estudiantes a tener una mejor comprensión de sus propias vidas. Expresar sus sentimientos y pensamientos de forma personalizada.

Debido a que el contenido didáctico de este curso es amplio, en términos de la organización de las clases, el enfoque de la enseñanza estará en "puertas" en la primera clase, y el tema de aprendizaje establecido es "Puertas, ventanas y paredes". - Puertas". Utilizar la pintura, la imaginación y el diseño como medios de expresión.

Análisis Académico

Los estudiantes de cuarto grado son animados y activos, con un fuerte deseo de explorar cosas. Inicialmente han desarrollado la capacidad de usar líneas, formas y elementos de color para expresar sus ideas. sentimientos y pensamientos. La capacidad de crear e imaginar también comienza a desarrollarse. El pensamiento ha pasado gradualmente del pensamiento concreto como forma principal al pensamiento lógico abstracto como forma principal. Sin embargo, su pensamiento lógico abstracto todavía está directamente vinculado en gran medida a la experiencia perceptiva y tiene un gran componente de imágenes concretas.

Objetivos de enseñanza

Objetivos cognitivos: permitir que los estudiantes observen las puertas y comprendan los diferentes estilos y formas de las puertas a través de información gráfica. Comprender la estructura, identidad y decoración de las puertas.

Objetivo de la habilidad: usa la imaginación y la pintura para expresar con valentía tu puerta favorita. Puede reflejar el estilo y la función de la puerta.

Objetivo emocional: A través del aprecio, cultivar el orgullo nacional de los estudiantes y mejorar su correcta capacidad estética de la arquitectura.

Puntos clave de enseñanza

Enfoque de enseñanza: Experimente diferentes puertas, imagine con audacia y exprese puertas en diferentes situaciones en forma de pinturas.

Dificultades de enseñanza: La puerta tiene una forma novedosa, una idea única y una composición completa, que puede resaltar la identidad y decoración de la puerta.

Preparación antes de la clase

Preparación del profesor: accesorios, imágenes, pinturas modelo, etc.

Preparación del estudiante: herramienta para colorear con rotulador

Proceso de enseñanza

1. Introduciendo la emoción

La maestra muestra una casa hecha

Maestra: Hoy la maestra trajo un regalo a los alumnos ¿Qué es?

Estudiante: Casa

Profesor: Niños, miren más de cerca ¿Qué le falta a esta casa?

Estudiante: Puerta

Profesor: Cuál es la función de la puerta

Estudiante: Seguridad de entrada y salida

Profesor: La puerta es importante para nuestras vidas ¿Es importante?

Estudiante: Importante

Profesor: ¿Quieres diseñar una puerta? Hoy vamos a estudiar: Puertas

Tema de escritura en pizarra

2. Apreciación, indagación, comprensión y cognición

1. en casa y en el extranjero

Maestra: Hay puertas en todas partes. Hay todo tipo de puertas en la vida, algunas de las cuales los niños nunca deben haber visto antes. Entremos al Museo Gate y echemos un vistazo. (PPT muestra imágenes de puertas chinas y extranjeras antiguas y modernas)

Haz una breve introducción basada en las imágenes

2. Primera experiencia

Maestro: tenga la ¿Los niños han visto tantas puertas? En cuanto a inspiración, utilice el dibujo lineal lo más rápido posible para expresar una puerta impresionante en su vida.

Primer dibujo de los estudiantes

Profesor: Los niños dibujaron muy rápido y bien, y también descubrí muchas puertas interesantes. Algunos niños tienen solo una puerta, otros dibujan dos puertas, otros dibujan puertas cuadradas y otros dibujan círculos. ¿Has descubierto que las puertas tienen tantas formas diferentes?

3. Búscalo

Maestro: La siguiente es una prueba de tu vista. Usa tus ojos agudos para buscar las diferencias entre las siguientes puertas.

Imagen 1

Estudiante: El número de ventiladores es diferente

Imagen 2

Estudiante: La forma es diferente

Profesor: De hecho, la estructura de la puerta es la misma

Abre la puerta en el modelo de la casa en el pizarrón

Profesor: ¿Puedes ver de qué partes es la puerta? ¿divididos en?

Estudiante: Dos Partes

Profesor: ¿A qué dos partes deberías darles nombres?

Estudiante: Marco y hoja de puerta

Profesor: ¿Cuál es la función del marco de puerta?

Estudiante: Se utiliza para fijar

Maestro: Por cierto, las puertas de los edificios deben asegurarse con marcos. ¿Pero crees que la puerta exterior (PPT) es la misma?

Estudiante: Es diferente, no hay hoja de puerta, hay palabras en ella

Profesor: ¿Dónde está esto?

Estudiante: Parque de diversiones

Profesor: ¿Dónde lo viste?

Estudiante: Los patrones y las palabras que contiene

Profesor: Dale un nombre a la parte superior de la puerta

Estudiante:...

Profesor: Podemos llamarlo el cabezal de la puerta

Entonces, al diseñar una puerta, ¿en qué partes debemos centrarnos?

Estudiante: marco de puerta, hoja de puerta, cabezal de puerta

Profesor: Parece que los niños dominan el método de diseño de puertas

4. de puertas

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(Muestre una imagen de la puerta de una antigua oficina gubernamental) Maestro: Mira esta puerta, ¿quién crees que vive adentro?

Estudiante: Un funcionario en la antigüedad

Maestro: ¿Dónde lo viste?

Estudiante: El color de la puerta de piedra del león en la puerta...

Profesor: ¿Qué hay dentro de esta puerta (muestre la puerta del zoológico)

Estudiante: Zoológico, porque hay animales como jirafas y elefantes

Profesor: ¿Qué tal esto (muestra la puerta del jardín de infantes)

Estudiante: Jardín de infantes

Profesor: ¿Qué tipo de estilo es este?

Estudiante: Lindo

Profesor: Una puerta tan linda parece pertenecer a un jardín de infantes, entonces, ¿a qué debemos prestar atención al diseñarla?

Estudiante: Necesitas poder ver lo que sucede dentro de la puerta.

Maestro: Esto se llama la identidad de la puerta

(Muestre dos imágenes comparativas de la florería)

Profesor: ¿Estas dos puertas tienen identidad?

Estudiante: Lo primero que ves es una florería.

Profesor: También es una florería. ¿A cuál preferirías ir a comprar flores?

Estudiante: La segunda familia. Porque hay muchas flores hermosas en la puerta

Maestra: La puerta de la segunda casa está bellamente decorada con flores, lo que la hace aún más atractiva.

Entonces, ¿a qué debemos prestar atención al diseñar puertas?

Estudiante: Hay que decorar

Profesor: Por cierto, esto se llama la naturaleza decorativa de la puerta

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Profesor: Luego invite a un estudiante a construir una puerta con los accesorios proporcionados por el maestro

Primero elija el marco de la puerta y luego decórelo

Invite a los estudiantes subir al escenario

Profesor: Este niño ¿Puedes darle algún consejo?

Estudiante:...

Profesor: Cuando decoramos, debemos pagar atención al tamaño y densidad de las decoraciones

Profesor: ¿Por qué este niño no eligió este marco de puerta (muestre un marco de puerta muy delgado)

Estudiante: Es demasiado delgado para? animales y personas para pasar

Maestra: Muy bien, diseñamos la puerta. Siempre considera que el ancho de la puerta debe ser adecuado para que pasen personas u objetos.

3. y oriente a los maestros para que demuestren

Muestre una imagen de un pueblo

Maestro: El maestro tiene un asiento. Un amigo es un desarrollador. Quiere desarrollar un terreno, pero lo encontró. que las puertas de las tiendas y lugares de entretenimiento construidos en el terreno son demasiado simples, por eso quiere pedirles a los niños de nuestra clase que lo ayuden a diseñar algunas puertas para hacer estas tiendas más atractivas. ¿Estás dispuesto a ayudarlo?

Estudiante: Sí

Profesor: Como su amigo, el maestro también quiere ayudarlo, así que el maestro puede ayudarlo a diseñar la puerta de una floristería

Profesor Demostración

Maestro: Primero pienso en la forma de la puerta y uso un lápiz para determinar suavemente la posición. No debe ser demasiado baja ni demasiado alta. ¿Qué se puede usar para decorar el cabezal de la puerta?

Estudiante: Flores

Profesor: Después de determinar la posición, podemos dibujarla directamente con rotuladores y acuarelas.

Profesor: El profesor ya pintó. ¿Se ve bien?

Estudiante: Se ve bien

Profesor: El maestro también lo ayudó a diseñar una puerta para el zoológico. Mira de qué está hecho el marco de la puerta.

Estudiante: Está hecho de una jirafa Cuello

Profesor: También podemos utilizar directamente las formas de algunos objetos para diseñar una puerta

Niños de otras clases. También diseñé algunas puertas. ¿Cuál te gusta y por qué?

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Estudiante:...

Profesor: ¿Qué puerta quieres diseñar y cómo lo planeas? para diseñarlo, por favor dígaselo a los niños en palabras breves

4. Tareas de los estudiantes

Requisitos de la tarea: 1. Diseña una puerta para tu lugar favorito

2. La idea debe ser novedosa, la forma única, los colores ricos y debe reflejar la identidad y la identidad de la puerta.

El maestro proporciona algunos materiales y orientación de patrulla

5. . Exhibición y evaluación de tareas

Publique las tareas de los estudiantes en el tablero preparado

Los estudiantes se autoevalúan y los maestros evalúan desde aspectos como la composición, el color, la imaginación, etc.

6. Expansión

En la lección de hoy, los niños diseñaron una variedad de puertas particularmente hermosas, y hay muchas ventanas hermosas en la vida. Pida a los niños que recopilen información sobre las ventanas después de clase. Eso es todo en la lección de hoy. En la próxima lección dibujaremos ventanas. ¡Adiós compañeros!