Cómo guiar a los estudiantes de secundaria para que utilicen Internet para escribir
1. El surgimiento del concepto:
1. A la mayoría de los estudiantes de secundaria de hoy les gusta navegar por Internet. O chatee en línea, juegue juegos en línea o mire videos en línea. Los estudiantes de secundaria son más adictos a Internet que los estudiantes de primaria, usan Internet con más frecuencia y tienen un mayor nivel de tecnología de Internet que los estudiantes de primaria, especialmente en los juegos en comparación con los estudiantes de secundaria, aunque su nivel de tecnología de Internet; es más bajo, mi capacidad de autocontrol es peor que la de los estudiantes de secundaria y mi mente no es tan madura como la de los estudiantes de secundaria. Por lo tanto, los estudiantes de secundaria son el grupo de estudiantes más adictos y también el grupo más afectado por Internet.
2. A la mayoría de los estudiantes de secundaria de hoy en día no les gusta escribir y sus habilidades de composición son generalmente deficientes. Las clases de composición no sólo son difíciles para muchos profesores de chino, sino también aterradoras para muchos estudiantes. Por lo tanto, no es raro que las composiciones de los estudiantes sean vacías, inventadas y carentes de sentimientos verdaderos. Sin embargo, a la mayoría de los estudiantes les gusta escribir en Internet para registrar sus sentimientos y expresar su personalidad. Por ejemplo, a algunos estudiantes les gusta registrar sus vidas en el espacio QQ, y el contenido se actualiza con frecuencia. A algunos estudiantes les gusta jugar a Weibo y publicar algunos sentimientos de la vida en Weibo en sus teléfonos móviles en cualquier momento y en cualquier lugar; en línea, sigue blogueando. Como no hay requisitos ni restricciones y puedes escribir lo que quieras, lo que los estudiantes escriben en línea es generalmente mucho mejor que lo que escriben en clase. No hay ninguna invención. Algunos de los artículos son reales en contenido, sinceros en emociones y el lenguaje está lleno de personalidad.
Basado en los dos fenómenos anteriores, se me ocurrió la idea de por qué no transferir el interés de los estudiantes por la escritura en línea a la enseñanza de la composición, o en otras palabras, impregnar la enseñanza de la composición en el proceso de guiar a los estudiantes a escribir. en línea. Esto no solo puede mejorar el interés de los estudiantes por la escritura y convertir su disgusto en amor; también puede hacer que la escritura desordenada en línea de los estudiantes sea más específica y también puede crear una buena atmósfera de escritura en la clase. ¿Cómo convertir las ideas en realidad? Comencé un experimento de enseñanza en esta área.
2. El proceso del experimento
El experimento se divide en dos etapas: primero es la etapa de exploración de la escritura en línea del profesor y luego la etapa de exploración de la escritura del profesor. Orientación de la escritura en línea de los estudiantes. Como dice el refrán, si un profesor quiere darle una gota de agua a un alumno, él mismo debe tener un balde de agua. Para guiar eficazmente a los estudiantes a escribir en línea, los profesores deben comprender las características de la escritura en línea y dominar las diversas formas de escritura en línea. Para lograr este objetivo, deben escribir ellos mismos. Con este fin, hice lo siguiente:
1. Creé un blog en Sina con mi nombre real, creé cuidadosamente mi propia página web y les dije a los estudiantes la URL. En primer lugar, se configuran diferentes columnas especiales según el contenido escrito. Como profesora de clase y profesora de chino, divido el blog en las siguientes columnas especiales: transmisión de la clase, charlas didácticas, obras maestras de los estudiantes, pensamientos y notas aleatorias, hermosos artículos. , cuadros y pinturas, y otras montañas de piedra. Entre ellos, "Informe de clase" utiliza lo que sucedió en la clase donde usted enseña como material de escritura; "Teaching Miscellaneous Talk" incluye todos los artículos educativos y didácticos y pensamientos varios, "Excelentes trabajos de los estudiantes" se refiere a los trabajos destacados de las composiciones de los estudiantes; "Random Thoughts" en realidad es un diario de un profesor; "Beautiful Essay World" se centra principalmente en artículos escritos para exámenes que prestan más atención al talento literario y las habilidades de escritura; "Imágenes y textos" publica principalmente fotografías de la vida diaria en línea, complementadas; mediante descripciones de texto concisas y concisas; "Piedras de otras montañas" reimprime principalmente buenas publicaciones de blogs escritas por otros. En segundo lugar, según la columna de publicaciones del blog, insista en escribir una o dos publicaciones de blog cada semana. Incluso si hay circunstancias especiales esa semana y no escribe, debe volver a publicar una o dos publicaciones de blog escritas por otros con buena calidad. y la belleza, y el contenido debe estar cerca de la vida de los estudiantes.
2. Utilice su teléfono móvil para abrir Weibo en Sina.com. O publique ensayos cortos sobre sus propias ideas de vida, o publique noticias sobre la escuela y la clase, o exprese sus opiniones sobre algunas noticias importantes, o publique chistes humorísticos y educativos, o vuelva a publicar maravillosas publicaciones de Weibo escritas por otros. Ya sea que lo escriba usted mismo o vuelva a publicar el de otra persona, trate de ser hermoso y hermoso tanto en escritura como en calidad, y sirva como modelo para los estudiantes.
3. Utiliza el espacio QQ para escribir. A todos los estudiantes les gusta decorar su propio espacio QQ y publicar algunos textos largos o cortos en el espacio. Esta es una gran oportunidad para que utilicen Internet para escribir de forma independiente. Por lo tanto, también intento utilizar mi espacio QQ para escribir.
Hay muchas columnas en el espacio QQ. Publiqué las publicaciones del blog de Sina Blog (incluidos todos los artículos en las columnas "Informe de clase", "Charlas de enseñanza", "Pensamientos aleatorios" y "Mundo del arte") al mismo tiempo en el espacio QQ. columna "Diario"; publique el contenido de la columna "Imágenes y textos" en la columna "Foto" del espacio QQ al mismo tiempo; publique artículos breves sobre Sina Weibo en la columna "Discusión" del espacio QQ. ; cambie su " "Firma personal", el contenido trata principalmente sobre temas que más preocupan a los estudiantes o contenido al que intencionalmente quiero que los estudiantes presten atención.
Con base en lo anterior, comencé a guiar a los estudiantes para que imitaran y probaran la escritura en línea. Los métodos específicos son los siguientes:
1. Guíe a los estudiantes para que establezcan sus propios blogs con nombres reales en Sina y configuren columnas de blogs de acuerdo con sus propios intereses y pasatiempos. El contenido de algunas de estas columnas lo determino yo y los estudiantes deciden sus nombres. Por ejemplo, estipulé que cada estudiante debería tener una columna centrada en la clase y la vida escolar. Los nombres de las columnas que configuraron en función de este requisito son: fax de la clase, noticias de la escuela, noticias de la clase, noticias del campus, etc.; cada estudiante debe tener una columna que muestre su propia personalidad. Los nombres de las columnas que establecen de acuerdo con este requisito son: True My Style, My Shape My Show, Kuili Yige, etc.; columna que muestra sus intereses, pasatiempos y especialidades. Los nombres de las columnas configuradas de acuerdo con este requisito incluyen: Cartoon Starry Sky, Speedy F1, Wonderful Basketball, Ink and Ink Shining, etc. La tarea todos los fines de semana es escribir publicaciones de blog, al menos dos. El contenido se puede escribir de acuerdo con cualquier columna que establezca.
2. Indique a los estudiantes que usen sus teléfonos móviles para abrir Weibo en Sina.com. Aquellos que no tengan teléfonos móviles pueden abrirlo directamente en Sina.com. El contenido de Weibo debe estar cerca de la vida de los estudiantes, el ángulo de selección debe ser pequeño y el contenido debe ser verdadero. Por supuesto, también puede expresar sus propios puntos de vista sobre los acontecimientos importantes recientes en la sociedad y puede volver a publicar. publicaciones de otros, pero principalmente debes crear las tuyas propias. Cuando haya buenas oportunidades de escritura, guiaré conscientemente a los estudiantes a escribir. Por ejemplo, después de que la escuela organizó a los estudiantes para ver una actuación del grupo de arte para discapacitados, inmediatamente les pedí que crearan algo. Un compañero de clase rápidamente me escribió una publicación en Weibo: Un cuerpo discapacitado, pero yo mismo tengo una mente sana. Mente sana. ¡Cuerpo, pero no mente sana! Después de leerlo, hice las modificaciones apropiadas basadas en "Algunas personas" de Zang Ke: ¡Algunas personas tienen discapacidades físicas, pero están mentalmente sanas, otras están físicamente sanas, pero tienen discapacidades mentales! Después de su publicación, muchos estudiantes lo reenviaron.
3. Cada estudiante debe solicitar un número QQ y configurar su propio espacio QQ. Como yo, publique las publicaciones del blog de Sina en la columna "Registro" del espacio QQ. ; envíe el texto en Weibo a la columna "Discusión" del espacio QQ; envíe las buenas fotografías que tomó a la columna "Foto" del espacio QQ y utilice descripciones de texto breves cada semana según su situación real; firma".
4. Se requiere que el blog de cada estudiante se agregue como amigos, y cada estudiante debe leer al menos las publicaciones del blog de 5 compañeros de clase y escribir comentarios; cada estudiante debe agregar las publicaciones de Weibo de todos los compañeros de clase. y reenviar al menos las publicaciones de Weibo de 5 compañeros de clase cada semana; cada estudiante debe agregarse como amigos a través de QQ, explorar al menos los espacios de 5 compañeros de clase cada semana y escribir comentarios sobre el contenido que han leído.
5. Configure un grupo QQ de clase. Todos los fines de semana se llevarán a cabo debates gratuitos sobre lectura de blogs, espacio QQ y escritura en línea. Los estudiantes pueden discutir juntos los temas de cada discusión después de recopilar sus opiniones, o el maestro puede descartar conscientemente uno o dos para que los estudiantes los discutan, de modo que puedan mejorar su comprensión de la escritura durante la discusión libre. Los temas establecidos por mí incluyen: cómo seleccionar estéticamente materiales de la vida diaria, cómo comenzar y terminar bien, cómo revisar el tema, cómo planificar el diseño del artículo, cómo embellecer el lenguaje del artículo, cómo escribir. cuentos de hadas y fábulas, y cómo utilizar técnicas de escritura novedosas, cómo escribir buena poesía... casi involucra todos los aspectos de la escritura. Después de la discusión, los estudiantes deben mostrar artículos bien escritos y frases maravillosas en el grupo QQ. También pueden enviar los buenos artículos que hayan visto al grupo para disfrutarlos juntos.
6. Organizar la evaluación de la escritura online en clase. Se realiza una pequeña evaluación cada mes y una evaluación importante cada semestre.
Todos los estudiantes votarán en línea sobre todo el contenido de escritura en línea y los maestros también participarán. Los votos de los estudiantes representarán el 60% del peso, los votos de los maestros representarán el 30% del peso y los clics en los artículos representarán el 10% del peso. el peso. Este estándar se utilizará para evaluar varios premios. Los premios incluyen: Premio al Mejor Diario, Premio al Mejor Ensayo, Premio al Mejor Weibo, Premio a los Mejores Gráficos, Premio al Espacio QQ más Hermoso, Premio al Mejor Blog y Premio al Mejor Escritor. Entre ellas, las primeras cuatro categorías son premios individuales, que se evalúan una vez al mes, y las últimas tres categorías son premios integrales, que se evalúan una vez cada semestre. Todos los escenarios y decoraciones del ciberespacio sólo pueden estar disponibles de forma gratuita en Internet. El Premio al Mejor Blog y el Premio al Mejor Escritor requieren gran cantidad y calidad, y contenido escrito rico y diverso. Después de que se anuncian los distintos premios, no solo hay recompensas materiales, sino que también se requiere que todos los estudiantes envíen premios y bendiciones en línea para aumentar el interés y la participación de los estudiantes.
7. Realizar reseñas escritas online. El tiempo de repaso es de una clase por semana. El contenido de las revisiones, además de implementar los premios individuales para cada revisión mensual, trata más sobre revisiones integrales y orientación sobre el contenido de escritura, las habilidades de escritura y la expresión del lenguaje de los estudiantes. No sólo señala los problemas existentes en la escritura de los estudiantes, sino que también los guía a observar la vida, sentirla estéticamente, encontrar temas de escritura de la vida aparentemente ordinaria y expresar sus ideas únicas. Al mismo tiempo, a través de revisiones semanales de escritura en línea, la atención de la escritura de los estudiantes se dirige a temas estrechamente relacionados con ellos mismos.
8. Prevenir fenómenos indeseables en la escritura online. Cuando los estudiantes se interesan en la escritura en línea y comienzan a escribir, les exijo que no plagien ningún contenido escrito. Pueden reimprimir los artículos de otras personas, pero deben indicar la fuente o la URL del enlace original. Los estudiantes deben supervisarse entre sí. Si se descubre que un estudiante ha plagiado, debe criticarlo públicamente en el grupo QQ de la clase. Si se niega a cambiar a pesar de las repetidas advertencias, todos los estudiantes deben escribir "plagio vergonzoso" después de su trabajo. y "echarlo" del programa de escritura en línea, el colectivo significa que ya no los seguirán ni los agregarán como amigos, ya no explorarán sus obras, ya no harán ningún comentario y exigirán que se utilicen como texto para escribir.
3. Beneficios obtenidos
Después de un año de experimentación y exploración, descubrí que los intereses y niveles de escritura de los estudiantes han experimentado cambios gratificantes, y sus hábitos de escritura también están avanzando de manera positiva. Dirección de desarrollo y buenos beneficios logrados, las principales actuaciones son las siguientes.
1. El interés de los estudiantes por la escritura cambia de débil a fuerte. Antes del experimento de escritura en línea, a los estudiantes a los que enseñaba, como a la mayoría de los estudiantes, no les gustaba escribir, y mucho menos tomar clases de composición, y solo completaban las composiciones asignadas de manera superficial. Desde que comenzamos a guiar a los estudiantes para que escribieran en línea, su interés por la escritura de repente se ha vuelto mucho más fuerte. Muchos estudiantes parecían haber encontrado de repente una puerta a la escritura y estaban muy emocionados. De lo que más hablan los estudiantes durante la clase ya no es la "experiencia de juego" en Internet, sino "qué publicaste en línea", "cuántos buenos comentarios recibiste", "mi Weibo fue reenviado", "fulano de otro". entonces: "Se hizo clic en la publicación del blog de mi compañero de clase más de 1000 veces", etc. Especialmente después de que establecí el mecanismo de recompensa relevante, algunos estudiantes incluso discutieron con sus compañeros después de ver a otros estudiantes hacer malos comentarios en su tiempo libre, pensando que merecían mejores evaluaciones.
2. Los temas de escritura de los estudiantes cambian de estrechos a amplios. Los estudiantes tienen miedo de escribir ensayos principalmente porque no tienen materiales para escribir y no saben cómo expresarse. Por tanto, así como existe un dicho que suscita amplia controversia entre profesores y alumnos, "El comienzo de la composición mentirosa en la vida", la mayoría de las composiciones de los alumnos son inventadas y falsas. Esto también es evidente en las composiciones del examen de ingreso a la universidad y de la escuela secundaria. He participado en varias calificaciones de composición del examen de ingreso a la escuela secundaria y descubrí que es muy grave que los estudiantes fabriquen o simplemente apliquen arbitrariamente temas de otras personas. Por ejemplo, cuando se trata de amor maternal, significa dar un paraguas bajo la lluvia o ver a un médico bajo la lluvia, cuando se trata de maestros, significa asistir a clases incluso cuando estoy enferma o darme lecciones extra, cuando se trata de a la familia, significa cuando mis padres se divorcian, etc. Por lo tanto, las composiciones generalmente carecen de sentimientos verdaderos y no son una expresión de las verdaderas emociones de los estudiantes. La escritura en línea de los estudiantes es muy gratuita y tiene pocas restricciones. Tanto el espacio en línea como los blogs pueden demostrar plenamente las personalidades de los estudiantes. Por lo tanto, el contenido es verdadero, los sentimientos son reales y el tema del escrito ha cambiado del original limitado a uno mucho más amplio.
3. El contenido de la escritura de los estudiantes cambia de ficción a realidad. Desde que comencé a escribir en línea, he prestado más atención a la guía de "retratar cosas verdaderas y expresar sentimientos verdaderos". En primer lugar, se guía a los estudiantes para que observen sus propias vidas, incluida la escuela, la familia y la sociedad. Siempre que las experimenten por sí mismos, deben observarlas cuidadosamente y registrarlas verdaderamente en forma de diarios en línea.
Para los estudiantes que tienen teléfonos móviles, también los animo a que utilicen Weibo en el teléfono móvil para registrar sus vidas en cualquier momento. En segundo lugar, preste atención a guiar a los estudiantes para que presten atención a los principales eventos sociales a través de noticias en línea y escriban sus propios sentimientos. Por ejemplo, cuando se llevaron a cabo las dos sesiones, pedí a los estudiantes que prestaran atención a las respuestas del Primer Ministro a los periodistas y los guié para que imaginaran lo que dirían si tuvieran la oportunidad de hacerle preguntas al Primer Ministro o si usted; Si fuera representante, ¿qué propuestas haría, etc.? En tercer lugar, guíe a los estudiantes para que utilicen sus intereses y pasatiempos como material de escritura eterno. Se requiere que los estudiantes escriban más sobre sus propios intereses, pasatiempos y especialidades. Por ejemplo, la columna con "amor profundo por la caligrafía y la tinta" debe centrarse en el tema de la caligrafía, y la columna con "baloncesto maravilloso" debe centrarse en el tema. de baloncesto, con "Animation Starry Sky", escribe de cerca sobre el tema de la animación... De esta manera, la escritura en línea se combina con los pasatiempos y especialidades de los estudiantes, y el tema de la escritura cambia de falso a real.
4. Los hábitos de escritura de los estudiantes han mejorado de vez en cuando. Una gran parte de la razón por la que los estudiantes no pueden escribir bien es que no han desarrollado buenos hábitos de escritura. Al escribir sobre un texto de composición, lo primero que me viene a la mente es si puedo aplicar las maravillosas composiciones que he leído antes, y lo segundo es si puedo simplemente inventar un tema basado en los requisitos. En su opinión, sus vidas son monótonas y aburridas, y no tienen tema para escribir. Cuando escribo en línea, desahogo principalmente mis emociones en el espacio QQ. La mayoría de ellos son irregulares, con muchos dialectos y mucha "escritura de Marte" que solo ellos pueden entender. Después de guiar a los estudiantes a escribir en línea, presto especial atención al desarrollo de buenos hábitos de escritura y les pido que utilicen términos estandarizados, tan pequeños como una publicación de Weibo, un comentario, una oración en la columna "discusión" del espacio QQ, un QQ firma personalizada, o tan grande como Cada publicación de blog requiere que los estudiantes piensen detenidamente antes de escribirla. Al mismo tiempo, también animo a los estudiantes a señalar con valentía las irregularidades entre sus compañeros. De esta manera, los hábitos de escritura de los estudiantes son cada vez mejores.
5. La capacidad de escritura de los estudiantes cambia de débil a fuerte. Cabe decir que el cambio de la capacidad de escritura de débil a fuerte es un proceso lento. Esto no se puede lograr mediante el experimento de enseñanza de escritura en línea de 2016. Lo "fuerte" aquí es relativo a la enseñanza de escritura en línea anterior. Como dice el refrán: "El interés es el mejor maestro". Después del experimento de enseñanza de escritura en línea, los estudiantes se interesaron más por la escritura y su nivel de escritura también mejoró mucho. Escribir es el arte de utilizar el lenguaje. Después de guiar a los estudiantes a escribir en línea, en primer lugar, el lenguaje en las composiciones de los estudiantes se vuelve vivo e interesante, ya no aburrido. Muchos lenguajes de Internet como "Gai Li" y "Floating Cloud" han entrado en funcionamiento. Muchas palabras o patrones de oraciones populares en Internet se han convertido en objetos de imitación por parte de los estudiantes. Muchos chistes humorísticos que son populares en Internet se han convertido. lenguaje interesante para los estudiantes. En resumen, las características novedosas, modernas, humorísticas y altamente personalizadas del lenguaje en línea se reflejan gradualmente en las composiciones de los estudiantes, que están llenas del sabor de la época.
6. La capacidad de apreciación de los estudiantes cambia de baja a alta. El nivel de apreciación que se analiza aquí también es relativo de bajo a alto. El estándar relativo es la comparación del antes y el después de la enseñanza de la escritura en línea. Antes de enseñar escritura en línea, descubrí que a los estudiantes básicamente no les gustaba leer. Incluso si se conectaban, su atención se limitaba al contenido relacionado con juegos en línea o chismes sobre celebridades. Desde que guié a los estudiantes a escribir en línea, les he pedido que presten atención a las publicaciones de blogs de sus compañeros de clase, se escriban comentarios entre ellos, reenvíen las maravillosas publicaciones de blogs de otras personas, señalen las deficiencias de los demás y evalúen los méritos de lo que tienen sus compañeros. Además de mejorar su volumen de lectura, lo que es más importante, en este proceso, el volumen de lectura de los estudiantes ha aumentado considerablemente, su alcance de lectura se ha vuelto más amplio y también se ha mejorado la naturaleza ideológica y literaria del contenido de lectura. Muchos estudiantes ya no se limitan a leer las publicaciones de blogs de sus compañeros y profesores. Los blogs de académicos o escritores como Yi Zhongtian, Wang Kailin, Wang Yuewen y Yu Qiuyu se han convertido en objeto de su atención. Su capacidad de apreciación de la lectura también mejora inconscientemente. No solo eso, algunos estudiantes también pueden señalar las deficiencias en las publicaciones del blog de los profesores. Por ejemplo: escribí un artículo "18 de septiembre, Reflexiones sobre ser golpeado por estar atrás", y un compañero inmediatamente me pidió que expresara mi opinión. No es lo suficientemente estricto. Él cree que "si te quedas atrás, serás derrotado. Este es exactamente el resumen de la historia".
Los beneficios obtenidos después de realizar experimentos de enseñanza de escritura en línea me hicieron darme cuenta de que la enseñanza de escritura en línea puede considerarse como una extensión de la enseñanza de composición, y que la enseñanza de composición también se puede integrar en la escritura en línea. método eficaz, y creo que habrá mayores beneficios en futuros experimentos.