Apuntes de clases de matemáticas para clases numerosas
Hola a todos, las actividades de clase de las que hablo son las actividades "organizativas" de las clases de jardín de infantes.
En primer lugar, hablemos de los materiales didácticos
1. Análisis de los materiales didácticos
Esta lección es el contenido de aprendizaje de la clase de los niños: clasificación. . Esta parte del conocimiento de clasificación se ha organizado para aprender el contenido de enseñanza sobre tamaño y grosor, y luego continuar aprendiendo a clasificar según características regulares como el color y la forma. Los materiales didácticos requieren que los niños descubran de forma independiente sus características habituales mediante la observación y la operación.
2. Análisis de los objetivos de enseñanza
Basado en la situación real de aprendizaje de los niños en esta clase y su comprensión de los requisitos del material didáctico, formulé los objetivos de la actividad de esta clase como sigue:
(1) Después de la actividad de operación, aprende a continuar clasificando según reglas y características como el color y la forma.
(2) Mejore el juicio, la capacidad de razonamiento y la capacidad práctica de los niños, y sienta la alegría de las actividades.
3. Análisis de las dificultades docentes.
De acuerdo con las tareas didácticas de esta lección, creo que el objetivo de esta actividad es que los niños sepan cómo clasificar características regulares como el color, la forma
y las formas. La dificultad en la enseñanza es permitir que los niños hagan dibujos ordenados según características habituales como el color y la forma.
En segundo lugar, los métodos de enseñanza y aprendizaje
Los niños de clases numerosas tienen ciertas habilidades prácticas y la capacidad de transferir conocimientos nuevos y antiguos. Todas estas habilidades están en esta sección.
La clase está bien preparada para el aprendizaje. Siguiendo los conceptos básicos defendidos por el nuevo plan de estudios, este curso adopta los siguientes métodos de enseñanza y aprendizaje:
1. Método de introducción del escenario:
En el aula, los niños pueden aprender de forma vívida. El diálogo, los bocetos y otras situaciones pueden aumentar el interés en aprender y crear el deseo de explorar nuevos conocimientos.
2. Método de observación:
En la actividad, los niños deben observar dos ilustraciones para guiarlos a descubrir dos reglas de clasificación simples y construir un sistema de conocimiento.
3. Método de exploración independiente:
Sobre la base de la comprensión, se pueden proporcionar materiales de aprendizaje para permitir que los niños operen, experimenten y exploren la producción de taxis clasificados por color y forma. y otras funciones habituales.
En tercer lugar, hablemos del proceso de enseñanza
(1) Intención de pensamiento general
El contenido didáctico de esta lección se basa en que los niños aprendan a organizarse de acuerdo con Tamaño y detalle. El contenido didáctico se clasifica según las reglas. El diseño de enseñanza de toda la clase se esfuerza por seguir los principios de "dirigido por el maestro, centrado en el estudiante, centrado en la situación, centrado en la actividad", permitiendo a los estudiantes participar activamente en todo el proceso de enseñanza, a través de "realización de bocetos", "observación". de gráficos", "dibujo a mano", actividades como "hacer tocados" permiten a los niños aprender fácil y felizmente y mejorar su entusiasmo por aprender. Al mismo tiempo, en la enseñanza en el aula, se debe prestar atención a proteger las opiniones de los niños, desarrollar su creatividad y alentarlos a descubrir fenómenos inusuales.
(2) Plan de enseñanza
1. Introducir en forma de palabras ligeras para estimular el interés de los niños. (Actuación de sketch)
2. Aprende a encontrar patrones y ordenarlos.
(1) Guíe a los niños para que aprendan dos reglas simples de clasificación.
Muestre una imagen de ejemplo: guíe a los niños a observar y descubrir los patrones ordenados de los patrones.
(2) Complete el rotafolio de clasificación y busque las reglas de clasificación en el rotafolio con sus hijos.
(3) Los niños realizan operaciones prácticas para continuar organizándose regularmente, el maestro observa y guía.
Hacer un tocado
(1) Proporcione materiales para que los niños diseñen un tocado por sí mismos y exija que los niños sigan ciertas reglas de orden.
Ordenamiento jurídico.
(2) Las operaciones prácticas de los niños los alientan a hacer algo diferente a los demás.
4. Ampliación de la actividad
Deja que los niños utilicen objetos reales y los clasifiquen periódicamente en un orden determinado.
Cuarto, predicción del efecto de la enseñanza
La introducción de la representación de bocetos en esta clase puede estimular el interés de los niños en el aprendizaje y el ambiente del aula será muy activo.
Y me baso en esto; el punto de partida realista para el aprendizaje de los niños es mostrar directamente dos gráficos murales simples de reglas de clasificación y luego dejar que los niños observen y encuentren las reglas en las imágenes y los "guíen" según su "aprendizaje". ", para que puedan "guiar" la exploración, completar gráficos sin terminar, establecer la representación del conocimiento, inspirarlos, implementar métodos y darles a los estudiantes la iniciativa en el aprendizaje. Creo que el aula puede convertirse verdaderamente en un escenario para que los niños aprendan. Es natural que a los niños les guste jugar, y el conocimiento que perciben mientras juegan es el más profundo y fuerte. En la clase, diseñé "Hacer tocados" para permitir que los niños se dediquen de todo corazón a jugar, explorar, experimentar y consolidar durante el juego, lo que definitivamente profundizará su conocimiento.
La comprensión de los niños sobre la clasificación también cultiva la capacidad práctica de los niños, amplía el pensamiento de los niños, internaliza lo que han aprendido y cultiva la capacidad innovadora de los niños.
Apuntes de clases de matemáticas para clases numerosas II I. Métodos de enseñanza
Las matemáticas del jardín de infantes son una materia sistemática y lógica con sus propias características y leyes. El nuevo plan de estudios propone que "la educación matemática debe permitir a los niños sentir la relación cuantitativa de las cosas de la vida y los juegos, y experimentar la importancia y el interés de las matemáticas. Los profesores deben guiar a los niños para que comprendan el número, la cantidad, la forma, el tiempo, el espacio y otros Interesarse en los fenómenos del entorno, construir conceptos preliminares de números y aprender a utilizar métodos matemáticos simples para resolver algunos problemas simples en la vida y los juegos. "Se puede ver que la vida y los juegos se han convertido en los principios más básicos para construir cursos de matemáticas. . Aprender "la descomposición del 7" se basa en que los niños aprendan la descomposición del 6.
El "Esquema" señala: "Los maestros deben crear un ambiente relajado para las actividades de investigación de los niños, proporcionar materiales ricos y operativos, de modo que cada niño tenga la oportunidad de participar, y tratar de apoyarlos y alentarlos a Sea audaz. Haga preguntas, exprese opiniones diferentes”. Al diseñar actividades, debemos partir de la percepción, de lo concreto a lo abstracto, de lo fácil a lo difícil, estimular el interés de los niños por aprender a través de diversos vínculos de enseñanza y lograr el propósito de cultivar la capacidad de pensamiento lógico de los niños. Los niños tienen una gran curiosidad y un fuerte deseo de explorar cosas nuevas. Por lo tanto, de acuerdo con las características de edad de los niños de primera clase, los guío a explorar activamente varias cosas a través de actividades de cálculo y juegos, los guío para que comprendan el concepto abstracto de los números y aprendan la descomposición y composición del 7.
En segundo lugar, establezca los objetivos de las actividades.
Los objetivos de las actividades son el punto de partida y el destino de las actividades educativas, y desempeñan un papel rector en las actividades. Con base en las características de edad de los niños de la clase alta y el análisis de los materiales didácticos, formulé los objetivos de esta actividad:
1. a través de actividades operativas independientes y exploración7.
2. Ser capaz de expresar los resultados de operaciones en el lenguaje y tener una comprensión preliminar de las reglas de división y combinación.
3. Cultivar en las actividades lúdicas el amor de los niños por las matemáticas.
En tercer lugar, hable sobre los aspectos importantes y difíciles de la actividad.
El pensamiento lógico abstracto ha brotado en el pensamiento de los niños de la clase alta. Al comprender las cosas, no sólo pueden percibir las características de las cosas, sino también hacer inducciones e inferencias preliminares. Por tanto, el enfoque y dificultad de esta actividad son:
Enfoque didáctico: aprender la descomposición del 7 y comprender la relación entre el número total y el número parcial.
Dificultades didácticas: ser capaz de expresar en el lenguaje los resultados de operaciones, y ser capaz de resumir la relación entre ambos lados de la secuencia en la fórmula de división.
4. Predicar la Ley
1. Métodos de enseñanza: incorporar la esencia del “aprender haciendo” en actividades, utilizando experiencia situacional, juegos, observación, inducción y otras formas, y guiar a través de operaciones prácticas Los niños pueden pensar de forma independiente, comunicarse con sus compañeros y experimentar la alegría del éxito de primera mano.
Métodos de conversación y aprendizaje: uso de métodos operativos, métodos narrativos, etc. Adquirir nuevos conocimientos a través de la observación, la reflexión y la práctica. Guíe a los niños para que exploren y aprendan de forma independiente, cultiven buenos métodos y hábitos de aprendizaje y desarrollen habilidades de pensamiento lógico abstracto.
Verbo (abreviatura de verbo) que habla de preparación de actividades
La preparación de actividades sirve para objetivos de actividad específicos y los niños se desarrollan a través de la interacción con el entorno y los materiales. Por tanto, la preparación de la actividad debe adaptarse a los objetivos, habilidades, intereses y necesidades del sujeto de la actividad. Para ello, he preparado los siguientes ricos materiales de actividades:
Preparación para la experiencia: el niño ha dominado la composición de 6 y tiene la capacidad de hablar en un lenguaje.
Preparación del material: varias tarjetas de números del 1 al 6, un juego de copos de nieve de plástico, peces pequeños, etc. y una hoja de registro.
Disposición: un manzano con varias manzanas de diferentes tamaños y colores; fondo de pesca de gatitos: múltiples peces de diferentes tamaños y colores; fondo del patio de juegos: algunos autos de diferentes tamaños y colores;
6. Expresar el proceso de la actividad
Para esta actividad, un tal * * * diseñó cuatro enlaces.
Sesión 1: Introducción al juego, repaso de la composición de 6.
Siga el principio de "los juegos son la actividad principal de los niños" y preste atención a estimular el interés de los niños en participar en las actividades. Revela el número 6 tocando la pelota. Maestra: Jejeje, ¿cuántas pelotas tocó mi pelota? Niño: Tu 1 bola tocó 5 bolas, allanando el camino para los siguientes enlaces.
Sesión 2: Aprender la descomposición de 7 a través de actividades aritméticas.
Haz preguntas y ayuda a los patos a compartir galletas, acercando las matemáticas a la vida y estimulando el interés de los niños por la exploración. Como señala el programa de estudios: "Deje que los niños aprendan a utilizar métodos matemáticos sencillos para resolver algunos problemas sencillos de la vida y los juegos". La autonomía y las capacidades de autocontrol de los niños en clases numerosas mejoran constantemente. Durante las actividades de operación, proporcione a los niños copos de nieve de plástico, peces pequeños y otros juguetes fáciles de operar, presente requisitos operativos y permita que los niños exploren varios métodos de 7 de forma independiente durante la operación, promueva la capacidad de aprendizaje independiente de los niños y cultive el bien de los niños. Sentido de reglas y operaciones.
Nivel 3: Guíe a los niños a resumir la relación entre los dos lados de la secuencia tipo bisección.
El germen del pensamiento lógico abstracto aparece en el pensamiento de la gran clase. Al comprender las cosas, no sólo podemos percibir las características de las cosas, sino también hacer inducciones e inferencias preliminares. Los niños de clases numerosas están ansiosos por aprender y hacer preguntas, y el contenido de aprendizaje debe ser desafiante. Con este fin, guío a los niños a resumir la relación entre los dos lados de la secuencia en la fórmula dividida de 7 para mejorar su capacidad de resumir.
Paso 4: Encuentra, combina y aprende la composición de 7.
En el entorno circundante, proporcione a los niños materiales de fondo ricos y guíelos para que dominen aún más la composición de 7 de acuerdo con las características de los objetos. Este vínculo permite a los niños aplicar en la práctica el conocimiento que han aprendido, los guía a interesarse en fenómenos como el número, la cantidad, la forma, el tiempo y el espacio en el entorno circundante, y requiere que los niños los registren y se comuniquen con sus compañeros, lo que Favorece el desarrollo de la imaginación de los niños.
Enlace 5: Juego: Pato Bebé Encuentra Amigos.
Para hacer eco de las actividades anteriores y posteriores, busque amigos jugando con patitos, promueva la comunicación entre los niños y sus compañeros y permita que los niños aprendan con un propósito. Guíe al niño para que elija cualquier carta (1-6) y guíelo para que diga: 1 y 6 hacen 7, 2 y 5 hacen 7... Todos los patitos han encontrado amigos y el juego ha terminado.
7. Evaluación de la enseñanza Esta actividad está orientada al juego y cada vínculo es progresivo, lo que refleja la integridad de la enseñanza de las matemáticas. Las actividades se centran en la interacción profesor-alumno, el intercambio y la retroalimentación del conocimiento y la experiencia de todos, y el logro de objetivos docentes. La enseñanza de las partes clave proporciona a los niños una gran cantidad de materiales operativos, permitiéndoles explorar y percibir de forma independiente la descomposición del 7 en operaciones agradables, haciendo más interesantes las aburridas actividades matemáticas. La guía sencilla del maestro y el lenguaje inspirador brindarán a los niños la motivación y el entusiasmo para continuar explorando; el proceso de niveles claros y dificultad moderada es también un proceso de consolidación y aplicación de nuevos conocimientos. Se puede decir que la enseñanza en esta lección es entrelazada, clara y ordenada, lo que permitirá a los niños dominar el contenido de esta lección en una actividad relajada y divertida y lograr resultados satisfactorios.
Notas de clases de matemáticas para clases numerosas 3 1. Hablando de materiales didácticos
La vida es la fuente de las matemáticas y las matemáticas provienen de la vida. La división equitativa es una actividad matemática en la vida, que es exploratoria y operativa. Durante las actividades diarias de distribución de refrigerios, juguetes y útiles escolares, los niños ya han estado expuestos a estos contenidos. En esta actividad, se seleccionan objetos apropiados y familiares para los niños, como manzanas, pasteles redondos, hilos, etc., y se inspira a los niños a explorar y descubrir por sí mismos a través de operaciones, y luego hacer comparaciones repetidas para movilizar completamente su entusiasmo por pensar. . Permita que los niños exploren de forma independiente métodos de bisección y cuarteo de objetos y objetos de diferentes formas para lograr el equilibrio y el desarrollo cognitivo.
En segundo lugar, indique los objetivos de la actividad.
Basado en el contenido de los materiales didácticos y la situación real de los niños en la clase grande, determiné los siguientes objetivos de la actividad:
1. Explorar los dos puntos Métodos de derecho y acuartelamiento de objetos y comprender su significado.
2. Comprender la relación entre el todo y sus partes.
En tercer lugar, hablemos de la preparación de la actividad
Para completar mejor las tareas didácticas, preparé para los niños:
Fotos de mamá osa y fotos de dos ositos, dibujos de zorros, un cuchillo para fruta, manzanas, galletas, platos de fruta, trozos de lana, varias formas (en forma de corazón, rectángulo, cuadrado, paralelogramo, pentágono).
Cuarto, hable sobre los puntos clave y las dificultades en la enseñanza.
Según el objetivo, preestablecí el enfoque de esta actividad como: dominar varias dicotomías y métodos de cuatro secciones.
La dificultad de la enseñanza radica en: comprender la relación entre el todo y las partes, incluidos tres aspectos
1. La imagen original es mayor que cualquier parte de las partes iguales, y Las partes iguales son más pequeñas que la imagen original.
2. Después de porciones iguales, cada parte tendrá el mismo tamaño.
3. Cuantas más veces lo dividas, más pequeña será la parte.
El verbo (abreviatura de verbo) habla sobre métodos de enseñanza.
1. Se utiliza principalmente el método de introducción de la historia y la enseñanza heurística guiada. Utilice la historia del "Oso Estúpido" para presentar el tema y estimular el interés de los niños en la operación. Durante la operación del niño, el maestro brinda orientación oportuna e inspira al niño a pensar en los objetivos de enseñanza.
2. Los niños utilizan principalmente operaciones de prueba, observación comparativa y exploración de la cognición.
Guía a los niños para que comprendan el significado de dicotomía y tetracotomía probando operaciones.
Utilizar la observación comparativa para superar dificultades y comprender la relación entre el todo y las partes.
Explora métodos cognitivos y domina la dicotomía y el método de las cuatro secciones.
Sexto, hablar del proceso de enseñanza
Para seguir de cerca los objetivos docentes y realizar actividades educativas, diseñé los siguientes enlaces:
1. Cuente historias y presente la historia, coloque imágenes junto con la historia. (Historia omitida)
Después de la pregunta de diseño de la historia: Si pides ayuda, ¿cómo puedes distinguir entre Big Hei y Xiao Hei para que sean felices?
2. Nombra a 4-5 niños para realizar la operación, coloca los resultados de la operación en el plato de frutas y luego el maestro resume y guía los posibles fenómenos: algunos niños comparten por igual y otros no. igualmente.
3. Comparar y comprender el significado de dicotomía.
Elija el trabajo infantil de media sección mencionado anteriormente como ejemplo para guiar a los niños a comprender el significado de media sección:
La mitad significa dividirla en dos partes, lo mismo tamaño.
Resumen para el profesor: Dividimos un objeto en dos partes del mismo tamaño, lo que se llama método de dicotomía.
4. El maestro demuestra cómo dividir una manzana, consolida la comprensión de los niños sobre el significado de la bisección, guía a los niños a hacer observaciones comparativas, superar dificultades, comprender la relación entre el todo y las partes, problemas de diseño y resuma:
Compare la manzana original con la manzana separada para ver quién es más grande y quién es más pequeña. (La manzana original es grande y las manzanas separadas son pequeñas, es decir, la mayoría son pequeñas).
¿Qué tal si juntamos las manzanas separadas? (Las manzanas divididas son todas del mismo tamaño)
5. Utilice segmentos de lana y gráficos para inspirar a los niños a explorar: ¿Hay alguna manera de dividir estos objetos en dos? Para la operación infantil, la profesora resume: los gráficos deben doblarse primero y luego cortarse.
6. A partir de que los niños dominen la bisección, aprenda a dividirla en cuatro partes: Problemas de diseño, ¿puedes dividir el cuadrado en cuatro partes iguales? ¿Cómo dividir?
Deja que los niños operen, y luego el maestro guiará y resumirá: dividir un objeto en cuatro partes iguales se llama método de cuarteo.
7. Comparar los resultados del método dicotómico y el método de cuatro partes para superar las dificultades.
Toma dos manzanas del mismo tamaño y deja que los niños las dividan en mitades y cuartos. Luego cada niño toma un trozo y los compara. ¿Quién es mayor y quién es menor? Deje que sus hijos comprendan el significado de "cuanto más anota, más pequeña es la parte".
Siete. Ampliación de la actividad
Aprende la canción infantil “Cookies” y anima a los niños a compartir galletas o manzanas con sus padres por las noches.
Mi clase ha terminado. Por favor, oriente a los profesores para que brinden opiniones valiosas para mejorar la enseñanza en el futuro. ¡Gracias a todos!
Manuscrito 4 de la conferencia de matemáticas de la gran clase 1. Hablando de niños
La edad promedio de los niños de nuestra clase es de unos 5 años. Por lo general, les gusta explorar problemas, tienen una gran sed de conocimiento, son curiosos y se interesan por las cosas y los fenómenos que los rodean. Especialmente interesado en los juguetes. El nombre, el estilo, la jugabilidad y el precio de los juguetes son temas de los que los niños suelen hablar. Los niños suelen traer juguetes de casa para jugar con sus compañeros. Chen Heqin dijo una vez: "Los juguetes son los ángeles de los niños". De hecho, los juguetes añaden color e interés a la infancia de los niños, y los niños usan su imaginación y creatividad mientras juegan con ellos. Por ello, con base en esta característica, diseñé la actividad de educación matemática “Nuestro Supermercado de Juguetes”.
En segundo lugar, hable sobre los objetivos
El "Esquema de orientación para la educación de jardín de infantes (prueba)" señala: La educación matemática de jardín de infantes debe poder sentir la relación cuantitativa entre las cosas de la vida y los juegos. y experimente la importancia de los números, sexo y diversión, y aprenda a usar métodos matemáticos simples para resolver algunos problemas simples en la vida y los juegos;
Se puede observar que la orientación a la vida y la gamificación son el foco de la educación matemática en el jardín de infantes. De acuerdo con el espíritu del programa de estudios y el interés real y el nivel de habilidad de los niños de esta clase, establezco los objetivos de esta actividad educativa como:
1.
2. Aprenda a utilizar la experiencia matemática existente para resolver problemas encontrados en los juegos y en la vida.
3. Experimenta la diversión de las actividades.
En tercer lugar, habla del contenido
Crear un buen ambiente adecuado para la educación y permitir que los niños descubran y resuelvan problemas en situaciones reales e interesantes es una parte importante de esta actividad. Por ejemplo, organizo a los niños para que vayan a comprar juguetes a los grandes almacenes y les dejo usar el dinero que traen para elegir los juguetes que les gustan. Al comprar, algunos niños descubren que el juguete que van a comprar cuesta más que el dinero que trajeron y buscan diferentes formas de evitarlo. Algunos optan por comprar primero los juguetes que les gustan, otros eligen juguetes que son asequibles y les gustan, y algunos toman la iniciativa de pedir ayuda a los profesores. Por ejemplo, cuando Feng Kun pagó, descubrió que le faltaba 1 centavo y se paró frente al cajero y miró a su alrededor. ¿Qué debería hacer? Pensó por un momento, corrió hacia mí y me pidió prestado 1 punto, y luego felizmente me quitó su juguete favorito. Si el niño tiene cierta experiencia de vida, lo movilizaré para que recolecte varios juguetes y lo guiaré para que marque los juguetes con un precio más alto o más bajo de acuerdo con su propia experiencia de vida y sus deseos en función de las diferencias en el desarrollo del niño. Al organizar un hermoso supermercado de juguetes, los juguetes se clasifican y colocan en los estantes según su tipo, función, calidad y otras características. Por ejemplo, primero clasifique los automóviles, los juegos de ajedrez y los animales, y luego clasifíquelos según su altura, tamaño. y calidad. Finalmente, en forma de juego, deja que los niños tomen dinero y visiten su propio supermercado de juguetes según sus propias necesidades. Los niños tienen más flexibilidad, más libertad de expresión y más flexibilidad a la hora de comprar juguetes mientras juegan. Por lo tanto, de acuerdo con el objetivo de esta actividad, agregaré posibles contenidos educativos como número, tamaño, forma, altura, ajedrez, clasificación, clasificación, etc. de matemáticas a nuestro supermercado de juguetes, para que los niños puedan aprender en escenas reales de vida y juegos. Experimentar la importancia y significado de las matemáticas, y brindarles diversos desafíos a través de la creación de un ambiente, que les permita intentar resolver problemas en esta actividad y obtener una experiencia exitosa.
En cuarto lugar, hablemos de la preparación del evento.
Estar completamente preparado es el comienzo de un evento exitoso. Mediante la creación del entorno, los niños pueden tener más tiempo y espacio para explorar y pensar libremente. Comprendí las necesidades de interés y los niveles de capacidad de los niños a través de la observación y consideré cómo proporcionar suficientes materiales para que los niños exploraran. Hice los siguientes preparativos:
1. Póngase en contacto con los grandes almacenes antes de visitarlos.
2. Recoge materiales del supermercado de juguetes infantiles: juguetes, dinero, carteras, estanterías, insertos de plástico universales, cajas registradoras, lápices, etiquetas...
3. niños Inserte los insertos de plástico de uso general según las reglas de color y construya la puerta del supermercado de juguetes según las reglas de altura. Coloque los juguetes en los estantes en categorías y coloque los estantes de manera ordenada y ordenada en el piso a ciertos intervalos.
Métodos de enseñanza oral y métodos de aprendizaje del verbo (abreviatura de verbo)
Aprenda a comprender el espíritu del "Esquema", cambie la enseñanza pasada, proporcione una construcción activa y deje que los niños aprendan. Construir activamente Encontrar problemas y resolverlos. En la dirección de la reforma, construimos un proceso interactivo de enseñanza y aprendizaje y nos esforzamos por construir un modelo de aprendizaje interactivo entre maestros y niños, niños y niños, y niños y materiales. He adoptado los siguientes métodos de enseñanza.
1. Método de observación
La observación puede enriquecer la experiencia perceptiva de los niños y cultivar su interés y curiosidad por las cosas que les rodean. Al organizar a los niños para que observaran los juguetes en los grandes almacenes, los guié conscientemente desde la colocación ordenada de los estantes de juguetes hasta la clasificación y devolución de varios juguetes y las diferentes etiquetas de precios de los juguetes, y los inspiré haciéndoles preguntas. : ¿Lo viste? ¿Qué juguete? ¿Cuál es tu juguete favorito y cómo juegas con él? ¿Cómo saber el precio de los juguetes? Espere, guíe a los niños para que se comuniquen entre sí y anímelos a hacer preguntas audaces.
2. Métodos operativos
El "Esquema" propone: "Es necesario proporcionar materiales ricos y operables para proporcionar condiciones para que cada niño explore en múltiples sentidos y de múltiples maneras. "En esta actividad, proporcioné a los niños lápices, etiquetas, dinero, billeteras, juguetes, estantes, insertos de plástico universales y otros materiales para guiarlos a generar interés y deseo de explorar. Mirando juguetes, comprando juguetes, coleccionando juguetes. , marcar juguetes, distribuir juguetes, colocar juguetes, seleccionar juguetes y jugar con juguetes para construir el concepto de números.
Por ejemplo: "¿Cómo quieres ponerle precio a los juguetes?" "¿Cómo hacer que nuestro supermercado de juguetes sea más hermoso?" Espera un momento. Durante la operación y exploración, los niños descubrieron que diferentes niños marcaban diferentes precios para el mismo juguete; algunos juguetes grandes tenían un precio bajo y algunos juguetes pequeños tenían el mismo precio, 10 yuanes; dos, y algunos tomaron cuatro. Si hay alguno, toma 1. Clasifique los juguetes para que se vean limpios, cómodos y hermosos; al comprar juguetes, debe realizar muchas selecciones antes de poder elegir los que le gusten. Durante la operación, los niños no sólo disfrutaron de la diversión del éxito, sino que también desarrollaron la capacidad de pensar de forma diferente.
3. Métodos de juego
"Enriquecer la educación en el juego" es uno de los principios plasmados en el "Reglamento". Restamos importancia al modelo y plasmamos el contenido educativo en juegos interesantes para que los niños pueden “jugar y aprender”. Por ejemplo, dos niños, Yu Xin y Yan Jun, acaban de comprar juguetes de ranas, así que jugaron juntos a juegos de ranas y leyeron canciones durante un rato: Una rana tiene una boca, dos ojos y cuatro patas, y dos ranas tienen dos bocas. , cuatro ojos, ocho patas. Preguntas de aplicación adicionales más adelante: Había una rana en el estanque y dos ranas nadaban en él. ¿Cuántas ranas hay? Espera un momento. Cultivar las habilidades de observación, atención, pensamiento y expresión oral de los niños a través de un ambiente relajado.
6. Representando el proceso organizativo de actividades
Realicé la siguiente serie de actividades de acuerdo con los objetivos predeterminados y el contenido diseñado.
(1) Visita al supermercado de juguetes
Primera visita:
1. Introducción a la conversación: ¿Dónde quieren jugar los niños de la calle de hoy?
Después de la discusión, los niños sugirieron por unanimidad ir a los grandes almacenes.
2. Organiza a tus hijos para ir de compras a los grandes almacenes. A través de la observación, descubrimos que los niños tienen un gran interés por los juguetes en los supermercados. Los niños se pararon frente al pasillo de juguetes y discutieron durante mucho tiempo sobre el nombre, el estilo, la jugabilidad y el precio de los juguetes.
3. Inspira a los niños: ¿Cuál es tu juguete favorito, cuánto cuesta y cómo lo sabes? Si te pidieran que compraras un juguete que te gusta, ¿cómo deberías comprarlo? El niño no sólo nombrará el juguete que le gusta, sino que también encontrará el precio del juguete escrito en la etiqueta. )
Según los intereses, las necesidades y el deseo de compra del niño, oriente al niño para que lleve la mayor cantidad de dinero posible a los grandes almacenes para comprar juguetes y anímelo a encontrar formas de resolver los problemas encontrados. durante la compra. Entonces se nos ocurrió la idea de organizar a los niños para que fueran a los grandes almacenes.
Segunda visita
1. Comente con los niños cómo comprar juguetes y precauciones antes de la visita.
A la hora de comprar juguetes, presta atención a la etiqueta del precio del juguete y comprueba si tienes suficiente dinero en tu cartera.
② Cuida bien los juguetes y manéjalos con cuidado.
③A la hora de elegir juguetes, si no estás seguro, puedes preguntarle al camarero.
2. Los niños eligen comprar los juguetes que les gustan y la maestra los guía para que aprendan a resolver los problemas encontrados durante la compra. Por ejemplo, al elegir juguetes, Wei Nan se peleó con Zhang Sheng porque no veía claramente que el precio de una caja de rompecabezas de animales era de 4 yuanes en lugar de 3,5 yuanes. Después de enterarme, los guié para que miraran primero el precio en la etiqueta. En ese momento, el hijo de Wei Nan lo vio claramente y susurró que eran 4 yuanes.
3. Presenta los juguetes que compraste a tus amigos. (Después de que los niños compraron los juguetes, algunos contaron felizmente a sus compañeros qué juguetes compraron, cuánto gastaron y cuánto dinero les quedó. Algunos sacaron sus propios juguetes y los compararon con los juguetes de sus compañeros).
( 2) Abrir un supermercado de juguetes.
1. Precios de los juguetes
①Muestre los juguetes, pregunte: Tenemos tantos juguetes. Algunos niños propusieron que abriéramos también un supermercado de juguetes. ¿Crees que esta sugerencia es buena? ¿Pero sabes cómo ponerle precio a los juguetes?
② Guíe a los niños para que establezcan precios razonables para los juguetes basándose en su propia experiencia.
Los niños tienen sus propias razones para fijar el precio de los juguetes. Algunos los ponen en función del tamaño de los juguetes y otros marcan los juguetes que les gustan y los que no les gustan a precios bajos. Un niño le dio a un pequeño delfín un alto precio de 10 RMB porque vio el maravilloso desempeño de los delfines en Xiamen. Los niños estaban muy contentos con el precio que le dieron a su juguete objetivo.
2. Construir un supermercado de juguetes.
① Pregunta: ¿Cómo hacer que el supermercado de juguetes sea más hermoso cuando los juguetes tienen precio? Al niño se le ocurrió inmediatamente utilizar los estantes del mercado de verduras como estantes y colocar insertos de plástico universales en la entrada del supermercado. )
(2) Orientar el uso de la experiencia de clasificación existente para organizar supermercados.
Los niños comenzaron a ordenar el supermercado. Algunos insertaron plásticos según las reglas de color, y algunos ordenaron los plásticos en la puerta según las reglas de altura; calidad y otras características de los juguetes, algunos colocan los juguetes clasificados en los estantes de manera ordenada según tamaño, forma, altura, grosor, etc.;
③ Acude con tus hijos a tu propio supermercado de juguetes y siente la alegría del éxito.
Los niños no pueden evitar saltar y aplaudir cuando ven su propio supermercado de juguetes. Están muy felices.
(3) Visita nuestro supermercado de juguetes.
1. Introducción al diálogo: Vamos a visitar el supermercado de juguetes. La maestra ha preparado algo de dinero aquí y los niños pueden obtener todo lo que necesiten.
Los niños retiran dinero basándose en su propia experiencia y necesidades de vida. )
2. Los niños eligen comprar los juguetes que les gustan y los maestros observan atentamente el juego y brindan orientación y ayuda adecuadas a los niños.
(1) Concéntrese en guiar el comportamiento de cobro y pago de compradores y vendedores, y proporcione algunos métodos para ayudar a los niños que tienen dificultades con los cálculos o que tienen muchos cálculos a realizar cálculos correctos.
(2) Habla con los niños o guíalos para que se comuniquen entre ellos: ¿Qué juguetes compraste? ¿Cuánto costó? ¿Cuanto dinero queda?
3. Juega con tus amigos.
4. Actividades de desarrollo: Invita a niños de otras clases a jugar juntos.