Ensayo sobre educación sobre el sexo en la patria
Educación en casa: es decir, los padres y los maestros de jardín de infancia completan juntos la educación de sus hijos. En el proceso de educación de los niños, no es la familia ni el jardín de infancia quien realiza la labor educativa de forma unilateral. Las "Directrices para la educación en jardines de infancia (prueba)" recientemente promulgadas señalan que las familias son socios importantes de los jardines de infancia. Debemos esforzarnos por lograr la comprensión, el apoyo y la participación activa de los padres sobre la base de los principios de respeto, igualdad y cooperación, y apoyar y ayudar activamente a los padres a mejorar sus capacidades educativas. "El punto de partida del trabajo de los padres en el jardín de infantes es aprovechar al máximo los recursos de los padres para lograr una educación cooperativa interactiva en el hogar. 2 Problemas existentes Editor 1. La situación de los maestros y los padres en la cooperación en el hogar es desigual, lo que se manifiesta en que la educación del jardín de infantes es el centro y los padres deben cooperar con el trabajo del jardín de infantes, y rara vez se consideran las necesidades e ideas de los padres, lo que coloca a los padres en una posición de obediencia. Los maestros de jardín de infantes a menudo les piden que traigan materiales y objetos de desecho al jardín de infantes para facilitar el cuidado de los niños. juegos y actividades de enseñanza, pero los padres no. Conocer los objetivos y requisitos de las actividades organizadas de los maestros a veces hace que los padres se sientan aburridos y resistentes, lo que fácilmente puede conducir a la distancia entre maestros y padres sin saberlo. El desarrollo de la inteligencia temprana e ignora la falta de inteligencia. El cultivo de factores, especialmente el descuido de la educación para la vida de los niños pequeños, se pone de relieve por el grave problema de la escolarización primaria en la educación familiar. Los padres creen que los niños sólo pueden aprender a leer palabras. y restar, leer pinyin chino, recitar poemas antiguos, etc. prematuramente, y en las fiestas, es mejor darles a los niños la oportunidad de mostrar sus talentos y agregar brillo a su "rostro". el cultivo y el desarrollo de la inteligencia inmediata; ignoran el cultivo de la capacidad de los niños para aprender a sobrevivir, aprender a ser personas, aprender a cooperar y aprender a comunicarse. Acomodar y proteger a los niños conducirá inevitablemente a un desarrollo unilateral de muchos niños. Los padres no pueden entender que la calidad de la supervivencia de los niños en la sociedad futura depende de factores como las cualidades físicas, psicológicas y morales, y la inteligencia emocional de la sociedad futura es más importante que el coeficiente intelectual 3. En el proceso de orientación educativa familiar, los maestros. solo extraemos algunos artículos relevantes de libros, periódicos y revistas y los publicamos en el "Parent Garden", o los maestros tratan a los padres como oyentes y dan conferencias principalmente unidireccionales sin dar ninguna información. Los padres tienen más tiempo para pensar, y no hay nada. suficiente tiempo para que los padres expresen sus opiniones. Esto hace que el contenido de la guía carezca de pertinencia. Como resultado, es difícil para los padres aceptarlo verdaderamente e internalizarlo en su capacidad para educar a sus hijos en el futuro, lo que afecta en gran medida la participación de los padres. Iniciativa y entusiasmo por la cooperación 4. Prestar atención al cultivo de la educación especializada e ignorar el desarrollo integral del cuerpo y la mente. Muchos padres creen unilateralmente que la educación de calidad es la educación especializada, que consiste en brindar educación física a los niños a través de algunos. Se abren centros de formación y centros de actividades en la sociedad. La formación especial en música, danza o música, ajedrez, caligrafía y pintura permite a los niños dominar una habilidad. Por lo tanto, independientemente de sus intereses, corren ciegamente entre los jardines de infancia, las familias y los centros de formación. y participar ciegamente en varias clases de interés, lo que hace que los niños pierdan el interés en aprender. 3. Editor de métodos de comunicación Como padres y maestros de jardín de infantes, debemos comunicarnos con frecuencia, por lo que cómo comunicarnos con los maestros de nuestros hijos se ha convertido en algo imprescindible. La tarea para los padres debe realizarse según los siguientes puntos:
1. Los padres y los maestros deben aprovechar el tiempo cuando recogen y dejan a sus hijos para comunicarse más. al maestro. Los maestros y los padres se conocen en un ambiente relajado. Al intercambiar puntos de vista sobre los problemas de los niños, los maestros y los padres rara vez reservan opiniones. Los intercambios frecuentes de opiniones pueden ayudar a ambas partes a comprender mejor a los niños y educarlos bien. tener conversaciones largas. Los maestros deben ser considerados con los demás niños y con los padres. Solo cuando todos los niños de la clase hayan sido recogidos es el mejor momento para comunicarse con el maestro. A través de este tipo de comunicación y comunicación, los maestros y los estudiantes se entenderán mejor y podrán ayudar mejor a los niños a adaptarse al jardín de infantes.
2. Compárate con los demás y piensa en sus zapatos. Padres, no olviden que el maestro no es responsable de un niño. Cualquier padre que exprese comprensión de esta situación se ganará el favor del maestro desde el principio. El maestro pensará que esos padres son razonables y les gusta comunicarse con ellos.
Piénselo, a veces estaríamos muy ocupados si solo cuidamos de un niño, ¡sin mencionar que el maestro tiene que cuidar de tantos niños todos los días! Por lo tanto, al comunicarse con los maestros, los padres deben considerar el problema más desde la perspectiva del maestro, tomar la iniciativa para comprender las necesidades del maestro y cooperar activamente con su trabajo. Incluso si el maestro realmente hizo algo mal esta vez y los padres están muy enojados, y los padres están justificados, antes de que los padres negocien con el maestro, deben reconocer el trabajo del maestro y afirmar los buenos aspectos del maestro, para que el maestro Sentiré que ha hecho algo mal en el pasado. El cuidado y el amor del niño no han sido en vano, y esta vez me sentiré profundamente culpable por mi negligencia.
3. Construir un puente de comunicación con los profesores a través de cartas o correos electrónicos desempeñará un papel clave para ayudar a los niños a adaptarse rápidamente a la vida en el jardín de infancia. Especialmente cuando los padres quieren que los profesores escuchen sus opiniones, trate de expresarlas con tacto en forma de cartas o correos electrónicos en línea, para no perder el tiempo ni lastimar la cara del maestro. En primer lugar, deje que el maestro sienta que las opiniones de los padres son correctas. Cuando los maestros realmente se dan cuenta de que las opiniones de los padres son razonables, pueden escuchar atentamente las opiniones de los padres y tomar acciones activas. Este método también es muy adecuado para dar opiniones o sugerencias al jardín de infancia de su hijo. Puede escribir directamente algunas cosas que son difíciles de decir cara a cara. Si sus opiniones son más pertinentes y prácticas, creo que el jardín de infancia las adoptará.
4. Inversión emocional, ganarse el favor del maestro, llevar al jardín de infantes las cintas que a los niños les gusta escuchar en casa, o recomendarle algunos buenos libros, canciones infantiles, etc. Materiales didácticos.Este tipo de interacción en el hogar hará que a los niños les guste aceptar nuevos conocimientos más fácilmente, imprimir algunos materiales para padres en línea para comunicarse con los maestros y tratar de participar activamente en las tareas asignadas por el maestro. La maestra se sintió muy conmovida y sintió que los padres apoyaban su trabajo con todo su corazón. Con esta inversión emocional, la maestra también estaba dispuesta a hablar sinceramente con los padres sobre sus hijos. Al mismo tiempo, no evites hablar de algunos temas familiares más importantes porque te da vergüenza, especialmente aquellos que afectan el desempeño diario de tus hijos. Por supuesto, no es fácil hacerlo. Pero sólo así podremos conseguir la comprensión del maestro cuando el niño tenga anomalías, y el maestro tomará las medidas correspondientes según la situación del niño. Creo que los profesores y los padres proporcionan un buen ambiente para que los niños crezcan sobre la base del entendimiento y el respeto mutuos. Éste es el significado de la comunicación.
5. Trata a los profesores como a tus amigos. La gente necesita amigos en este mundo y los maestros de jardín de infantes ciertamente no son una excepción. Para una madre, esta frase significa dejar ir al bebé y confiar en el maestro. La confianza es la condición más básica para que las personas se hagan amigas. Con esa base, es fácil hacerse amigo de los maestros de jardín de infantes y también es fácil comunicarse con los maestros.
6. Los padres deberían comunicarse más con los abuelos. De hecho, hay muchos problemas con la educación intergeneracional, pero el punto de partida de ambas generaciones es que todo es para los niños, pero este grado hay que captarlo en la práctica. Es posible que los ancianos no comprendan algunos de los comportamientos del maestro y el maestro no pueda analizar las razones con los mayores enojados. Pueden utilizar a los padres como puente intermediario para resolver el problema. Después de que el maestro se comunica con los padres, los padres deben hablar más. sobre el maestro con los mayores. La razón para hacer esto no es que no nos importen los niños. Espero que los mayores puedan entender. 4 Editor del trabajo de los padres 1. El trabajo de los padres debe considerarse como una parte importante del trabajo del jardín de infantes y se debe prestar atención e implementarlo decididamente. Es necesario establecer y mejorar gradualmente el sistema de trabajo de los padres en el jardín de infantes, formular un plan de trabajo de los padres en el jardín de infantes cada semestre, incluir el trabajo de los padres como una parte importante de la evaluación de los niños al final del semestre y vincular el trabajo de los padres con la estructura salarial mensual. de profesores y personal. Estandarizar, institucionalizar y regularizar el trabajo de los padres. 2. Ayudar a los profesores a establecer una actitud correcta sobre los padres. Para hacer un buen trabajo como padre, además de establecer una visión general sobre la educación, también se debe establecer una visión correcta sobre la crianza de los hijos. En pocas palabras, las opiniones de los padres se refieren a las opiniones básicas de los profesores sobre los padres. La forma en que los profesores ven a los padres con diferentes conocimientos profesionales y culturales determina su actitud y comportamiento hacia los padres y sus hijos. Los resultados de esta actitud y comportamiento afectarán directamente la eficacia de la cooperación entre las dos partes y, en última instancia, afectarán el desarrollo del niño.
Discutir los problemas existentes y los métodos de mejora en las comidas de los niños para garantizar que la dieta de los niños en el jardín de infantes sea segura, higiénica y razonablemente nutritiva. 6. Realizar visitas domiciliarias y cuestionarios para padres. Organizar a los maestros para que realicen visitas domiciliarias desde el comienzo del semestre, especialmente después de que los nuevos estudiantes ingresen al jardín de infantes, y la tasa de visitas domiciliarias llegue a todos los niños. Para los niños que no han estado en el jardín de infantes durante más de un día, se requieren diferentes formas de visitas domiciliarias. Los cuestionarios para padres son un método comúnmente utilizado en los jardines de infancia. Se utilizan principalmente para evaluar y comprender el trabajo de los profesores y reflejan plenamente el propósito de gestionar los jardines de infancia para servir a los padres. Al final del semestre, se realizará una encuesta para padres, se proporcionará información de manera oportuna y los problemas planteados por los padres se resolverán de manera oportuna.
7. Insista en utilizar periódicos y sitios web sobre jardinería para lograr una interacción multidimensional en el hogar. Para que los padres comprendan cómo los jardines de infancia educan a sus hijos y para proporcionarles algunos materiales de aprendizaje sobre la educación de la primera infancia y el conocimiento del cuidado infantil, los jardines de infancia pueden abrir áreas publicitarias para mejorar las habilidades científicas de crianza de los padres, fortalecer la educación familiar y promover el desarrollo de jardines de infancia, familias y sociedad. La formación de sinergias educativas. En una situación en la que las ideas de los padres son cada vez más diversas, variadas y cambiantes, utilizamos el poder de Internet para guiar a los padres a establecer una visión correcta de la educación, comunicarnos con ellos de manera oportuna y discutir la educación actual de sus hijos. Kindergarten puede optar por crear su propio sitio web o unirse a una plataforma profesional de educación preescolar en línea. Aquí hay un sitio web como referencia: China Early Childhood Online, como la plataforma de educación infantil en línea más grande del país, siempre opera basándose en el concepto de educación en el hogar. Se dedica a acercar las guarderías a los padres a través de plataformas online. Unirse a la plataforma es completamente gratuito. Después de unirse al jardín de infantes, obtendrá un sitio web con un nombre de dominio de segundo nivel independiente. El jardín de infantes puede presentar a los padres los conocimientos de tutoría y las principales actividades del jardín de infantes a través de textos, imágenes y videos. Los padres pueden mantenerse al tanto de los últimos avances en el jardín de infantes, hacer un buen trabajo en el trabajo de cooperación en el hogar y promover que el trabajo de educación y enseñanza en el jardín de infantes se lleve a cabo de manera más efectiva. Al mismo tiempo, el sitio web proporciona una plataforma de diálogo igualitario para los padres y los jardines de infancia. Los padres pueden intercambiar directamente sus opiniones con el director y los maestros para resolver los problemas difíciles que surgen en el cuidado infantil. Los maestros y directores se conectan periódicamente en línea para responder las preguntas de los padres. Participar en discusiones, llegar a consensos con los padres, armonizar la relación entre la familia y el jardín de infantes, promover la interacción en el hogar y crear buenas condiciones para el crecimiento saludable de los niños. Los detalles se pueden encontrar en el sitio web oficial de la plataforma.
8. Realizar periódicamente actividades de intercambio de experiencias parentales. Organizar a los padres para que celebren reuniones de intercambio de experiencias de tutoría, invitar a padres experimentados a escribir materiales sobre experiencias e presentarles experiencias de tutoría y métodos de crianza, seleccionar materiales de experiencias excelentes y publicarlos en el tablón de anuncios y en el sitio web del jardín de infantes para que todos puedan aprender.
9. Utilizar la tecnología de Internet móvil y la tecnología de Internet para promover la informatización de la educación infantil y construir una vida social moderna y de alto ritmo, haciendo que los antiguos métodos educativos en el hogar sean cada vez más incapaces de satisfacer las necesidades de los educadores. y los padres necesitan. En la nueva era de Internet móvil, utilizar la nueva tecnología de Internet y la tecnología de Internet móvil para promover la construcción de la informatización de la primera infancia. Permite a los maestros de preescolar interactuar con los padres en tiempo real a través de Internet/terminales móviles de Internet, educar a los niños juntos y maximizar el efecto educativo. Ya existen productos de este tipo, como el Children's Growth Manager lanzado por el Proyecto de Capacitación en Liderazgo Infantil de China, que cultiva las cualidades de liderazgo de los niños a través de tareas. Este método es diferente de los cursos tradicionales para la primera infancia que actualmente solo se centran en el cultivo de conocimientos y habilidades. , este proyecto cuenta con muchos jardines de infancia de todo el país que cooperan para llevarlo a cabo, etc.