Discurso en el Encuentro de Intercambio de Experiencias de Aprendizaje de Estudiantes Universitarios

El aprendizaje debe tener metas y objetivos claros.

No importa lo que hagas, debes tener un propósito claro, especialmente cuando se trata de aprender. Cuanto más claro sea el propósito, mayor será el entusiasmo por aprender; cuanto más ambiciosa sea la meta, más esfuerzo se necesitará para lograrla y más fuerte será la voluntad de aprender. Las metas incluyen metas grandes, metas pequeñas, metas a largo plazo y metas a corto plazo, que van desde una sola lección hasta toda una vida de ambiciones. Las metas pequeñas deben estar subordinadas a las grandes, y las metas a corto plazo deben allanar el camino para las metas a largo plazo. Los objetivos de aprendizaje deben determinarse de acuerdo con la situación específica de cada persona y no deben ser ni demasiado bajos ni demasiado altos. Demasiado bajo no favorece el cultivo de la voluntad, y demasiado alto no sólo favorece la realización de las metas, sino también el entusiasmo por el aprendizaje.

Dominar los métodos de aprendizaje científico 2:

Dominar los métodos de memoria científica

La memoria es el método de aprendizaje más importante en el aprendizaje. Primero, tenga buenos hábitos de memoria durante el próximo año. No importa qué tema haya una tarea de recitación, aquellos que deben recitar deben recitarlo y formar un hábito. Luego recuérdalo según la ley del olvido, lo que significa que incluso si vuelve a aparecer, debes revisarlo con frecuencia y revisarlo con más frecuencia. El mismo día, revise el contenido del día, revise la tarea de esta semana, haga un pequeño repaso en enero y haga un repaso general antes del examen para recordar firmemente el aprendizaje y lograr el mejor efecto de aprendizaje.

Dominar los métodos de aprendizaje científico 3

Captar la clave del aprendizaje.

El aprendizaje se puede dividir en cuatro enlaces principales: vista previa, lectura, revisión y tarea. Cada eslabón tiene sus propias características y enfoque.

Vista previa: La vista previa es muy importante para formar un hábito. Como es costumbre, no debemos pescar durante tres días y secar la red durante dos días. El tiempo de preparación debe determinarse según la situación real. Puede aprovechar el tiempo los días de estudio, fines de semana y días festivos. Al realizar una vista previa, es necesario descubrir las dificultades. El propósito de descubrir las dificultades es superarlas. Ésta es la clave para obtener una vista previa. Esto puede demostrar la habilidad de una persona, pero también cultivar la habilidad de una persona y moderar su voluntad.

Escuchar conferencias: Escuchar conferencias es la parte más importante del aprendizaje. Ir a clase consiste en captar los puntos clave y comprender las intenciones del profesor.

Revisión: la revisión debe abordar las reglas. El propósito de la revisión es consolidar y dominar aún más el contenido de aprendizaje, para descubrir sus reglas inherentes y sacar inferencias en su aplicación.

Tarea: la tarea debe completarse de forma independiente y el contenido típico debe practicarse repetidamente para formar habilidades.

Dominar los métodos de aprendizaje científico 4:

Tomar notas y tareas en el momento oportuno.

Los buenos recuerdos son mejores que los malos recuerdos. Tomar notas es un buen hábito al escuchar conferencias. Unas buenas notas no consisten en memorizarlo todo, no omitirlas, ni sólo escuchar pero no recordar, ni sólo memorizar pero no escuchar. Puede grabarse en los materiales didácticos o cerca del contenido didáctico, de modo que el contenido grabado no se pierda fácilmente y pueda vincularse fácilmente al contenido didáctico, lo cual es práctico y propicio para revisiones futuras. El propósito de asignar tareas es consolidar los conocimientos aprendidos. Para completar la tarea, la mayoría de los estudiantes están ansiosos por hacer la tarea y no la revisan, lo que no favorece la consolidación de conocimientos. Antes de hacer la tarea, lea el libro de texto y compárelo con la conferencia del profesor para ver si es coherente. Esto equivale a repasar a tiempo y luego hacer la tarea, lo cual es rápido, garantiza la calidad de la tarea y logra el mejor efecto de aprendizaje.

Dominar los métodos de aprendizaje científico 5:

El efecto del aprendizaje cruzado es bueno

Al estudiar, muchos estudiantes estudian el mismo contenido durante mucho tiempo. En la superficie, pasaron mucho tiempo, pero los resultados no fueron los ideales. ¿Por qué?

Los estudiosos de la salud cerebral nos dicen que las células corticales humanas tienen una división del trabajo y que aprender contenidos de diferentes temas provocará entusiasmo en diferentes partes. El cerebro es estimulado por información similar durante mucho tiempo, lo que hace que una determinada parte esté en un estado de excitación durante mucho tiempo, lo que fácilmente provoca fatiga y reduce la eficiencia del aprendizaje. Si cambia el contenido de aprendizaje de manera oportuna y ajusta el "enfoque de excitación" de manera razonable, puede evitar que una determinada área excitante del cerebro esté demasiado tensa durante mucho tiempo y provoque la aparición de nuevas áreas excitantes en otras partes.

El "método de lectura intercalada" de Marx es: cuando te canses de leer libros teóricos, inmediatamente deja el libro a un lado y lee un tipo diferente de libro, a veces leyendo poesía, a veces leyendo novelas. Después de un tiempo, mi cerebro cansado descansó y comenzó a estudiar libros teóricos nuevamente. El método de lectura de Marx está en consonancia con la ciencia fisiológica.

Al leer para obtener conocimientos, para aprovechar al máximo el tiempo, puedes realizar lecturas cruzadas de diferentes libros con diferentes contenidos. Al organizar los contenidos de aprendizaje, se debe prestar atención a la alternancia de diversas disciplinas, especialmente la alternancia de artes liberales y ciencias.

Después de aprender chino, hacer física, leer política, escribir matemáticas... Después de estudiar, si realizas algunas actividades culturales y deportivas o haces algunas tareas domésticas, las oraciones pueden ajustar el área de excitación original del cerebro. Esto no sólo puede aliviar la fatiga, sino también ampliar el conocimiento, ampliando así el tiempo de lectura continua y mejorando la eficiencia del aprendizaje.

Los estudiantes de secundaria a menudo encuentran métodos de aprendizaje cruzado, planifican su tiempo científicamente y se dedican a aprender con plenas emociones, para obtener mayores beneficios del aprendizaje.

Dominar el método de aprendizaje científico 6:

Los "siete pasos" para organizar los apuntes de clase

Por diversas razones, los apuntes que los estudiantes toman en clase suelen ser muy desordenado, pero no creo que sea útil. Para consolidar los efectos del aprendizaje, acumular materiales de revisión y guiar la capacitación en lectura y escritura, debe aprender a organizar las notas de clase y convertirlas en materiales de referencia claros, organizados y fáciles de usar para la orientación y capacitación en lectura.

Hay siete formas de organizar y procesar notas de clase:

1. "Golpear mientras el hierro está caliente" significa aprovechar el tiempo después de clase, comparar libros y notas y recordar información relevante de manera oportuna. Este es un requisito previo importante para organizar sus notas y darles "integridad".

Dos. Reponer. El propósito de tomar notas en clase es mantener el ritmo de la conferencia del profesor. Generalmente, la velocidad de la conferencia es más rápida que la velocidad de grabación, por lo que habrá omisiones, convenciones, omisiones, simplicidad e incluso símbolos en lugar de palabras en las notas. Sobre la base de "recordar", realice reparaciones oportunas para que las notas estén "completas".

3. Revise sus notas con atención y corrija errores tipográficos, oraciones y otras imprecisiones. Entre ellos, se debe prestar especial atención a la revisión del contenido relacionado con la respuesta de los ejercicios extraclases y los propósitos de aprendizaje para garantizar que las notas sean "exactas"

IV. Compilar. Utilice un número de serie unificado para organizar el contenido de las notas de acuerdo con el esquema y la lógica, marque los números y ordene el orden de organización de las notas para que las notas estén "organizadas".

Verbo (abreviatura de verbo) puntos. Utilice texto (preferiblemente en tinta roja) o símbolos, códigos, etc. Categorizar el contenido de las notas. Por ejemplo, cuáles son textos, cuáles son escritores y obras, cuáles obras (textos) son analíticas, cuáles son preguntas y discusiones, cuáles son respuestas de contacto después de clase, etc. Prepare resúmenes de clasificación para "sistematizar" sus notas.

6. Ríndete. Manténgalo "conciso" omitiendo notas sin importancia.

Siete. recordar. Clasifica las notas organizadas y cópialas. Se pueden copiar conocimientos similares en el mismo libro, en la misma parte de un libro o mediante clasificación por tarjetas. Esto facilita la revisión posterior, se puede acceder a él a pedido, tiene un esquema claro, es rápido y fácil de usar y las notas son "informativas".