¿Cómo desarrollar la capacidad de expresión lingüística de los estudiantes de primaria?

Cómo cultivar la capacidad expresiva de los estudiantes de primaria

Primero, utilice el aprendizaje de textos para entrenar las habilidades lingüísticas.

La capacidad del lenguaje hablado es una habilidad lingüística importante. La expresión lingüística ordenada es pensamiento ordenado y la expresión lingüística completa es pensamiento completo. Los estándares del plan de estudios chino también señalan que "las habilidades lingüísticas y de pensamiento de los estudiantes deben desarrollarse simultáneamente". Creo oportunidades para que los estudiantes hablen de manera oportuna para que tengan contenido sobre el cual hablar y hablen de manera estandarizada. Cada texto seleccionado en el libro de texto es artístico y hermoso, y también es una buena base para el entrenamiento de la capacidad lingüística. Por ejemplo, al final del texto "El árbol del año pasado", el pájaro miró el árbol que se había convertido en un rayo de luz y estaba a punto de desaparecer, y de mala gana lo miró una y otra vez. En ese momento, el estado de ánimo de Xiaoniao era muy complicado. Permita que los estudiantes usen patrones de oraciones para imaginar su estado de ánimo en ese momento, lo que no solo entrena el habla estándar, sino que también profundiza la comprensión del corazón del pájaro. En la práctica del lenguaje, los estudiantes enriquecen su imaginación combinando contenido de texto, desarrollando así su pensamiento y mejorando su capacidad de expresión lingüística.

Otro ejemplo es el texto "Bat and Radar". Diseñé dos ejercicios sobre cómo los murciélagos usan ondas ultrasónicas para encontrar su camino: uno es usar mis propias palabras para describir cómo los científicos realizan tres experimentos; el segundo es explicar cómo los oídos y la boca de los murciélagos cooperan con la búsqueda de caminos y el vuelo. Respecto al primer ejercicio, las operaciones específicas son las siguientes:

1. Lee tranquilamente el texto 4-5 y piensa mientras lees: ¿Cuántos experimentos han hecho los científicos para descubrir los secretos del vuelo nocturno de los murciélagos? ¿Cómo se hace? ¿Qué demostró el experimento?

2.

Renuncia un párrafo completo basado en la tabla anterior y explica cómo los científicos llevaron a cabo los tres experimentos.

Sobre el segundo ejercicio, el diseño específico es el siguiente:

1. Lee libremente la Sección 6 y piensa en cómo vuelan los murciélagos con la boca y las orejas.

2. Utilice multimedia para demostrar cómo los murciélagos usan sus bocas y oídos para explorar el vuelo.

3. Los estudiantes intentan completar los espacios en blanco con sus propias palabras y dicen:

La boca del murciélago hace _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _; _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

De esta manera, los estudiantes aprender a través de la lectura, la demostración, la explicación y la práctica no solo puede comprender el contenido del texto, estimular el interés en observar la vida y cultivar la capacidad de comprender las cosas, sino que también brinda una sólida formación lingüística y educación científica.

En segundo lugar, tome buenas clases de comunicación oral y cultive las habilidades de expresión.

Las clases de comunicación oral son una de las formas de cultivar la capacidad de expresión del lenguaje de los estudiantes.

Cómo promover eficazmente la comunicación oral, presto atención a los siguientes aspectos en la enseñanza:

1. Estimular el deseo de expresión de los estudiantes: En cada clase de comunicación oral, enseño de acuerdo con El contenido del tema está diseñado para presentar el modelo, organizar la enseñanza y guiar a los estudiantes para que participen en los ejercicios con interés, tengan algo que decir y les guste hablar. Además, anime a los estudiantes a expresarse con valentía, no interrumpa el pensamiento de los estudiantes cuando hablan, guíelos para que expresen sus pensamientos libremente y entrene su capacidad de pensamiento.

2. En la comunicación, prestar atención a la estandarización y orientación del lenguaje: cada palabra y acción del docente es material didáctico inconmensurable e invisible, que sirve de demostración. Por eso, en clase me esfuerzo por utilizar palabras precisas, concisas, coherentes y lógicas. La orientación que doy a los estudiantes es precisa y vívida en lenguaje, rica en contenido y clara en el pensamiento. De esta manera, las expresiones orales de los estudiantes mejoran sobre la base de la orientación. También pido a los estudiantes que se expresen paso a paso. Descubrir oportunamente las deficiencias en la comunicación oral de los estudiantes, explicar los mismos problemas de manera oportuna, estandarizar el habla de los estudiantes en cualquier momento y realizar correcciones específicas.

Durante la comunicación interactiva, preste atención a permitir que los estudiantes aprendan a escuchar, comprender lo que dicen los demás, pedir consejo a otros si no entienden y discutir con sus compañeros si tienen opiniones diferentes. Cuando hablen, deje en claro su punto de vista. Después de que una persona lo haya dicho, la otra lo repetirá. No interrumpas a los demás a mitad de camino y respeta lo que los demás tienen que decir.

3. Abierto a todos, y proporcionar una formación adecuada: La enseñanza debe estar abierta a todos, y no debe haber puntos ciegos en la enseñanza. Debemos encontrar formas de que cada estudiante participe activamente, y todos tengan la oportunidad de hacer ejercicio, pensar activamente en interacciones bidireccionales o multidireccionales y mejorar gradualmente las habilidades de escucha, expresión y respuesta de los estudiantes. Siempre utilizo varios métodos según el contenido del tema para que cada estudiante esté activo. Ampliar el "rostro" y la "cantidad" de la comunicación oral a través de conversaciones mesa a mesa, pase de lista, comunicación grupal, comunicación en clase, etc.

4. Extender la formación oral a las actividades diarias: En la enseñanza diaria en el aula y en las actividades de chino, durante el proceso de responder preguntas, discutir y comunicar, siempre presto atención a las expresiones orales de los estudiantes y a la comunicación oral correcta en cualquier momento. tiempo. Además, también animo a los estudiantes a comunicarse activa y audazmente con los demás en la vida diaria, mejorar sus habilidades de comunicación oral y desarrollar buenos hábitos de expresión oral.

5. Orientar la evaluación y mejorar la capacidad lingüística: Prestar atención a los problemas en la propia expresión y realizar una autoevaluación y una evaluación mutua puede mejorar eficazmente el nivel de expresión oral. Este semestre, se guiará a los estudiantes para que evalúen desde aspectos principales como "si pueden captar el contenido principal cuando escuchan a los demás y si pueden expresar claramente sus sentimientos y pensamientos al hablar". En el proceso de participación en la evaluación, los estudiantes mejoran gradualmente su capacidad para juzgar el bien del mal y el bien del mal, y desarrollan buenas actitudes y hábitos para escuchar y hablar.

En definitiva, en la enseñanza específica de la comunicación oral, intento crear una situación de enseñanza interactiva bidireccional para que los estudiantes puedan participar activamente en la práctica de la comunicación oral.

El siguiente es mi breve diseño de enseñanza para la clase de comunicación oral en el octavo piso de este libro (presentando un libro que me gusta a los demás):

(1) Introducción a citas famosas

Todos conocemos los libros. ¿Qué aportan los libros y los buenos libros a la gente? Antes que nosotros, muchas personas de éxito han hablado del papel de la lectura. (Los estudiantes hablan sobre citas de lectura)

(2) Conversación libre

¿Qué buenos libros has leído? Hoy, hablemos de los buenos libros que hemos leído y presentemos un buen libro que le guste.

1. Presentar un buen libro:

Las evaluaciones de profesores y estudiantes resumen los métodos de introducción y recomendación de un buen libro: primero, indique claramente el título y el contenido del libro; En segundo lugar, se puede presentar desde diferentes ángulos, como las partes interesantes, la inspiración y la alegría que aporta el libro, etc. La tercera es simplemente responder las preguntas de los estudiantes que están escuchando.

2. El grupo comienza a presentarse.

3. Cada grupo evalúa un libro que les interesa y lo presenta a toda la clase como grupo, complementándose entre sí.

4. Los profesores también participan en la introducción de un buen libro para dar a los estudiantes un estándar, orientación e instrucción en el idioma.

Escriba los nombres de buenos libros en las "Recomendaciones de buenos libros" según las presentaciones de los estudiantes y anime a todos a leer estos libros ellos mismos.

6. Resumen:

Todos los libros mencionados por celebridades deben hacer referencia a buenos libros. Los libros de los que hablamos hoy son todos "buenos libros". Estos buenos libros nutrirán nuestras almas como si fueran nutrición, acompañarán nuestras vidas como amigos, abrirán nuestro mundo como ventanas y nos darán fuerza, coraje y sabiduría. ¿Qué razón tenemos para no hacernos amigos de buenos libros?

(3).Desarrollo de la vida

1. Pida a los padres que se compren un buen libro recomendado por sus compañeros y presenten claramente el contenido de este libro a los padres. 2. En el momento adecuado, realizar varias actividades de "recomendar un buen libro" y "recomendar una buena revista (periódico)" para que los estudiantes tengan un entusiasmo duradero por la lectura.

En tercer lugar, cultive las habilidades de expresión volviendo a contar el texto.

Volver a contar es importante para que los estudiantes utilicen el lenguaje que han aprendido y las oraciones del texto para expresar el contenido del texto de una manera manera organizada y enfocada. Volver a contar puede ayudar a los estudiantes a comprender el texto en profundidad, acumular lenguaje y desarrollar habilidades de aplicación. El uso de libros de texto chinos para volver a contar textos puede fortalecer el cultivo de las habilidades de comunicación oral de los estudiantes.

Siempre que hablo de leer un texto, les pido a los estudiantes que fortalezcan su lectura basándose en pruebas de palabras y frases y les dejo volver a contar el contenido del texto bajo la premisa de que estén familiarizados. Se requiere que la estructura sea completa y que las oraciones sean fluidas. claro y fluido. En el aula, utilizo varios métodos para permitir que los estudiantes realicen actividades de recuento. Por ejemplo, los estudiantes de este período están más interesados ​​en los pasajes sobre "poros" y "poros internos" del texto "Recuerde la cueva Jinhua Shuanglong". Elegiré los pasajes que les gusten según su familiaridad y comprensión, y trataré de escribirlos. ellos primero. Repítelo y luego repítelo a otros estudiantes en la misma mesa. Primero les cuento el método del "poro" a los estudiantes, centrándome en dos aspectos: "lo estrecho que es el barco" y "cómo me sentí cuando navegué por el poro". No es necesario copiar el libro palabra por palabra, ni puedo simplemente repetir lo esencial. Si a los estudiantes les resulta difícil y se sienten perdidos, primero demostraré y volveré a contar parte del lenguaje del texto con mis propias palabras. Otro ejemplo: al estudiar el texto "El camino de la naturaleza", convertí la actividad de recuento en un "juicio judicial", permitiendo a los estudiantes desempeñar el papel de "turistas", "guías turísticos", "tortugas" y "jueces". convirtiendo el aula en un tribunal. Les pedí a estos personajes que organizaran el lenguaje del artículo, agregaran su propio lenguaje creativo de manera apropiada y completaran la "Declaración del demandante", la "Defensa del acusado" y el "Testimonio del testigo". Los estudiantes estaban muy interesados ​​y cada uno fue creativo al expresar sus razones. La actividad de volver a contar fue muy efectiva.

Además de volver a contar en clase, también aprovecho al máximo a mis padres para volver a contar. Utilizo el boletín escolar para enviar los requisitos de recuento a los padres y luego asigno tareas de recuento de dos textos o párrafos a los estudiantes y a los padres cada semana. Por un lado, fortalece la capacidad de expresión lingüística de los estudiantes y, por otro, también permite a los padres supervisar, guiar y comprobar los deberes de sus hijos.

En cuarto lugar, combino la lectura y la escritura para cultivar habilidades de expresión.

En la enseñanza, soy bueno para comprender las reglas del lenguaje contenidas en los materiales didácticos y diseño cuidadosamente la capacitación de transferencia para permitir que los estudiantes practiquen. Hablar y escribir gradualmente lo dominará y eventualmente se convertirá en una habilidad lingüística con la que los estudiantes se sientan cómodos.

1. Utilice la exquisita sintaxis y composición del texto para entrenar el habla y la escritura. Por ejemplo, en el artículo "Recordando la Cueva del Doble Dragón de Jinhua", Ye Lao describe vívidamente la forma y el sonido del arroyo con el paralelismo de "de vez en cuando", y las frases están llenas de belleza musical. En la enseñanza, tomé este patrón de oraciones y pedí a los estudiantes que lo leyeran y lo probaran repetidamente, y luego los guié para que escribieran sobre el clima anormal en mayo de este año. Un compañero escribió esta vívida frase en clase: "En primavera, a veces llueve, a veces hace sol, a veces truena y a veces hace frío".

2. Las ideas exquisitas del texto se utilizan para entrenar la expresión oral y escrita. Por ejemplo, después de aprender Uta, se les pide a los estudiantes que comparen su capacidad de autocuidado con Uta; después de aprender "El tratamiento de Bian Que", se les pide a los estudiantes que den sugerencias a Cai Huangong y otros. , Tengo sentimientos por mis compañeros de clase y tengo algo que decir.

3. Ejercicios de lectura con mucha emoción. De acuerdo con los requisitos de nuestro proyecto, después de estudiar un texto, escriba una pregunta de ejercicio. Después de terminar de escribir, pedí a los estudiantes que lo leyeran a otros estudiantes y señalaran sus fortalezas y debilidades. Realizo controles aleatorios y proporciono orientación oportuna en cualquier momento. Y reserve una cierta cantidad de tiempo para encontrar capítulos y párrafos interesantes en los artículos de los estudiantes para leer. Me pido que primero use mis propios sentimientos únicos para comentar qué tan buena es esta composición, dónde está, por qué es buena y por qué se puede escribir bien. Luego, léelo en voz alta en clase. Los estudiantes no sólo aprecian la lectura en voz alta sino que también aprenden de las fortalezas de los demás. Más importante aún, se trata de una especie de elogio y afirmación en sí mismo, y su efecto motivador es evidente por sí mismo. Por ejemplo, hay una frase en la composición de un alumno que normalmente no estudia bien y se da por vencido: "La maestra repartió los libros uno por uno, y los alumnos estaban como pájaros hambrientos esperando para comer, estirando el cuello. ." En los comentarios, cuando Ella se emocionó mucho al ver a los estudiantes apreciar este pasaje y al escuchar su sincera lectura. A partir de entonces se enamoró de la escritura, tuvo una actitud correcta y sus habilidades de escritura mejoraron enormemente.

De esta forma, las habilidades de escritura de los estudiantes van mejorando, y también sus habilidades de expresión oral. También están interesados ​​en aprender chino. Después de una formación incesante, se ha mejorado la confianza en sí mismos de los estudiantes al hablar y, en general, también se ha mejorado su capacidad para hablar. No sólo tienen una pronunciación clara y un habla clara y decente, sino que su idioma también es más rico.

Aprovecha los diez minutos previos a la clase para dar un discurso para desarrollar las habilidades de expresión del lenguaje.

Nuestra clase tiene establecida una regla desde el inicio de clases: diez minutos antes de que terminen las clases cada día, se turnan para dictar lo que vieron y oyeron ese día. El conocimiento oral consiste en permitir a los estudiantes utilizar un lenguaje hablado estandarizado para hablar sobre diversos fenómenos, cambios en las cosas o noticias que escuchan todos los días. Para darles a los estudiantes algo que decir, hago arreglos para que presten atención a los cambios en las cosas, objetos y paisajes a su alrededor antes de la clase, o los dejo mirar.

Infórmate, escucha la radio, mira la televisión y obtén la información que necesitas. Al hablar, abre tu corazón y habla libremente. Puedes elegir cambios en tu ciudad natal, experiencias en el camino o cosas nuevas en el campus. También puede tratarse de las relaciones con los compañeros de clase y de las noticias escuchadas, pero no abarque todo. Animo a los estudiantes a hacer las adiciones necesarias basándose en escuchar lo que otros tienen que decir. De esta manera, no solo activa la atmósfera de discusión y comunicación, sino que también cultiva las habilidades de comunicación oral y los buenos hábitos de escucha y habla de los estudiantes en la práctica del lenguaje de "interacción bidireccional", para que puedan participar activamente en la formación oral. Con entusiasmo y activamente observar, pensar e imaginar, las palabras fluyen de mi corazón como un hilo.

En definitiva, es imperativo cultivar la capacidad de expresión de los estudiantes. Como docentes, debemos cultivar las habilidades expresivas de los estudiantes paso a paso, con concentración y concentración, promoviendo así el desarrollo de otras habilidades y cultivando talentos para la sociedad del nuevo siglo.