Cómo cultivar la capacidad de observación de los niños en actividades científicas

Cómo cultivar la capacidad de observación de los niños en actividades científicas

Resumen del contenido: En las actividades científicas, es particularmente importante cultivar la capacidad de observación de los niños, porque la observación es la base de toda investigación científica. y es la clave para la investigación científica. Una forma importante para que las personas comprendan el mundo y obtengan conocimientos. La observación no es simplemente una actividad única de ver a través de los ojos, es una actividad integrada de la vista, el oído, el olfato y otros sentidos, y está estrechamente integrada con las actividades del pensamiento. Sólo con una buena capacidad de observación podremos promover mejor el desarrollo de otras habilidades.

Palabras clave: capacidad de observación de la actividad científica, entorno, interés, método, forma

La observación es una forma importante para que los niños pequeños comprendan la naturaleza y obtengan experiencia directa de la sociedad. Todas las actividades realizadas en las guarderías son inseparables de la observación. La observación juega un papel muy importante a la hora de ampliar los horizontes de los niños, enriquecer sus conocimientos y promover el desarrollo de su inteligencia. En mi práctica a largo plazo de la educación infantil, planeo presentar algunas de mis propias opiniones sobre cómo cultivar la capacidad de observación de los niños para que sus compañeros los sirvan de referencia.

1. Crear una atmósfera ambiental que a los niños les guste observar.

A menudo decimos que el medio ambiente hace a las personas. Aunque no se puede decir que esta frase sea del todo correcta, el medio ambiente juega un papel importante. juega un papel importante en el aprendizaje y desarrollo de los niños. En la educación científica, utilizar la observación como medio básico y crear un buen entorno de observación para los niños es la principal garantía para cultivar la capacidad de observación de los niños. Por lo tanto, diseño cuidadosamente y hago un uso razonable del ambiente del jardín de infantes. En primer lugar, el entorno verde al aire libre se utiliza como fondo: varias flores y árboles, para que los niños puedan sentir plenamente la vitalidad de la naturaleza y, en segundo lugar, desarrollar la emoción de amar la naturaleza; , el uso racional de diversos lugares de actividades de observación educativa científica, como el "Corredor mundial de exploración científica", el "Área de plantación", el "Rincón natural", el "Rincón de alimentación", etc., permite a los niños deambular en el rico entorno científico con interesar y generar interés en el aprendizaje de las ciencias. Por ejemplo, en la actividad de observar la germinación de semillas en el "área de siembra", se guió a los niños para que plantaran habas en ambientes soleados y frescos al mismo tiempo, a través de la observación, los niños descubrieron que, aunque se regaban de la misma manera, en lugares soleados, las plántulas de haba crecen de manera muy exuberante, pero en lugares donde no hay luz solar, las plántulas de haba siempre no crecen. Por eso, los niños saben que el crecimiento de las plantas es inseparable del agua, y también lo es. Inseparables de la luz solar, estas observaciones creadas anteriormente El medio ambiente y la atmósfera son amados por los niños pequeños y están llenos de iluminación para los niños. Pueden cultivar las emociones del "amor por la ciencia" de los niños, enriquecer la cognición del "amor por la ciencia" de los niños y ampliar su conocimiento. horizontes de "conocer la ciencia", y así desarrollar sus cualidades científicas más básicas.

2. Cultivar el interés de los niños por la observación.

Los niños exploran el mundo objetivo y obtienen experiencia científica directa a través de sus propias actividades de observación. Por tanto, a la hora de guiar a los niños pequeños a la realización de actividades científicas, es necesario cultivar sus habilidades de observación y estimular su interés por la observación como punto de partida.

(1) Es guiar a los niños a observar con propósito y plan, y a descubrir qué buscar en la observación. Por ejemplo, en la actividad científica "Varios relojes", preparé varios relojes para niños, incluidos relojes de pared, relojes de escritorio, relojes electrónicos, relojes mecánicos, relojes de energía lumínica, relojes de juguete, relojes despertadores, etc., que estimularon la observación de los niños. , Utilizo preguntas para guiar a los niños sobre cómo observar, como por ejemplo: "Aquí hay muchos relojes diferentes. Usa tus ojos para mirar y tus oídos para escuchar. ¿Cuáles son las diferencias y similitudes entre ellos? ¿Cuáles son las características de estos?" ¿Qué beneficios aporta a las personas?" Pida a los niños que hagan preguntas para una mayor observación, como: "¿Todos estos relojes tienen la misma función? ¿Alguna vez has visto un reloj con funciones especiales?" Utilice las preguntas factuales del maestro para guiar a los niños. Cambiar el objetivo de observación puede estimular eficazmente la curiosidad y el interés de los niños, de modo que los niños puedan comprender de manera feliz y completa las diferentes características y funciones de los diferentes relojes.

(2) Es animar e inspirar a los niños a hacer preguntas. La observación puede hacer que los niños se interesen en varias cosas, y un gran interés conducirá a una observación profunda. Los niños suelen hacer preguntas por curiosidad durante las actividades de observación. Los profesores deben ser pacientes, primero elogiarlos, luego dar respuestas científicas y guiarlos para que sigan observando, analizando, comparando y resumiendo. Por ejemplo, ¿por qué gira el ventilador de techo? Les dije a los niños que hay un eje giratorio en el ventilador de techo y que el eje es impulsado por electricidad, aproveché la oportunidad para hacerles preguntas como ". ¿Por qué giran las ruedas de las bicicletas, por qué giran los despertadores?" Deje que los niños piensen, ayúdelos a desarrollar el hábito de observar las cosas conscientemente y cultive su interés en observar las cosas conscientemente.

3. Enseñar a los niños métodos de observación correctos

Además de cultivar el interés de los niños por observar las cosas que les rodean, los profesores también deben enseñarles a observar y entrenar sus agudas habilidades de observación.

Primero, oriente a los niños a observar a través de experimentos. Por ejemplo, al realizar la actividad científica de "Huevos Flotantes", se prepararon para cada grupo de niños cuatro recipientes que contenían tres quintas partes de agua dulce, cuatro huevos y un poco de leche, panela y sal comestible, apenas terminó la clase. Comenzó a jugar para hacer que los huevos floten. Los niños están muy interesados ​​y rápidamente empiezan a jugar con gusto. Muchos niños estaban entusiasmados con sus descubrimientos y se apresuraron a contarles a sus compañeros sobre sus descubrimientos. En ese momento, la maestra guió la observación mientras hacía preguntas: "Niños, ¿qué descubrieron a través de la observación?". Los niños argumentaron: "Los huevos en agua dulce, agua salada, agua con leche y agua azucarada se hunden, pero el agua en el interior. donde se coloca la leche se hunde. "Se vuelve blanca y el agua con azúcar moreno se vuelve roja". Luego guío a los niños a poner más sal en el agua salada y la revuelven con palillos para disolver rápidamente la sal y ver qué diferencia hacen. encontrar. En ese momento, los niños levantaron sus manitas con entusiasmo y me dijeron que los huevos parecían flotar en el agua cuando se revolvía el agua salada, pero cuando se revolvía el agua dulce y la leche, los huevos solo se hundían y se agitaban. En este momento, el maestro afirma el descubrimiento del niño y le permite experimentar plenamente la alegría del descubrimiento mientras lo intenta.

En segundo lugar, oriente a los niños a observar comparativamente. La comprensión de las cosas muchas veces comienza con la comparación. Sólo a través de la comparación podemos identificar y comprender las similitudes y diferencias entre una cosa y otra. En las actividades científicas, algunos fenómenos son difíciles de descubrir para los niños o fáciles de ignorar y difíciles de completar todo el proceso de observación. Por lo tanto, adopté el método de observación comparada para permitir que los niños descubran y observen los misterios durante el proceso de observación comparada. De esta manera, no solo satisface el deseo de conocimiento de los niños, aumenta sus talentos, mejora su agudeza de observación y cultiva su capacidad de observación. Por ejemplo, en la actividad científica "Espejo maravilloso", permita que los niños comparen las diferencias entre espejos de vidrio y planos, y las diferencias entre lentes cóncavas y lentes convexas. Compara las similitudes y diferencias mirando, tocando y tomando fotografías. A través de la observación y la comparación, descubres que puedes ver las cosas frente al cristal a través del cristal, pero sólo puedes verte a ti mismo borroso a través del cristal. Un espejo plano está hecho de vidrio, pero detrás está recubierto con una capa de mercurio. No podemos ver lo que está delante del espejo a través del espejo, pero podemos vernos claramente en el espejo. Este método de observación comparativa puede permitir a los niños captar las similitudes y diferencias de varias cosas, los cambios en los fenómenos y algunas conexiones internas entre las cosas, lo que juega un papel muy importante en la mejora de la capacidad de observación de los niños

Nuevamente, guíe Los niños observan con múltiples sentidos. La observación multisensorial es un método de observar cosas con la ayuda de varios sentidos humanos. Los sentidos humanos generalmente incluyen la visión, el oído, el olfato, el gusto y el tacto. Al observar, use los ojos para ver, use las manos para tocar, use la nariz para oler y use la lengua para saborear. Esto le ayudará a tener una comprensión integral de las cosas, entrenar la observación integral y al mismo tiempo. , también profundizará el conocimiento del tema. La impresión mental de algo. Por ejemplo, al realizar la actividad científica de "Jabón de Colores", preparé jabones de diferentes formas y colores para los niños, y dejé que los niños intentaran tocar, mirar y oler el exterior del jabón con la ayuda de nuestros diferentes sentidos. . característica. Los niños realmente estaban muy interesados, algunos lo tocaron con las manos y dijeron que el jabón era duro, suave, un poco aceitoso y pegajoso; otros lo olieron con la nariz y dijeron que el jabón olía a naranja y limón. Algunos de los niños más introvertidos miraron con los ojos. Se comunicaban con sus compañeros y decían: "Los colores del jabón son blanco, verde y amarillo, y sus formas también son diferentes. En ese momento, animé a los niños a hacerlo". presentar sus hallazgos a todos. A través de la observación multisensorial, los niños comprenden que el jabón viene en varios colores, formas y sabores.

4. Organice diversas formas de actividades de observación.

Organiza una variedad de actividades de observación para permitir que los niños entren en contacto con varias cosas y observen diversos fenómenos en la práctica, lo cual es importante para cultivar. Las habilidades de observación de los niños son muy necesarias.

(1) Organiza a los niños para que observen la naturaleza. El educador Chen Heqin propuso una vez que "la naturaleza y la sociedad son materiales de enseñanza vivos. Podemos aprender de ellas y explorarlas". Enfatizó que la educación en el jardín de infantes debe estar estrechamente relacionada con la vida de los niños, utilizando la naturaleza y la sociedad como aulas y combinando la psicología infantil. Funciones que utilizan heurísticas para estimular el interés y la imaginación de los niños. La naturaleza es un mundo material rico y colorido. Normalmente utilizo varias condiciones naturales hermosas para guiar a los niños a observar.

Por ejemplo, cuando llega la primavera, a través de la actividad integral de "¿Qué puedes hacer en primavera", se lleva a los niños a observar al aire libre y aprenden que en primavera los niños pueden salir y volar cometas, los agricultores están ocupados sembrando semillas y los animales pequeños están ocupados saliendo de los agujeros de barro en busca de comida, etc. El otoño está aquí y elijo un día fresco y soleado para llevar a mis hijos a una excursión otoñal. Al observar varios paisajes otoñales, los niños comprenden que el otoño dorado es la temporada de cosecha. A través de la experiencia personal, los niños descubrirán los patrones cambiantes y las conexiones internas de las cosas.

(2) Organizar a los niños para que observen en sociedad. Por ejemplo, visite un banco y vea cómo el personal del banco trabaja en conjunto, su actitud de trabajo seria y meticulosa y comprenda que los cajeros automáticos pueden depositar y retirar dinero directamente usando varias tarjetas de crédito, lo que brinda comodidad a nuestras vidas. oficina de correos, guié a los niños para que observaran el color del edificio de la oficina de correos y los llevé a visitar los lugares donde se estampan los matasellos y se clasifican las cartas, se venden sellos, se venden revistas, se envían paquetes y se transfiere dinero. También observé lo que hacen los clientes aquí y cómo es el personal de la oficina de correos. Hágales saber a los niños que la oficina de correos brinda mucha comodidad a la vida, el trabajo y el estudio de las personas.

(3) Orientar a los niños a observar en la vida diaria. La vida diaria de los niños es muy rica en contenidos y contiene mucha ciencia. Por ejemplo, cuando un niño camina sobre una barra de equilibrio, pídale que observe qué métodos se pueden utilizar para hacer que camine de manera más constante. Cuando coma huevos en el almuerzo, inspire a los niños a pensar en cómo hacer que los huevos queden sobre la mesa. En el juego de estructura "Construir un edificio alto", se anima a los niños a intentar más y encontrar formas de hacer que el edificio sea más alto y estable. Los maestros deben ser buenos para aprovechar las oportunidades, desenterrar materiales científicos en la vida diaria, aprovechar la situación y brindar educación oportuna para que los niños puedan experimentar que la ciencia no es un misterio, está a nuestro lado y brinda mucha ayuda. nuestras vidas La ciencia es humana Buenos amigos, no podemos prescindir de la ciencia, etc. Esta conciencia y emociones científicas beneficiarán a los niños de por vida.

La observación es una habilidad básica y universal en el proceso de investigación científica, y también forma parte de las actividades científicas, pero es el alma que recorre toda la actividad. Por tanto, es muy importante centrarse en cultivar la capacidad de observación de los niños. A través de la observación los niños descubren la belleza de la naturaleza; a través de la observación comprenden los misterios de la ciencia; a través de la observación comprenden la importancia del medio ambiente para el ser humano. En resumen, cultivar la capacidad de observación de los niños no sólo es beneficioso para la ciencia, sino también para el desarrollo de las capacidades de pensamiento y expresión del lenguaje de los niños.