Cómo entrenar a los niños en clases pequeñas para que tomen la siesta
Cómo enseñar a los niños de clases pequeñas a tomar una siesta
Los principales objetivos de los buenos hábitos de siesta en clases pequeñas:
1. Cultivar a los niños en la forma correcta Postura para dormir, dormir del lado derecho, no dormir del lado derecho. Dormir boca abajo con la cabeza descubierta.
2. Con la ayuda de los adultos, los niños deben quitarse los abrigos y los zapatos antes de acostarse, colocarlos en un lugar fijo, cubrirlos con pequeños edredones de flores y ponerse los abrigos y los zapatos cuando se levantan.
3. Deje que los niños se acuesten tranquilamente, camine suavemente después de despertarse para orinar y no hable en voz alta ni despierte a otros.
4. Cultivar en los niños pequeños buenos hábitos de no retener la orina, no mojar la cama y orinar puntualmente.
5. No muerda las esquinas y cremalleras de la colcha, no se chupe los dedos y no tome objetos peligrosos como guijarros, botones, bolas de vidrio, etc., durante la siesta.
Mi clase utiliza los siguientes métodos para cultivar buenos hábitos de siesta en los niños en clases pequeñas:
1. Educación individual.
Los niños provienen de diferentes lugares y familias, y existen diferencias individuales entre ellos, por lo que los hábitos de sueño que desarrollan también son diferentes durante la siesta, brindo educación individualizada según las diferentes situaciones de la siesta. niños. Por ejemplo, cuando Sun Jie ingresó por primera vez al jardín de infantes, abrazaba un osito de peluche durante las actividades, las comidas y las siestas. Su madre dijo que había desarrollado este hábito desde que era niño y le pidió a la maestra que lo ayudara a deshacerse de él. problema. Se lo quité cuando empezó a tomar una siesta, pero lloraba, se quejaba y no podía dormir, así que tuve que dárselo durante varios días seguidos, el peluche a veces se caía al suelo y. A veces lo arrastraban por el suelo. En ese momento, razonaba con él y le decía que el juguete de peluche estaba sucio. Tiene bacterias y que te enfermarás si lo sostienes con bacterias en las manos. que no es bueno tener un peluche en brazos todo el día. Un día, durante la siesta, escondí el juguete mientras él dormía. Cuando se despertó, me pidió el juguete y le dije: "Tu juguete está muy sucio, así que te lo lavaré". Me lo volvió a pedir y le dije que aún no se había secado y luego desvió su atención. Jugué con él con bloques de construcción, le conté cuentos y jugué. Poco a poco dejó de quererlo y pudo tomar una siesta. y actividades normalmente sin tomarlo.
2. Paso a paso.
Cuando los niños de la clase entraron por primera vez al jardín de infantes para tomar una siesta, la mayoría no podía dormir, algunos lloraban y algunos hacían ruidos. Creo que primero deberíamos estabilizar las emociones de los niños, y luego poco a poco. aumentar gradualmente los requisitos. Entonces dije que quien no llore vendrá temprano a recogerlo y que quien no llore podrá jugar con bloques de construcción. Después de dos días, dejé que los niños que no podían dormir jugaran con bloques de construcción. Dejé de dejar que los niños jugaran con bloques de construcción. Les conté cuentos y luego les pedí que se tumbaran en la cama y escucharan con los ojos cerrados, y dejé de hablar cuando abrieron los ojos y escucharon. El tiempo de sueño también es gradual. Al principio, los niños dormían hasta tarde y se levantaban temprano. Todos se despertaron antes de que fuera hora de despertarse. Les pedí que se levantaran tranquilamente para orinar, beber agua, jugar con bloques. Más tarde, después de que los niños se despertaran, podían Acostarse en la cama con los ojos abiertos para descansar y luego levantarse después de que el maestro le dijera que se levantara, gradualmente los niños desarrollaron el buen hábito de acostarse a tiempo y acostarse. a tiempo.
3. Utiliza ejemplos para persuadir.
Los niños de la clase pequeña salieron de casa por primera vez y vinieron al jardín de infancia. Por un lado, eran un poco tímidos y, por otro, tuvieron que adaptarse a la vida de. El jardín de infantes no fue fácil, así que cuidé a cada niño con paciencia y cuidado. Cuando era niño, usaba la mañana después de entrar al parque, las actividades libres y la tarde al salir del parque para comunicarme y hacer amistad con cada niño. Actividades grupales, utilizo canciones infantiles, cuentos, canciones, juegos y otros contenidos para comunicarme con los niños, para que los niños entiendan por qué necesitan tomar una siesta. Cómo tomar una siesta para ser un buen bebé. El pensamiento de los niños se caracteriza por imágenes concretas e intuitivas, y están muy interesados en las cosas que suceden a su alrededor. Utilizo los ejemplos de los niños de esta clase para persuadirlos. Por ejemplo, cuando comenzó la siesta, algunos niños lloraron o hablaron casualmente, y el niño Song Wan y Xinyang de la clase no pudo conciliar el sueño durante la siesta. Después de regresar a casa por la tarde, se quedó dormido sin siquiera cenar. ¿El niño Song Wan y Xinyang le dijeron a la clase que todos los niños de la clase tendrían hambre después de despertarse por la noche? ¿Viste tu caricatura favorita por la noche? También hay un niño, Xiong Zhirui, que da vueltas y vueltas al mediodía y no duerme. Por la tarde, durante las actividades de los niños, se sienta apático en una silla y se queda dormido, casi cayendo. Su actuación, y todos los niños entendieron que deben tomar una siesta tranquilamente, no afectar el descanso de los demás y hay que tomar siestas a tiempo para ser un buen bebé.
4. Cooperación en el hogar.
Como dice el refrán, si la patria coopera bien, obtendrá el doble de resultado con la mitad de esfuerzo; si la patria no coopera bien, obtendrá el doble de resultado con la mitad de esfuerzo. Tomo la iniciativa de utilizar el tiempo cuando los niños entran y salen del jardín de infantes para comunicarles a los padres sobre el desempeño de los niños durante el día, especialmente sobre las siestas de los niños. Les pido a los padres que elogien y alienten a los niños que se desempeñan bien durante las siestas y si no lo hacen. bien durante las siestas. Se solicita a los padres que orienten a sus hijos para que tomen la siesta a tiempo y se deshagan de los malos hábitos de siesta. Hay algunos niños en mi clase que muerden las esquinas de sus colchas durante la siesta, algunos se chupan los dedos y otros juegan con sus propios juguetes y otros artículos. Tomé la iniciativa de comunicarme con los padres de estos niños y les expliqué. estos hábitos son antihigiénicos e inseguros. Los padres deben quedarse en casa para recordarles a los niños que se deshagan de estas deficiencias, elogiarlos y animarlos cada vez que progresen y desarrollar la confianza en sí mismos. En el cultivo de buenos hábitos de siesta para niños pequeños, me comuniqué y cooperé activamente con los padres para lograr coherencia en el hogar, de modo que los niños desarrollaran buenos hábitos de siesta.
5. Pegatinas de elogios y cuentos de aliento.
El Sr. Chen Heqin, experto en educación infantil, dijo una vez que a los niños les gusta que los elogien. Especialmente los niños en clases pequeñas prefieren elogiarse y animarse a sí mismos. Durante la hora de la siesta, toco suavemente la cabeza del niño, o le digo en voz baja una palabra de elogio, o le doy un abrazo y una sonrisa para hacerle sentir que he hecho un bien. Trabajo Profesor Le gusto. Cuando reparto hermosas pegatinas, todos los niños esperan recibirlas, así que aprovecho las pegatinas para animarlos a dormir tranquilos. Los niños que querían recibir la pegatina cerraron rápidamente los ojos y poco a poco se quedaron dormidos tranquilamente. Cómo entrenar a los niños en clases pequeñas para que coman
1. Las actividades tranquilas antes de las comidas ayudan a los niños a regular sus emociones y les permiten comer de buen y feliz humor. Este es el objetivo principal de las actividades tranquilas antes de las comidas. Trate de evitar el ejercicio extenuante antes de las comidas. Puede realizar algunas actividades tranquilas para restaurar gradualmente la calma de las emociones excitadas de los niños. Por ejemplo, apreciar el cuento "El gran gallo y la boca que gotea" puede ayudar a los niños a comprender cómo mirar a su alrededor y perder la concentración. comer.
Esto hará que la mesa, el piso y el cuerpo se ensucien. Educa a los niños pequeños para que presten atención al comer. El cuento "La pequeña Oriole comiendo" permite a los niños comprender vívidamente lo vergonzoso que es no tener fuerza ni capacidad para volar sin comer, y lo vergonzoso que es cantar más ligero que un mosquito, comprendiendo así el papel de la comida en el cuerpo humano. . Y a través de algunas canciones infantiles, se les dice sutilmente a los niños un poco de etiqueta durante las comidas.
También puedes pedir a los niños que adivinen qué comerán hoy antes de la comida, presentarles los alimentos de hoy y presentarles los beneficios de estos alimentos al cuerpo del bebé. Los niños se sentirán felices y felices. expectante. Con ganas de cenar. Cómo entrenar a los niños en clases pequeñas para que se laven las manos
Los niños a menudo sienten curiosidad por las actividades que les interesan, por lo que creamos condiciones y utilizamos sus intereses para cultivar sus buenos hábitos de lavado. Cuando los niños se estén lavando, utilice una cámara de vídeo para grabar sus diferentes comportamientos. A través de la reproducción y observación de videos, permita que los niños descubran lo que está bien y lo que está mal. Todos pueden discutirlo juntos y participar en la resolución de problemas de lavado, para mejorar la conciencia de los niños sobre los buenos hábitos de lavado. Cómo desarrollar rutinas para niños en clases pequeñas
Para una clase de jardín de infantes, que existan buenas rutinas está directamente relacionado con el crecimiento de los niños y la calidad de las actividades diarias organizadas por los maestros. Si no se establecen bien las rutinas, será difícil que los niños formen buenos hábitos y los profesores se sentirán muy cansados porque siempre tienen que gastar energía para mantener el orden, afectando así la calidad de la enseñanza. Para clases pequeñas, será particularmente importante establecer buenas rutinas. Cuando los niños ingresan al jardín de infantes desde casa, es posible que al principio lloren debido a los cambios ambientales y al malestar psicológico. En estos momentos, si queremos enseñar a los niños a vivir y estudiar en la guardería, debemos establecer buenas rutinas. Creo que en la formación regular de clases pequeñas, el trabajo de gestión de los docentes debe ser responsable pero no muerto, y vivo pero no caótico. Sólo así se podrán lograr los diversos objetivos educativos del jardín de infancia y el desarrollo sano y armonioso de los niños. los niños sean promovidos. Al mismo tiempo, se debe prestar atención a dar pleno juego a la iniciativa de los niños de acuerdo con las características de su edad. La siguiente es mi experiencia al dirigir una clase pequeña. 1. Amar a los niños y establecer una buena relación maestro-alumno Los maestros deben establecer relaciones profundas con los niños, lo cual es un requisito previo para cultivar buenas rutinas. Desde que me hice cargo de clases pequeñas, tengo una comprensión más profunda del amor de los maestros por los niños pequeños.
Por lo tanto, los profesores deben convertirse en modelos a seguir para el aprendizaje de los niños y dar un buen ejemplo a los niños. Por ejemplo, requerimos que los niños se pongan en fila cuando beben agua. En este momento, el maestro tiene que hacer fila incluso si tiene sed. No puede saltar al frente y beber agua directamente. Se requiere que los niños estén callados y no hablen durante la hora de la siesta. Los maestros no pueden hablar en voz alta en este momento, y mucho menos charlar en la sala de siesta. Porque cuando los niños oyen hablar al profesor, también quieren hablar con sus amigos que tienen al lado. La sala de siesta está en silencio y los niños que quieran hablar renunciarán a la idea de hablar. 6. Permitir que los niños participen en la formulación de rutinas Permitir que los niños participen en la formulación de rutinas es en realidad un proceso que desencadena el pensamiento de los niños. Tienen que quitarse la ropa antes de tomar una siesta. Algunos niños de la clase pequeña se sientan en el suelo para quitarse la ropa, lo cual es muy antihigiénico. Respecto a este tema, organicé una discusión entre niños, ¿dónde debo quitarme la ropa? ¿Cómo quitárselo? Como era algo familiar para los niños pequeños, todos hablaron uno tras otro. Algunos dijeron que estaba en la mesa y otros dijeron que estaba en la cama. Entre ellos, todos reconocieron la opinión de Ding Yuting: quítate la ropa en el. silla, y ponga su ropa en su silla después de quitarse la ropa superior. Ese día al mediodía, todos los niños se sentaron en sus sillas, se quitaron la ropa (algunos necesitaron la ayuda del maestro) y pusieron la ropa en las sillas. Desde este punto de vista, las propias ideas de los niños son más influyentes y más fáciles de cumplir que las dadas por los profesores. 7. Preste atención a la cooperación en casa. Para cultivar la rutina de los niños, debemos prestar atención a la cooperación en casa. Especialmente en las clases pequeñas, los padres se preocupan por la vida diaria de sus hijos cuando ingresan por primera vez al jardín de infantes. En respuesta a esta situación, aprovecho la oportunidad que tienen los padres de recoger a sus hijos temprano y tarde para ayudarlos a comprender el jardín de infantes y presentar requisitos específicos para los padres sobre la educación de los niños pequeños, como cultivar inicialmente las habilidades de autocuidado y el buen comportamiento de los niños. hábitos, para que los padres también puedan cultivarlos en casa. Los niños tienen la costumbre de lavarse las manos antes de las comidas, hacer gárgaras, limpiarse la boca y lavarse las manos después de las comidas. Sólo se pueden cultivar rutinas buenas y estables cuando el hogar está bien coordinado. La frase “los profesores son el líder y los niños son los sujetos” resume de manera muy incisiva la correcta relación profesor-alumno que deben tener las actividades educativas. Es decir, los maestros ejercen influencia educativa en los niños hacia las metas establecidas, pero los maestros no pueden reemplazar la práctica de los niños, ni pueden reemplazar el desarrollo de los niños. En las actividades prácticas, los profesores suelen estar confundidos acerca de cómo captar la proporción y la escala del liderazgo docente y la iniciativa de los niños. A través de investigaciones prácticas, me di cuenta de que al implementar actividades, los profesores deben ser flexibles y ajustar sus actividades de participación y orientación de acuerdo con las necesidades de los niños en cada momento. Cuando los niños demuestran que pueden realizar actividades de forma independiente, los profesores deben reducir la participación y la orientación; cuando los niños demuestran que necesitan ayuda, los profesores deben aumentar la participación y la orientación.
(Escuela Central de Xeltala, distrito de Hailar) Cómo cultivar la autoestima de los niños en clases pequeñas
Los niños de clases pequeñas tienen poca conciencia colectiva cuando ingresan por primera vez al jardín de infantes. Hay muchas disciplinas que cumplir. Los jardines de infancia cuando viven en una vida colectiva, muchos niños no tienen sentido de disciplina al ir al baño, tomar bloques de construcción y lavarse las manos, todos están abarrotados como un enjambre. buena conciencia colectiva y calidad. Aprovechar al máximo todos los aspectos de la vida diaria para fortalecer sutilmente el concepto colectivo de los niños y ayudarlos gradualmente a formar una conciencia colectiva al lavarse las manos, beber agua y comer bocadillos. Invitar a los niños al grupo general y recordarles que si. son lentos o no hacen bien las cosas, se elogiará a los niños de su grupo
En las actividades de interior se evaluará primero el desempeño colectivo del grupo y luego el desempeño de cada grupo de niños. de la clase de hoy Los bebés de los cinco grupos levantaron la mano y pidieron a los bebés del quinto grupo que vinieran al pizarrón a buscar amigos (ver fotos de amigos). Después de que todos los bebés del grupo buscaron amigos, preguntaron. quienes los buscaron, elogiaron y afirmaron la contribución del pequeño grupo de niños.
Actividades al aire libre Durante el juego, los niños suelen dividirse en cuatro grupos para jugar. La clase pequeña camina en círculo, algunos niños siempre caminan al azar y forman un círculo. El grupo de reglas del juego salió para demostrar a todos que debían seguir las reglas del juego. Los otros grupos les pidieron que dejaran de jugar y se hicieran a un lado para mirar. No provoques problemas. La conciencia de los niños se vio afectada por la perturbación. Cuando estaban haciendo burbujas en el juego grupal, XX causó problemas y afectó a los seis grupos de juegos. Todos caminamos tan bien que solo tuvimos que hacerlo. Mire a XX y se dio cuenta. Todos bajaron la cabeza felices y tristes, se acercaron y se tocaron la cabeza y dijeron: XX quiere jugar, hacer fila y obedecer las reglas. Afortunadamente, el grupo de niños nos permite jugar en grupos. Todo el mundo está contento. Ha habido avances en la creación de círculos con las manos.
Quizás un niño de 3 años pueda hacerlo tan bien como esperan los adultos, siempre y cuando prestemos atención a cultivar niños inteligentes durante mucho tiempo. , estableceremos una buena conciencia colectiva
Cómo cultivar el sentido del orden de los niños en clases pequeñas
La mejor manera es turnarse para gestionar el orden con una persona todos los días, de modo que saben la importancia del orden Cómo cultivar el interés de los niños por cortar papel en clases pequeñas
1, El origen del corte de papel El arte de cortar papel es una de las artes decorativas populares tradicionales más populares. en China. La cultura contenida en el corte de papel popular va mucho más allá del corte de papel en sí. La persistencia de la civilización china se refleja en la distribución de diferentes zonas culturales en la cultura regional, así como en la intersección e integración de las primeras culturas en diferentes culturas regionales. Los recortes de papel populares de diferentes regiones conservan información sobre la cultura temprana de esa región, reflejando los arquetipos culturales de diferentes períodos culturales. Por ejemplo, las tortugas, las serpientes, los peces, las ranas que sostienen muñecos de bollos, las serpientes y los conejos en los recortes de papel del norte de Shaanxi, y los intestinos y árboles de la vida de los ciervos, reflejan claramente la información cultural de la cultura totémica temprana, las creencias sobre la vida y la Conceptos de adoración reproductiva. Como importante vehículo y forma de realización de la cultura popular, el corte de papel popular mantiene la base cultural más original de todo el arte popular. Cabe decir que el corte de papel popular chino también es un factor importante en la durabilidad de la civilización china, y el corte de papel popular también es un clásico de la cultura nacional tradicional. 2. Formas de expresión del arte recortado en papel El arte recortado en papel tiene una amplia gama de contenidos y formas, y una amplia variedad de temas. En primer lugar, el arte del corte de papel se basa en una amplia gama de materiales, incluidos paisajes, flores y árboles, personas, pájaros y animales, historias y leyendas, etc., especialmente muñecos masculinos y femeninos, vacas, ovejas, mulas y cerdos. , perros, gatos y conejos, melones y frutas en la tierra sagrada del patio familiar Las verduras se han convertido en un tema permanente de las tijeras de las mujeres. Decoran y embellecen el ambiente de su hogar mediante la selección y el corte de estos temas, y expresan su comprensión y sentimientos sobre la vida. En segundo lugar, el contenido del corte de papel es rico y colorido, incluida la imagen de dos dragones jugando con perlas y bestias auspiciosas, que expresa auspiciosidad y celebración, y refleja las costumbres populares tradicionales. Hay lotos que bendicen la paz y la felicidad y rezan por bendiciones. de bestias míticas, hay tigres que descienden de la montaña para agarrar bollos, muñecos y leones que hacen rodar hortensias para enviar muñecos de bendición; hay historias populares sobre Liu Hai jugando con sapos dorados y Wu Song golpeando a los tigres; expresar amor por los frutos del trabajo, Xiang y hielo, mazorcas, melones y frutas, melocotones y albaricoques, etc. Estas obras tienen un fuerte sabor local, reflejan las costumbres de vida de la gente de la meseta de Loess y están llenas de su comprensión, sentimientos, amor y búsqueda de la vida. En tercer lugar, la técnica de expresión es flexible y las habilidades para cortar papel son hábiles.
Se recomienda que los padres permitan que sus hijos coman menos al principio y luego aumenten gradualmente la cantidad hasta que terminen de comer. 3. Perseverar y ayudar a los niños a deshacerse del mal hábito de ser quisquilloso para comer. El fenómeno del quisquilloso para comer es relativamente común en la clase. De hecho, el quisquilloso para comer es un hábito muy malo que no es bueno para la salud de los niños. Se pide a los profesores que cooperen entre sí para cambiar los malos hábitos alimentarios de los niños. 1. Atraer antes de las comidas y movilizar las emociones. Los padres deben presentar a sus hijos el valor nutricional de los platos antes de comer en casa todos los días, y tratar de dar prioridad a la orientación positiva los fines de semana, pueden llevar a sus hijos a comer juntos, enriquecer el ambiente; nombres de los platos y haga que la comida sea lo más simple posible. Permítales probar cada plato. Los platos de todos los días en el jardín de infantes son nutritivos; agregue recetas semanales del jardín de infantes en la página de inicio de la clase para que los niños puedan prepararlos temprano en casa. y anímelos a comérselos todos. Los niños de clases pequeñas todavía se encuentran en la etapa de pensamiento intuitivo. Al mismo tiempo, a los niños les gusta imitar a los adultos. Ante esta característica psicológica de los niños pequeños, debemos prestar atención al trabajo de inducción después de que lleguen las comidas todos los días. Especialmente cuando se encuentran con platos que no les gustan mucho a los niños pequeños, los padres usan acciones y lenguaje exagerados para mostrar su amor por el plato. Por ejemplo, algunos niños no quieren comer "pimiento verde y patatas ralladas", por lo que pueden oler exageradamente el aroma del plato y actuar como si estuvieran intoxicados y quisieran comérselo. De esta forma, las emociones de los niños se despiertan repentinamente, y comerán este plato e incluso agregarán más platos. 2. Pruébalo brevemente y aumenta gradualmente la cantidad. Poner delante de ti algo que no quieres comer es una especie de presión y afecta mucho tu estado de ánimo durante la comida. Un control eficaz de la cantidad en este momento puede ayudar a reducir la presión psicológica sobre los niños y facilitarles la aceptación de alimentos que no están dispuestos a aceptar. "Pruébalo brevemente" es el primer paso, toma un pequeño sorbo y prueba el sabor. Debido a que hay menos, es solo una muestra y, en consecuencia, la presión será más fácil de eliminar. Este paso lleva mucho tiempo y requiere que su cuerpo y su mente se adapten y acepten lentamente la comida. "Aumentar gradualmente la cantidad" es un proceso lento, de menos a más. Los adultos deben tener paciencia para esperar. Se deben elogiar de manera oportuna para que su comportamiento pueda ser reconocido por maestros y padres de manera oportuna, dándole confianza y sintiendo el cuidado de padres y maestros. 3. Consolidar y mantener, y recompensar con seguridad. Cada avance se logra con esfuerzo y debe mantenerse. En este momento, comprenda el "amor por los elogios" y la psicología del "buen desempeño" del niño, y dele algunas recompensas verbales, materiales y conductuales. Esto no solo lo ayudará a desarrollar buenos hábitos, sino que también le dará más confianza. La estrella de cinco puntas es su favorita y la mejor recompensa material. Los padres pueden montar un rincón de evaluación en casa, preparar unas bonitas pegatinas y registrar sus comidas en casa cada semana. Si el niño come bien después de una semana, puede darle un pequeño obsequio que le guste para estimular su entusiasmo. 4. Preste atención a la educación higiénica de los niños después de las comidas. El famoso educador Chen Heqin propuso que "a los niños se les debe permitir hacer todo lo que puedan por sí mismos". También mencionó que los "mimos" en la educación familiar son un amor sin principios hacia los niños, lo que es perjudicial para el desarrollo físico y mental de los niños. Las cosas que los niños pequeños pueden hacer por sí solos, como limpiar la vajilla, limpiarse la boca y las manos, deben hacerlas ellos mismos. Esta también es una oportunidad para cultivar el autoservicio. "Enseñar haciendo, aprender haciendo y progresar haciendo". Con recordatorios y ayuda constantes de padres y maestros, los niños pueden pasar gradualmente de "inconsciente a consciente" y de "pasivo a activo". Poco a poco se convertirá en un hábito. Esto no es algo que sucede de la noche a la mañana, pero una vez que se desarrollan buenos hábitos, los niños deben mantenerlos y perseverar para promover su desarrollo saludable.