Cómo infiltrar la educación moral en la educación matemática de la escuela primaria
Los estándares del plan de estudios de matemáticas estipulan claramente: Proporcionar educación ideológica y moral a los estudiantes, ayudarlos a establecer una perspectiva correcta de la vida y los valores, estimular el entusiasmo por la patria, el amor por el socialismo y la ciencia, y cultivar el bien. hábitos de aprendizaje y de vida. Este es uno de los propósitos de la enseñanza de las matemáticas. Los cursos de matemáticas no sólo deben difundir conocimientos teóricos matemáticos básicos, sino también cultivar las habilidades de los estudiantes para resolver problemas prácticos como análisis integral, generalización, juicio y razonamiento, promoviendo así el crecimiento físico y mental saludable de los estudiantes.
Las matemáticas son una materia importante que se enseña en las escuelas primarias. Los nuevos estándares curriculares colocan la educación ideológica y moral en una posición muy importante, y señalan que es una tarea importante de la enseñanza de las matemáticas combinar el contenido de la enseñanza de las matemáticas y la situación real de los estudiantes para educar el carácter ideológico y moral de los estudiantes y establecer gradualmente un Visión científica del mundo y visión de la vida. Por tanto, la penetración de la educación moral en la enseñanza de matemáticas en el aula no es algo opcional, sino una cuestión a la que se debe prestar atención. Los libros de texto de matemáticas de la escuela primaria contienen una gran cantidad de factores ideológicos y educativos y son buenos materiales para educar a los estudiantes. Al enseñar conocimientos matemáticos, los profesores deben prestar atención a aprovechar plenamente la función de educación ideológica de los propios materiales didácticos y aprovechar la oportunidad para infiltrarse sutilmente en la educación ideológica. Por lo tanto, mientras los profesores puedan, como Colón, usar ojos sabios y combinar realidad con realidad, no será difícil encontrar materiales ricos en materiales didácticos para la educación ideológica y moral de los estudiantes. ¿Cómo podemos utilizar materiales didácticos en la enseñanza de matemáticas en la escuela primaria para explorar plenamente el contenido de la educación moral y penetrar mejor en la educación moral? Basado en mis muchos años de práctica docente y la continua adaptación de materiales didácticos, creo que la penetración de la educación moral en la enseñanza de las matemáticas se puede llevar a cabo a grandes rasgos desde los siguientes aspectos.
1. Utilice imágenes de situación con habilidad para educar a los estudiantes
1. Utilice imágenes de situación en forma de historias
A los estudiantes de primaria les gusta escuchar y contar historias . Por tanto, cree situaciones en forma de storytelling para que los estudiantes se sientan inmersos en la situación y se dediquen de todo corazón a las actividades docentes. Por ejemplo, cuando enseñamos la lección "Comparando cuánto", hacemos pleno uso de diagramas situacionales para permitir que los estudiantes observen, imaginen y luego inventen una historia cuidadosamente. Todos los estudiantes se apresuraron a inventar una historia muy interesante sobre el cerdito ayudando al conejito a construir una casa juntos. El maestro dio la orientación adecuada, ¿qué pasaría si no hubiera ayuda de Xiaozhu? Los estudiantes expresaron sus opiniones. De esta manera, los estudiantes recibirán naturalmente una educación ideológica que será útil para los demás.
2. Comprender los mapas de situación en forma de discusión.
Hay muchos mapas de situación, que a su vez contienen ricos recursos de educación moral. Al enseñar "Comprensión de 6 y 7", el material didáctico en sí es una situación de limpieza, que permite a los estudiantes contar mientras hablan de los niños de la imagen, para que puedan ser educados profundamente en el trabajo amoroso y la limpieza amorosa. Al enseñar "Comprensión de 8 y 9", el libro de texto en sí es una imagen de educación ambiental sobre cómo amar la naturaleza y proteger el medio ambiente. Deje que los estudiantes discutan cómo los niños en la imagen protegen el medio ambiente y qué debemos hacer en la vida diaria. Permitir que los estudiantes comprendan la importancia de proteger el medio ambiente y mejorar la conciencia ambiental.
En resumen, todos los mapas de situación se basan en cosas con las que los estudiantes pueden entrar en contacto fácilmente en momentos normales. Si aprovechamos la oportunidad de utilizar mapas de situación para educar a los estudiantes sobre su carácter moral, el efecto. es obvio.
2. Empezar por el uso de las matemáticas para educar a los estudiantes.
La combinación de educación ideológica y el uso de las matemáticas es uno de los métodos más flexibles y eficaces. En combinación con el contenido didáctico, recopilamos de manera decidida, planificada y paso a paso algunos temas de situación de aplicación ideológica y educativa, que son buenos materiales para la educación ideológica. Por ejemplo, la enseñanza de conceptos debería infiltrarse orgánicamente en la perspectiva materialista dialéctica en el proceso de análisis dialéctico de introducción, conclusión y aplicación, permitiendo a los estudiantes buscar el desarrollo en medio de los cambios y lograr la transferencia de conocimientos. El contenido de educación ideológica y moral de la enseñanza de problemas de aplicación es muy rico y es un buen material para la educación ideológica y moral. Por ejemplo, al enseñar horas, minutos y segundos, se puede educar a los estudiantes para que valoren el tiempo. Al enseñar unidades de peso, se puede educar a los estudiantes sobre cómo ahorrar alimentos y agua mediante ejercicios. A través de materiales didácticos sobre las contribuciones de algunos matemáticos chinos en el campo de las matemáticas, los estudiantes pueden ser educados en el patriotismo e inspirar su orgullo nacional, su autoestima y su confianza en sí mismos. En el aula, la estrecha conexión entre el conocimiento matemático se utiliza para infiltrar la educación desde la perspectiva del materialismo dialéctico. Por ejemplo, al enseñar contenido de matemáticas sobre acarreo y suma hasta 20, podemos educar a los estudiantes sobre cómo proteger a los animales pequeños y ser una pequeña audiencia civilizada y educada mientras los guiamos a contar animales pequeños.
Otro ejemplo es la escuela que organiza una actividad de plantación de árboles. Xiao Ming plantó 9 árboles y Xiao Hong plantó 8 árboles. ¿Cuántos árboles se plantaron en un día? Y pasa por la educación para cultivar la conciencia ambiental de los estudiantes y proteger el medio ambiente ecológico desde una edad temprana. Al enseñar pronunciación de varios dígitos, puede enumerar algunos datos desde la reforma de mi país y la apertura para que los estudiantes practiquen. De esta manera, por un lado, los estudiantes pueden dominar el conocimiento y, por otro lado, también pueden experimentar el conocimiento. brillantes logros de nuestro país. Al enseñar pi, puede introducir que pi fue calculado por Zu Chongzhi, un gran matemático y astrónomo de mi país. Fue la primera persona en el mundo en calcular el valor de pi con precisión hasta 6 decimales después del punto decimal. Y cuente la conmovedora historia de Zu Chongzhi en el camino hacia las matemáticas. Esto no solo puede cultivar el orgullo nacional, la autoestima y la confianza en sí mismos de los estudiantes, transformándolos así en un sentido de responsabilidad y conciencia para estudiar mucho por la causa. construcción de la patria, sino también cultivar el orgullo nacional, la autoestima y la confianza en sí mismos de los estudiantes, la dedicación de no tener miedo a las dificultades, trabajar duro y estudiar mucho. Se puede decir que mata varios pájaros de un tiro. Cuando daba una lección sobre RMB, usé una pizarra electrónica para reproducir un video antes de la clase. El propósito era ayudar a los estudiantes a desarrollar el buen hábito de no gastar dinero indiscriminadamente y ser ahorrativos desde una edad temprana. Con un clic del ratón, aparecerán RMB de varias denominaciones. Cada parte del RMB se explica en detalle. Durante el proceso de enseñanza, los profesores deben reproducir vídeos e imágenes informativas de forma adecuada. Por ejemplo, algunos estudiantes utilizan el RMB para doblar varias manualidades, algunos realizan cambios aleatorios en el RMB y otros lo rompen. Los maestros no solo inspiraron el sentimiento de orgullo nacional de los estudiantes, sino que también les enseñaron a apreciar el RMB y ahorrar dinero sin perder ninguna oportunidad, moldeando las hermosas mentes de los estudiantes. En el proceso de utilizar RMB para simular compras en línea, el maestro no solo penetró en los problemas de integridad en la vida de los estudiantes, sino que también penetró en los estudiantes para que hicieran cola conscientemente para comprar y brindó una guía sutil sobre las cualidades de personalidad de los estudiantes.
Se puede observar que la connotación ideológica contenida en las matemáticas es muy profunda y amplia. Como docentes, debemos explorar los factores de la educación moral y aprovechar la oportunidad para infiltrar la educación moral en los estudiantes.
3. Fortalecer la educación ideológica de los estudiantes en hábitos matemáticos
Las matemáticas son un aspecto importante del cultivo de la función de educación moral de los estudiantes. Es una función de educación moral racional. Las matemáticas son una materia con una fuerte lógica y un pensamiento muy abstracto. La definición de algunos conceptos, la aplicación de reglas y la verificación de resultados en matemáticas tienen requisitos y regulaciones muy estrictas. Una leve negligencia a menudo hará que el proceso de resolución de problemas sea en vano. Resolver muchos problemas matemáticos a menudo requiere devanarse los sesos para determinar un símbolo, establecer una ecuación y crear un plano auxiliar. Esto desanima a algunas personas de voluntad débil. Por lo tanto, si bien los profesores utilizan métodos de enseñanza científicos para optimizar la estructura cognitiva de los estudiantes, también deben permitirles establecer un espíritu de lucha para no tener miedo a las dificultades y avanzar con valentía durante el proceso de aprendizaje, y perfeccionar la habilidad. Calidad del trabajo duro y el trabajo duro, cultivar la perseverancia y la perseverancia. En la práctica de la resolución de problemas, desarrolle una actitud científica de búsqueda de la verdad a partir de los hechos, meticulosidad y exploración incesante.
En resumen, hay muchas maneras de infiltrar la educación moral en la enseñanza de las matemáticas en la escuela primaria. Sin embargo, no importa qué método se utilice, debemos partir de la base de conocimientos de los estudiantes, aprovechar al máximo las características de la materia de matemáticas, explorar en profundidad los factores de educación moral contenidos en los materiales didácticos, lograr una unidad armoniosa de conocimientos ideológicos y científicos. naturaleza, y combinar orgánicamente la enseñanza de las matemáticas con la educación moral, a fin de mejorar integralmente la calidad de la enseñanza de las matemáticas.