Cómo guiar a los estudiantes de tercer año para que tengan una buena clase de escrituraPorque la formación en escritura de los estudiantes de primer y segundo grado se centra en escribir mirando imágenes. Entonces, ¿cómo empezar a aprender a hablar y escribir desde los grados inferiores? Realizamos las siguientes exploraciones durante el proceso de enseñanza. 1. Los ricos y coloridos recursos ilustrativos de los materiales didácticos chinos resuelven por completo el problema de mirar imágenes y escribir palabras. Para guiar a los estudiantes a leer imágenes y escribir, primero debemos resolver el problema de los materiales. Nuestros maestros y estudiantes no tienen materiales ilustrados unificados. No podemos comprar materiales para los estudiantes, lo que genera problemas para guiar a los estudiantes a leer imágenes y escribir. ¿Cómo solucionar este problema? Una vez, mientras estaba leyendo un examen unitario, vi la última pregunta y de repente me di cuenta de que no era la imagen del libro de texto. Este descubrimiento me dio una inspiración. Hojeé el libro de texto página por página y miré las ilustraciones del libro de texto lección por lección. Considero que las ilustraciones de casi todas las lecciones son materiales excelentes para guiar a los estudiantes a mirar imágenes y escribir palabras. Entonces, descargué los materiales ilustrados adecuados para que los estudiantes lean y escriban en el artículo y comencé a capacitarlos para que lean y escriban paso a paso. 2. Capacite a los estudiantes para que "miren imágenes" y escriban palabras. Leer imágenes es la base, pero los estudiantes más jóvenes aún carecen de habilidades de observación, especialmente los niños que acaban de ingresar a la escuela. Observan las cosas sin rumbo y sin orden, mirando a su alrededor y sin poder captar los puntos clave. Por ejemplo, enseño a niños de primer grado a leer imágenes y escribir "plantar árboles". En la imagen hay un hermoso parque primaveral. Hay tres niños plantando árboles en el parque. Algunas personas ayudan a los árboles, otras los riegan y otras los cultivan... Los requisitos de la pregunta son: mirar la imagen con atención, hablar sobre lo que hay en la imagen y luego escribirlo. Un compañero de clase escribió: "Hay tres personas plantando árboles". Este tipo de imagen es un desperdicio. Ante esta situación, creemos que debemos trabajar duro para guiar a los estudiantes a mirar imágenes, permitir que los estudiantes dominen el método de mirar imágenes, permitir que los estudiantes comprendan el contenido principal reflejado en las imágenes a través de una lectura cuidadosa y usar su rica imaginación para escribir poemas vívidos y ricos. El lenguaje de la personalidad. Los materiales ilustrados del libro de texto incluyen imágenes individuales y varias imágenes. Textos con imágenes y textos adecuados para la formación oral de los estudiantes. Primero dedicamos unos 15 minutos a la formación oral y luego leemos el texto. Cuando guío a los estudiantes para que observen una sola imagen, mi enfoque específico es: Pasos de orientación para una sola imagen: el primer paso es observar la imagen completa. Piense en lo que se dibuja en la imagen (primero tenga una comprensión general del contenido principal expresado en la imagen). El segundo paso es mirar la imagen con atención, comprender el contenido de la imagen y desarrollar una imaginación razonable. 1. Observar ordenadamente. Al igual que observar cosas objetivas, debe haber un cierto orden al mirar imágenes, lo que permite a los estudiantes hablar de manera ordenada, como observar de arriba a abajo, de cerca a lejos y de adentro hacia afuera. Según la observación primaria y secundaria, puedes tomar la iniciativa primero y luego ocupar el segundo lugar; según el orden de desarrollo de las cosas, lo que puede suceder primero sucederá después. 2. Observe el entorno circundante. Descubra cuándo y dónde sucedió. 3. Observa a los personajes. Analizar la identidad, edad y ocupación a partir de la figura, apariencia y vestimenta del personaje; inferir los pensamientos de un personaje, lo que está haciendo y lo que está pensando a partir de su expresión y movimientos. 4. Imaginación razonable. Hay personajes, escenas y colores en la pantalla, pero no hay sonido ni movimiento. La imagen es estática y monótona. A través de una observación cuidadosa, el contacto con su propia experiencia de vida y una imaginación razonable, puede hacer que las imágenes fijas se muevan, enriquecer las imágenes monótonas, como hacer hablar a los personajes, realizar actividades psicológicas y hacer que el paisaje sea colorido. Este artículo presenta en detalle las ilustraciones de la lección "Los deseos de la luna" del primer volumen de secundaria. Los estudiantes junior carecen de experiencia en la vida, tienen poca capacidad de observación y hablan menos. Cuando hablan, a menudo no pueden expresar lo que quieren decir ni tener un centro claro. En este sentido, diseñé una pregunta paso a paso para entrenar gradualmente a los estudiantes a usar palabras o algunas oraciones para explicar la idea principal de la imagen de manera completa y coherente. "Oración de los tres elementos" - ¿Quién? ¿Dónde está? ¿Por qué? "Oración de los cuatro elementos" - ¿Cuándo? OMS. ¿Dónde está? ¿Por qué? "Oración de los cinco elementos". -¿cuando? OMS. ¿Dónde está? ¿Por qué? ¿Cuál fue el resultado? "Oraciones de varios elementos". -¿cuando? OMS. ¿Dónde está? ¿Por qué? ¿Cómo hacerlo? ¿Qué piensas? ¿Cuál fue el resultado? ¿Qué atracciones hay en la imagen? Guía de varias imágenes: si hay varias imágenes, preste atención a la relación entre ellas. Concéntrate en las cosas que no aparecieron en la imagen anterior, como los nuevos personajes que aparecieron y los cambios que ocurrieron en la ubicación. Incluso si se trata de la misma imagen, se debe prestar especial atención a los cambios sutiles en la imagen, como los movimientos y expresiones de los personajes y los cambios en el clima. Comprender el desarrollo y los cambios de las cosas. Después de leer cada imagen una por una, léala nuevamente de manera organizada, de modo que la ocurrencia, desarrollo y resultados de las cosas en la imagen dejen una impresión completa en su mente, y luego de acuerdo con el significado principal de cada imagen. Conéctelos para formar una trama completa.
El método de mirar imágenes y escribir palabras se puede resumir simplemente en doce palabras: observación secuencial, intento de expresión e imaginación razonable. Cabe señalar que capacitar a los estudiantes para que lean imágenes requiere un proceso de orientación paso a paso. Cuando empieces a aprender, no seas demasiado exigente. Puedes decir sólo una o dos frases, siempre que puedas explicar claramente quién, cuándo, dónde y qué. A veces, en lugar de decir la hora y el lugar, está bien decir simplemente quién hizo qué. Entrene lentamente a los estudiantes para que miren las imágenes con atención y expandan su imaginación. En tercer lugar, capacitar a los estudiantes para que "escriban palabras" es la clave para aprender a leer y escribir palabras. Para mejorar las habilidades de expresión escrita de los estudiantes, la orientación de los profesores debe abarcar todo el proceso de escritura de los estudiantes. ¿Cómo reflejar la orientación del profesor? Nuestro enfoque específico es: tener requisitos antes de escribir. Tales como: formato de escritura, puntuación, sin errores tipográficos, redacción precisa, oraciones fluidas, letra clara, imágenes e ideas claras, verificación después de escribir, etc. Al principio, pedimos a los estudiantes que escribieran claramente "hora, lugar, persona y qué hacer" en una o dos oraciones. Poco a poco, a medida que los estudiantes aumentan su lectura, mejoran sus habilidades de pensamiento y expresión oral. Requerimos que los estudiantes no sólo escriban completamente, sino también de manera concreta y vívida. Anota el lenguaje, el comportamiento, las acciones, etc. del personaje. También presentamos varios requisitos basados en el nivel real de los estudiantes en la clase. Habrá comentarios después de escribir. ¿Es bueno o malo después de que los estudiantes terminan de escribir? Esto es necesario para comentar. Si desea que los niños que recién comienzan a escribir tengan más energía y confianza, sus maestros y compañeros de clase deben reconocer y afirmar su progreso, y deben disfrutar de la alegría del éxito. En resumen, cuando los estudiantes de tercer grado de secundaria comienzan a entrenarse en composición, deben prestar atención a guiar la lectura extracurricular, hacer un buen uso de los materiales y recursos didácticos, estimular plenamente la imaginación de los estudiantes, guiarlos en la práctica y acumular. materiales de escritura, para que los estudiantes puedan disfrutarlo y disfrutarlo, para que puedan aprender en el nivel de secundaria y preparatoria ha alcanzado con éxito un nuevo nivel de composición.