Plan de lección de salud para una clase numerosa

Como excelente maestro de personas, siempre es necesario escribir planes de lecciones. Solo con planes de lecciones podemos elegir y utilizar correctamente los métodos de enseñanza y movilizar el entusiasmo de los estudiantes por aprender. Entonces la pregunta es, ¿cómo se debe redactar el plan de lección? A continuación se muestran 8 planes de lecciones de salud para clases numerosas que he recopilado. Espero que puedan ayudarte.

Ideas de diseño:

Los niños de clase media han logrado grandes avances en el desarrollo físico y también tienen un gran potencial de desarrollo en las habilidades motoras. Se ha mejorado la coordinación de movimientos. ha aumentado significativamente, es vivaz y activo, y le gusta probar algunas acciones y juegos novedosos y desafiantes. Les gusta probar acciones y juegos nuevos y desafiantes. También comienzan a desarrollar algunas relaciones de cooperación con sus compañeros para adquirir experiencia en el movimiento físico y una cierta sensación de seguridad. Saltar es una acción que les gusta hacer a los niños de esta clase. Correr y saltar algunos obstáculos puede ayudarles a ganar confianza en su desarrollo físico. El diseño de las actividades infantiles debe ajustarse a las características de edad de los niños y a la situación real de desarrollo de los niños de la clase. A través del intento, la imitación y la práctica se pueden conseguir movimientos más fáciles, naturales y coordinados, mejorando así de forma integral su condición física.

Objetivos de la actividad:

1. Utilizar equipos para practicar correr, saltar y otros movimientos para desarrollar la coordinación y la sensibilidad de los movimientos corporales de los niños.

2. Guíe a los niños para que utilicen activamente su cerebro, exploren activamente nuevas formas de jugar y mejoren la conciencia de los niños para superar dificultades y cooperar con sus compañeros.

3. Desarrollar movimientos básicos como caminar, correr y saltar.

4． Ejercite la capacidad de salto de los niños a través de actividades, para que se pueda ejercitar el cuerpo de los niños.

5. Cultivar los intereses de los niños. Cultivar el interés de los niños por los deportes.

Preparación de la actividad:

Manos de tela de bambú de diferentes longitudes, varias estacas de madera, escaleras de bambú, neumáticos viejos, frutas, cestas, etc.

Proceso de la actividad:

Actividades preparatorias (ritmo)--Los niños exploran activamente (exploran y practican correr y saltar)--Juego: Transporte de frutas

Enfoque de la actividad :

Capacidad para correr y saltar

Proceso de actividad:

1. (El maestro y los estudiantes conducen el auto hacia el campo) Hagamos música de acción (ritmo) "¿De quién es el auto más rápido? El más rápido" 2-3 minutos

2. Hoy practicaremos con la habilidad de las rocas grandes.

Los niños pueden elegir ellos mismos los caminos de bambú adecuados, probar, imitar y practicar movimientos de carrera y salto. Los maestros se centran en observar las actividades de los niños. Ayude a los niños a familiarizarse más con las artes marciales del tejido de bambú y a explorar más métodos de práctica.

Pregunta: ¿Cómo puedo hacer para saltar más lejos?

3. "¿Cómo practicas?" Concéntrate y practica la cola de pez una tras otra. (Se puede dividir en tres grupos)

4. Juego: Transportar frutas

Hay muchas frutas al otro lado de la carretera, transportemos las frutas nuevamente juntas. (Los niños son libres de elegir caminos de diferente dificultad y contenido para transportar frutas) El juego se divide en dos tiempos (la primera es práctica libre y la segunda es para ajustar la dificultad y enfatizar las reglas según la primera vez). Los niños también pueden elegir en el segundo camino del tiempo)

Piénsalo, ¿cómo se puede transportar fruta?

Disposición del lugar: El primer grupo: Los neumáticos colocan escaleras de bambú y ponen un montón de frutas en un charco.

El segundo grupo: Caminan sobre montones, ponen un montón de frutas en un charco. En dos pequeños charcos

El tercer grupo: Se amontonaron neumáticos en una montaña de frutas y se colocaron en un pequeño charco

5. Final: Ejercicio relajante, música (escuchar)

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Hoy eres realmente capaz. Puedes cruzar las grandes rocas y apilar tantas frutas en una pila. Me alegro mucho por ti que el hueso haya podido mover tanta fruta. Escucha... ¿qué escuchaste? (Movimiento relajante) Siéntense, golpeen las piernas del otro y relájense. El maestro resume brevemente y elogia el desempeño de los niños.

Objetivos de la actividad:

1. Perfora un obstáculo de 60 cm de altura y domina los conceptos básicos de la perforación frontal.

2. Experimentar la emoción de la unidad y la amistad.

3. Tener una comprensión preliminar de los conocimientos sobre salud.

4． Aprenda a mantener el optimismo en la vida diaria y desarrolle gradualmente un carácter optimista y alegre.

Preparación de la actividad:

1. Aprende el juego popular "¿Cuántos pies de altura tiene la puerta de la ciudad" antes de la clase?

2. Una goma elástica, varios arcos de diferentes formas con cascabeles y varias sillas.

3. Cintas musicales para actividades relajantes.

Sugerencias de actividades:

1. Ejercicios de calentamiento

Juego popular "¿Cuántos pies de altura tiene la puerta de la ciudad?"

2. Los niños exploran libremente y perforan obstáculos de 60 cm de altura

(1) El maestro crea una situación: El pastor tiene muchas ovejas y las ovejas a menudo se pierden. El pastor quiere invitar a los niños a ayudar a subir la montaña para rescatar al cordero, pero tienen que perforar una cueva cuando suben a la montaña. ¡Primero practiquemos cómo perforar la cueva!

(2) Guíe a los niños para que exploren libremente el método de perforación en la cueva (tire de la banda elástica). Y haz la acción de "perforar un agujero desde el frente".

3. El maestro demuestra la acción de "perforación frontal" y guía a los niños para discutir los aspectos esenciales de la acción: doblar las rodillas, agacharse, retraer las manos y perforar a través de la banda elástica

4. El maestro demuestra las acciones de "perforación frontal", guía a los niños para discutir los aspectos esenciales de las acciones: doblar las rodillas, agacharse, retraer las manos, perforar con bandas elásticas.

5. El profesor demuestra la acción de "perforación frontal". Los niños practican perforar a través de un obstáculo de 60 cm de altura según los principios básicos del movimiento.

(1) Los niños practican colectivamente perforar una cueva según los principios básicos del movimiento.

(2) Aumente la dificultad de la práctica: organice el lugar en varios arcos con una altura de 60 cm (la altura del suelo desde la campana) en diferentes formas, cuelgue campanas en los arcos y permita Los niños pueden explorar libremente a través de diferentes formas La "cueva". Los maestros recuerdan a los niños que no levanten la cabeza y el cuerpo demasiado pronto al perforar agujeros para evitar tocar la campana.

(3) Juega el juego "Rescata a las ovejas"

5. Actividades de relajación

Maestra: Los niños fueron muy valientes hoy. Ayudaron al pastor a rescatar. el cordero. ¡Bailemos y celebremos juntos! Escuchar música y realizar actividades relajantes.

Extensión de la actividad:

Dirígete al área de equipos para recoger los equipos utilizados para el juego, colócalos ordenadamente en categorías y recuerda a los niños que presten atención a la seguridad al mover sillas. y arcos, y para unirnos y ayudarnos unos a otros.

Reflexión de la actividad:

Los niños de guardería son animados y lindos. Les gusta gatear, participar activamente en determinadas situaciones de los juegos y experimentar la alegría de los juegos. En la actividad "Rescue the Sheep" de hoy, incorporé al juego el diseño de personajes de la caricatura "Pleasant Goat and Big Big Wolf", que es familiar para los niños. Los niños estaban muy interesados ​​en Pleasant Goat y desempeñaron el papel del inteligente Pleasant. Cabra, rescatando a la oveja del Castillo de Wolverine La historia de la oveja recorre toda la actividad para inspirar a los niños a gatear hacia adelante sobre manos y rodillas de manera natural y coordinada. Durante toda la actividad, las emociones de aprendizaje de los niños son muy altas. . En toda la actividad de hoy, las emociones de los niños son muy altas y pueden estar felices con la maestra gateando, sintiendo la alegría y la confianza de la victoria al salvar al cordero. Al mismo tiempo, con un simple sentido de las reglas, puede cumplir con las reglas de las contraseñas "No hacer ningún sonido" y "No tocar el timbre al gatear" desde el comienzo natural hasta el establecimiento del. reglas, puedes aceptarlas felizmente de manera invisible y toda la actividad es relajada y agradable. Pero también hay algunas deficiencias:

1. Hay más tiempo libre para gatear. Los niños deben estar bien entrenados en sus habilidades, y rescatar a las ovejas más rápido y mejor debe ser un argumento de la historia. A los niños se les debe dar más tiempo para practicar y guiar los movimientos de gateo, y cooperar para completar el objetivo de la actividad.

2. El lenguaje es conciso. Siempre me preocupó que los niños no pudieran recordar las reglas del juego, así que les dije dos veces que, como son niños de jardín de infantes, el lenguaje debe ser conciso y claro.

De hecho, enseñar actividades físicas no es una cuestión sencilla. Para considerar qué aspectos de las habilidades de los niños se pueden desarrollar, es muy importante la preparación de los profesores de clase y la penetración en las actividades docentes. "La educación preescolar es para el crecimiento saludable de los niños en el jardín infantil", que incluye: cómo simplificar conocimientos complejos sobre actividad física a través de juegos, cómo entrenar el desarrollo del movimiento de los niños, etc. Creo que esta experiencia me hará cada vez mejor en la enseñanza.

Fines educativos y didácticos

1. En el contexto de los juegos de cuentos, practique el lanzamiento y desarrolle la capacidad de lanzamiento a medio hombro y la coordinación corporal de los niños.

2. Inspirar a los niños a ser valientes y valientes para aceptar desafíos.

Enfoque de la enseñanza

Practicar el lanzamiento a medio hombro

Dificultades de la enseñanza

Lanzamiento preciso

Preparación para la enseñanza

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Sacos de arena, sacos de arena, cuadros de arañas, cascabeles, aros para saltar, redes, aviones de papel

Proceso de enseñanza

I. Actividades de calentamiento

Maestro: Niños, el maestro ahora es Sun Wukong, y ustedes son pequeños monos. Los pequeños monos son muy obedientes y deben obedecer las órdenes de Sun Wukong. ¿Todos pueden hacerlo? Hay un grupo de espíritus araña en la montaña Huaguo. A menudo vienen a dañar a los animales pequeños. Hoy, los animales pequeños quieren que los ayudemos a eliminar los espíritus araña. ¡Vamos a la montaña Huaguo a luchar juntos contra los monstruos!

1. Caminar y correr al son de la música: Los niños siguen al profesor para practicar caminar y correr.

2. Practiquemos juntos.

Maestra: Los monitos están parados en cuatro columnas. Practiquemos juntos.

2. Ingresando las habilidades de aprendizaje del personaje

1. Introducción: Acabo de recibir un mensaje de que el espíritu araña capturó un animal pequeño y lo escondió en un lugar muy alto y lejano. Solo vuela el avión para recuperar los animales pequeños. Ahora intentemos volar el avión alto y lejos.

3. Los niños intentan explorar varios movimientos de aviones de papel y los profesores observan atentamente.

4. Profesores y alumnos observan juntos aviones de papel. Los maestros y estudiantes trabajan juntos para discutir y resumir lecciones y evaluar a los niños.

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-- (Los niños se paran en dos filas, uno frente al otro) Maestra: Descubrí que cuando los monitos lanzaban aviones de papel, algunos los lanzaban muy lejos, y Algunos El lanzamiento estuvo muy cerca. Piénsalo, ¿qué está pasando?

--Maestra: Pídele al monito que fue arrojado muy lejos que suba y vuele. Veamos cómo vuela. (Pida a los niños que pueden volar lejos que lo demuestren y guíelos para que observen atentamente: ¿Cómo lo lanzó?")

Maestro: ¿Notaron cómo se movía su cuerpo?

--Profe: Resulta que algunos aviones de papel no vuelan lejos ni alto porque los lanzamos incorrectamente

--El profesor introduce lo esencial de la acción: da un paso atrás con tu pie derecho y levanta la mano derecha por encima de la cabeza, lanza hacia adelante y hacia arriba

5. Aprende a lanzar a medio lado

Concéntrate en aprender la acción de lanzar a medio lado: descompone el acción a través de la práctica de manos libres--practica la acción completa con manos libres---- Práctica de lanzamiento de sacos de arena, paso a paso, aprende el lanzamiento correcto a medio hombro

Fundamentos de acción: da un paso atrás. con el pie derecho, levante la mano derecha por encima de la cabeza, gire y lance con fuerza hacia adelante y hacia arriba.

Los niños observan atentamente, aprenden la acción del maestro de lanzar aviones de papel e intentan lanzar aviones de papel a segunda vez

(Este enlace está diseñado para permitir que los niños practiquen el lanzamiento de aviones de papel y exploren cómo lanzar aviones de papel. Deje que el avión de papel vuele alto y lejos. Debido a que el avión de papel es liviano y puede volar lejos, puede permitir que los niños sientan la acción de lanzar. Al mismo tiempo, el peso ligero del avión hace que sea más fácil para los niños lanzar el avión (menos peligro de lanzar).

3. Juego: Ataca el. Spider Spirit (Practica arrojar sacos de arena a cierta distancia)

1. Los niños practican libremente, con la guía individual de los maestros

Maestro: Ahora estamos listos para atacar al demonio araña. Usaremos el método de volar un avión para atacar al demonio araña con sacos de arena.

(1) Los niños atacan al ritmo de la música. El espíritu de la araña en la telaraña.

Pregúntale a los niños. para recoger el saco de arena y salir inmediatamente para evitar ser golpeado por el saco de arena

(2) Pregunta resumida: ¿Golpeaste al espíritu araña? -¿Espíritu araña gateando?

(3) Discuta y resuma la experiencia y haga comentarios a los niños

2. Cuando los niños ataquen al espíritu araña la próxima vez, ¿siente la coordinación? del cuerpo y el poder del saco de arena al lanzar sacos de arena

Diseño del sitio:

Ideas para el diseño y colocación de accesorios: En el diseño del espíritu de la araña, se basa en el individuo niño Las diferencias y habilidades de los niños determinan el tamaño de las arañas, así como su ubicación alta o baja, para que los niños tengan la oportunidad de elegir libremente y desafiarse a sí mismos.

Colgar el espíritu araña en el medio del campo es liberar espacio en ambos lados del campo, permitiendo que los niños jueguen en ambos lados, reduciendo el tiempo de espera de los niños y aumentando el tiempo para que los niños practiquen el lanzamiento. Al mismo tiempo, hay una red en el medio para reducir el riesgo de que los sacos de arena arrojen a los niños pequeños hacia el lado opuesto.

4. Juego: Elimina el espíritu araña (desafío a tirar la telaraña desde un lugar alto, golpear al espíritu araña y cerrar la telaraña)

Profe: ¡No! Las arañas se esconden detrás de telas de araña. ¿Qué método vamos a utilizar para derrotar al espíritu araña esta vez?

1. Los niños pequeños hablan de arrojar objetos desde lugares altos.

2. Explica las reglas del juego

Reglas del juego: saltar 3 círculos--lanzar--correr hacia atrás del equipo

Requisito: ponerse de pie en el último círculo de seguridad y lanza

1. Prueba el juego y siente el poder de lanzar a lugares altos. El poder de lanzar alto. (Juego de corta duración)

2. Profesores y alumnos comparten e intercambian experiencias juntos, haciendo hincapié en las reglas del juego.

3. Vuelve a jugar, elige libremente la distancia y la altura, y ajustar según sus propias necesidades Necesita explorar y ajustar constantemente la distancia y la altura, y controlar la fuerza del brazo. (Juego de larga duración)

4. Anima a los niños pequeños que vencen a las arañas

Disposición del lugar:

Ideas para el diseño y colocación de accesorios: Para aumentar la diversión del juego Para integrarlo con las actividades deportivas, aquí se agrega un enlace de salto de aro Para satisfacer las necesidades de habilidad de los niños con altas habilidades, los accesorios se colocan con mayor dificultad y la altura del lanzamiento es. ajustado a la parte posterior de la telaraña. Las arañas son espíritus de araña. Al mismo tiempo, coloque la araña en la red y deje que los niños más débiles elijan libremente arañas de diferentes alturas y tamaños para practicar el lanzamiento. Al colocar aros para saltar, hay lejos y cerca, el tamaño de los accesorios, la altura de los accesorios y la ubicación de los accesorios son diferentes, para que los niños tengan la oportunidad de elegir y desafiarse libremente.

5. Final

1. Los niños bailan al son de la música, se dan palmaditas en los hombros y los brazos y relajan las partes clave para practicar.

2. Una vez finalizada la actividad, profesores y alumnos recogen su material y abandonan juntos el lugar.

Intención del diseño:

Los niños de la clase de jardín de infantes comenzaron lentamente a aprender a cooperar. Diseñamos la actividad de juego al aire libre "Cinco personas y tres piernas caminando" para aumentar la dificultad de la cooperación. Dos niños La cooperación de los niños se convirtió en la cooperación de tres niños, lo que ejercitó y cultivó aún más la capacidad de cooperación entre los niños, y también cultivó la capacidad de los niños para cooperar entre sí.

Objetivos de la actividad:

1. Entrenar las habilidades de equilibrio y coordinación de los niños.

2. Cultivar las capacidades cooperativas de los niños y el deseo de ayudar a los demás.

Preparación de la actividad:

Nivelar el recinto y colocar dos marcadores de llegada al final, a unos 20 metros del punto de salida, de la línea de salida y de la pista.

Notas:

Al hacerse cargo del equipo entre dos grupos, el niño discapacitado que va al frente debe aplaudir después de terminar un grupo de "personas discapacitadas", y puede continuar después de terminar un grupo. Concurso. Cuando los tres primeros se alejan, ten cuidado de no caer.

Proceso de la actividad:

1. Organización de la actividad:

1. Todos los miembros del equipo llevan a los niños al lugar de la actividad y se preparan para la actividad con la música de «Canción de la Salud».

2. Divida a los niños en dos equipos de igual tamaño. Cada equipo se compone de tres equipos. Cada equipo se alinea detrás de la línea de salida y marca la línea de meta. Cada grupo de tres personas está dispuesto horizontalmente. Los niños de ambos lados actúan como ayudantes para los discapacitados, tomándose de las manos en el interior. Un niño en el medio hace el papel de una persona discapacitada, de pie sobre un pie y pisando las manos. por los dos ayudantes con dos brazos poniéndolo sobre los hombros de la persona discapacitada, el maestro dio la orden, y la persona discapacitada hizo que la "persona discapacitada" corriera hacia adelante, y la "persona discapacitada" se sujetó al suelo con una mano. . La "persona discapacitada" salta sobre un pie. Después de llegar a la línea de meta, la "persona discapacitada" corre alrededor de la marca de meta. Los tres regresan a su posición original y corren de regreso a la línea de salida. El que termina primero gana.

3. Una vez completado el primer juego, la maestra anima a los niños a discutir en grupos y crear con valentía nuevas formas de jugar.

4. Se acabó el juego. Después del juego, guíe a los niños a realizar ejercicios de relajación y organice el equipo de actividad.

5. Ampliación de actividades: Anima a los niños pequeños a volver a casa y crear más y mejores formas de jugar con sus padres.

2. Preparación para niños pequeños: se estima que los niños pequeños pueden colocar obstáculos entre el punto de partida y el punto final y cruzar con valentía los obstáculos para llegar al punto final, por lo que se debe hacer bien la protección de seguridad. .

Objetivos de la actividad:

1. Explorar varias formas de jugar con bolsas y desarrollar la imaginación y la creatividad.

2. Potenciar la capacidad de salto y mejorar la coordinación de todo el cuerpo mediante juegos de bolsa.

2. Experimenta el placer de jugar.

Preparación de la actividad:

Bolsas, música.

Proceso de la actividad:

Primero: Calentamiento

1. Los maestros de preescolar se saludan.

2. Toca el juego.

2. Explora varias formas de jugar con bolsas de tela.

1. ¿Profesores y niños exploran conjuntamente cómo doblar bolsas de tela?

Muestra la bolsa y el profesor te demuestra cómo ponértela en la cabeza y convertirla en un sombrero.

Pide a los niños que piensen sobre ello, ¿dónde se puede colocar en nuestro cuerpo y cómo se puede jugar?

(Debajo del cuello, en el vientre, en las plantas de los pies...)

2. Abre la bolsa:

A. Conviértete en una cama, acuéstate sobre ella y sueña:

Realiza algunas acciones en el sueño: (Aplaude cuatro veces con las manos, cuatro veces con los pies y cuatro veces juntos; agarra tu mano derecha pie con la mano derecha y agarre el pie derecho con la mano izquierda. Agarre el pie izquierdo, agarre ambos pies con ambas manos, tóquese las orejas con las manos, toque los pies con las orejas y tóquese la nariz con las manos)

B. Tumbado sobre la bolsa

Mételo en la cesta, el profesor puede llevar la cesta bien hecha para estimular el interés de los demás niños.

3. Convierte la bolsa en ropa y úsala en tu cuerpo. No la mires con los ojos. Busca al profesor escuchando el sonido.

3. Juego de la bolsa - La evolución de las orugas

1. La maestra pide a los niños que adivinen el acertijo (oruga). Después de que los niños adivinen correctamente, se les pide que lo hagan. en la bolsa e imitar a la oruga La figura se arrastra por el suelo y gira su cuerpo hacia adelante, la maestra da en diferentes direcciones, la oruga se come las hojas.

2. Después de comer las hojas, las orugas forman capullos. Deje que los niños se cubran todo el cuerpo con bolsas de tela para imitar la fabricación de capullos. Una vez cubiertos, la maestra se llevará los capullos a casa.

3. Sal del capullo y conviértete en mariposa. Los niños lo sacan de la bolsa y hacen movimientos voladores.

4. Aventura Canguro

1. Los niños sortean los obstáculos por turnos y regresan.

2. Aumenta la dificultad saltando obstáculos (cocodrilo grande).

5. Organización y juegos relajantes:

1. Los niños organizan sus mochilas. Organiza tu mochila escolar.

La profesora estimula el interés de los niños: "Usamos bolsitas para jugar. Primero cambiamos de gordos a delgados, luego bajos y luego metemos a estos enanos en casa". 2.

2. Trabajen en parejas, cooperen entre sí y relajen su cuerpo.

Objetivos de la actividad:

1. Comprender el papel de las artes marciales como una excelente cultura tradicional de nuestro país.

2. Imita los movimientos de las artes marciales y siente el temperamento de las artes marciales.

Preparación de la actividad: un vídeo de artes marciales y un diagrama de acción de artes marciales sencillo.

Proceso de la actividad:

1. Mira el vídeo para entender el papel de las artes marciales.

1. ¿Sabes qué son las artes marciales? ¿Dónde lo has visto?

: El boxeo y el uso de armas son deportes tradicionales en mi país, también conocidos como Kung Fu.

2. Hoy, Maestro, también trajiste un video sobre artes marciales. El nombre del video de artes marciales es "Five Steps Fist"

3. El maestro reprodujo el video y el. Los niños vieron las artes marciales.

4． ¿Qué opinas del boxeo de cinco pasos? ¿Quién imitará los movimientos?

5. Los niños pequeños imitan los movimientos del boxeo de cinco pasos.

6. ¿Por qué a la gente le gusta el Kung Fu? Porque el kung fu es muy poderoso y puede protegernos)

7. ¿Para qué sirven las artes marciales? (Puede ejercitar el cuerpo y protegerse cuando se encuentra con enemigos)

: Las artes marciales pueden fortalecer el cuerpo y protegerse cuando se encuentra con un peligro.

En segundo lugar, mira las imágenes y aprende los movimientos de artes marciales.

1. Tengo unos diagramas de movimientos de artes marciales. ¿Qué movimientos ves en ellos?

2. Observa el diagrama esquemático de los movimientos de las artes marciales. Mira el diagrama esquemático de los movimientos de las artes marciales.

3. Aprende a boxear, golpear, empujar, mostrar, dar pasos y dar pasos.

4. Practicar las acciones anteriores en parejas.

: Estos movimientos son los movimientos más básicos en las artes marciales y también son los movimientos más utilizados a la hora de practicar artes marciales.

3. Practica cinco pasos más para practicar la coordinación de manos y piernas.

1. Vuelve a ver el vídeo de artes marciales "Five Steps Fist"

2. Trabaja en parejas e intenta imitar una acción de "Five Steps Fist" combinando movimientos de manos y piernas. .

3. Comunicar los movimientos aprendidos y corregirlos.

: El boxeo de cinco pasos es el conjunto de técnicas de boxeo más básico en las artes marciales, y también es la técnica de introducción al boxeo de las artes marciales.

Objetivos docentes:

Comprender y tratar correctamente el fenómeno de la sustitución de piezas dentales.

Preparación didáctica:

1. Un diagrama de dientes.

2. El cuento "Cambiando los dientes".

Proceso de enseñanza:

1. Qué preocupa a Tintín.

1. Había un niño llamado Tintín, y una mañana le temblaban un poco los dientes.

2. La maestra luego contó la primera mitad de la historia (desde el principio hasta. .., simplemente toca tus dientes suavemente con la mano).

3. ¿Por qué Tintín cree que tiene los dientes podridos?

2. No lo sabes si no lo miras.

1. La piel tiene una capacidad extraordinaria cuando toca algo, puede "adivinar" qué es sin la ayuda de los ojos.

2. Envíe a un niño de cada grupo a tocar los elementos en la caja y diga el nombre o tipo del elemento. El maestro saca el elemento para verificar si la suposición es correcta.

3. Cada grupo tiene una caja de cartón y, por turnos, tocan los elementos de la caja con los ojos vendados y los nombran.

4. Saca el objeto de la caja, toca la piel de otras partes del cuerpo y cuenta cómo se siente.

3. Parece tener ojos.

1. La piel es realmente mágica, como si tuviera ojos. ¿Ves de quién es la piel más sorprendente?

2. Los niños trabajan en parejas. El niño A dibuja gráficos simples (o escribe palabras o números) con los dedos detrás del niño B. El niño B registra los gráficos dibujados por el niño A en un papel. Luego, los dos intercambian.

3. Después de varias veces seguidas, vea quién se siente más preciso y podrá grabar correctamente los gráficos simples dibujados en la parte posterior.