Cómo integrar las clases de tecnología de la información y educación física
Mejorar la calidad de la enseñanza de educación física es el tema eterno de la educación física en las escuelas primarias y secundarias. La calidad es inseparable de la eficacia, la eficiencia y la efectividad de la enseñanza. enseñar en el menor tiempo y energía necesarios para esforzarse por lograr el mayor efecto posible". Para mejorar la eficacia de la enseñanza, debemos "centrarnos en el efecto óptimo y la eficiencia del proceso de enseñanza". La enseñanza eficaz de la educación física debe partir de la teoría de Optimización de la enseñanza, integración de las ventajas de la tecnología de la información moderna y optimización de los métodos y medios de enseñanza para mejorar los métodos de aprendizaje de educación física de los estudiantes, aprovechar al máximo la subjetividad y la iniciativa de los estudiantes y mejorar la eficacia, la eficiencia y la eficacia de la enseñanza regular de educación física. La integración de la tecnología de la información y la enseñanza de la educación física es un tema candente en la reforma actual del plan de estudios de educación física y una fuente de innovación docente. Fulcrum es una forma importante de promover la capacidad de aprendizaje de educación física de los estudiantes, y también es un medio importante para. aumentar la eficiencia en el aula. Este artículo se centra en el tema "Investigación sobre la eficacia de la integración de la tecnología de la información y la enseñanza del plan de estudios de materias" y analiza la práctica y los casos de la integración de la tecnología de la información y la educación física. Clases prácticas de educación física y clases teóricas, pensamiento racional y comprensión dialéctica de la efectividad de la integración de las tecnologías de la información y la enseñanza de la educación física 1. Análisis de la particularidad de la integración de las tecnologías de la información y la enseñanza de la educación física Las clases de educación física se dividen en dos. tipos: clases prácticas y clases teóricas Tipo. La mayoría de las clases de educación física son clases prácticas, y la mayoría de las clases prácticas se llevan a cabo fuera del aula. La particularidad de este tipo de educación física determina la forma en que se utiliza la tecnología de la información. y el uso del entorno de tecnología de la información debe estar relacionado con la tecnología deportiva. La enseñanza y el aprendizaje de habilidades están estrechamente vinculados a esta forma de enseñanza especial. La integración de la tecnología de la información y la enseñanza de educación física no solo debe seguir las características de la enseñanza de habilidades técnicas en las aulas de educación física. métodos de enseñanza especiales, pero también sirven para promover que los estudiantes dominen los conocimientos, habilidades y métodos de educación física. Por lo tanto, en la enseñanza de educación física, los métodos de tecnología de la información deben usarse ampliamente e integrarse completamente, y los recursos de información, las funciones de presentación y reproducción, la información. Las funciones de retroalimentación, etc. de la tecnología de la información moderna deben usarse ampliamente para transformar los métodos de enseñanza de los maestros y los métodos de aprendizaje de los estudiantes, y mejorar la capacidad de aprendizaje independiente de los estudiantes y explorar habilidades prácticas y lograr el objetivo de mejorar el aprendizaje de educación física con la tecnología de la información. El aula de educación física según el nuevo plan de estudios debe ser un espacio libre para que profesores y estudiantes exploren conjuntamente conocimientos, aprendan habilidades y desarrollen inteligencia. Por lo tanto, establecer un sistema adecuado para la autonomía, la cooperación y la investigación de los estudiantes es particularmente importante. "Integración" significa utilizar la tecnología de la información moderna para "reconstruir" integralmente el plan de estudios y el proceso de enseñanza de educación física. Por lo tanto, la "integración" requiere reexaminar el impacto de la tecnología de la información en un contexto de información más amplio provocado por la enseñanza de los cursos de educación física. , explorar innovaciones integrales en los objetivos, contenidos, estrategias y métodos de enseñanza de educación física en el entorno de la tecnología de la información, al mismo tiempo, integrar activamente recursos de tecnología de la información modernos para satisfacer las necesidades de enseñanza de los docentes y de desarrollo de los estudiantes, y desarrollar la información. de la tecnología puede proporcionar servicios de enseñanza eficaces para los cursos regulares. El autor cree que la integración de la tecnología de la información y la enseñanza de los cursos de educación física debe comenzar desde la base de la enseñanza de la educación física y pensar en la integración integral de los conceptos de enseñanza debe comenzar desde la perspectiva; de "conocimientos y habilidades", a partir de elementos objetivo como "proceso y método, emociones, actitudes y valores", refleja la integración efectiva de los objetivos de enseñanza; debe comenzar por transformar el conocimiento estático y las habilidades complejas en información de medios dinámicos y representaciones sensoriales. que propicien la práctica, destacando la profunda integración de los contenidos didácticos. Debemos partir del concepto de que la enseñanza en el aula es un sistema interactivo en el que "estudiantes, profesores, contenidos didácticos y medios de información" interactúan para formar una integración total de la combinación; e interdependencia de los cuatro; debemos partir de la idea de desarrollar y generar contenidos didácticos y explorar la integración orgánica de los recursos didácticos de la asignatura 2. Principales formas de integrar la tecnología de la información y la enseñanza de la educación física. y analizó las 18 clases de educación física introducidas durante el proceso de investigación de "Investigación sobre la eficacia de la integración de la tecnología de la información y la enseñanza del plan de estudios de materias", encontró que entre todos los seminarios grupales y clases abiertas, las clases prácticas de educación física representaron 77,8. % (de las cuales las clases prácticas dentro de la biblioteca representaron el 72,2% y las clases prácticas fuera de la biblioteca representaron el 5,6%; las clases de teoría básica en interiores representaron el 22,2% (Ver Tabla 1) Tabla de tipos de lecciones de enseñanza integrada de tecnología de la información y educación física; (Tabla 1) Nivel de lección Tipo de lección Total Clases abiertas externas Clases abiertas en el colegio Seminarios en grupo Clases prácticas en biblioteca Clases prácticas fuera de biblioteca Clases teóricas en casa 2 sesiones 4 sesiones 12 Sección 13 72,2% Sección 1 5,6% Sección 4 22,2% Sección 18 Hay 8 tipos principales de métodos de tecnología de la información utilizados en estas 18 lecciones. Como se puede ver en la tabla (ver Tabla 2), la tecnología de presentación PPT se usa con mayor frecuencia y el video se usa con mayor frecuencia. La frecuencia de la tecnología de reproducción ocupa el segundo lugar. Un análisis más detallado encontró que la enseñanza de cursos prácticos de educación física utiliza principalmente tecnologías como presentación PPT, reproducción de video, demostración de operación de gráficos animados (o modelos) y grabación y reproducción en el sitio de la enseñanza en el aula; la forma de enseñanza es generalmente una Lección 1
En la enseñanza de cursos teóricos en interiores, las presentaciones PPT, la reproducción de videos y otras tecnologías también se utilizan con mayor frecuencia, y algunos medios y tecnologías de red emergentes se han explorado ampliamente en la enseñanza, como el uso de "sitios web de aprendizaje temático" para aprender y aplicar. Interacción en el aula con tecnología de blogs y el uso de herramientas y software de pizarra electrónica, etc.; el formato de enseñanza es generalmente de varias personas y una máquina o una persona y una máquina Tabla de clasificación (Tabla 2) de los métodos de tecnología de la información utilizados en educación física. enseñanza usando PPT para presentar videos y animaciones Grabación y reproducción recuperación de bases de datos Sitio web de aprendizaje de temas especiales Tecnología de blog Pizarra electrónica Frecuencia 1613573111 Nota: Esto incluye el uso de múltiples métodos de tecnología de la información en la misma clase. Cada una de las 18 clases utiliza métodos de tecnología de la información con su. propias ventajas y características, y algunas clases solo usan un único medio tecnológico de medios, algunas clases usan una variedad de tecnologías de medios y medios de red, también hay clases que usan los mismos medios técnicos varias veces, o una clase que usa múltiples medios técnicos cruzados; 3. Tecnología de la información y educación física Estrategias efectivas para la integración de la enseñanza El entorno de enseñanza al aire libre de las clases prácticas de educación física a menudo limita el uso de la tecnología de la información, pero es completamente posible utilizar medios de tecnología de la información para la enseñanza práctica en el gimnasio. Aunque la parte de educación física de la enseñanza de educación física se centra principalmente en la enseñanza de habilidades técnicas deportivas operativas ha limitado severamente el uso integral de la tecnología de la información, en la práctica docente de los últimos años, también hemos explorado una serie de métodos que integran La tecnología de la información con la enseñanza de habilidades en tecnología deportiva se imparte en el aula, y la tecnología de la información y la integración de la enseñanza del curso teórico son las mismas que en otras materias, y su exploración ha logrado grandes avances. El autor muestra la efectividad de la integración. de cursos de tecnología de la información y educación física a través de la práctica docente de clases prácticas de educación física y cursos teóricos 1. Integración basada en la reproducción de PPT y la estrategia de presentación de medios En el proceso de enseñanza de educación física, objetivos de aprendizaje, contenidos y requisitos, así como. Los conocimientos, métodos y medios, etc., generalmente se "transmiten" a los estudiantes a través de explicaciones simples por parte de los maestros. Los estudiantes principalmente escuchan y memorizan. Esta forma de expresión lingüística carece de intuitividad y legibilidad, por lo que la memorización y la comprensión se ven comprometidas en diversos grados. de conocimientos y métodos necesita urgentemente un proceso de cognición y percepción; el aprendizaje de conocimientos y habilidades también debe basarse en imágenes, ejemplos e imágenes específicos, intuición intuitiva o simulada, establecer representaciones de acción y resumir gradualmente varios conceptos de acción abstractos. para presentar el contenido y los requisitos, el conocimiento y los métodos de enseñanza en el aula, el entorno de aprendizaje y los métodos de comunicación se pueden mejorar de manera efectiva. Por ejemplo: al comienzo de la clase, el maestro usa PPT para presentar los objetivos de aprendizaje y los requisitos de capacitación en el aula. nombres y elementos esenciales de los principales conocimientos y habilidades, presentar y explicar los métodos de aprendizaje en el aula... Estos contenidos ayudan a los estudiantes a aclarar los objetivos y requisitos del aprendizaje e internalizar los conocimientos y métodos que han jugado un papel promotor. oralmente, se presentan a todos en combinación con PPT. Los estudiantes agregan memoria visual a la memoria auditiva, promueven el efecto de la adquisición multisensorial de información y mejoran la memoria y la comprensión. 2. Estrategia de integración basada en tecnología de descomposición y demostración de simulación. En el proceso de aprendizaje de los movimientos técnicos deportivos, la demostración intuitiva del profesor es esencial, pero a menudo algunos de los movimientos técnicos más complejos, continuos y rápidos no son buenos. y fugaces se presentan a través de acciones descompuestas y cámara lenta, y cada etapa de la acción se descompone para simular y demostrar claramente los detalles de las acciones técnicas, lo que permite a los estudiantes ver con cuidado cada vínculo de acción y cada trayectoria de movimiento y modo del cuerpo aumenta. La experiencia intuitiva de los estudiantes de los movimientos técnicos y les facilita comprender la efectividad y el significado de los movimientos en la enseñanza, las explicaciones de los maestros y las demostraciones intuitivas se combinan para ayudar a los estudiantes a aprender los movimientos técnicos. Por ejemplo: durante el nuevo proceso de enseñanza. En la rutina de sparring de Changquan en el segundo año de secundaria, la maestra utilizó equipos multimedia para reproducir los movimientos técnicos de la rutina de sparring doble, así como la descomposición de cada movimiento y enlace de sparring, y narró los movimientos en cámara lenta. de ataque y defensa... Este tipo de video de acción técnica y el cuadro congelado de acciones descompuestas estimulan la visión de los estudiantes, y los estudiantes imitan las acciones de combate una tras otra. Esto es de gran importancia para que los estudiantes formen conceptos de acción. establecer representaciones de acción y dominar habilidades de acción. 3. Basado en la estrategia de integración de diseño independiente y presentación de animación, el proceso de enseñanza de educación física no es solo un proceso de ejercicio físico y aprendizaje de habilidades de los estudiantes, sino también un proceso de desarrollo intelectual y personal. -Los "componentes" de animación FLASH se utilizan para crear métodos de transformación de la formación. La simulación de rutas de movimiento de cambio de formación puede aumentar las posibilidades de los estudiantes de aprender discusiones y comunicación grupales, compartir los resultados creativos del cambio de formación, acortar el tiempo de creación y mejorar el proceso. eficiencia de la creación, al mismo tiempo, a través de la presentación de demostraciones simuladas, los estudiantes pueden mejorar su comprensión de la formación, a través de la sensación general de transformación de la forma.
A través de la evaluación oportuna, la comunicación y el intercambio entre grupos, es posible activar el entusiasmo de los estudiantes por la innovación y enriquecer sus materiales innovadores. En base a esto, la práctica de habilidades de cambio de formación será más enérgica y apasionada. Por ejemplo: "Creando Milagros" en. el primer año de secundaria 》En la enseñanza de técnicas combinadas, cuando los estudiantes han dominado básicamente los movimientos de técnicas combinadas, con el fin de potenciar la expresión colectiva de los aeróbicos, el profesor utiliza el lenguaje para incitar a cada grupo a diseñar el método de cambio de formación para el baile grupal. Los estudiantes de cada grupo se reúnen alrededor de sus respectivas computadoras Antes de la clase, utilizan los "componentes" de animación FLASH preparados antes de la clase como materiales para diseñar la "creatividad" de transformación de formación propia de cada grupo, y luego la presentan a través de proyección para su visualización y evaluación, y luego. realizar ejercicios de transformación de formación... El cambio de formación diseñado por el grupo presentó con éxito un "modelo" dinámico de cambio de formación a través de la transformación y el movimiento de iconos animados, demostrando vívidamente la concepción y la creatividad de los estudiantes sobre las habilidades de cambio de formación 4. Basado en. Grabación y reproducción de vídeos Estrategia de integración. La capacidad de aprendizaje independiente de los estudiantes se obtiene en el proceso de autorreflexión e introspección continua, y también se mejora su capacidad de evaluación en el juicio de la calidad de sus acciones técnicas completadas. funciones de reproducción de medios de la tecnología de la información y, finalmente, presenta directamente la escena real del aprendizaje de los estudiantes frente a todos. El método es simple y el efecto es propicio para que los estudiantes revisen su propio nivel de aprendizaje de habilidades y reflexionen. la efectividad de su propio entrenamiento Por ejemplo: peleas en el primer año de la escuela secundaria En la nueva clase sobre Técnicas de ejercicios combinados, el maestro pidió a los estudiantes que tomaran fotografías de la práctica de movimientos técnicos de toda la clase y tomaran primeros planos. algunos estudiantes obtuvieron mejores o peores resultados en movimientos técnicos... Cuando se descomponen las técnicas de combinación de ejercicios de combate Después de enseñar los movimientos, el maestro organiza a toda la clase para ver la reproducción del video de la práctica. Los estudiantes realizan una autoevaluación y. evaluación mutua a través del video; el profesor evalúa los pros y los contras de los movimientos técnicos en su conjunto a través del video, y propone movimientos que necesitan corrección y planes de mejora... ….Grabando el metraje de práctica y luego reproduciendo el video, Los estudiantes pueden observar directamente el estado de práctica de ellos mismos, de sus compañeros y de toda la clase. Al mirar, se sorprenderán por su propio nivel de movimiento y se maravillarán con los elegantes movimientos de los demás. 5. Basado en la plataforma de red y la estrategia de integración del blog. Utilice la base de datos de deportes en línea y la tecnología de blogs para explorar y mejorar los métodos de aprendizaje de las clases de teoría deportiva. Cree una base de datos de conocimientos deportivos en línea con contenido enriquecido, imágenes, texto, audio y video antes de la clase, y utilice la tecnología interactiva de blogs. plataforma de red durante la clase Realice la comunicación interactiva entre profesores y estudiantes, estudiantes y estudiantes, expanda efectivamente los métodos de enseñanza y aprendizaje y los métodos de los cursos de teoría de educación física, e inicialmente realice el aprendizaje independiente, la investigación cooperativa y otras formas de aprendizaje. Proceso de enseñanza de la lección "Selección ambiental para la aptitud física" Para: En un aula en línea y un entorno de enseñanza de una persona, una máquina, los estudiantes estudian el texto por sí mismos de acuerdo con los objetivos de aprendizaje del aula, hacen preguntas y enumeran los conocimientos. puntos del texto... Los estudiantes discuten en grupos a través de blogs para comprender mejor la idea central del texto y determinar el tema de la recuperación de datos grupales... Los estudiantes consultan la base de datos de conocimientos deportivos en línea de acuerdo con los objetivos de aprendizaje. y rutas de red, busque los materiales de aprendizaje ampliados para la lección "Selección ambiental de deportes y condición física" y realice un aprendizaje selectivo... Recopile los materiales de aprendizaje ampliados para la información y los materiales de esta lección y organícelos para formar un esquema de discurso personal. ... Los estudiantes participan en el diálogo y los intercambios con toda la clase a través de blogs en línea... Cada grupo de estudio perfecciona el esquema de aprendizaje y los puntos de conocimiento, y cada estudiante clasifica y completa la tarea (establecida en Internet (preguntas de evaluación). ... Los profesores y los estudiantes resumen juntos toda la lección, reflexionan y evalúan el proceso de aprendizaje... El aprendizaje basado en plataformas de red y tecnología de blogs no solo puede estimular la conciencia de los estudiantes sobre la investigación y el interés por el aprendizaje, sino también ampliar el conocimiento y el espacio de pensamiento de los estudiantes. Esto tiene un significado positivo para que los estudiantes construyan activamente conocimientos, comunicación interactiva y evaluación independiente, y favorece la formación de la capacidad de aprendizaje independiente, la capacidad de recopilación y organización de datos y la capacidad de autoevaluación de los estudiantes durante el proceso de investigación. utilizar tecnología multimedia crea escenarios en el aula para alentar a los estudiantes a explorar conocimientos, aprender habilidades técnicas y estimular emociones; intenta proporcionar materiales de aprendizaje para guiar a los estudiantes en el diseño innovador y promover la generación dinámica de recursos didácticos en el aula; intenta asignar tareas a través de ellos; Internet para promover las actividades extracurriculares de los estudiantes. Aprendizaje de conocimientos y habilidades deportivas; tratar de recolectar materiales después de clase para ayudar a la enseñanza en el aula, aumentar la capacidad del aula, etc. Siempre nos hemos esforzado por aprovechar al máximo la función de recurso de información, la función de transmisión de información, función de soporte técnico y función de medios de red de la tecnología de la información para proporcionar servicios de enseñanza deportiva para cursos de materias regulares 4. Pensamiento racional sobre la integración de la tecnología de la información y la educación física La tecnología de la información no es sólo una nueva herramienta para promover la educación física, un nuevo recurso. para crear contenido de aprendizaje, pero también un nuevo medio para optimizar el nuevo entorno para la educación física y mejorar los métodos de enseñanza. La integración de la tecnología de la información y la enseñanza de cursos de educación física no es solo una simple cuestión de medios y redes.
Aplicación, y es la integración orgánica de los medios y la tecnología de redes y las disciplinas de educación física, así como la integración total de recursos, herramientas, medios y entorno. El uso de la tecnología de la información puede estimular eficazmente el interés de los estudiantes en el aprendizaje de educación física y. Es propicio para resaltar los puntos clave de la educación física y resolver problemas de educación física. Es útil para que los estudiantes dominen mejor los conocimientos básicos y las habilidades técnicas de los deportes, amplíen el conocimiento deportivo de los estudiantes, mejoren la capacidad de aprendizaje deportivo de los estudiantes y mejoren. la eficacia de la enseñanza en el aula de deportes Por supuesto, también se requiere la comprensión dialéctica y el pensamiento racional de la información La eficacia de la integración de la tecnología y la enseñanza de la educación física Es muy necesario promover vigorosamente y utilizar racionalmente los medios de la tecnología de la información en la enseñanza de la educación física. pero no debemos dejarnos afectar por la "racionalidad instrumental" y exagerar demasiado el papel de la tecnología de la información en la eficiencia del aula. Capítulo 2 En primer lugar, la tecnología de la información no puede reemplazar el papel principal del maestro en la enseñanza en el aula, ni puede reemplazar la explicación, la demostración y el desempeño del maestro. comunicación, demostración, discusión y otras actividades docentes. En segundo lugar, el uso de la tecnología de la información debe ser realista y prioritario, y debe ser científico, razonable y Para lograr resultados prácticos, debe ser oportuno, apropiado y moderado. El tiempo de aprendizaje efectivo de conocimientos y habilidades de los estudiantes, ni puede reemplazar la forma de ejercicio físico de los estudiantes. En tercer lugar, utilizar la tecnología de la información para cultivar la autonomía, la cooperación, la capacidad de investigación y el espíritu de innovación de los estudiantes no se logra de la noche a la mañana. debe diseñarse en función de las principales necesidades de los estudiantes, y los métodos de tecnología de la información deben utilizarse de manera integral para promover el aprendizaje físico de los estudiantes. En cuarto lugar, el aprendizaje en un entorno basado en la información aún debe reflejar el papel de liderazgo de los maestros y resaltar la posición dominante de los estudiantes. hace de la tecnología de la información un asistente para que los estudiantes aprendan y desarrollen activamente su aprendizaje.