¿Cuáles son las diferencias en las características de edad de los niños de clases grandes, medianas y pequeñas?
Diferencias en las características de edad
Los niños en clases pequeñas tienen una pequeña gama de interacciones. Solo se concentran en sí mismos durante las actividades y no tienen reacciones especiales ante lo que hacen los demás. Bajo la guía de los maestros, también comienzan a prestar atención a las palabras y acciones de los demás y simplemente a responder.
El nivel de interacción social de los niños de clase media ha comenzado a pasar de ser egocéntrico a estar centrado en la sociedad. Ya no están satisfechos con jugar solos, sino que les empieza a gustar encontrar compañeros con quienes jugar. y tener una fuerte participación en los deseos de juego de sus compañeros.
Los niños de clases numerosas prefieren participar en actividades con sus compañeros, y la relación es relativamente armoniosa, y muchas veces pueden mantener esta relación hasta el final de la actividad. A menudo se comunican mientras operan y están felices de presentar su experiencia operativa.
Para facilitar la educación, las clases generalmente se dividen en clases pequeñas, clases medias y clases grandes según la edad. La clase pequeña es para niños de 3 a 4 años, con 20 a 25 personas en cada clase. y la clase media es para niños de 4 a 5 años, con cada clase hay de 25 a 30 personas, y la clase grande es para niños de 5 a 6 años, con 31 a 35 personas por clase.
La guardería utiliza el juego como actividad principal, poco a poco realiza tareas organizadas, como lengua, manualidades, música, etc., y se centra en desarrollar buenos hábitos de vida. La definición de jardín de infancia en varios países es muy clara: los juegos son el contenido más importante de la educación infantil y de la vida en el jardín de infancia. Información ampliada
Cultivo de la creatividad en clases grandes, medianas y pequeñas:
1. Para cultivar la creatividad de los niños en clases pequeñas, primero debemos comprender y aceptar su comportamiento imitativo inconsciente. y explorar los factores positivos en él, imitar hábilmente la motivación de aprendizaje y el proceso de crecimiento de los niños de clases pequeñas, sentando las bases para la creación. Por un lado, los profesores pueden utilizar juegos paralelos en lugar de sermones, para que los niños puedan observar, imitar y aprender.
2. Para cultivar la creatividad de los niños de clase media, la atención debe centrarse en los materiales proporcionados. Por un lado, los materiales publicados deben integrarse estrechamente con la vida de los niños, de modo que puedan movilizar sus experiencias de vida existentes y cambiar constantemente métodos y ángulos para experimentar, explorar y crear. Por otro lado, los materiales publicados deben reflejar apertura. Por ejemplo, los materiales semiacabados tienen una variedad de combinaciones y posibilidades de flexibilidad, lo que puede alentar a los niños a innovar continuamente en su juego a través de la exploración independiente.
3. La creatividad de los niños en clases numerosas se desarrolla rápidamente y su creatividad puede expresarse en cualquier momento y en cualquier lugar. Los maestros deben prestar atención para captar con sensibilidad los "puntos brillantes" del pensamiento creativo de los niños, explorar materiales creativos potenciales y luego alentar a los niños a ser audazmente "caprichosos" y "poco convencionales". Los profesores también deben prestar atención a movilizar su experiencia de vida existente y utilizar preguntas inspiradoras para estimular la chispa de inspiración en su pensamiento.
Enciclopedia Baidu-Jardín de infancia