Cómo realizar la integración de la tecnología de la información y los temas chinos
Resumen del artículo: La integración de la tecnología de la información y las materias chinas es un tema que merece atención en la actual reforma docente. ¿Cómo lograr la integración de la tecnología informática y los temas chinos?
1. Integrar la tecnología de la información en todos los aspectos de la enseñanza del chino y aprovechar al máximo el papel de liderazgo de los profesores.
2. Crear situaciones y desarrollar conjeturas y asociaciones ricas.
3. Reproducir de forma vívida y concreta el trasfondo de la época
4. Establecer una enseñanza dinámica para permitir a los estudiantes explorar y superar las dificultades de forma activa.
5. Utilice Internet para crear un entorno de aprendizaje abierto
Palabras clave: El desarrollo de la tecnología moderna ha aportado nueva vitalidad a nuestra enseñanza del chino. Muchos de nuestros profesores utilizan la tecnología moderna para impartir muchas clases maravillosas.
Texto:
El continuo desarrollo de la tecnología de la información con los ordenadores y las redes como núcleo está cambiando cada vez más nuestros métodos de producción, estilos de vida, métodos de trabajo y métodos de aprendizaje, está teniendo un impacto en. educación. Los profesores chinos deberían estudiar cómo utilizar las computadoras para ayudar en su enseñanza desde la perspectiva de sus propias disciplinas e integrar la tecnología informática en la enseñanza de materias chinas, tan natural y fluida como usar pizarras, tiza, papel y bolígrafos. Es decir, este es el núcleo de la “integración curricular”. El modelo de enseñanza de "integración curricular" es una nueva perspectiva para la reforma de la enseñanza de la educación básica de mi país en el siglo XXI. Su investigación e implementación crean una buena base para la subjetividad y la creatividad de los estudiantes y hacen que la educación escolar avance hacia un desarrollo independiente y distintivo. Curso de desarrollo de la dirección docente.
La llamada integración curricular significa integrar perfecta y adecuadamente diversos medios de tecnología de la información en el plan de estudios, de forma tan natural y fluida como utilizar la pizarra y la tiza en la enseñanza. Para lograr el objetivo de la "integración curricular", los docentes no sólo deben dominar los medios de tecnología de la información y comprender con precisión la connotación de la tecnología de la información, sino que, lo que es más importante, deben tener una comprensión profunda de la naturaleza de la educación, el propósito fundamental de la enseñanza. esta materia y los puntos clave de dificultad en la enseñanza, comprender las ventajas y limitaciones de la enseñanza tradicional, realizar la integración de la tecnología de la información y la enseñanza de materias chinas de manera consciente y decidida y, en última instancia, llevar a cabo mejores actividades de enseñanza con el apoyo de la tecnología de la información. Entonces, ¿cómo lograr la integración de la tecnología de la información y los ciudadanos chinos?
1. Integración de la tecnología de la información y las formas de enseñanza del chino
Es decir, la tecnología de la información se integrará perfectamente en todos los aspectos de la enseñanza del chino.
Con el desarrollo de las tecnologías de la información, su aplicación integral en la educación y la enseñanza se ha hecho realidad, brindando oportunidades para explorar nuevos modelos, métodos y medios de enseñanza, y trayendo nuevas oportunidades a la reforma del campo de la educación y oportunidad de enseñanza. La diferencia fundamental entre el modelo educativo moderno y el modelo educativo tradicional es que uno es un modelo de enseñanza "centrado en el docente" y el otro es un modelo de enseñanza "centrado en el aprendizaje del estudiante". La educación tradicional se basa en la ideología rectora de los profesores que imparten conocimientos y adopta un modelo de enseñanza "centrado en el profesor". Un profesor se enfrenta a estudiantes con diferentes inteligencias, diferentes niveles y diferentes necesidades en la clase, enseñando al mismo ritmo y con el mismo. Método Incluso si el maestro espera brindar a cada estudiante una educación individual que se adapte a sus habilidades, le resulta muy difícil lograrlo porque se encuentra en un entorno de aprendizaje desfavorable, es imposible mejorar efectivamente el efecto del aprendizaje. .
La educación moderna se guía por la construcción activa de los estudiantes y adopta un modelo de enseñanza "centrado en el aprendizaje del estudiante". estilos y herramientas de aprendizaje. El aprendizaje es una enseñanza verdaderamente individualizada que se completa mediante la participación activa de los estudiantes. Si se encuentra un problema en el aprendizaje, se puede resolver mediante el aprendizaje colaborativo, mediante la interacción entre estudiantes y profesores o estudiantes y estudiantes, o incluso con herramientas cognitivas.
Cuando las computadoras se han convertido en una parte indispensable de la vida diaria de las personas, el campo de la educación también enfrenta desafíos. La tecnología de la información ya no es sólo una cuestión de enseñanza auxiliar para la educación china. Los métodos y medios de enseñanza experimentarán cambios profundos.
El "Esquema de la reforma de la educación básica señala" que para acelerar el avance de la educación en tecnología de la información en las escuelas primarias y secundarias, primero debemos lograr un cambio de conceptos, primero, transformar la tecnología de la información de un objeto de aprendizaje a una herramienta de aprendizaje. un vehículo importante para mejorar la calidad de la educación Tecnología de la información La aplicación de la tecnología de la información debe combinarse con la educación y la enseñanza diarias para aplicar verdaderamente la tecnología de la información al aprendizaje. El segundo es transformar la tecnología de la información como medio de enseñanza auxiliar en una forma de aprendizaje y aprovechar plenamente las ventajas de la tecnología de la información en el aprendizaje independiente, la investigación activa, la cooperación y la comunicación de los estudiantes, etc. Dado que la tecnología de la información puede realizar la función de visualización de texto, imágenes, audio, video y otros medios, en términos de enseñanza, puede proporcionar un entorno de enseñanza ideal que sea conveniente para que los estudiantes aprendan. Inevitablemente tendrá un impacto profundo en la educación. y el proceso de enseñanza, y con la creciente madurez de la tecnología de comunicación en red, los profesores pueden organizar eficazmente los recursos de enseñanza y los estudiantes pueden utilizar el entorno de red para estudiar en cualquier momento. Durante el proceso de aprendizaje, los estudiantes no solo pueden disfrutar de una amplia gama de diversos recursos. , pero también colaborar entre sí y realizar investigaciones Adaptarse al aprendizaje individualizado y realizar comunicación en línea al mismo tiempo. Los profesores pueden comunicarse rápidamente con los estudiantes a través de correo electrónico o sistemas de videoconferencia, audio y texto. Por lo tanto, los medios modernos desempeñan un papel insustituible para que los profesores resuelvan diversos problemas, estimulen la sed de conocimiento de los estudiantes y desarrollen sus habilidades de pensamiento.
2. Integración de la tecnología de la información y el modelo chino
Integrar la tecnología de la información en el diseño de la enseñanza y potenciar el papel protagonista de los profesores para que puedan ejercer su creatividad a un nivel superior, permitiendo. que los estudiantes exploren de forma independiente y movilicen plenamente la iniciativa y el entusiasmo de los estudiantes.
Al preparar las lecciones, debemos considerar cómo integrar la tecnología de la información en todo el plan de enseñanza, considerar cómo guiar a los estudiantes para que participen en el aprendizaje y cómo combinar la rica experiencia docente, las mejores estrategias de enseñanza y la tecnología de la información. Combinados, inspiran a los estudiantes a explorar por su cuenta basándose en su conocimiento original del chino. En comparación con otras materias, la enseñanza del chino tiene una importancia más especial en el uso de la tecnología multimedia. Medios coloridos como audio, animación, vídeo y música hacen que la experiencia, que de otro modo sería monótona, sea más animada e interesante. La historia pasada se reproduce en una pantalla pequeña, rompiendo el estrecho mundo del aula y profundizando y ampliando enormemente el conocimiento de los estudiantes. Los clics del teclado y el mouse brindan a los estudiantes la sensación de estar en escena y participar en la historia. La combinación de la vista, el oído y el tacto puede promover en gran medida el cultivo de las capacidades de observación, imaginación, análisis y razonamiento de los estudiantes. Por lo tanto, la tecnología multimedia es el mejor método de enseñanza para la enseñanza del chino en la escuela secundaria. Por ejemplo: en la lección "Ciudad fronteriza", los estudiantes no tienen idea de qué tipo de costumbres tiene Xiangxi y cuál es la belleza de la pequeña ciudad de Xiangxi que se muestra en la ciudad fronteriza. Durante la enseñanza, se reprodujeron de manera oportuna extractos adaptados de "Border Town". A través de la reproducción de tal situación, parecían estar en el paisaje de una pequeña ciudad en el oeste de Hunan y, naturalmente, tenían un sentimiento más profundo por la situación. representado en la novela. Los estudiantes no sólo recordaron el contenido del texto, sino que también comprendieron el papel del texto. Han desarrollado una rica imaginación sobre cómo es la pequeña ciudad del oeste de Hunan y cómo son Cuicui y Nuosong, y hay que decir que han logrado buenos resultados.
En términos de mejorar el pensamiento creativo de los estudiantes, también se puede aplicar la tecnología multimedia. Por ejemplo: en la lección "Pensamientos de otoño sobre el cielo puro y Shasha", se pide a los estudiantes que cierren los ojos e imaginen todo lo que quieran mientras escuchan la música, y que hagan un dibujo del sol poniente cuando escuchen la música. en sus mentes y pida a los estudiantes que hablen libremente. Cuando escuchan esta música, ¿qué imagen les viene a la mente? Esto estimula la imaginación de los estudiantes y les da mucho espacio. Permítales representar cómo creen que se ve la puesta de sol. Después de tal estimulación, la puesta de sol en la mente de los estudiantes no es solo la imagen del texto, sino que puede tener muchas escenas. De esta forma se entrenará su visión, oído y otros sentidos. La imaginación y la asociación de los estudiantes son infinitas y el pensamiento de los estudiantes se ha destacado en el proceso multimedia. Por lo tanto, la tecnología multimedia que combina la vista, el oído y el tacto seguramente se convertirá en el mejor medio para enseñar chino en las escuelas intermedias.
3. Integración de la tecnología de la información y los métodos de enseñanza chinos
Es decir, utilizar las poderosas funciones de las computadoras para hacer que el aprendizaje de los estudiantes sea abierto y global; se presenta en forma multimedia.
1. Reproducción vívida y concreta del trasfondo de la época.
En nuestro proceso de enseñanza, los estudiantes se enfrentan mayoritariamente a las palabras. Como existencia abstracta, definitivamente es difícil para nosotros, los estudiantes de secundaria, aceptarla. La función más importante de la multimedia es reproducir estas situaciones y crear mejores situaciones para facilitar que los estudiantes comprendan y comprendan el contenido del texto.
Por ejemplo, cuando estudiamos algunas novelas, especialmente aquellas de hace mucho tiempo, no sabemos mucho sobre su trasfondo histórico. Es posible que los estudiantes no sepan cómo era la era de la "Medicina". Si se puede mostrar un video en este momento para recrear las escenas de su época, los estudiantes pueden comprender los antecedentes históricos y los personajes de esa época.
2. Establecer una enseñanza dinámica para permitir a los estudiantes explorar activamente y superar las dificultades.
Los estudiantes de secundaria todavía piensan principalmente en imágenes concretas, pero algunos problemas solo se pueden explicar con palabras. debido a limitaciones objetivas. En el proceso de enseñanza, a menudo nos encontramos con algunos problemas difíciles. A menudo podemos utilizar la tecnología multimedia para ayudarles a dominar estos problemas de forma más profunda y rápida. Por ejemplo: en la lección "Lin Daiyu entra a la mansión de Jia", el proceso y la ruta de entrada de Lin Daiyu a la mansión de Jia juegan un papel importante en nuestra comprensión del texto. Debido a que los estudiantes no están familiarizados con esta trama y diagrama de red, la aparición de computadoras puede resolver este problema. Podemos usar computadoras para diseñar animaciones para convertir la imaginación estática en imágenes dinámicas e intuición. Podemos usar software de producción de animación FLASH, GIFANIMATOR, AUTHORWARE. , 3DMAX, etc. diseñaron la ruta a pie de Lin Daiyu, convirtiendo lo que la gente imagina en operaciones reales y simuladas, es decir, convirtiendo la imaginación estática en observación dinámica. En el proceso de caminar, la relación entre los personajes se aclaró básicamente, la mentalidad de Lin Daiyu se aclaró básicamente y se superó la dificultad. Esto convierte la abstracción en intuición y desempeña un papel de ayuda a la enseñanza. Profundiza la impresión y comprensión del conocimiento, consolida el conocimiento y logra efectos dinámicos, estéticos, intuitivos y fáciles de aprender. Esto es incomparable al efecto de los medios de enseñanza generales y al efecto de las computadoras.
Además, la introducción de la tecnología de la información también permite a los profesores aprender de los estudiantes en la enseñanza interactiva. Profundizar la reforma de la enseñanza y cultivar talentos innovadores son los objetivos del aprendizaje digital. A través de la reforma, los docentes han adquirido una nueva comprensión: la relación entre docentes y estudiantes no es la relación entre docentes y estudiantes, sino la relación entre los "grandes" docentes. cubo" y 50 "cubos pequeños". Los conectores se formaron juntos. Los profesores envían el agua del conocimiento a través del diseño de la enseñanza para inspirar a los estudiantes a pensar y pensar. Los estudiantes también se integran con el conocimiento de los profesores a través de la exploración activa. Por lo tanto, la tecnología de la información aporta una forma interactiva y abierta a esta plataforma: proporciona un escenario para que los estudiantes se muestren y aprovechen al máximo sus fortalezas; crea un espacio de investigación ilimitado para los profesores;
3. Utilizar la red para crear un entorno de aprendizaje abierto
La educación en el entorno de red puede convertirse en un poderoso asistente para la enseñanza en el aula. La promoción de las redes en el campus ha hecho que la enseñanza en el aula se base en. El entorno de red El modelo tiene perspectivas de desarrollo, y el modelo de enseñanza en el aula basado en red también tiene sus grandes ventajas. En el diseño de enseñanza basado en el entorno de red, debe entenderse que en el entorno de red, los recursos didácticos tienen las características de recursos de información abiertos, que trascienden las restricciones de tiempo y espacio, el sistema de entrega es multimedia y los medios de comunicación pueden comunicarse en múltiples direcciones. , etc., que determina el proceso de aprendizaje en el entorno de la red. La apertura y la comunicación, la autonomía y personalización de los alumnos en la selección de contenidos de aprendizaje y la multimediaización de las formas de contenidos, etc., deben seleccionarse y utilizarse en la enseñanza. Por ejemplo: en la red del campus o en la página de inicio personal del profesor, continuamos con el contenido de la enseñanza en el aula y exigimos a los estudiantes que "encuentren respuestas en la vida". Muchos estudiantes participaron con interés y buscaron información relevante a través de recursos en línea sobre temas seleccionados, ya sea individualmente o en grupo. Luego, bajo la guía del profesor, organizaré mis resultados y escribiré un artículo breve para publicarlo en línea. De esta manera, los estudiantes se vuelven más activos en el aprendizaje.
Durante los intercambios y discusiones, no solo aprenden de los resultados de la investigación de otras personas, sino que también sienten alegría y logro por los resultados de su propia investigación y, al mismo tiempo, sienten la diversión de discutir y explorar con otros. Por lo tanto, el diseño de enseñanza abierta en el entorno de red y el diseño del entorno de aprendizaje de los estudiantes son más flexibles y pueden apoyar y ayudar a los alumnos a alcanzar sus objetivos de aprendizaje.
En resumen, tanto los profesores como las computadoras han demostrado su fortaleza en la resolución de problemas en la enseñanza del chino. Los dos no pueden reemplazarse ni excluirse por completo, sino que deberían aplicar un nuevo método para combinarlos. Combinados, las deficiencias de cada uno se reducen y las ventajas de ambos se vuelven más efectivas.