Ensayo sobre cómo llevar bien las clases prácticas
1. Enseñar a los alumnos a elegir y absorber materiales.
La llamada orientación tiene como objetivo inspirar y guiar a los estudiantes para que comprendan la vida, analicen la vida y expresen la vida. "Guía" significa resolver el problema de qué escribir y cómo escribir. A juzgar por la composición real de los estudiantes, el quid de la dificultad al escribir composiciones es que no saben qué escribir, por lo que deben confiar en la guía de los profesores para que sus pensamientos literarios lleguen a ellos. La clave para despertar pensamientos literarios es descubrir el tema. El tema es la vida del artículo. Un buen tema es tan delicioso como los manjares de la montaña y del mar. El tema es insulso, como el repollo y el rábano, que ni siquiera una mujer experta puede convertir en un manjar. Por lo tanto, cómo seleccionar los materiales es la clave de la orientación.
1. Experiencia práctica continua
Los estudiantes han visto, oído y pensado más, experimentado más cosas personalmente, dominado buenos métodos de acumulación y desarrollado buenos hábitos de acumulación. Más materiales para la composición. Sin embargo, en la enseñanza de la composición, además de ayudar a los estudiantes a obtener suficientes materiales, los profesores también deben enseñarles a seleccionar y analizar activamente materiales útiles y desarrollar hábitos. La forma más eficaz de lograr este objetivo es la experiencia práctica continua. Los maestros pueden organizar a los estudiantes para que continúen con un cierto tipo de trabajo de acuerdo con su vida real, o trabajo de bienestar público, trabajo de autoservicio, trabajo de cría y trabajo artesanal. Estos trabajos pueden basarse en actividades individuales de los estudiantes o pueden realizarse en grupos, con los maestros. Insistir en los requisitos y Supervisar, alentar y centrarse en guiar a los estudiantes para que experimenten las alegrías, las tristezas y las alegrías en el proceso de persistir en la práctica. Actividades como "ayudar a mamá a desenvolver hilo" y "renovar ropa vieja" permiten a los estudiantes experimentar el arduo trabajo de sus padres en cada puntada, y "ser un buen vecino" les permite apreciar la forma de vida. Los profesores también pueden guiar a los estudiantes para que identifiquen un objeto objetivo (personas, animales, plantas o paisajes) para la observación direccional, permitiéndoles observar intencionalmente durante un período de tiempo continuo para descubrir sus manifestaciones específicas y características destacadas, guiándolos así a desarrollar su comprensión. a fondo. Por ejemplo, en la capacitación sobre "Sauce llorón", pedí a los estudiantes que observaran los cambios en la forma, las características y el color de las hojas de sauce desde que crecen por primera vez hasta que crecen, según las características de la primavera. A través de su observación continua, los estudiantes han obtenido muchos materiales únicos que otros no han descubierto.
2. Orientada a la lectura
La lectura es una de las formas más importantes de “absorber”. La elección de palabras, oraciones y diseño necesarios para la composición depende en gran medida de la lectura. "La lectura tiende un puente entre la imitación y la creación". Los profesores utilizan los libros de texto para explicar a través de textos curvos o fragmentos, no sólo para que los estudiantes comprendan la autenticidad del contenido del artículo y la precisión de la expresión, sino más importante aún, para que los estudiantes comprendan. el autor Métodos para observar cosas, analizar cosas, elegir palabras para formar oraciones, conectar oraciones en párrafos y conectar párrafos en artículos.
2. Orientación en la composición desde el "apoyo" hasta la "liberación"
Con los materiales de la vida, los estudiantes también deben ser guiados para profundizar su comprensión de los materiales, mejorando así sus habilidades de escritura. La orientación del profesor, como cualquier otra formación lingüística, debe pasar por un proceso que va desde el "apoyo" hasta la "liberación" y, en última instancia, alcanzar el objetivo de "enseñar por no enseñar".
1. Clara orientación al problema
Porque los alumnos de primaria son menos lógicos a la hora de pensar en los problemas, aunque en ocasiones disponen de materiales muy ricos tras una observación continua, que están llenos de vida y de interés infantil. Sin embargo, en sus mentes, estos materiales están desordenados y dispersos, sin distinción entre grandes y pequeños, especialmente los estudiantes de primaria que se encuentran en la etapa inicial de composición. No seleccionarán materiales relevantes para su análisis y comparación en función de la idea central. , por lo que la mayoría de los estudiantes escriben sin pensar antes y después, escriben lo que les viene a la mente y van donde piensan. Esto inevitablemente conducirá a problemas como la incapacidad de transmitir el significado y detalles inapropiados. Por lo tanto, es necesario que los profesores adopten una orientación "problemática" para dejar claras las metas. Por ejemplo, en el entrenamiento de composición para observar una escena en el grado medio, organicé a los estudiantes para que se concentraran en observar el "gran macizo de flores" en la escuela y les pedí que observaran con las siguientes preguntas: ¿Dónde está el "gran macizo de flores"? "en la escuela? ¿Qué hay en el macizo de flores? ¿Qué parte es la más llamativa? ¿Cómo se siente después de la visita? Estas preguntas son los objetivos que los estudiantes deben "ver". Los objetivos claros evitan la aleatoriedad y la ceguera de la observación de los estudiantes, para que los estudiantes puedan encontrar conscientemente respuestas en la observación de acuerdo con un cierto enfoque y orden. y pensar hasta que se aclare el problema.
2. Demostración combinada con práctica
La guía de aprendizaje de demostración juega un papel importante en la enseñanza de la composición. Sólo cuando los profesores brindan cierta guía de demostración combinada con las condiciones reales de los estudiantes, los estudiantes pueden aprender a aprender rápidamente. Comprender las ideas sobre la recopilación de materiales y los métodos de escritura, y ayudarlos a realizar la transición a una práctica de escritura activa semiindependiente e independiente.
Por ejemplo, diseñamos situaciones vívidas en el aula para que los estudiantes practiquen el habla y la escritura, y llevamos a cabo discusiones colectivas basadas en las situaciones prácticas de los estudiantes a través de la lectura de textos y lecturas extracurriculares, podemos comprender cómo el autor observa las cosas, acumula materiales, prepara expresiones; e imita la formación en escritura; visitas y visitas planificadas frecuentes; organizar reuniones de clase y de equipo y otras actividades para practicar la escritura de manera oportuna y guiar a los estudiantes a escribir diarios de vida y otros métodos;
3. Practique la escritura paso a paso
Durante el proceso de practicar la escritura, los profesores deben considerar detenidamente la revisión del tema, la selección de materiales y la expresión de los estudiantes, y dejar que los estudiantes lo comprendan. paso a paso. Por ejemplo, en un entrenamiento de composición sobre mi padre, utilicé un método de selección de varios pasos. Paso uno: encuentra ejemplos de papá en tu diario de vida. Paso 2: Utilice un formulario basado en el habla para pedir a los estudiantes que pronuncien palabras que sean características de sus padres. Algunas palabras no son muy precisas, pero después de que el maestro las seleccione, deje que los estudiantes elijan la más precisa. Paso 3: elige ejemplos que reflejen las características de tu padre. Paso 4: Los estudiantes practican la escritura y seleccionan un escrito representativo para comentar. Paso 5: Explique la "comprensión del agua" y los estudiantes revisarán selectivamente su tarea.
En resumen, para lograr ciertos resultados en la enseñanza de la composición, los profesores deben hacer todo lo posible para permitir que los estudiantes tengan algo que decir y algo que escribir, de modo que los estudiantes puedan pasar del aprendizaje pasivo a la escritura y al aprendizaje activo. y poco a poco hacerles disfrutar escribiendo.