Cómo utilizar el conocimiento de Internet para ayudarte a estudiar
1. Utilice la rica información de Internet para ampliar sus conocimientos.
La infinita información en Internet sin duda nos ha brindado una muy buena manera de acumular conocimientos. Siempre que los estudiantes sean buenos descubriendo, pueden aprender muchos conocimientos nuevos de Internet. Ayuda a los estudiantes a ampliar sus conocimientos.
Por ejemplo, cuando leemos Weibo, podemos recibir fácilmente las noticias más candentes. Cuando leemos libros breves y artículos de cuentas públicas de WeChat, hay un flujo casi constante de artículos excelentes. Al leer estos excelentes artículos, los estudiantes pueden aprender mucho y acumular valiosos materiales de escritura.
2. Utilizar la función de búsqueda precisa de Internet para encontrar los recursos de aprendizaje que queremos.
Si queremos encontrar los recursos de aprendizaje que queremos fuera de línea, incluso si están en nuestra propia escuela o cerca de nosotros, es muy problemático una serie de procedimientos, pidiendo a profesores y compañeros que los tomen prestados, esto. No parece ser el caso. Qué cosa tan conveniente. Es más, muchas veces los resultados que encontramos son ninguno.
Internet resuelve muy bien este problema. A través de la función de búsqueda de Internet, básicamente podemos encontrar los recursos de aprendizaje que queremos. Por ejemplo, en el pasado, si queríamos ver esos excelentes ensayos completos, especialmente los más recientes, básicamente teníamos que ir a una librería física a comprarlos, y no siempre era posible comprarlos. Pero Internet puede ayudarnos a resolver muy bien este problema mediante la búsqueda en Internet, podemos encontrarlo fácilmente.
3. Las aplicaciones de aprendizaje profesional en Internet pueden facilitar nuestro estudio en la escuela secundaria.
Quizás muchos artículos en Internet tengan problemas de autoridad, pero cuando encendemos nuestros teléfonos móviles, esas aplicaciones de aprendizaje formal pueden mejorar en gran medida nuestra eficiencia de aprendizaje y resolver muchos de nuestros problemas.
Tome la memoria de palabras como ejemplo. Los estudiantes pueden encontrar fácilmente algún software profesional de memoria de palabras. A través de su disposición científica y sus habilidades de memoria, los estudiantes a menudo pueden memorizar mejor las palabras. Quizás antes les tomaba varias veces más energía. recita, pero ya es suficiente.
Información ampliada
Utilizar el entorno de red para realizar el aprendizaje autónomo de los estudiantes, de modo que la "autonomía" de los estudiantes despierte y estimule la conciencia de participación activa, entrene y domine las estrategias cognitivas, y ejerce selectividad e iniciativa, positividad y creatividad.
1. Aprendizaje autónomo basado en juegos en un entorno online
El aprendizaje autónomo basado en juegos es un modelo de aprendizaje autónomo para los estudiantes en forma de juegos bajo la guía de los profesores. Debido a las características físicas y psicológicas de los estudiantes, tienen un interés especial en los juegos. En un entorno de juego, pueden aprender felices y no cansarse fácilmente de aprender. La tecnología multimedia y de redes puede proporcionar un entorno de aprendizaje amigable, intuitivo e interactivo, propicio para estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje independiente.
Al mismo tiempo, también puede proporcionar una estimulación integral de múltiples sentidos con imágenes, textos, sonidos e imágenes, lo que es más propicio para la creación de escenas y la adquisición de una gran cantidad de conocimientos, y proporciona una experiencia ideal. ambiente para que los estudiantes creen un ambiente de aprendizaje feliz. Sin embargo, dado que las capacidades de elección y juicio independiente de los estudiantes aún no son muy sólidas, los profesores deben brindar la orientación necesaria durante el proceso de aprendizaje.
Permita que los estudiantes comiencen desde la experiencia de la vida y los conocimientos existentes, para que puedan integrarse en el rol, dominar el conocimiento, entrenar habilidades, comprender métodos y cultivar emociones en juegos felices.
2. Crear aprendizaje autónomo basado en tareas en el entorno de red
Para cultivar la capacidad de aprendizaje autónomo de los estudiantes, no podemos delegar "todo el poder", "retroceder y mirar". y copiar los modelos de aprendizaje de los adultos. Es necesario aprovechar plenamente el papel rector de los profesores y hacer un uso racional de los recursos de la red. Nuestro enfoque específico es proporcionar a los estudiantes tareas de aprendizaje claras y objetivos de aprendizaje que deben lograrse, y guiarlos para que utilicen la investigación en línea, la interacción persona-computadora y otros métodos para permitirles completar tareas mientras superan constantemente las dificultades.
Existe una enorme cantidad de información en el entorno en línea. Los profesores y los estudiantes tienen las mismas oportunidades de disponer de información. La mayoría de las veces, los estudiantes pueden conocer y dominar más información que los profesores.
Los profesores han perdido gradualmente su ventaja anterior de poseer recursos de información didáctica y ya no pueden confiar en materiales didácticos ya preparados para impartir conocimientos limitados y las llamadas respuestas estándar a los estudiantes.
La tarea del profesor cambiará a cómo guiar a los estudiantes para que criben y obtengan información útil en el océano de información, y a capacitarlos para capturar información con sensibilidad y analizar, juzgar, organizar, resumir, evaluar y procesar de manera efectiva. , Capacidades de procesamiento de información para su transmisión e innovación. Por lo tanto, los profesores pueden descomponer el conocimiento que han aprendido en una serie de pequeñas preguntas y permitir que los estudiantes utilicen motores de búsqueda o sitios web relacionados para encontrar respuestas de manera integral y desde múltiples ángulos y completar la tarea.
Al ingresar palabras clave y recuperar información relevante de la página web a través del motor de búsqueda, puede haber cientos o incluso miles de información relevante de la página web, que está fuera del alcance de los profesores. Los profesores hacen pleno uso de la tecnología de red para enseñar, rompiendo las limitaciones de los libros de texto y abriendo un amplio espacio de aprendizaje frente a los estudiantes, mejorando así los resultados de aprendizaje de los estudiantes.
3. Crear autonomía basada en la colaboración en el entorno de red.
En el entorno de red, es fácil llevar a cabo una variedad de actividades docentes para cultivar la conciencia y la actividad grupal de los estudiantes. habilidades y la capacidad de competir y cooperar. Los estudiantes no necesitan enfrentarse directamente entre sí, pero los profesores vinculan a los estudiantes dispersos en el aula en pequeños grupos de aprendizaje a través de Internet. Utilizan Internet para transmitir diversos símbolos como sonidos, textos, imágenes, etc. para mejorar el propósito de la comunicación mutua.
Promover el desarrollo personalizado de los estudiantes. Movilizar el entusiasmo y la iniciativa de los estudiantes para participar. Deje que cada miembro del grupo estudie y explore muy seriamente, y luego hable sobre sus propios métodos operativos en función de sus propios resultados de búsqueda. En una clase de solo decenas de minutos, cada estudiante expresó sus opiniones varias o incluso docenas de veces.
Al final de la discusión de cada pregunta, el profesor analiza selectivamente y expresa sus propias opiniones en base a las respuestas de los estudiantes. Este tipo de aprendizaje colaborativo independiente sin respuestas estándar desempeñará un papel importante en el cultivo del pensamiento creativo de los estudiantes.
4. Aprendizaje autónomo personalizado en el entorno de red
El aprendizaje autónomo personalizado es el aprendizaje más importante en el entorno de red, que mejor refleja el estado del estudiante como sujeto de aprendizaje y realiza al estudiante. Autonomía. Voluntad de aprender. Los estudiantes pueden elegir el contenido de aprendizaje según sus propias necesidades, elegir métodos de aprendizaje según sus propias características, organizar el progreso del aprendizaje según su propio tiempo y elegir la profundidad del contenido de aprendizaje según sus propias habilidades.
Todos sabemos que los estudiantes tienen diferentes conocimientos previos, habilidades de aprendizaje y estilos cognitivos en el proceso de aprendizaje. En la enseñanza tradicional en el aula basada en conferencias, los profesores generalmente no tienen tiempo para tener en cuenta las diferencias en las capacidades de aceptación de los estudiantes y enseñan de una manera "única para todos", con resultados insatisfactorios. Con la mayor popularización de las redes universitarias, la interactividad de las computadoras resuelve este problema.
En el proceso de promover la informatización de la educación, la hemos aplicado en redes de campus, aulas audiovisuales multimedia y aulas de redes electrónicas multifuncionales para considerar plenamente la satisfacción de las necesidades de aprendizaje independiente de los estudiantes. Cuando los estudiantes no están satisfechos con el estatus docente del maestro en el aula, y cuando el maestro no puede hacer frente a las grandes, concentradas y simultáneas necesidades individuales de aprendizaje de los estudiantes, proporcionar las condiciones necesarias para que los estudiantes puedan elegir utilizar la información de acuerdo con sus propios intereses y habilidades. La tecnología satisface sus propias necesidades de aprendizaje.
Por ejemplo, puede utilizar diversos materiales en los recursos didácticos, como textos, animaciones, vídeos, imágenes, sitios web personales de los profesores, bases de datos, etc., para consolidar el contenido de aprendizaje, resolver dudas de aprendizaje y comprender. diferentes perspectivas, dominando diferentes métodos. Según las necesidades, los profesores también pueden diseñar y producir material didáctico por sí mismos y enviarlo al terminal del servidor para compartirlo, a fin de proporcionar una orientación amplia y a gran escala a los estudiantes.