Cómo desarrollar y utilizar recursos curriculares para promover el aprendizaje eficaz del chino en las escuelas primarias
Palabras clave recursos del curso; aprendizaje efectivo
Cuando se trata de recursos del curso, sus conceptos son muy ricos. Se refiere a la fuente de elementos que constituyen el currículo y las condiciones necesarias y directas de implementación, que pueden dividirse en recursos materiales y recursos condicionales. El primero incluye factores como conocimientos, habilidades, experiencia, actividades y métodos, actitudes y valores emocionales, objetivos de formación, etc. El segundo incluye recursos humanos, materiales y financieros, tiempo, lugar, medios, equipos, instalaciones y entorno, etc. , que determinan directamente el alcance y el nivel de los factores de implementación del curso y la comprensión del curso. En sentido amplio, en tanto contribuyen a la realización de los objetivos curriculares y al desarrollo de los estudiantes, ya sea dentro o fuera de la escuela, ya sea material o espiritual, son recursos curriculares en sentido estricto, se refieren a cosas; que pueden servir directamente a la implementación del currículo.
Los "Estándares del plan de estudios chino" establecen claramente: "Los profesores chinos deben conceder gran importancia al desarrollo y utilización de los recursos del plan de estudios, llevar a cabo diversas actividades de forma creativa y mejorar la conciencia de los estudiantes sobre el aprendizaje y el uso del chino en diversos ámbitos". "Por lo tanto, cómo aprovechar al máximo las ventajas regionales, desarrollar y utilizar plenamente los recursos curriculares, enriquecer las actividades de práctica del chino, ampliar el espacio de aprendizaje del chino y mejorar la alfabetización integral del chino. Con la profundización de la nueva reforma curricular, cómo desarrollar y utilizar razonablemente los recursos curriculares se ha convertido en una cuestión en la que deben pensar nuestros docentes.
La siguiente es mi humilde opinión sobre cómo utilizar y desarrollar eficazmente los recursos curriculares para promover el aprendizaje efectivo del idioma chino en las escuelas primarias:
En primer lugar, debemos comprender y comprender correctamente los recursos curriculares
Antes de resolver el problema, primero debemos tener una comprensión científica de los recursos del curso. ¿Cuáles son entonces los recursos del curso? Los recursos curriculares en un sentido amplio se refieren a las fuentes y las condiciones necesarias y directas de implementación de diversos elementos que conducen a la realización de los objetivos curriculares.
Los libros de texto no son los únicos recursos curriculares para la enseñanza. En los "Estándares curriculares chinos para la educación obligatoria a tiempo completo", el desarrollo y la utilización de los recursos curriculares se describen de la siguiente manera: "Los recursos curriculares chinos incluyen recursos didácticos en el aula y recursos de aprendizaje extracurriculares, como libros de texto, gráficos murales didácticos, libros de referencia, otros libros, periódicos, películas, televisión, radio, Internet, reportajes, conferencias, debates, seminarios, representaciones teatrales, bibliotecas, museos, tablones de anuncios, etc. "Paisajes naturales, reliquias culturales y sitios históricos, costumbres locales, eventos importantes en el país. y en el extranjero, la vida familiar de los estudiantes, la vida diaria." Los temas de la vida pueden convertirse en recursos en los cursos de chino. "
Los recursos del curso juegan un papel muy importante. Sin el amplio apoyo de los recursos curriculares, por muy bueno que sea el concepto de reforma curricular, no será más que palabrería y será difícil traducirlo en resultados educativos reales. Por lo tanto, desarrollar y utilizar vigorosamente los recursos curriculares apropiados es el prerrequisito para la práctica curricular. El grado de comprensión de los recursos curriculares por parte de los implementadores del currículo determina la profundidad y la intensidad del desarrollo de los recursos curriculares, y también determina el alcance y el nivel de los objetivos curriculares.
En segundo lugar, debemos conceder gran importancia al desarrollo y utilización de los recursos curriculares chinos.
El importante papel de los chinos es evidente. Es la base de la enseñanza y tiene la tarea de heredar la cultura y el espíritu nacional de la patria. Tiene connotaciones culturales extremadamente ricas y un espléndido espíritu humanista, y la herencia de esta connotación y espíritu no es suficiente sólo a través de libros de texto y clases. Por lo tanto, es particularmente importante aprovechar plenamente las ventajas regionales, desarrollar y utilizar plenamente los recursos curriculares y mejorar la alfabetización integral china de los estudiantes. Aunque somos una escuela rural débil en una zona pobre, sus recursos curriculares son ricos y coloridos, como paisajes naturales rurales, costumbres, larga historia, producción y vida, cultura rural tradicional, etc. , pero lo que nos falta es la conciencia y la capacidad para identificar, desarrollar y utilizar recursos curriculares.
Los "Estándares del plan de estudios chino" también establecen claramente: "Los profesores chinos deben conceder gran importancia al desarrollo y utilización de los recursos del plan de estudios, llevar a cabo diversas actividades de forma creativa y mejorar la conciencia de los estudiantes sobre el aprendizaje y el uso del chino en En términos de mejorar la habilidad china de los estudiantes, “el aprendizaje del chino debe estar lleno de vitalidad y requiere el apoyo de ricos recursos curriculares.
3. Medidas operativas para desarrollar y utilizar recursos curriculares
Los recursos naturales, sociales, culturales y otros recursos lingüísticos están en todas partes. Si observamos atentamente y prestamos atención a todo, habrá un sinfín de recursos esperando que los descubramos. De acuerdo con las características de los recursos del curso, haré los siguientes arreglos de enseñanza para los recursos del curso este semestre:
(1) Características de liderar el desarrollo de recursos escolares.
En la vida escolar, hay muchos recursos que se pueden desarrollar y utilizar. Se puede decir que "los libros de texto están en todas partes en la escuela". La perspectiva de los estudiantes tiene que ver con el desarrollo de recursos curriculares chinos localizados.
1. Recursos curriculares en el campus:
①Aula
Un buen ambiente de aprendizaje tiene un gran impacto en los estudiantes, por eso llevaré a cabo "Buenos libros con Yo" durante todo el año En la actividad de lectura de "Pensar, la sabiduría llena la vida", se selecciona una cierta cantidad de poemas antiguos como elementos con los que los estudiantes deben estar familiarizados y memorizar, y se recomienda regularmente a los estudiantes una cierta cantidad de lecturas extracurriculares. Deberíamos aprovechar al máximo el ambiente de enseñanza en el aula y dejar que los estudiantes se bañen en la buena atmósfera de los libros. Convierta el aula en el centro de recursos curriculares más rico que promueva el desarrollo estudiantil. Por ejemplo, establezca un rincón de libros en la clase y organice a los estudiantes para que lean todos los días tanto como sea posible, de modo que puedan extraer información de la lectura e internalizar su comprensión y experiencia del lenguaje en un proceso de lenguaje personalizado, rincones de equipo, rincones especiales, ojos; lemas de nivel, el rincón de exhibición y el periódico de pizarra constituyen juntos la fuente del conocimiento dinámico interior.
②Biblioteca, sala de lectura, tablón de anuncios, etc.
La biblioteca y la sala de lectura tienen una cierta cantidad de libros con contenidos ricos y coloridos, lo que se puede llamar una pequeña biblioteca de recursos escolares. El corredor publicitario también brinda comodidad para la educación y la enseñanza, y debemos aprovechar al máximo este recurso.
③Entorno del campus
El diseño del entorno del campus también es una parte importante de los recursos del curso. Incluye no sólo las atracciones, equipos e instalaciones obvias del campus, sino también las actividades culturales y artísticas ocultas del campus. Por lo tanto, debemos aprovechar al máximo las ricas y coloridas actividades culturales y deportivas en las escuelas como desarrollo y utilización de los recursos curriculares chinos. Por ejemplo, al participar en actividades culturales y deportivas del campus, puedes obtener materiales de escritura. Los estudiantes están particularmente interesados en métodos de aprendizaje animados. Podemos desempeñar el papel de un aula interior. Por ejemplo, cuando se aprende sobre plantas, primavera, cuatro estaciones y otros conocimientos naturales, el aula se puede organizar en el patio de la escuela para que los estudiantes puedan realmente entrar en contacto con la naturaleza y convertir el aprendizaje de chino en una especie de diversión, lo que mejorará enormemente. eficiencia del aprendizaje. La vida en el campus también se puede utilizar como recurso didáctico para realizar actividades de ejercicio práctico, como avisos, foros de mensajes, inspiración para encontrar cosas, solicitudes de permiso, cartas, pagarés, etc.
④Recursos humanos escolares - profesores
Los recursos humanos son recursos importantes que la gente tiende a ignorar. De hecho, cada maestro tiene su propia personalidad. Su experiencia de vida, sabiduría práctica, experiencia, cultivo moral y forma de tratar con los demás son únicos. En otras palabras, son un "libro" con un rico conocimiento. Por lo tanto, prestaré atención a aprender de la experiencia y la sabiduría de los demás durante el proceso de enseñanza. A través de la cooperación e interacción entre profesores, se inspiran y complementan entre sí para lograr la colisión y generación de pensamiento y sabiduría, de modo que se pueda sintetizar y procesar un único punto de vista, que conduzca a la realización de los objetivos de enseñanza.
2. Recursos de cursos fuera del campus
①Recursos sociales y de vida
Los recursos sociales incluyen recursos explícitos como museos, salas de exposiciones, museos de ciencia y tecnología, fábricas. y las zonas rurales también incluye recursos ocultos como la experiencia de la vida social, las actividades socioculturales y deportivas y los procesos de vida.
El contenido de aprendizaje de los estudiantes se origina en la vida y trasciende la vida. Sus sentimientos y caricias durante el proceso de aprendizaje suelen ser más profundos que simplemente escuchar, hablar, leer y escribir. El idioma chino no es una recitación aburrida, sino un conocimiento adquirido a través de la práctica. Los estándares del plan de estudios chino también proponen que el chino es un curso altamente práctico, que debe centrarse en cultivar la capacidad práctica china de los estudiantes. La principal forma de cultivar esta capacidad también debe ser la práctica del chino, y el conocimiento chino sistemático y completo no puede perseguirse deliberadamente. sexo.
Al mismo tiempo, ampliar el aprendizaje en clase, ampliar los materiales didácticos, aprovechar al máximo los recursos educativos chinos y aumentar las oportunidades de los estudiantes para aprender y utilizar el chino. Permita que los estudiantes aprendan chino en la vida y haga que el aprendizaje del chino sea más cercano a la vida. Por ejemplo, aforismos sobre seguridad vial, coplas del Festival de Primavera, poco conocimiento de calendarios, anuncios, letras de canciones, etc. Siempre que guíe a los estudiantes para que observen más y recopilen más, instándolos a aprender más conocimientos y a aprender más en la vida, entonces la habilidad china de los estudiantes mejorará paso a paso. Además, también me gustaría animar a los estudiantes a participar en diversas actividades culturales y deportivas que se celebran en el pueblo para ejercitar sus habilidades lingüísticas.
Los estudiantes también deben aprender a conectarse con la vida y mejorar sus habilidades de escritura. La vida social es rica y colorida, y todos son buenos materiales para escribir. Por lo tanto, los profesores deben permitir que los estudiantes sean personas conscientes en la vida y permitirles hablar, escribir y compartir lo que ven, oyen y hacen con sus compañeros de clase.
②Recursos naturales y locales
Los paisajes naturales, las atracciones culturales y otros recursos amplían el aula de chino.
Se debe prestar atención al desarrollo de los recursos culturales locales, incluyéndolos en la categoría de recursos de aprendizaje y mejorando la apertura de los recursos curriculares.
La consulta de clasificación de artículos de revistas se realiza en la base de datos de revistas.
Los nuevos estándares curriculares señalan que cada región contiene recursos naturales, sociales, de humanidades y otros recursos curriculares chinos. Los docentes deben tener un gran conocimiento de los recursos, esforzarse por desarrollarlos y utilizarlos activamente, y "esforzarse por construirlos". Un curso de idioma chino abierto y dinámico”. Las ciudades y las zonas rurales también tienen sus propias características: los estudiantes urbanos están familiarizados con la competencia, los despidos, el comercio, los parques industriales y las ciudades ruidosas... mientras que los estudiantes rurales están familiarizados con los pollos y los patos, los cultivos, la agricultura tridimensional, las hortalizas. bases y aldeas tranquilas... Por lo tanto, sólo desarrollando y utilizando recursos curriculares con fuertes características locales pueden resultar familiares para los estudiantes y tener un sentido de intimidad y atractivo. Además, es necesario comprender las humanidades de diferentes regiones para que los recursos de cursos de chino desarrollados puedan brillar como escuela de humanidades.
③Red y recursos contemporáneos
El material didáctico multimedia aporta una gran comodidad a la enseñanza con su intuición, iniciativa e interactividad, y estimula eficazmente el interés de los estudiantes en el aprendizaje. Promueve el desarrollo de la materia cognitiva. El uso apropiado de material didáctico multimedia para resolver dificultades de enseñanza, mostrar procesos difíciles de observar y ampliar la capacidad del aula puede mejorar aún más la enseñanza del chino. En la enseñanza de la vida, debido a que el autor de este texto ha pensado un poco racionalmente sobre la vida, los estudiantes de cuarto grado son jóvenes y tienen ciertas dificultades para comprender el contenido ideológico del texto. Por lo tanto, agregué algún contenido a tiempo de acuerdo con la explicación del texto: por ejemplo, la historia de vida de Xing Linzi, para que los estudiantes puedan comprender el texto basándose en la comprensión de la experiencia de vida del autor. Para ayudar a los estudiantes a comprender el contenido ideológico del texto, rápidamente lo extendí a actividades extracurriculares después de completarlo. Mientras se reproduce música positiva, se presenta una serie de imágenes vívidas: hierba vibrante, flores, atletas tenaces, pájaros que vuelan libremente y personas discapacitadas que desafían su destino. En este momento, los estudiantes tienen una comprensión profunda de la vida y la lectura emocional llegará naturalmente. Los estudiantes comprendieron el contenido ideológico del texto a partir de la comprensión del significado de las frases y también obtuvieron una profunda comprensión de la vida. Inmediatamente pregunté: ¿Qué es la vida? "La vida es un poema", "La vida es una taza de té", "La vida es una gota de agua en el desierto", "La vida es una flor en las ruinas"... los estudiantes tienen una comprensión colorida y un aprendizaje relajado. La intuición, la imagen y la viveza de la tecnología educativa moderna inspiraron el pensamiento de los estudiantes, cultivaron la capacidad de comprensión de los estudiantes, conmocionaron los corazones de los estudiantes y también conmocionaron a los maestros en ese momento. Al evaluar la clase, los profesores creyeron unánimemente que el uso de material didáctico multimedia era el toque final y un complemento a la enseñanza de chino en el aula.
Cada época tiene sus propias características y tenemos experiencias y sentimientos reales sobre la colorida era en la que vivimos ahora. Tiene muchos recursos de cursos de chino adecuados para nuestro desarrollo y utilización. El desarrollo y utilización de los recursos de la red puede superar en gran medida la estrechez de los cursos tradicionales y las limitaciones de tiempo y espacio. Sólo haciendo un uso completo de los recursos de la red el conocimiento que adquirimos podrá volverse más relevante para la vida y más colorido. Conectarse con la vida diaria y desarrollar recursos familiares; orientar a los estudiantes para que se integren a la familia escolar, se comuniquen con sinceridad, experimenten el afecto familiar y brinden condiciones favorables para decir la verdad, decir la verdad y escribir imágenes. En el Día del Maestro, dedico mis dulces sonrisas, cuidados rituales de equipo, fuertes bendiciones, hermosas flores y canciones respetuosas a los maestros que se llevan bien conmigo día y noche. Deseo saludar a los maestros con festivales y despedirme de su arduo trabajo. . En los requisitos de la vida de vacaciones de invierno y verano, debemos incluir tareas, usar tareas únicas para honrar a nuestros mayores... para expresar nuestro amor por los maestros y familiares. comprendan su vida familiar; comprendan el arduo trabajo de sus padres por la vida familiar; comprendan el cuidado de sus padres; sepan que un maestro, para educar a sus alumnos, independientemente de su propia salud, comprende las ardientes expectativas de los mayores... Este tipo de buen sentimiento en sí mismo es una especie de entrada directa a los recursos ocultos de la mente del estudiante.
④Recursos humanos sociales
La sociedad es un conjunto de personas. A menudo hay varios talentos a nuestro alrededor y debemos aprovechar al máximo las ventajas de los recursos humanos para servir en la enseñanza de los cursos. Por ejemplo, muchos padres pueden guiar o participar en las actividades de aprendizaje de los estudiantes, y muchos familiares y amigos son expertos en diversas industrias o tienen una rica experiencia en una determinada actividad. Los estudiantes inevitablemente acumularán una gran cantidad de conocimiento perceptivo durante sus interacciones con ellos. Al mismo tiempo, también brinda a los estudiantes oportunidades de utilizar el conocimiento chino para participar en debates y realizar actividades prácticas.
(B)Desarrollar y utilizar materiales didácticos de chino.
1. Como recurso material curricular importante, su desarrollo y utilización se centran en el uso y procesamiento creativo de los materiales didácticos.
Los libros de texto no son sólo textos para que los estudiantes aprendan conocimientos de chino y mejoren sus habilidades en chino, sino que también realizan muchas tareas como enriquecer la experiencia de vida de los estudiantes, mejorar sus cualidades humanísticas, cultivar el espíritu innovador y la capacidad práctica y formar buenos hábitos de estudio. Debemos estudiar los libros de texto y esforzarnos por comprender cosas más allá de los libros de texto, para adquirir métodos de aprendizaje, formar actitudes y hábitos de aprendizaje correctos y mejorar integralmente la alfabetización china.
2. Crear métodos de aprendizaje vívidos e independientes para satisfacer las necesidades de los estudiantes para aprender chino.
Es necesario cambiar por completo el método anterior de "cramming" y adoptar una variedad de formas que puedan reflejar plenamente el aprendizaje y la práctica independientes de los estudiantes, como navegar por Internet, leer libros extracurriculares, hacer preguntas y debates. , recogiendo información antes y después de clase, y organizando ruedas de prensa, sesiones de cuentacuentos, lecturas, debates, representación de material didáctico y obras de teatro, redacción de cuadernos de ejercicios, etc. Permita que los estudiantes aprendan chino mediante prácticas chinas coloridas y animadas, promueva su desarrollo en narración, discusión, comunicación, evaluación, operación y otras actividades, forme habilidades chinas sólidas y experimente la diversión del aprendizaje del chino.
3. Llevar a cabo una variedad de actividades de práctica de chino para ampliar el espacio para el aprendizaje del chino.
El aula es sólo un mundo pequeño, y el mundo es un aula grande. Es necesario aprovechar al máximo los paisajes naturales y culturales locales para guiar a los estudiantes a observar, investigar, obtener información y aprender chino en clases naturales y sociales. Es necesario llevar a cabo una variedad de actividades de práctica del idioma chino de acuerdo con las características e intereses psicológicos de los estudiantes, para que los estudiantes puedan aplicar adecuadamente los conocimientos y habilidades que han aprendido en la práctica de acuerdo con sus propios métodos de aprendizaje, y ejercitarse y crecer en la práctica. . Por ejemplo, la actividad de práctica del idioma chino "Aprende a ser agradecido" llevada a cabo por nuestra escuela junto con la educación sobre la gratitud actual requiere que los estudiantes observen y descubran aquello por lo que deberían estar agradecidos, expresen gratitud y experimenten la gratitud con acciones prácticas, y escriban Un artículo de agradecimiento por participar en el evento "Acción de Gracias" de la escuela. El concurso de ensayos "Corazón" integra la educación ideológica en el aprendizaje y la aplicación del chino. Así surgió un hermoso y sincero artículo. Gracias a la Madre Tierra, gracias a Xiaocao y a mí por lavarle los pies a la abuela... y lograr resultados inesperados.
4. Crear un ambiente colorido en el campus propicio para el aprendizaje de la lengua materna.
El campus es el lugar principal para que los estudiantes estudien y vivan. Hacer un uso racional de los campus, las aulas y otros lugares para crear una cultura universitaria rica y colorida, y utilizar este entorno como uno de los recursos de los cursos de chino para cultivar las emociones de los estudiantes y promover el desarrollo de sus habilidades en chino. Nuestra escuela publica las propias caligrafías y pinturas de los estudiantes en el aula; los moviliza para organizar cuidadosamente el "rincón de libros" y el "jardín de aprendizaje" de la clase: "Equipo de integridad", "Paraíso de diligencia", "Casa de la sabiduría"... nombres poéticos Refleja el espíritu positivo de los niños. El "Corredor de Poesía Antigua" en el campus, los muros culturales a ambos lados de la carretera principal y el césped lleno de palabras de amor y poesía... permiten a los estudiantes experimentar y aprender chino a través de varios canales en un ambiente colorido del campus. Cultiva tus sentimientos y crece sanamente en un ambiente lleno de verdad, bondad y belleza.
5. Desarrollar y formar cursos escolares con características propias.
En la reforma del plan de estudios y los materiales didácticos, muchas escuelas han desarrollado y construido cursos escolares únicos basados en el análisis de las ventajas del funcionamiento escolar y la asignación de recursos. Los cursos escolares basados en las características escolares suelen ser animados, novedosos e interesantes y pueden despertar el interés de los niños por aprender chino. Por ejemplo, nuestra escuela ofrece un curso "Poema a la semana" que permite a los niños leer y dibujar poemas antiguos mientras los dibujan. Esto no sólo les permite comprender la excelente cultura china desde una edad temprana, sino que también promueve el desarrollo integral de los estudiantes. .
En definitiva, el desarrollo y utilización de los recursos del curso juega un papel muy importante. Como profesores de chino de escuela primaria, debemos comprender y comprender correctamente los recursos curriculares, dar rienda suelta a nuestra iniciativa subjetiva, emancipar nuestras mentes, buscar la verdad a partir de los hechos, desarrollar y utilizar activamente nuevos recursos curriculares a través de diversos métodos y esforzarnos por mejorar las habilidades de los estudiantes. Cultivo personal, habilidad china y calidad general. ¡Creo que mientras tengamos confianza y trabajemos incansablemente, podremos lograr resultados notables en el desarrollo y utilización de los recursos del plan de estudios chino de la escuela primaria y cultivar futuros sucesores sobresalientes para el país!
6. Utilizar materiales didácticos para profundizar en el aula.
Las clases de chino son tanto clases de habilidades como clases prácticas. La función del lenguaje es la comunicación. El propósito de la enseñanza del chino no es sólo permitir que los estudiantes comprendan la espléndida cultura y la larga historia de la patria, sino más importante aún, enseñarles a usar el idioma. Por lo tanto, la enseñanza del chino abarca múltiples tareas, como el entrenamiento de habilidades lingüísticas, el entrenamiento del pensamiento y el cultivo emocional, pero el entrenamiento de habilidades lingüísticas es el punto de apoyo de una enseñanza eficaz en el aula.
Por lo tanto, para construir una enseñanza de chino eficaz en el aula, los profesores chinos deben implementar puntos de conocimiento, captar puntos de condensación, promover y movilizar la iniciativa de los estudiantes en escuchar, hablar, leer, escribir y pensar, formar habilidades y técnicas, y lograr comprensión, dominio y comprensión del conocimiento. Úselo para lograr una mejora desde la comprensión perceptiva a la racional. Enseñar nuevos conocimientos es el foco de una lección. A algunos profesores siempre les gusta organizar nuevas lecciones con demasiada intensidad, explicarlas repetidamente y pedir a los estudiantes que tomen notas constantemente, pero los resultados a menudo no son satisfactorios. Si se intercalan algunas imágenes relacionadas con el texto en el proceso de impartir conocimientos y los estudiantes pueden practicar el habla después de leer las imágenes, o si agregan algunos materiales de acuerdo con los materiales didácticos, como antecedentes históricos, introducción del autor, etc., el La enseñanza será apasionante, flexible y más eficaz. Por ejemplo, cuando estaba enseñando "La vida de la vida", cuando los estudiantes estaban confundidos acerca de "usar la vida limitada para incorporar un valor infinito", rápidamente complementé la información del autor Xing Linzi con base en el contenido de enseñanza de este curso. Sobre la base de la comprensión completa de Xing Linzi por parte de los estudiantes, les pedí que hablaran sobre cómo el autor Xing Linzi "usó una vida limitada para encarnar un valor infinito", y luego les pedí que hablaran sobre quién conocen en la vida que usó un vida limitada para encarnar valor infinito. Los estudiantes inmediatamente citaron los hechos de Lei Feng, Zhang Haidi, Hawking y otras personas para ilustrar este problema. De esta manera, rápidamente entendieron esta oración y entendieron fácilmente el significado más profundo del texto, que no era nada aburrido. En este ambiente relajado y agradable, los estudiantes no sólo aprendieron conocimientos, sino que también desarrollaron sus habilidades para hablar. Los "Estándares del plan de estudios chino" señalan: "El chino es la herramienta de comunicación más importante y una parte importante de la cultura humana. La unidad de instrumentalidad y humanismo es la característica básica del aula de chino. El propósito fundamental de aprender chino es poder utilizar el idioma de la patria. Ser capaz de escuchar, hablar, leer y escribir debería ser la "máxima prioridad" de las clases de chino. En este segmento de enseñanza, debemos captar la frase "la vida limitada encarna un valor infinito" para comprender el significado. y entrenar el lenguaje, cultivar el pensamiento, entrenando así de manera efectiva las habilidades de aplicación del lenguaje.
En los estándares del plan de estudios chino, el desarrollo y la utilización de los recursos del plan de estudios se describen de la siguiente manera: "Los recursos del plan de estudios chino incluyen recursos de enseñanza en el aula y aprendizaje extracurricular. recursos, como libros de texto, rotafolios didácticos, libros de referencia, otros libros, periódicos, películas, televisión, radio, Internet, informes, conferencias, debates, seminarios, representaciones teatrales, bibliotecas, museos, tableros de anuncios, quioscos, etc. "Los paisajes naturales, las reliquias culturales y los sitios históricos, las costumbres locales, los eventos importantes en el país y en el extranjero, la vida familiar de los estudiantes y los temas de la vida diaria pueden convertirse en recursos para los cursos de chino".
En resumen, los materiales didácticos. No son el único recurso curricular como recurso didáctico. Siempre que los utilicemos razonablemente, podemos mejorar la tasa de aprendizaje de los estudiantes, estimular su interés en aprender y sentar una base sólida para cultivar una buena alfabetización china.
Materiales de referencia:
Zhang Xiangzhu. Una breve discusión sobre el plan de estudios y la enseñanza del chino en la escuela primaria [M]. Beijing: Prensa de la Industria de Defensa Nacional, 2009.
[2]Li Zhenxiang. Práctica del "Currículo y teoría de la enseñanza chinos" [J], 2007, (7).