Cómo hacer un buen trabajo en educación sanitaria ppt

La educación sanitaria comunitaria es el principal medio para que los trabajadores sanitarios comunitarios movilicen a los residentes para que participen en la gestión de la salud comunitaria, mejoren la conciencia sobre la prevención y el tratamiento de enfermedades y dominen los conocimientos sobre la prevención y el tratamiento de enfermedades. "preludio" o "introducción" a la gestión de registros de enfermedades. Es la mejor manera de resolver el problema de "prevenir enfermedades sin enfermedad, tratar enfermedades menores tempranamente, prevenir enfermedades graves y discapacidades, y prevenir enfermedades crónicas".

1. Razones por las que la educación sanitaria comunitaria no ha recibido respuesta y reconocimiento por parte de los residentes de la comunidad

1. Las agencias de servicios de salud comunitarios no han formulado un conjunto de planes de trabajo y planes de implementación pragmáticos y no pueden resolver el problema. En cuanto a los problemas prácticos de salud de los residentes, los residentes no pueden beneficiarse de ello y, como resultado, es difícil lograr la aprobación de los residentes.

2. El contenido de la educación sanitaria no es lo suficientemente popular y utiliza demasiados términos, que los residentes no pueden comprender ni comprender, y mucho menos recordar.

3. Los métodos y formas de educación sanitaria son demasiado mecánicos y no lo suficientemente vívidos. Se limitan a explicaciones teóricas y carecen de persuasión y carisma.

4. Hay muy poca participación de los residentes y los residentes no son realmente conscientes de los beneficios de participar en actividades de educación para la salud. La clave de esto es que no hicimos un buen trabajo en publicidad y movilización, y no utilizamos los tres mejores métodos de movilización de "cita ambulatoria, cita telefónica y cita puerta a puerta"; el contenido de la educación sanitaria fue incorrecto; y no resolvió los problemas de salud reales de los residentes, como la presión arterial alta y las tasas de control de la diabetes.

5. Los médicos generales carecen de habilidades de comunicación con los residentes, carecen de habilidades de educación sanitaria y carecen de conocimientos profesionales relevantes.

Para hacer todo esto bien, la máxima prioridad es "clarificar objetivos y elegir buenos objetivos", es decir, la clave es elegir contenidos de conferencias de salud que se acerquen a las "necesidades" de los residentes, como como la salud que más preocupa a los residentes mayores de la comunidad. Temas como la presión arterial alta, la diabetes, la atención médica, etc. deberían despertar el entusiasmo de los residentes en temas clave.

2. El propósito de llevar a cabo educación para la salud comunitaria

1. El propósito de llevar a cabo actividades de educación para la salud es movilizar y guiar a los residentes de la comunidad para establecer conciencia y preocupación por la salud. problemas de ellos mismos, sus familias y la comunidad, participar activamente en la educación sanitaria comunitaria y desarrollar un estilo de vida de buenas conductas de higiene para mejorar las capacidades de autocuidado y la salud del grupo.

2. Cambiar los conceptos de salud de los vecinos de la comunidad. Los conceptos de salud de los residentes de la comunidad suelen ser: soportar primero la enfermedad, comprar algún medicamento cuando no pueda soportarlo, consultar a un médico si no puede soportarlo después de comer bien, ir a un gran hospital para recibir tratamiento médico, la prevención es inútil. y no están dispuestos a gastar dinero para proteger su salud. Si no se cambian por completo los conceptos de salud de los residentes de la comunidad, el desarrollo de los servicios de salud comunitarios carecerá de una base masiva y perderá el significado de su existencia.

3. Popularizar el conocimiento sobre el autocuidado. La falta de conocimientos sobre atención médica es una razón importante para que los residentes de la comunidad se enfermen o tengan accidentes. Los conocimientos sobre autocuidado deben publicitarse y popularizarse a través de diversos canales para que los residentes puedan comprender algunos conocimientos básicos sobre atención médica y mejorar sus capacidades de autocuidado.

4. Alentar a los residentes de la comunidad a asumir la responsabilidad de su propia salud, cambiar los malos comportamientos y hábitos de vida, y hacer que los residentes de la comunidad sean profundamente conscientes del daño de los malos comportamientos y hábitos de vida a través de la estimulación física y mental, y conscientemente. cambiar malas conductas y hábitos de vida y promover la salud de los residentes de la comunidad.

5. Llevar a cabo una variedad de actividades de educación y promoción de la salud en la comunidad para enriquecer la vida de los residentes de la comunidad y crear un entorno comunitario y una conciencia comunitaria propicios para la salud.

3. Pasos para realizar educación sanitaria comunitaria

Comprender las necesidades y demandas de los vecinos de la comunidad en materia de educación sanitaria, y analizar las principales causas de las diversas enfermedades y la posibilidad de intervención a través de la salud. educación Las necesidades objetivas de educación sanitaria se analizan y clasifican según los principios de universalidad, seriedad, urgencia, eficacia, aceptabilidad y economía.

Al seleccionar los temas, preste atención a la cercanía a la vida real y a las masas, y en función de las necesidades y rankings, enumere las enfermedades que requieren educación sanitaria prioritaria y sus correspondientes factores o causas de riesgo intervenibles. Estas enfermedades deben cumplir las siguientes condiciones:

1. Prevalencia: estas enfermedades tienen una alta tasa de incidencia (tasa de incidencia, tasa de prevalencia y tasa de consulta) entre los residentes de la comunidad, lo que involucra a una gran población. Por ejemplo, la tasa de incidencia de la hipertensión ocupa el primer lugar. entre las enfermedades crónicas de la comunidad, y son universales, por lo que son el foco de nuestra educación sanitaria.

Severidad: estas enfermedades afectan gravemente la salud, la vida y la calidad de vida de los residentes, causando graves dolores y amenazas a los residentes, provocando que los residentes sufran estrés mental severo y una pesada carga económica, como por ejemplo debido al daño cerebral. Las enfermedades vasculares tienen una grave tendencia a provocar altas tasas de discapacidad y mortalidad, por lo que debemos centrarnos en la educación sanitaria sobre la prevención y el tratamiento de las enfermedades cerebrovasculares.

Urgencia: la mayoría de los residentes relacionados con estas enfermedades están ansiosos por comprender los conocimientos relevantes, tomar medidas efectivas, participar en el manejo comunitario de enfermedades crónicas, dominar los conocimientos necesarios sobre prevención y tratamiento y están dispuestos a realizar exámenes relevantes y apropiados. diagnóstico y tratamiento. Por ejemplo, debido a que la población de nuestro país ha entrado en un período de envejecimiento, la presión arterial alta y la diabetes son cada vez más comunes y más jóvenes. Al mismo tiempo, debido a la falta de conocimientos sobre atención médica entre los residentes, es difícil entenderlo. Es importante realizar educación sanitaria sobre el tema de prevención y tratamiento de la hipertensión arterial y la diabetes en la comunidad.

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Intervencionabilidad: estas enfermedades están relacionadas con factores subjetivos y de comportamiento (estilo de vida) de los residentes, y pueden ser a través de educación para la salud y comportamiento. Las intervenciones reducen la incidencia o el riesgo de estos problemas, o reducen la probabilidad de desarrollarlos. Por ejemplo, la educación sanitaria periódica sobre comidas bajas en sal y grasas, buen humor, pérdida de peso y ejercicio moderado puede reducir la incidencia de hipertensión y diabetes entre los grupos destinatarios.

Eficacia: ser capaz de encontrar métodos eficaces de educación e intervención a través de la educación y la intervención, los residentes de la comunidad pueden cambiar sus conceptos, comprender los conocimientos necesarios, dominar las habilidades necesarias y cambiar los malos estilos de vida, y pueden influir en los efectos. La evaluación puede fortalecer la confianza de los residentes en participar en la educación sanitaria a través de la evaluación de efectos. Si se lleva a cabo educación sanitaria para que los residentes comprendan y dominen el sentido común sobre la prevención y el tratamiento de la hipertensión y la diabetes, y se brinde orientación sobre la selección de medicamentos y el control de dosis, la tasa de control definitivamente mejorará significativamente. Cuando los residentes ven el efecto curativo y se benefician de él, participan activamente en el manejo comunitario de enfermedades crónicas y forman una interacción positiva.

Aceptabilidad: el contenido, los métodos, los métodos y las formas de educación para la salud son aceptables para los residentes de la comunidad, y los residentes también tienen la capacidad y los recursos para tomar medidas relevantes, incluido el tiempo, la energía, la fuerza física, los fondos, y emociones. y apoyo familiar y otros recursos. Para llevar a cabo la educación sanitaria, primero debemos planificar bien. El contenido debe ser sencillo y práctico. Los servicios relacionados deben ser gratuitos y con el mayor descuento posible, por ejemplo, para los residentes que han participado en el control de enfermedades crónicas, controles de azúcar en sangre y exámenes físicos. los exámenes son gratuitos y otros exámenes tienen descuento, etc., para que sea fácil motivarlos a participar.

2. Realizar un análisis en profundidad de la enfermedad seleccionada. La educación sanitaria se lleva a cabo principalmente para abordar los conceptos, conocimientos, conductas de cumplimiento médico, factores ambientales y otros factores de los residentes de la comunidad en la prevención y el tratamiento de enfermedades. Por lo tanto, debemos comprender las principales enfermedades de los residentes de la comunidad (como la hipertensión, la diabetes, etc.). ) y los temas que más preocupan a los residentes (por ejemplo, cómo resolver los problemas de un tratamiento médico difícil, costoso e inconveniente, control efectivo de la hipertensión y la diabetes, etc.) Estas dos líneas principales llevan a cabo la educación sanitaria y formulan y. implementar medidas relevantes en diferentes niveles y desde múltiples ángulos.

3. Evaluación de efectos y beneficios. En pocas palabras, solo necesitamos observar si aumenta el número de personas que participan en las "conferencias de educación para la salud" que se llevan a cabo regularmente cada mes (los residentes tomarán la iniciativa de participar si creen que es beneficioso), llamar a los participantes para ver si están receptivo (los residentes confían en usted, luego responden positivamente) y mide la presión arterial y el azúcar en la sangre. Si es proactivo (la conciencia de la salud de los residentes ha mejorado y las personas que valoran su propia salud son proactivas), si la tasa de control de enfermedades crónicas realmente ha mejorado ( reflejando si la educación sanitaria es eficaz), etc., los beneficios económicos y sociales son claros de un vistazo.

4. Estrategias de educación sanitaria comunitaria.

1. Promover y movilizar.

En teoría, los residentes de la comunidad deben ser plenamente conscientes de que la salud es el bien más preciado de la vida. Todos deben dominar el conocimiento y los métodos de autocuidado, ser responsables de su propia salud y ser responsables de sí mismos. Hacer inversiones razonables en salud y recibir educación sanitaria son las formas más básicas de mantener y promover la salud. Nuestro enfoque actual es movilizar a los residentes de la comunidad a través de tratamientos médicos "cara a cara", citas telefónicas y puerta a puerta como medios principales, utilizando estaciones de servicio, calles y comités vecinales como ayudantes, puntos de partida y plataformas; comprenden y conocen mejor todos los aspectos de los residentes; realizan clínicas gratuitas en las estaciones de servicio o comunidades con antelación, complementadas con pancartas, carteles y materiales promocionales, realizan exámenes físicos gratuitos y controles de azúcar en sangre gratuitos durante todo el año; actividades, que desempeñan un papel importante en el aumento del número de personas que manejan enfermedades crónicas y recopilan datos de exámenes. Todo esto se hace para permitir que los residentes comprendan, reconozcan y participen;

2. Estudiar detenidamente el contenido de la educación para la salud.

En primer lugar, debe combinarse con la situación real de la comunidad, y debe ser necesario con urgencia para los residentes o el foco de atención o enfermedad; en segundo lugar, debe popularizarse en un idioma que los residentes puedan entender; Entienda, trate de no usar jerga, use metáforas tanto como sea posible y visualización, por ejemplo: los residentes deben comprender los peligros de la presión arterial alta. La presión arterial alta a largo plazo sin un control efectivo puede provocar fácilmente arteriosclerosis cerebral y rupturas como. hemorragia cerebral. Esto es fácil de entender. El tercero es enseñar más fórmulas, resumir la esencia, captarla, recordarla y utilizarla, y cuanto más lo piensas, más razonable se vuelve, como los cuatro pilares de la salud: dieta razonable, ejercicio moderado, dejar de fumar. y restricción del alcohol y equilibrio psicológico; quinto, utilizar más datos, pruebas y bases, utilizar imágenes y gráficos más visuales e intuitivos para impresionar a la gente con hechos y atraer a la gente con efectos y beneficios. Sexto, distribuir más recetas y premios de educación sanitaria; cuestionarios ganadores Séptimo, combinar varios festivales como el Festival Doble Noveno, el Día para dejar de fumar, el 8 de marzo el Día de la Mujer, etc., llevar a cabo educación sanitaria especial;

3. Utilice métodos y métodos vívidos y animados.

¿De qué hablar? Decirle a la gente lo que quieren oír (comida útil, bebida y diversión) y lo que más les importa (¿cómo controlar eficazmente la presión arterial alta y la diabetes)? Hablar un lenguaje que puedan entender (metáforas, actividades prácticas, actividades). En primer lugar, dar un buen discurso puede conmover más directamente a las personas. Los médicos generales deben recibir capacitación especial en el habla, o pueden contratar expertos con experiencia, profesores veteranos. con el fin de sentar una buena base para el manejo comunitario de enfermedades crónicas. El segundo es establecer una columna publicitaria animada, y el contenido de la columna publicitaria debe diseñarse cuidadosamente, utilizando principalmente dibujos animados, diagramas y fotografías, complementados con breves descripciones de texto. El tercero es convertir los materiales publicitarios en productos de alta calidad; los residentes no pueden escribir, con contenido aplicable y conciso, fácil de recordar, por ejemplo, la última parte de "sugerencias" de la receta de educación para la salud que formulamos se resume brevemente en unas 20 palabras, la cuarta es una experiencia personal profunda; experiencia, organizando casos típicos de la comunidad, además de dejar que las partes hablen de sus vivencias y sentimientos, también se puede discutir, intercambiar experiencias y el profesor de educación para la salud hace comentarios finales quinto, una variedad de educación para la salud y; actividades de promoción de la salud. Por ejemplo, en la comunidad se llevan a cabo actividades como la selección de activistas de educación sanitaria, el intercambio de experiencias sobre la prevención y el tratamiento de la hipertensión y la diabetes, la aplicación de puntos de acupuntura para dejar de fumar y cuestionarios de salud con premios.

4. Combinar la educación sanitaria grupal con el asesoramiento sanitario individual.

Aunque la educación sanitaria comunitaria está dirigida principalmente a grupos especiales, cada uno tiene su propia situación especial. Por lo tanto, a la hora de llevar a cabo la educación sanitaria comunitaria, es mejor comprender la situación específica de cada objetivo por separado. Realizar una evaluación integral de salud de cada persona y establecer un expediente personal de salud para asesoramiento individual.

En definitiva, hacer un buen trabajo en educación sanitaria es una tarea meticulosa y a largo plazo, y es también la base de muchos otros servicios de salud pública. Por lo tanto, para garantizar que este trabajo se haga bien, como miembro del equipo médico cinematográfico, debemos convertirnos en talentos prácticos comunitarios con "el corazón de una madre amorosa, el cerebro de un viejo experto, la boca del comité vecinal". director y piernas de tía anciana" para servir en la comunidad. Crecer en comunidad. También es importante formar un equipo a tiempo parcial y un equipo residente. Con este fin, debemos implementar plenamente una planificación a largo plazo y planes anuales de educación sanitaria para que la educación sanitaria pueda realmente desempeñar su papel y mejorar la conciencia sanitaria de los residentes y su capacidad para prevenir y tratar enfermedades.