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上篇: Cómo utilizar MATLAB para generar secuencias m 下篇: Cómo cultivar las habilidades de comunicación oral en inglés de los estudiantes de primariaCon la creciente frecuencia de los intercambios internacionales, el inglés, como herramienta importante para la comunicación internacional, ha atraído cada vez más atención y se ha convertido en una de los puntos calientes para el aprendizaje nacional. El inglés en la escuela primaria es la etapa básica del aprendizaje del inglés y el enfoque del aprendizaje es el inglés oral. Por lo tanto, es muy importante cultivar y mejorar las habilidades de comunicación oral en inglés de los estudiantes de primaria. Creo que cultivar y mejorar las habilidades de comunicación oral en inglés de los estudiantes de primaria debe partir de los siguientes aspectos: 1. Cultivo de la confianza El ex educador soviético Suhomlinsky dijo una vez: "La alegría del éxito es un enorme poder emocional que puede promover el deseo de los niños de estudiar mucho al comienzo del aprendizaje, aunque muchos niños están interesados en el inglés, pero piensan que el inglés es una invención". de algunas notas raras que hacen reír a la gente cuando las dicen. Mientras lo sepan, ¿por qué decirlo? Y cuando hablas, tienes que preocuparte de si hablas lo suficientemente bien y de si los demás te reconocerán. Por lo tanto, los profesores deben trabajar para desarrollar la confianza de los estudiantes en que pueden hablar porque pueden. En la vida diaria, los estudiantes se ven expuestos inadvertidamente a algunas expresiones sencillas y cotidianas en inglés, como "Hola", "Hola" y "Buenos días". Si toma esto como punto de partida y se comunica cara a cara con los estudiantes, puede obtener rápidamente reconocimiento y comentarios de los estudiantes. Aproveche esta oportunidad favorable para afirmar y elogiar, permítales desarrollar una buena confianza en sí mismos y dígales que "un buen comienzo es la mitad del éxito". Cuando los estudiantes prueban la alegría del éxito, pueden eliminar gradualmente las barreras psicológicas en la comunicación oral en inglés y decir con confianza lo que quieren decir. En segundo lugar, el interés es el mejor maestro. Sólo cuando los estudiantes estén interesados en esto podrán desarrollarse y mejorar. Los profesores pueden estimular la iniciativa subjetiva de los estudiantes en la comunicación oral fortaleciendo la comunicación emocional entre profesores y estudiantes. Es necesario comunicar activamente los sentimientos de profesores y alumnos y promover los intercambios emocionales. Hay un viejo dicho: "Esté cerca del maestro y crea en su enseñanza". Debemos utilizar a los estudiantes para que aprendan del maestro en una relación armoniosa entre maestro y alumno, a fin de lograr la mejor atmósfera de enseñanza oral del inglés y brindar plena experiencia. aproveche su iniciativa subjetiva y haga que estén dispuestos a hablar, deseosos de decir. Además, los profesores pueden estimular su deseo de comunicación oral enriqueciendo las actividades docentes en el aula y dando pleno juego a su papel principal. Por ejemplo, los profesores pueden llevar a cabo una variedad de actividades en el aula y organizar y organizar racionalmente juegos, diálogos situacionales, representaciones escritas y otras formas, de modo que los estudiantes puedan utilizar inconscientemente el conocimiento que han aprendido para comunicarse con los profesores o compañeros mientras cantan. Bailar y jugar. Desarrolla tu sentido del lenguaje y sienta una buena base para la comunicación futura en la vida diaria. 3. Creación de ambiente 1. Crear un ambiente inglés en el campus y crear una buena atmósfera de comunicación. El aprendizaje del idioma de los niños es un proceso de internalización de reglas gramaticales y uso de ellas hábilmente en un ambiente rico en información lingüística. De acuerdo con esta característica, debemos crear conscientemente un ambiente de comunicación en inglés en el campus, como establecer un rincón de inglés en algún lugar del campus para brindarles a los estudiantes un lugar para hablar o abrir una columna de inglés en la pared del aula y reservar una columna de inglés; la estantería del aula. Algunos libros ilustrados en inglés con contenido simple e interesante pueden proporcionar a los estudiantes libros para leer; también se pueden colocar etiquetas en inglés en las necesidades diarias y se pueden colocar carteles bilingües en chino e inglés, como "No fumar", en el campus. exponer a los estudiantes a temas recurrentes y dominarlo sin siquiera darse cuenta. Además, en la comunicación diaria, los profesores deben predicar con el ejemplo, saludar a los estudiantes en inglés y dejarles mostrar con valentía su "programa de entrevistas": "Buenos días, señorita/señor...". 2. Crear situaciones de inglés y fortalecer la formación oral en inglés. En primer lugar, los profesores deben insistir en hablar un lenguaje de clase lo más conciso posible, ayudar a los profesores a comprender el lenguaje corporal y utilizar menos o menos chino, para que los estudiantes puedan estar lo más expuestos posible al inglés y comunicarse con profesores y estudiantes en inglés. En segundo lugar, dejar que los estudiantes entrenen su capacidad para comprender y utilizar correctamente el inglés en situaciones específicas. Por ejemplo, puedes montar algunos pequeños juegos, recopilar algunas canciones infantiles, leer o interpretar textos según roles, etc. y utilizar un lenguaje más alentador para evaluarlos, de modo que los estudiantes puedan participar tanto como sea posible y comunicarse con valentía. Además, los profesores también pueden organizar algunas tareas flexibles basadas en inglés oral, para que los estudiantes puedan realizar más entrenamiento audiovisual después de clase para practicar sus habilidades de comunicación oral. 4. Cultivo de hábitos M Dicho occidental: "Los idiomas extranjeros se aprenden, no se enseñan". Debemos alentar a los estudiantes a hablar inglés todos los días y utilizar el inglés que han aprendido para comunicarse con otros estudiantes. Puede utilizar el método "chino y occidental" al principio y luego transformarlo gradualmente en una versión en inglés puro, como "Esta es mi manzana". Puedes empezar diciendo: "Esta es mi manzana". Cuando pueda decir "mío" dirá "esta es mi manzana" y finalmente "esta es mi manzana". Al hacer ejercicios como este con regularidad, con el tiempo los estudiantes se acostumbrarán a comunicarse en inglés.