Cómo cultivar la conciencia de decir la verdad y escribir los verdaderos sentimientos en una composición

1. La importancia de decir la verdad y expresar los verdaderos sentimientos en las composiciones de los alumnos de primaria

Todo el mundo sabe que los sentimientos son la base de la escritura; esto se aplica a la creación literaria, al igual que la lectura. Expresar sentimientos verdaderos y escribir colores verdaderos siempre han sido los conceptos y principios de los escritores. Liu Xie, crítico literario de las dinastías del Sur y del Norte, defendía "elegir la literatura por amor" y "escribir por amor primero". Li Zhi, un pensador de la dinastía Ming, comprendió astutamente que "la mejor literatura del mundo no nace de la mente de un niño". Se puede observar que tanto la escritura como la lectura son inseparables de la palabra "amor". Por supuesto, los estudiantes de primaria deben seguir esta regla al escribir, por lo que el Sr. Ye Shengtao enfatizó: "Cuando escribimos, debemos escribir palabras honestas y propias". Esto es para decirnos la verdad y expresar nuestros verdaderos sentimientos. "Los estándares curriculares chinos" también señalan: "La escritura debe ser sincera y esforzarse por expresar los sentimientos únicos y las experiencias reales sobre la naturaleza, la sociedad y la vida". "Por lo tanto, al enseñar por escrito, los estudiantes deben ser guiados para expresar sus verdaderos sentimientos y No decir mentiras ni palabras vacías, clichés y evitar crear emociones en el texto. "Sin embargo, la escritura de los estudiantes de hoy no es su verdadera experiencia de vida, ni su pensamiento profundo sobre la vida, sino capas de envoltorio y decoración. Los estudiantes aprendieron a mostrar deliberadamente su "poesía" y "cultura" para atraer la atención del profesor y obtener "puntajes ideales".

2 Razones por las que las composiciones de los alumnos de primaria están distorsionadas

1 Los profesores no hacen lo suficiente para guiar a los alumnos a decir la verdad

En realidad, muchos alumnos. ' Las composiciones son preocupantes. Por ejemplo, cuando una estudiante escribió "Silent Love", estaba claro que sus padres no estaban divorciados, pero habló sobre la impotencia de su madre después de que sus padres se divorciaron y asumieron la responsabilidad de cuidar a su hija. Algunos incluso inventaron la historia de la trágica muerte de la abuela en un accidente automovilístico para resaltar el amor noble y desinteresado de su abuela. Este tipo de hipocresía hace reír o llorar.

2. El acento adulto es serio, falta la inocencia infantil.

El lenguaje de los niños debe hacer reír a la gente. Los niños deben ver el mundo con sus propios ojos y medir el mundo con su propio pensamiento. , di lo que quieras decir, no uses tu propia boca para decir lo que dicen los demás. De hecho, por el contrario, las composiciones de los estudiantes de primaria tienen un tono adulto serio y carecen de inocencia infantil.

3. El contenido es vacío, poco realista y no específico

En la enseñanza de la composición, existe un fenómeno de este tipo: escenas de la vida muy vívidas, giros y vueltas de la historia, bellas imágenes, etc. Sin embargo, en las composiciones de los estudiantes de primaria, no pueden ser específicos. El lenguaje suele ser aburrido, la trama es simple y la descripción no es específica.

4. Está muy estilizado y no tiene individualidad ni características, casi saliendo de un modelo.

Shanghai organizó una vez en toda la ciudad una actividad de recopilación de ensayos para estudiantes de primaria titulada "Nuestro". Festival", entre las más de 4.000 presentaciones recibidas, los patrones de escritura eran casi exactamente los mismos. Hay una situación similar en las composiciones que he visto. Las razones son multifacéticas y complicadas. Los puntos principales son los siguientes: 1. La composición está divorciada de la vida. Los estudiantes permanecen en sus habitaciones con los ojos cerrados, los ojos cerrados, los oídos cerrados y su escritura se convierte en agua sin fuente. 2. El énfasis excesivo en el papel dirigente de los profesores se manifiesta en lo siguiente: (1) Desde la propuesta de composición, la concepción, la selección del material, el esquema hasta la evaluación y corrección de los ejercicios, sólo el profesor tiene la última palabra. Sólo escriben según los pasos marcados por el profesor. Los estudiantes tienen nula o falta de autonomía. (2) No es necesario que los estudiantes escriban un ensayo a voluntad, lo que los deja perdidos. (3) Separación de lectura y escritura. No tienen conciencia de aprender a escribir cuando leen. Simplemente leen después de leer, no pueden internalizarlo como conocimiento útil y no pueden comprender los métodos de escritura mientras leen. De manera similar, en el proceso de practicar la escritura, simplemente escribes sin pensar en cómo expresarlo, y mucho menos reflexionar y analizar los métodos de escritura de las obras que lees.

En vista de las razones anteriores, para mejorar la calidad de las composiciones de los estudiantes, se deben tomar las contramedidas correspondientes según la situación real.