Cómo utilizar pizarras electrónicas interactivas para optimizar la enseñanza del chino en el aula
Cómo utilizar pizarras electrónicas interactivas para optimizar la enseñanza de chino en el aula
Las pizarras electrónicas interactivas pueden comunicarse con computadoras, conectar las pizarras electrónicas a la computadora y usar proyectores para proyectar el contenido en la pantalla de pizarra electrónica y, con el apoyo de aplicaciones especializadas, se puede construir una reunión colaborativa interactiva de pantalla grande o un entorno de enseñanza. Al utilizar un lápiz de posicionamiento específico para operar en la pizarra en lugar del mouse, puede ejecutar cualquier aplicación, editar, anotar, guardar archivos y otras operaciones que se pueden realizar usando el teclado y el mouse en una computadora.
Las pizarras electrónicas interactivas, que integran las ventajas de la enseñanza multimedia moderna, como una nueva tecnología educativa, han entrado silenciosamente en las escuelas y estudiantes, y en las clases de chino. En la práctica, hemos descubierto que al maximizar el uso de pizarras electrónicas interactivas en la enseñanza en el aula de chino, podemos realizar el uso de múltiples medios con pizarras electrónicas interactivas como soportes y realizar la interacción y presentación de contenido didáctico interactivo efectivo en la enseñanza en el aula. En el proceso de enseñanza, la interacción estudiante-estudiante, la interacción maestro-estudiante, la preparación de lecciones y la enseñanza e investigación, el intercambio de recursos entre maestros promueve aún más la oficina sin papel y cambia el modelo de enseñanza en el aula, formando así un cambio profundo en la enseñanza en el aula y mejorando la efectividad de la enseñanza en el aula Aprovechar el potencial, promover eficazmente la investigación docente y la reforma de la enseñanza, y formar experiencia basada en resultados y transformarla en conceptos de enseñanza basados en experimentos de reforma del modelo de enseñanza en el aula.
En la enseñanza del chino, podemos utilizar pizarras electrónicas para completar la presentación, visualización, comunicación, interacción y cooperación, ampliar los recursos didácticos, optimizar el proceso de enseñanza, estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje y mejorar la eficiencia de la enseñanza en el aula. . Su uso en la enseñanza de chino ha mejorado en gran medida la eficacia de la enseñanza de chino en el aula. Ahora hablaré sobre algunos de mis sentimientos sobre el uso de pizarras electrónicas en la enseñanza de chino basándose en una clase de pizarra que tomé, "El viejo y la gaviota":
1. Utilizar pizarras electrónicas interactivas para optimizar las aulas y estimular el interés por aprender.
La investigación psicológica muestra: "La experiencia emocional humana a menudo está determinada por situaciones específicas". Las situaciones de enseñanza vívidas y buenas tienen un gran atractivo y atractivo para los estudiantes. Las pizarras electrónicas interactivas han entrado en el aula, brindándonos un nuevo soplo de aprendizaje, con colores brillantes, hermosos sonidos e imágenes cambiantes, que favorecen la estimulación de los múltiples sentidos de los estudiantes, la creación de diversas situaciones de enseñanza y la activación de las actividades emocionales de los estudiantes, incitándolos. para ejercer su iniciativa de aprendizaje y entusiasmo. Como profesor, debes estudiar cómo utilizar pizarras electrónicas interactivas para ayudarte en tu enseñanza desde la perspectiva de tus propias disciplinas e integrar la tecnología de pizarras electrónicas interactivas en la enseñanza de la escuela primaria, que es tan natural y fluida como usar pizarra, tiza, papel y bolígrafos. Hacer que el conocimiento originalmente abstracto sea visual y realista. Despierte las actividades emocionales de los estudiantes, anímelos a ejercer su iniciativa y entusiasmo de aprendizaje, movilice en gran medida el entusiasmo de los estudiantes por aprender y la participación de los estudiantes en clase es aún más entusiasta.
Con sus funciones únicas, la pizarra electrónica interactiva brinda a los estudiantes una situación maravillosa, combina hábilmente las actividades cognitivas y emocionales de los estudiantes y resuelve el problema de centrarse en la cognición e ignorar las emociones. Mejora eficazmente el pensamiento de los estudiantes. calidad resolviendo el problema del desarrollo descoordinado del pensamiento lógico y el pensamiento de imagen. Utiliza el inconsciente para guiar al consciente y utiliza la emoción para acompañar a la razón, de modo que los estudiantes puedan ingresar gradualmente a un buen estado de aprendizaje en un estado relajado y placentero, logrando así los objetivos de aprendizaje establecidos.
Por ejemplo, uso de una pizarra para enseñar el artículo "El viejo y la gaviota" En ese momento, utilicé la tecnología de pizarra para introducir imágenes, videos, música y otros medios en la enseñanza en el aula, lo que creó una buena atmósfera para que los estudiantes comprendieran y comprendieran los artículos. Cuando vi al anciano alimentando a las gaviotas, utilicé un video para que los niños se sintieran como si estuvieran allí en persona, lo que los llevó a Es una especie de shock para los estudiantes, y cuando los niños sienten que las gaviotas envían las gaviotas. Viejo, la música triste despierta los gritos emocionales de los niños, haciendo que los estudiantes derramen lágrimas. La creación de diferentes situaciones les da a los niños una idea del artículo.
2. Reflejando un diseño independiente
En el proceso de enseñanza de chino, el material didáctico multimedia tradicional es más una función de demostración. Los profesores utilizan material didáctico de enseñanza de chino hecho de PPT, FLASH, etc. debido a su El contenido no se puede cambiar y los estudiantes no pueden participar durante la demostración. Para algunas preguntas de pensamiento divergente, incluso si el maestro tiene ajustes preestablecidos, no es fácil demostrar de acuerdo con las respuestas de los estudiantes, y mucho menos resolver problemas inesperados en el aula. .
En cuanto al "material didáctico" producido con tecnología de pizarra, los profesores y estudiantes pueden operarlo personalmente en la pizarra, anotar y hacer dibujos en la interfaz de la computadora, las páginas web y las interfaces de reproducción de CD en cualquier momento para mostrar el proceso de formación del conocimiento, y los estudiantes pueden discutir con el maestro las preguntas incorrectas se pueden corregir a tiempo, dando rienda suelta a la interacción entre la enseñanza y el aprendizaje entre profesores y estudiantes, reflejando así mejor el aprendizaje autónomo de los estudiantes. Los profesores no tienen que estar limitados por el material didáctico en clase. y puede seguir la comprensión del artículo por parte de los estudiantes. Ajuste su enseñanza en cualquier momento como centro. Por ejemplo, al enseñar "El viejo y la gaviota", al guiar a los estudiantes a experimentar la profunda amistad entre el viejo y la gaviota, se utilizó la ventaja interactiva del material didáctico de pizarra para guiar a los estudiantes a realizar un aprendizaje independiente para encontrar oraciones. que puede reflejar la amistad profunda y captar las palabras clave, los estudiantes pueden tener una comprensión profunda de las palabras y luego pueden elegir libremente oraciones para comunicarse y discutir. Durante el proceso de comunicación, los estudiantes pueden hacer clic en cualquier momento para. Complementar la información relevante en el proceso de comunicación e interacción, los estudiantes son guiados para comprender completamente el centro del lenguaje y la experiencia del texto, y los estudiantes quedan profundamente impresionados. Las pizarras electrónicas brindan tecnología factible y conveniencia para la interacción en el aula china, promueven una interacción efectiva en el aula entre maestros y estudiantes, y entre estudiantes y estudiantes, establecen y garantizan una enseñanza en el aula centrada en el aprendizaje de los estudiantes y reflejan plenamente la autonomía de los estudiantes.
3. Supere las dificultades clave
La tecnología de pizarra integra texto, sonido, imágenes e imágenes. En comparación con la enseñanza de pizarra tradicional, el efecto visual de la pizarra. Sorprendentemente, las funciones de enseñanza como el color, las anotaciones, la interceptación de la pantalla, la ocultación y la animación pueden atraer en gran medida la atención de los estudiantes de primaria que anteponen sus intereses. A menudo pueden resaltar puntos clave y difíciles en la enseñanza, lo que permite a los estudiantes prestar más atención. puntos clave y dificultades. Esto desglosará los puntos clave y difíciles uno por uno, ayudando a los estudiantes a comprender mejor los artículos sobre sentimientos. Por ejemplo: cuando enseñé "El viejo y la gaviota", utilicé hábilmente las anotaciones, el reflector, la cortina y otras funciones de la pizarra electrónica para enfatizar las partes clave del conocimiento. El uso de estos métodos y funciones despertó efectivamente la necesidad de los estudiantes. atención a los puntos clave, lo que hace que los estudiantes piensen profundamente y tendrán una comprensión más profunda de estas partes clave.
4. Utilizar pizarras electrónicas interactivas para profundizar la formación en el aula y mejorar la eficiencia de la práctica.
En la práctica y la retroalimentación, el uso de la enseñanza en pizarra electrónica interactiva puede regular la excitación cerebral de los estudiantes, reducir la fatiga, refrescar su energía y permitirles usar su atención inconsciente para recibir conocimientos con alegría. De acuerdo con las características y requerimientos de los estudiantes, a través de funciones como escribir, dibujar y bajar el telón en la pizarra, podemos nuevamente estimular su espíritu de aprendizaje, mantener su buena actitud de aprendizaje, lograr una consolidación oportuna y lograr resultados docentes notables.
5. Utilizar pizarras electrónicas interactivas para obtener información y ampliar los conocimientos de los estudiantes.
La pizarra electrónica rápida y conveniente se ha integrado en la vida diaria y el estudio de los estudiantes, brindándoles un amplio espacio de pensamiento y una biblioteca de recursos para que obtengan información. En la enseñanza, puede utilizar la galería de recursos y las plantillas proporcionadas por la pizarra electrónica para recuperar las imágenes y la información que desea recopilar en cualquier momento.
En resumen, el uso de la pizarra electrónica interactiva puede lograr tanto sonido como y dar forma y proporcionar La interacción entre profesores y estudiantes construye una plataforma favorable, que ayuda a los estudiantes a dominar el contenido de la enseñanza y combina el aprendizaje consciente con el aprendizaje inconsciente, de modo que los estudiantes no solo puedan mejorar su eficiencia de aprendizaje sino también aprender fácil y felizmente. Al mismo tiempo, como una especie de transformación, promueve la reforma de los métodos de enseñanza en el aula y favorece el aprendizaje interactivo entre profesores y estudiantes y entre estudiantes. Llena la brecha entre la enseñanza multimedia de demostración y la enseñanza individual en condiciones de red y favorece la promoción. la integración de la tecnología de la información y la enseñanza de materias conduce a mejorar la eficacia y eficiencia de la enseñanza en el aula y lograr una unidad armoniosa de la enseñanza.