Cómo utilizar las tecnologías de la información en las clases de educación física enseñando diseño
En la actualidad, promover vigorosamente la aplicación general de la tecnología de la información en el proceso de enseñanza se ha convertido en una dirección de la reforma docente de mi país. Como parte importante de la educación, la educación física existe como materia y debe adaptarse a las exigencias de los tiempos. La tecnología de la información desempeñará un papel muy importante en la promoción del desarrollo de la educación física. La tecnología de la información afectará todos los aspectos de la educación física. La reforma y la innovación de la educación física requieren la cooperación de la tecnología de la información.
1. Utilizar la tecnología de la información para estimular el interés por aprender
El interés es el mejor maestro. La enseñanza de educación física en la escuela primaria debe centrarse en estimular y mantener el interés de los estudiantes por los deportes. Sólo cuando los estudiantes estén interesados en los deportes participarán regularmente en ejercicios físicos, desarrollarán el hábito de persistir en el ejercicio físico y establecerán una conciencia deportiva para toda la vida. El interés y la motivación de los alumnos de primaria dependen de la novedad y la singularidad de las cosas externas. Si queremos aumentar el ambiente de enseñanza en el aula y cambiar por completo el modelo de enseñanza tradicional de "los profesores enseñan, los estudiantes aprenden", debemos utilizar con valentía métodos de enseñanza avanzados. En el diseño y disposición, presto atención al uso de multimedia para mejorar el interés de los estudiantes en aprender y estimular su sed de conocimiento. En la enseñanza en el aula, la multimedia sirve como portador de información didáctica y como herramienta y medio para transmitir información. Mediante la integración de la tecnología de la información y los cursos de educación física para crear situaciones, no solo se puede utilizar para impartir contenidos didácticos, sino también para cambiar los tradicionales. métodos de enseñanza y métodos de aprendizaje, y ajustar Mejora el ambiente del aula y favorece la creación de una buena situación de aprendizaje, estimulando así el interés de los estudiantes en aprender.
Los estudiantes se enamoran naturalmente de la educación física y la introducción de la tecnología de la información puede estimular el interés de los estudiantes en aprender educación física. En la enseñanza de educación física, a menudo uso computadoras para reproducir las técnicas de movimiento explicadas y uso la cámara lenta para permitir a los estudiantes memorizar los puntos importantes y difíciles de los movimientos y dejar que los estudiantes realicen las operaciones ellos mismos, lo que despierta el interés de todos los estudiantes. en el aprendizaje, y el efecto es Significativamente. La enseñanza situacional es la más importante en la enseñanza de educación física en los grados inferiores. Dado que los estudiantes de los grados inferiores son jóvenes y su capacidad para aceptar las cosas no es muy fuerte, se debe dar prioridad a la enseñanza situacional en la enseñanza. La creación de situaciones es especialmente importante y los dispositivos multimedia de la tecnología de la información compensan muy bien este aspecto.
Por ejemplo, cuando expliqué "Carrera de obstáculos", diseñé una situación. Durante la Guerra Revolucionaria, ¿cómo lucharon valientemente los tíos del Ejército Popular de Liberación y atravesaron las fortalezas enemigas una tras otra? Les pedí a los estudiantes con anticipación que vieran los videoclips del Ejército Popular de Liberación superando muchos obstáculos establecidos por el enemigo cuando irrumpieron en la fortaleza y finalmente ganaron la guerra. Después de verlo, las emociones de los estudiantes se despertaron y estaban ansiosos por hacerlo; intentarlo; cuando los estudiantes estaban haciendo la carrera de obstáculos Su actitud fue muy seria y cada equipo completó con éxito los objetivos de enseñanza. Además, algunos estudiantes sugirieron que reorganizar el orden de los obstáculos podría mejorar el tiempo para superarlos. Esto hace que una clase de educación física sea interesante e interesante, con un alto interés y entusiasmo de los estudiantes.
Para poner otro ejemplo, cuando impartía el curso "Varias formas de saltar" a alumnos de cuarto grado, al principio siempre hacía mis propios movimientos y pedía a los alumnos que los imitaran, pero el efecto no era bueno. Más tarde, cuando volví a tomar esta clase, les mostré a los alumnos un documento PPT "Juegos del bosque", en el que agregué efectos a los métodos de salto de varios animales para hacer que las imágenes de cada animal se movieran.
Después de que los estudiantes de cuarto grado lo vieron, cada estudiante se sintió atraído por los estilos de salto de diferentes animales en el material didáctico. En ese momento, adopté un método de práctica dispersa y pedí a cada alumno que imitara el método de salto de sus animales favoritos. El ambiente del aula era muy armonioso. En ese momento, organicé a los estudiantes para que se imitaran entre sí en grupos, lo que alcanzó un clímax. Cada estudiante podía imitar de manera rápida y precisa muchos tipos de saltos.
Por poner otro ejemplo, después de ejercicios y juegos extenuantes, los estudiantes necesitan relajarse, generalmente mediante un baile en grupo. Si simplemente escuchan las instrucciones del maestro o no tienen música para cooperar, los estudiantes no estarán interesados. Muy alto, incluso flojo, lo que afectará a la recuperación física de los alumnos.
En este momento, el uso de la grabadora es particularmente importante. Toque música relajante. Los estudiantes seguirán el ritmo de la música y comenzarán a relajarse bajo el fondo de la atmósfera musical, imitarán los elegantes movimientos relajantes. gansos volando, pequeños peces nadando y pequeños botes flotando brindan a las personas una especie de disfrute hermoso, relajan los músculos tensos y hacen que los estudiantes tengan un gran interés en las clases de educación física.
El uso de la tecnología de la información puede conectar el contenido de aprendizaje no percibido o relativamente abstracto de los estudiantes con la vida real con la que los estudiantes están más familiarizados, de modo que los estudiantes puedan obtener una experiencia emocional y emocional positiva, estimulando así el interés de los estudiantes. en el aprendizaje.
2. Utilizar la tecnología de la información para mejorar la eficiencia del aula.
Utilizar la enseñanza multimedia para ofrecer a los estudiantes tareas de aprendizaje claras. Las demostraciones de simulación intuitivas y vívidas pueden combinar orgánicamente explicaciones teóricas con ejercicios de acción, mejorar la utilización del tiempo efectivo en la capacitación y permitir a los estudiantes ver, recordar y comprender rápidamente el contenido, los métodos y los pasos del aprendizaje, lo cual es útil para establecer conceptos correctos de movimientos técnicos para que los estudiantes puedan estar en una actitud de aprendizaje positiva y proactiva.
Cuando tomo clases de educación física, al comienzo de la clase, suelo utilizar vídeos, largometrajes didácticos, etc. para mostrar el contenido de la clase a los alumnos y que puedan entender claramente lo que han aprendido en esta clase y objetivos, brindando a los estudiantes modelos de acción flexibles, intuitivos y precisos, fortaleciendo el propósito del aprendizaje. De acuerdo con la situación de los estudiantes, soy bueno para reproducir las partes complejas del estudio en clase, organizar a los estudiantes para que hagan preguntas, analicen, comparen y evalúen las técnicas de movimiento de los demás. Esto no solo puede permitirles a los estudiantes dominar con rapidez y precisión. elementos esenciales de los movimientos, sino que también cultivan la capacidad de observación y la capacidad de autorregulación de los estudiantes, lo que permite optimizar continuamente los objetivos de enseñanza y mejorar significativamente la eficiencia de la enseñanza.
Las características de las clases de educación física determinan la particularidad de la enseñanza de la educación física. En el proceso de enseñanza, el énfasis está en la intuición y las demostraciones del docente son el foco principal. Sin embargo, en la enseñanza de educación física, hay algunos elementos con habilidades de movimiento ligeramente complejas que son difíciles de dominar para los estudiantes cuando el maestro los demuestra, debido a que los movimientos deben ser consistentes, es difícil resaltar los puntos importantes y difíciles. Como el maestro demuestra repetidamente, el efecto de aprendizaje de los estudiantes aún no es ideal. En este momento, mediante el uso de equipos de tecnología de la información, se puede mejorar enormemente la eficiencia del aula.
Por ejemplo, cuando explico la lección "Salto de altura", primero lo demuestro yo mismo, luego dejo que los estudiantes practiquen, les brindo orientación durante la práctica y luego corrijo. El efecto no es muy ideal. En ese momento, preparé una cámara para apuntar al travesaño y le pedí a cada estudiante que lo hiciera una vez. Los estudiantes que cumplieron con los requisitos continuaron practicando en grupos. Los estudiantes que no tuvieron éxito observaron la reproducción lenta conmigo y les dije cómo. para lidiar con eso. Pronto todos los estudiantes pudieron hacerlo. Todos los estudiantes saben dónde están sus problemas. A través de ejercicios repetidos, cada estudiante puede cruzar fácilmente la barra transversal.
Otro ejemplo es la enseñanza de "Rollo hacia adelante" en tercer grado. Cuando los estudiantes aprenden por primera vez, debido a su edad relativamente temprana, es posible que no comprendan completamente la explicación del maestro y la mayor parte de su comprensión. Los movimientos se basan en la observación. Sin embargo, el profesor completa esta acción de forma rápida y coherente, lo que no es fácil de ver para los estudiantes. La enseñanza descompuesta puede fácilmente provocar que los estudiantes tengan malentendidos y formen el hábito de descomponer acciones, ignorando las características de acciones rápidas y coherentes. Entonces, en la enseñanza, utilicé software de enseñanza multimedia para enseñar, lo que evitó los problemas mencionados anteriormente. Antes de la clase, las acciones y demostraciones que el profesor realizará en clase se convierten en material didáctico y se almacenan en la computadora. Cuando se practica en grupos durante la enseñanza, el material didáctico se puede reproducir directamente para que los estudiantes lo vean. y los estudiantes que no saben cómo hacerlo pueden utilizar los botones de control para reproducir explicaciones de acciones, demostraciones e incluso desgloses en cámara lenta.
De esta manera, combinado con la guía interlínea del profesor, los estudiantes pueden dominar los movimientos de forma intuitiva, proactiva y tridimensional, y la eficiencia del aula ha mejorado enormemente.
3. Utilizar la tecnología de la información para mejorar los efectos de la enseñanza
Los "Estándares Curriculares de Educación Física (y Salud)" proponen que la educación física debe restar importancia a las habilidades. Pero restar importancia a la tecnología no significa que ésta carezca de importancia. "El área de aprendizaje de habilidades motoras es el vehículo para lograr los objetivos de otras áreas de aprendizaje". A medida que los profesores de educación física crecen, su capacidad de demostración se debilita y evitan algunos movimientos difíciles y técnicos que son difíciles de demostrar, y otros vuelan. y flip, los movimientos técnicos de alta velocidad también son difíciles de ver claramente estos movimientos instantáneos, y es difícil establecer una representación completa del movimiento. En este momento, la introducción de material didáctico multimedia puede compensar las deficiencias o limitaciones condicionales del propio maestro. Concretizará los conceptos abstractos en el contenido de la enseñanza y animará las imágenes estáticas, para que los estudiantes puedan aprender de manera más vívida, más vívida y más fácil. comprender, sentando así una base sólida para el desarrollo integral de los estudiantes. Por lo tanto, combinamos orgánicamente la tecnología de la información con la enseñanza de educación física, y utilizamos tecnología de red y tecnología multimedia para combinar orgánicamente texto, gráficos, imágenes, sonidos y animaciones y presentarlos frente a los estudiantes, de modo que varias áreas del cerebro de los estudiantes estén alternativamente en un estado de entusiasmo y crear un entorno de aprendizaje de pensamiento activo ha logrado buenos resultados.
Por ejemplo: en la enseñanza del salto de longitud, el problema que surge durante el proceso de enseñanza es que el profesor demuestra los movimientos demasiado rápido y no puede descomponerlos, y el número de demostraciones es limitado, lo que dificulta Es imposible que cada estudiante observe atentamente y domine lo esencial de los movimientos. ¿Cómo descomponer y reproducir este conjunto completo de movimientos, de modo que los movimientos fugaces y detallados puedan mostrarse con claridad y precisión frente a los estudiantes, para que puedan dominar rápidamente esta habilidad de movimiento? Durante el proceso de enseñanza, utilizo material didáctico de salto de longitud hecho en Flash para enseñar, lo que evita los problemas mencionados anteriormente. Durante la enseñanza, el profesor explica y demuestra los movimientos y los reproduce directamente a los estudiantes a través del material didáctico, permitiéndoles a los estudiantes. mirarlos repetidamente. Luego demuestre varias acciones incorrectas y permita que los estudiantes comparen las acciones correctas e incorrectas. Originalmente, estas acciones de demostración no se podían dividir y convertir en cámara lenta. Ahora, con multimedia, puedes usar cámara lenta o congelar fotogramas para demostrar en detalle. Los estudiantes que lo han aprendido pueden practicar y los estudiantes que no pueden usar los botones de control para reproducir repetidamente las explicaciones y demostraciones de las acciones. Los puntos clave y las dificultades de la enseñanza también son muy obvios. Recuerde a los estudiantes que presten atención y resuelvan el problema vívidamente. Los puntos clave y difíciles les permiten captar los movimientos de manera intuitiva, proactiva, tridimensional y completa, lo que mejora el efecto de enseñanza.
Otro ejemplo es cuando enseñé "Front Roll", utilicé el software de enseñanza para utilizar todo el movimiento técnico del giro hacia adelante, y los movimientos de demostración pregrabados del profesor, descomposiciones gráficas y sentadillas: aparecieron ambas manos. en la pantalla Sostenga la almohadilla y doble los brazos - baje la cabeza - empuje los pies en el suelo - levante las nalgas y meta el abdomen - mueva el centro de gravedad hacia adelante y gire el cuerpo - el hueso occipital, los hombros y Las nalgas tocan la almohadilla a su vez: abraza tus pantorrillas y ponte en cuclillas. Imprime la explicación del texto. En la pantalla, las imágenes se reproducen y explican repetidamente según las necesidades del aula, además de la demostración del maestro en el aula. De esta manera, los estudiantes pueden formarse una impresión clara y completa de los movimientos técnicos en su cerebro, volverse más enérgicos y proactivos al practicar, comprender los aspectos esenciales de los movimientos de manera más intuitiva y dominar los movimientos técnicos más rápido. La tecnología única de animación multimedia y la tecnología de combinación de edición y pegado audiovisual permiten a los estudiantes sumergirse en la escena y comprender lo esencial de los movimientos en una situación sólida y realista, logrando el doble de resultado con la mitad de esfuerzo.
4. Utilizar la tecnología de la información para mejorar la alfabetización física
Porque los alumnos de primaria saben muy poco sobre deportes, y los proyectos que lleva a cabo nuestra escuela primaria también son muy limitados. Por tanto, como profesor titulado de educación física, es obligación y responsabilidad hacer que los estudiantes comprendan los conocimientos teóricos de la educación física. En las clases en interiores, las explicaciones aburridas dependen únicamente de que el profesor hable y todos los estudiantes escuchen. Esto no puede lograr el efecto de enseñanza deseado y no puede garantizar la atención de los estudiantes. Como resultado, los estudiantes pierden gradualmente el interés en las clases de educación física. Por las razones anteriores, presentaré a los estudiantes algunas escenas y eventos deportivos maravillosos. A través de las emocionantes escenas del video, los estudiantes se interesan por las clases de educación física y pueden sentir la demostración perfecta de fuerza, velocidad y tecnología en la imagen. Esto amplía aún más los horizontes de los estudiantes.
A los estudiantes de último año les gusta dedicarse a la moda en función de las características de su edad y, por supuesto, también practican actividades deportivas emergentes. Por lo tanto, en la enseñanza de educación física para estudiantes de último año, a menudo presento excelentes sitios web deportivos a los estudiantes.
A través de estas bibliotecas de recursos deportivos, les permite adquirir conocimientos sobre algunos deportes emergentes, como tenis, rugby, monociclo, squash, cricket, patinaje sobre ruedas, escalada en roca, puenting y otros proyectos. a la enseñanza de educación física en la escuela.
Mejorar la alfabetización física de los estudiantes no es sólo cuestión de una o dos clases. En la enseñanza diaria de educación física, a menudo presento algunos conocimientos deportivos relevantes a los estudiantes en combinación con el contenido de la enseñanza, como comprender las tendencias de desarrollo de los deportes nacionales y extranjeros a través de los documentos PPT que produje, para que los estudiantes puedan amar los deportes desde la infancia, activamente. participar en ejercicio y formar un hábito deportivo de por vida, mejorando así la alfabetización física de los estudiantes.
En resumen, la aplicación de la tecnología de la información en la enseñanza de la educación física es una tendencia inevitable en el desarrollo de la educación y la enseñanza. Con la mejora continua de la nueva reforma curricular, seguramente logrará efectos que la enseñanza tradicional. los métodos no pueden lograr. Pero si las ventajas pueden aprovecharse plenamente, la clave reside en cómo se aplica la tecnología de la información a la enseñanza de educación física en la escuela primaria, convirtiéndola en una extensión y sublimación de la enseñanza tradicional, optimizando así la enseñanza en el aula. De esta manera, es particularmente importante mejorar la alfabetización informacional de los profesores de educación física. Como profesor de educación física, debe estudiar más libros sobre tecnología de la información en la vida diaria, mejorar la conciencia ideológica del uso de la tecnología de la información moderna, mejorar las habilidades básicas del uso de la tecnología de la información moderna y dominar la capacidad de obtener y utilizar recursos de información deportiva en línea. para ser mejor. Estar capacitado para tu trabajo y ser un profesor de educación física que se adapte a los tiempos.