Cómo utilizar los recursos en línea para mejorar la eficiencia del aprendizaje del inglés
1. Integración de las tecnologías de la información y el inglés de primaria.
El 25 de octubre de 2000, el Ministerio de Educación organizó la "Conferencia Nacional de Trabajo sobre Educación en Tecnología de la Información para Escuelas Primarias y Secundarias" y propuso en la reunión: utilizar la informatización para impulsar la modernización de la educación y esforzarse por lograrla. un salto adelante en el desarrollo de la educación básica. Uno de los principales objetivos de popularizar la educación en tecnología de la información en las escuelas primarias y secundarias es establecer cursos obligatorios en tecnología de la información y acelerar la integración de la educación en tecnología de la información con otros cursos. Los "Nuevos Estándares Curriculares de Inglés" establecen requisitos de objetivos de enseñanza en la forma de describir que los estudiantes "pueden hacer algo", abogan por un modelo de enseñanza basado en tareas y proponen que los estudiantes deben ser guiados por los maestros a través de la percepción, la experiencia, la participación y la cooperación. Para lograr los objetivos de la tarea y sentirse exitosos, los profesores deben evitar métodos de enseñanza que simplemente impartan conocimientos del idioma y tratar de utilizar métodos de enseñanza basados en tareas. El uso racional de las tecnologías de la información puede solucionar este problema para los docentes. Mediante el uso de métodos de enseñanza modernos en una variedad de medios y la amplia aplicación de la tecnología de red, se crea un buen entorno lingüístico y suficientes oportunidades de práctica del idioma para optimizar el proceso de enseñanza.
2. Recursos de red
(1) Base teórica para el uso de recursos de red
El uso de recursos de red es la tendencia de la enseñanza del inglés en la era de la información y el networking. Base teórica científica.
1. Conceptos básicos de los nuevos estándares curriculares
Los "Estándares Curriculares de Inglés" requieren que los docentes utilicen y desarrollen racionalmente los recursos curriculares, y los utilicen de manera activa y creativa de acuerdo con las condiciones de la región Una variedad de recursos garantizan la realización de los objetivos del curso y mejoran la eficacia de su implementación. Aquí, el uso y desarrollo de los recursos curriculares por parte de los docentes se convierte en la clave.
2. Leyes de la Psicología de la Educación
Una de las leyes básicas del aprendizaje en psicología de la educación es que cuantos más sentidos participen en el aprendizaje, mayor será la eficiencia del aprendizaje. Al combinar escuchar, hablar, leer y escribir, es decir, la audición, la pronunciación cinestésica, la visión y la escritura cinestésica están involucradas en las actividades de aprendizaje, los estudiantes quedarán profundamente impresionados por el inglés que han aprendido y tendrán una memoria firme. Hay muchos recursos de audio y vídeo en Internet que satisfacen las necesidades anteriores y aportan "el doble de resultado con la mitad de esfuerzo" a la enseñanza.
(2) Características de los recursos de la red
1. Alta velocidad y eficiencia.
La característica más importante de la tecnología de red es su "oportunidad". En Internet existen innumerables sitios web con información avanzada, y todo tipo de información se puede actualizar en Internet de manera oportuna. Los profesores pueden acceder a los materiales que necesitan con solo un clic del mouse, ahorrando tiempo y esfuerzo.
2. Una enorme biblioteca de recursos materiales con tipos ricos y diversos.
En Internet existe una gran cantidad de canciones infantiles, poemas infantiles, animaciones infantiles y materiales de vídeo infantiles. Proporciona recursos eficaces para que los profesores preparen lecciones y los estudiantes aprendan.
3. Acumular experiencia y fortalecer la comunicación entre las personas.
A través de Internet se logra el propósito de compartir recursos, se fortalece el intercambio de ideas entre las personas y las chispas de ideas maduran en la colisión.
3. El desarrollo de la enseñanza del inglés en la escuela primaria en el entorno de la red
Los "English Curriculum Standards" señalan que las actividades de enseñanza del inglés deben extenderse desde el aula hasta las actividades extracurriculares e incluso la sociedad. Los profesores de inglés de la escuela primaria deben hacer uso de todos los recursos sociales razonables y otros recursos curriculares, especialmente diversas formas de recursos como programas de radio, cine y televisión, materiales de audio y video, material didáctico visual, multimedia y materiales en CD. La disposición de estos contenidos de enseñanza de idiomas debe realizarse gradualmente, de cerca a lejos, de pequeño a grande, de simple a complejo. En clase, los estudiantes demuestran plenamente la viveza de los libros de texto que han aprendido mediante la aplicación, la aplicación en el aprendizaje, la práctica repetida y la combinación de aprendizaje y aplicación. Internet también puede acelerar la integración y el desarrollo de la labor docente y de investigación entre los docentes.
La informatización de la educación ha traído nuevas oportunidades de desarrollo para el rápido crecimiento del profesorado. El intercambio de recursos de la red proporciona a todos una variedad de plataformas y canales de información, lo que desempeña un papel positivo en la promoción de la construcción de información educativa, la mejora del nivel y la eficiencia de la educación y la mejora del nivel de enseñanza del inglés de los profesores. Con su atracción incomparable, los recursos de la red nos muestran que podemos usar tecnología avanzada y moderna para superar las diferencias que nos trae el tiempo y el espacio, y usar las formas favoritas de los maestros para aumentar su conocimiento y cultivar su capacidad de innovación docente.
(1) Enseñanza de escuchar y hablar.
1. Análisis de la situación actual de la enseñanza de la comprensión auditiva y oral del inglés en educación primaria.
Los "Nuevos Estándares Curriculares" requieren que "se anime a los estudiantes a desarrollar sus habilidades lingüísticas integrales de escuchar, hablar, leer y escribir a través de la experiencia, la práctica, la discusión, la cooperación, la investigación, etc."
Los materiales para implementar estas actividades no son suficientes solo libros y material didáctico. Los profesores recopilan de Internet una gran cantidad de imágenes, animaciones, sonidos, etc. relacionados con el curso para desarrollar mejor las habilidades lingüísticas integrales de los estudiantes.
La enseñanza de la comprensión auditiva y la expresión oral en inglés en la escuela primaria se realiza principalmente en los grados inferiores y medios. Las características psicológicas de la edad de los estudiantes se caracterizan por una fuerte imitación, principalmente memoria inconsciente y tendencia al miedo a las dificultades.
Se dice que el 80% de la información que las personas obtienen proviene de la visión. Para los niños de primaria, la visión domina toda la percepción sensorial. Su desarrollo se manifiesta principalmente en el desarrollo de la agudeza visual y la visión de los colores. La agudeza visual se conoce comúnmente como vista. La tendencia de desarrollo de la agudeza visual de los niños de primaria es: la agudeza visual continúa mejorando antes de los 10 años. A la edad de 10 años, la capacidad de ajuste visual de los niños tiene el mayor rango y pueden ver objetos tanto de lejos como de cerca con claridad. Por otro lado, los niños de primer grado de primaria ya pueden identificar correctamente varios colores y pueden jugar juegos de combinación con diferentes colores. Los profesores deben brindar plenamente a los estudiantes oportunidades para exponerse a una variedad de colores y despertar su preocupación y atención hacia el colorido mundo que los rodea. Sólo cuando los niños comprenden las cosas objetivas pueden sentir más profundamente.
El desarrollo de la audición incluye el desarrollo de la audición de tonos puros y el desarrollo de la audición del habla. La sensibilidad de la audición de tonos puros en los niños de primaria aumenta gradualmente con la edad. Sin embargo, la sensibilidad auditiva a lo largo de la etapa de primaria no es tan buena como la de los adultos y no ha alcanzado su punto máximo. Sin embargo, después de que los estudiantes de primaria ingresan a la escuela, bajo la influencia de la enseñanza de la pronunciación, su audición del habla se desarrolla rápidamente. Los estudios han demostrado que los estudiantes de primaria al final del primer grado ya pueden distinguir bien los cuatro tonos del chino y pronunciaciones similares, alcanzando el nivel de los adultos. Por tanto, la clave para la enseñanza del inglés hablado y el desarrollo del habla y la audición de los alumnos de primaria reside en la correcta orientación de los profesores. El siguiente es un cuadro comparativo de los niveles de desarrollo auditivo y visual de niños de escuela primaria y adultos:
El nivel de sensibilidad auditiva afecta directamente el desarrollo de las habilidades del habla de los niños. Las capacidades auditivas de las personas varían mucho dependiendo de sus condiciones innatas, pero todas pueden mejorarse mediante el entrenamiento.
Con base en el análisis psicológico anterior, la enseñanza de los docentes debe hacer todo lo posible para brindar a los estudiantes las características de atención no intencional en el contenido y las actividades diseñadas, y estimular el interés de los estudiantes en aprender a través de múltiples sentidos para reducir la el miedo a las dificultades; varios recursos tecnológicos de red pueden mejorar la sensibilidad de los estudiantes al inglés y, a medida que los estudiantes envejecen, pueden aumentar la cantidad de entrada del idioma de manera planificada, mejorando así la eficacia de la enseñanza. Al presentar estrategias para la enseñanza de la escucha, el profesor Zhao Shuhong, investigador de la enseñanza de inglés en escuelas primarias de Guangzhou, mencionó que “es necesario hacer un buen uso de los medios audiovisuales y otros medios multimedia para crear un entorno lingüístico y optimizar la enseñanza de la escucha” y “aprovechar al máximo recursos como Internet para establecer una biblioteca de recursos para la enseñanza de la escucha”. Por lo tanto, los profesores pueden recopilar y reproducir una gran cantidad de sonidos, imágenes, animaciones y otros materiales en Internet para estimular el interés de los estudiantes en aprender y mejorar su confianza en sí mismos. Deje que los estudiantes vean animaciones coloridas, animadas e interesantes, y escuchen canciones, poemas, etc. más rítmicos, para estimular su interés en aprender mientras garantizan una entrada suficiente del idioma y los guían gradualmente para que hablen inglés. Los tipos de memoria de los estudiantes de primaria incluyen los tipos visual, auditiva, cinestésica y integral. Por lo tanto, los métodos de enseñanza del inglés deben diversificarse, escuchar y hablar deben ser armoniosos y equilibrados, para que los estudiantes de todo tipo puedan dar rienda suelta a su iniciativa y creatividad, y no solo aprender inglés, sino también mejorar su calidad. Los profesores también pueden utilizar la tecnología de red para procesar y organizar los materiales descargados en un material didáctico vívido que ayude a la enseñanza.
2. Las ventajas de los recursos en línea para la enseñanza de la comprensión oral y auditiva se reflejan principalmente en los siguientes aspectos:
(1) Internet puede romper las limitaciones de tiempo y espacio y mejorar la enseñanza. eficiencia.
Actualmente nos encontramos en la era de la información. Con el desarrollo de la información, todo requiere eficiencia. La enseñanza no es una excepción. Hay muchos sitios web en Internet, y estos sitios web contienen ricos recursos didácticos y materiales didácticos de audio y video. Mientras los profesores y estudiantes dominen métodos sencillos de acceso a Internet, podrán elegir libremente los materiales que necesiten en el océano de Internet, sentando una base sólida para diversificar los métodos de enseñanza.
(2) Utilice recursos en línea para desarrollar el potencial de aprendizaje de los estudiantes y mejorar su interés en aprender utilizando la boca, los oídos y el cerebro simultáneamente.
En la enseñanza, los profesores se esfuerzan por crear un ambiente de enseñanza relajado y agradable. Los profesores hacen todo lo posible para que los estudiantes se sientan exitosos y felices, permitirles descubrir su autoestima y así generar confianza en el aprendizaje. Tomar a los estudiantes como el cuerpo principal les permite a menudo obtener la alegría de un aprendizaje exitoso, cultivando así su fuerte interés en el aprendizaje. Los estudiantes de primaria son jóvenes, animados, receptivos e imitativos. Las cosas vívidas y concretas pueden despertar fácilmente el interés de los estudiantes. Además, el nivel de desarrollo sensorial y perceptual de los estudiantes de primaria se acerca gradualmente al nivel de los adultos a medida que crecen.
Las animaciones flash en línea, el material didáctico en PowerPoint y otros materiales cambian la imagen de estática a estática, profundizando la comprensión del idioma y la comprensión de la situación por parte de los estudiantes, y haciendo que el aprendizaje sea fácil e interesante. Los estudiantes sienten un profundo interés en una variedad de actividades dinámicas del lenguaje, como hablar, usar las manos y usar el cerebro, lo que hace que la enseñanza obtenga buenos resultados.
Con base en el contenido anterior, se realizó una encuesta a los estudiantes de una determinada escuela y los resultados son los siguientes:
Es obvio que después de utilizar la enseñanza auxiliar de los recursos de la red. , los estudiantes han mejorado sus habilidades de comunicación auditiva y oral. Ha habido una mejora significativa en sus habilidades.
(2) Enseñanza de la lectura y la escritura.
1. Análisis de la situación actual de la enseñanza de la lectoescritura en inglés en educación primaria.
La lectura extensiva es la base de la escritura de los estudiantes. Por tanto, la lectura y la escritura son inseparables en la enseñanza del inglés. Para aprender inglés, debe tener la mayor cantidad posible de información escrita y de audio en inglés; debe tener información en inglés con diversas fuentes de temas, géneros, contenidos y expresiones; Los cuarenta minutos de clase son limitados y el tiempo extra restante es un buen momento para que los estudiantes desarrollen sus habilidades de autoestudio. Sin embargo, los estudiantes de primaria de hoy tienen más miedo a la escritura y la lectura en inglés. Cómo mejorar el interés de los estudiantes por la lectura y la escritura es la clave para enseñar a leer y escribir. Como se mencionó anteriormente, los estudiantes de primaria prestan atención principalmente de manera involuntaria. El cultivo de la calidad de la atención de los estudiantes por parte de los maestros puede reducir la dificultad del aprendizaje de la lectura y la escritura. Lo que aquí merece especial atención es la mejora de la calidad de la atención de los estudiantes. Las cualidades de atención incluyen amplitud, estabilidad, transferencia y distribución.
La capacidad de atención de los niños de primaria es pequeña, pero se amplía con la edad, el conocimiento y la experiencia. Las investigaciones muestran que cuando se utiliza un tacómetro para presentar un diagrama de puntos en 1/10 de segundo, el número de puntos que los niños de segundo grado pueden percibir claramente es generalmente inferior a 4, el de los niños de quinto grado está entre 4 y 5, y el de los niños de quinto grado es entre 4 y 5. que los adultos pueden 8---9. (Vea la imagen a continuación)
La estabilidad de la atención de los niños de escuela primaria mejora con la edad. La estabilidad de la atención es necesaria para que los estudiantes participen en actividades de aprendizaje. Cuando los estudiantes de primaria no pueden concentrarse bien en clase o hacer la tarea, esto afectará el efecto de aprendizaje. Tenga en cuenta que la estabilidad también tiene diferencias de género entre los estudiantes de primaria, donde las niñas muestran mayor estabilidad que los niños. Algunas personas han realizado investigaciones sobre la atención de los estudiantes de primaria a la estabilidad en el aprendizaje diario. La encuesta muestra que los niños de 7 a 10 años pueden mantenerla durante 20 minutos, los niños de 10 a 12 años pueden mantenerla durante unos 25 minutos y los niños. mayores de 12 años pueden mantenerlo durante 30 minutos. (Vea la imagen a continuación)
La capacidad de los niños de escuela primaria para asignar su atención se ha desarrollado significativamente en comparación con la de los niños pequeños. Además, las capacidades de asignación de atención de los estudiantes de segundo y quinto año están básicamente al mismo nivel. La capacidad de desviar la atención también se desarrolla rápidamente, especialmente entre los niños.
A partir de estas características de los alumnos de primaria, los profesores animan a los alumnos a ampliar sus horizontes y leer excelentes artículos navegando por Internet y buscando información. Desviar la atención de los estudiantes del simple contenido de un libro al siempre cambiante mundo en línea puede mejorar su interés y entusiasmo por aprender. Como dice el refrán: si estás familiarizado con trescientos poemas Tang, aun así los robarás si no sabes recitarlos. Si los estudiantes están más expuestos al inglés y leen artículos en inglés, naturalmente mejorarán su sentido del lenguaje, lo que también ayudará en su escritura. Los profesores también pueden utilizar blogs, Windows Live Messenger, MSN Space y otros métodos para establecer una plataforma para el diálogo entre profesores y estudiantes. Los profesores y los estudiantes pueden hablar y comunicarse directamente sin estar limitados por el espacio y el tiempo, acercándolos verdaderamente. distancia entre sí.
Los "Estándares del Currículo Inglés" exigen a los profesores "diseñar creativamente actividades de enseñanza que se acerquen a las condiciones reales de los estudiantes, atraer y organizar su participación activa", "para permitir a los estudiantes adquirir, procesar y utilizar información, comunicarse con otros en inglés, capacidad para resolver problemas prácticos en inglés”. Para que los docentes atraigan a los estudiantes a participar activamente en las actividades docentes, deben utilizar métodos y medios que sean consistentes con las características de edad de los estudiantes.
2. La gran importancia de los recursos de la red para la enseñanza de la lectura y la escritura se refleja principalmente en el hecho de que la red puede aprovechar al máximo el papel de compartir recursos y acelerar la interacción docente entre profesores y estudiantes.
Como se mencionó anteriormente, la característica más importante de la tecnología de red es la “puntualidad”. Esta característica simplemente acorta la distancia entre profesores y estudiantes. Actualmente, los estudiantes tienen un tiempo muy limitado para aprender inglés en la escuela, y el tiempo para que profesores y estudiantes se comuniquen más y tengan conversaciones también es limitado. El uso de tecnologías de red, como conversaciones por vídeo, interacciones en blogs y otras formas, puede crear más tiempo y espacio para que profesores y estudiantes se comuniquen. Entre ellos, el "blog" juega un papel especialmente importante.
En la mente de muchos estudiantes, los blogs son algo nuevo y pueden iniciar sus propios blogs. Publique sus propias composiciones breves en su blog y comparta los resultados de su escritura con otros compañeros e incluso con personas mayores. Los profesores también pueden utilizar esta plataforma interactiva para comentar y dejar mensajes sobre los trabajos breves de los estudiantes.
El siglo XXI es la era de Internet y a los estudiantes les gusta usar computadoras y navegar por Internet. Siempre que profesores y padres los orienten adecuadamente, el interés de los estudiantes será completamente beneficioso para su aplicación en el aprendizaje. Los profesores pueden capturar la psicología de los estudiantes y pedirles que completen tareas de escritura en línea, envíen tareas por correo electrónico, etc. Después de que el maestro haga las correcciones, las enviará a los estudiantes por correo electrónico. Una encuesta muestra que al 95% de los estudiantes les gusta tener comunicación y diálogo entre profesores y alumnos en línea, y al 90% de los estudiantes les gusta usar computadoras para realizar tareas de escritura. Este método interactivo no solo es respetuoso con el medio ambiente, sino también conveniente y rápido, y al mismo tiempo amplía el alcance de la comunicación interactiva de los estudiantes, y también puede cultivar las habilidades comunicativas de los estudiantes y su capacidad para resolver problemas prácticos en un entorno de vida real; .
En resumen, la enseñanza de inglés en la escuela primaria en el entorno de red amplía los horizontes de profesores y estudiantes, enriquece los materiales didácticos para profesores y estudiantes y aporta más información actualizada a la enseñanza y el aprendizaje. Al mismo tiempo, también cultiva la capacidad de autoaprendizaje de los estudiantes, permitiéndoles aprender de forma más independiente. ¡Esto refleja verdaderamente la idea educativa "orientada a las personas" propuesta en los "Nuevos estándares curriculares", que está centrada y orientada al estudiante!