¿Cómo ayudar a los niños a afrontar la competencia actual y futura?
¡Feliz año nuevo!
En la primera semana de trabajo de 2018, ¿están todos llenos los tanques de sangre?
En un mundo donde prevalece la jungla, la presión competitiva es como una roca rodante detrás de nosotros, recordándonos siempre que no dejemos de avanzar.
En el corazón de muchos padres, sus hijos ya no necesitan estar en la línea de salida. Esperamos que en el largo camino de la vida en el futuro, no cojan un cuchillo ante decepciones como ésta. como el fracaso, el desempleo y el desamor provocados por la competencia. Puedes apuñalar a tu oponente sin abrir la ventana y saltar, pero aún puedes mantener una autoevaluación correcta. Después de reflexionar sobre la valiosa experiencia del proceso, arremangarse y. Hazte un arroz frito con huevo, sin olvidar espolvorear con cebolla verde finamente picada.
Cómo ayudar a los niños a afrontar la cruel competencia ahora y en el futuro se ha convertido en nuestro nuevo tema.
Cuando comencé a escribir una cuenta pública, una madre de gemelas me escribió un correo electrónico pidiendo que sus dos hijas de tres años y medio siempre pelearan y agarraran todo, y ahí. No siempre hay paz en casa.
Después de una cuidadosa investigación, me di cuenta de que las reglas familiares establecidas por madres e hijos incluyen muchas "carreras". Por ejemplo, quien termine de cepillarse los dientes y lavarse la cara primero por la mañana puede elegir qué desayunar primero. ; quien termine primero por la noche, guarde los juguetes y quien elija el cuento antes de dormir.
La solución a este problema requiere algo más que simplemente impedir que los niños peleen.
Pero deberíamos dejar de competir en todas partes y desviar la atención de los niños de los resultados de ganar o perder a su propio desarrollo.
Las madres animan a sus hijos a participar en la competición y sentir los derechos y el placer del ganador, mientras el perdedor desarrolla la capacidad de resistir la frustración. Y parece ser muy eficaz para guiar el comportamiento, y el comportamiento de los niños es, de hecho, el esperado por los adultos. El punto de partida de la madre es el amor, pero debido a una comprensión errónea de la competencia, esto conduce a otros problemas más profundos.
(Película "Autismo")
En primer lugar, si un niño no tiene una autocomprensión y una evaluación precisas, solo se preocupa por sí mismo ante los ojos de los demás y no comprender sus propias capacidades y defectos. Cuando estos niños participan en una competencia, parecen débiles y tímidos, o se preocupan demasiado por ganar o perder e ignoran el proceso.
Ganas o pierdes, puedes decirte claramente Diferente, no menos. Soy quien soy, pero eso no significa que sea peor.
En segundo lugar, nuestro propósito de guiar el comportamiento de los niños es ayudarlos a adquirir experiencia, desarrollarse y mejorar en la vida diaria. En lugar de mantener su comportamiento dentro de un rango controlable y no causar problemas en el mundo adulto.
El educador Dewey dijo una vez: "La educación es una evaluación de la experiencia". Es decir, dominamos habilidades para la vida a partir de períodos de experiencia.
A menudo nos encontramos con este tipo de competencia en la mesa con los niños: "Mira quién come más".
Espero utilizar la competencia para guiar a los niños a comer de forma independiente y a hacerlo rápido y bien. No es necesario alimentarlos ni recordarles, y los adultos pueden disfrutar bien de la comida.
Sin embargo, el acto de comer es para obtener una nutrición equilibrada y energía suficiente para el cuerpo. Cada uno debería prestar más atención a sus propios sentimientos internos al comer, tenga o no hambre, si se adapta a su apetito. y luego decidir qué comer y cuánto comer. Si se considera que comer es una competencia, los niños ignorarán otras experiencias más valiosas en el proceso y solo se preocuparán por ganar la competencia.
En los jardines de infancia americanos, guiaremos a los niños para que canten canciones de acción de gracias antes de las comidas. En este proceso, no sólo agradecemos la comida, sino que también ralentizamos el tiempo y permitimos que los niños observen y observen. siente acerca del almuerzo de hoy Su propio "pequeño bolsillo" (estómago) envía mensajes a su cerebro, diciéndole a su hijo cuánta energía necesitará su cuerpo hoy.
Por lo tanto, la preparación más crítica para que los niños participen en una competición es la correcta comprensión y evaluación de sí mismos, respetando las diferencias individuales, prestando atención a las cosas en sí y al proceso, y no exigiéndose por los estándares de los demás. .
Entonces, como guías y facilitadores infantiles, para ayudar a los niños a enfrentar la competencia cruel, lo que podemos hacer es lo siguiente:
1
Luchar por el primer lugar Es peor que descubrir el único y ayudar a los niños a confirmar su autoestima.
En el entorno de enseñanza Montessori, no existe un sistema de clasificación y puntuación. Los niños comprenden sus propias fortalezas y debilidades y, al mismo tiempo, a través de la observación, descubren las fortalezas y debilidades de los demás y analizan las razones.
Una vez, el niño mayor de nuestra clase, Albert, estaba tratando de dibujar un camión que vio cuando iba a la escuela por la mañana. Había algunos dibujos "basura" a su lado que pensó que eran el dibujo. no era ideal. Vincent, que era dos años menor, pasaba por allí, observando con admiración el cuadro de Albert, y le pidió "cuadros basura". Albert estuvo de acuerdo de buena gana, y Vincent, que había encontrado un tesoro, encontró un pincel, añadió la forma y el color de su automóvil favorito a la "pintura basura" y finalmente se convirtió en su obra única.
Le pregunté a Vincent por qué le pediste a Albert esta pintura. Él dijo: "Porque me gustan especialmente los neumáticos que pintó. Siempre he querido neumáticos como este. No puedo dibujar bien los neumáticos, pero puedo. dibuja la forma de un automóvil”.
Los niños aprenden unos de otros, se comunican con sinceridad y cooperan plenamente. No tendrás celos de los demás, pero descubrirás las fortalezas y el margen de mejora de la otra persona, y te motivarás para superarte constantemente.
No hay necesidad de alentar a los niños a luchar por el primer lugar en todas partes. En otras palabras, eres el primero entre los niños de cinco años y el primero entre los niños de tres años. -derrota y permite "primero" reemplazar la percepción que el niño tiene de sí mismo La "única" oportunidad preciosa.
2
No poner obstáculos ni encubrir la realidad
La familia debe ser nuestro refugio seguro en lugar de un campo de batalla. Demasiada competencia innecesaria hará que los niños se equivoquen. -La percepción conduce a una serie de conductas problemáticas, como mal humor, pereza, mentira, timidez o soberbia.
Podemos imaginar lo tenso que sería si tu vida estuviera llena de competencia. Habrá muchas oportunidades para que los niños enfrenten competencias reales en sus vidas, pero solo tendrán unos pocos años para prepararse para la competencia bajo su dirección.
No pondremos obstáculos ni restaremos importancia a la competencia innecesaria. Al mismo tiempo, no endulzaremos la realidad cuando nos enfrentemos a una competencia inevitable.
Ante la competencia necesaria, las actitudes de los adultos hacia ganar y perder afectarán directamente a las actitudes de los niños. Enfrente la competencia directamente, no juzgue a los héroes según su éxito o fracaso, acepte las emociones de los niños, guíelos para que expresen sus sentimientos y ayúdelos a recordar el proceso, establezca nuevas metas y discuta cómo lograrlas.
Afrontar el éxito o el fracaso de la competición con una mentalidad de resolución de problemas, respetarse a sí mismo y a sus oponentes, no ser complaciente cuando tenga éxito y no darse por vencido cuando fracase.
Si es una competencia por equipos, oriente a los niños a revisar los esfuerzos y desempeño de ellos mismos y de los miembros del equipo, analizar las fortalezas y debilidades de cada persona, analizar las razones por las cuales el oponente ganó el juego, cultivar el respeto de los niños por los demás y mejorar la capacidad de comunicarse y colaborar.
3
Brinde a los niños una evaluación y estímulo correctos
La autoevaluación de los niños depende principalmente del contenido y el método de evaluación por parte de los adultos, padres y maestros.
Una buena evaluación puede ayudar a los niños a entenderse correctamente a sí mismos y estimular la motivación interior.
Una buena evaluación debe ser realista y realista.
No dejar que los niños descubran sus propias fortalezas y debilidades comparándolos con “los hijos de otras personas”. Los hijos de otras personas tienen tu misma edad y ayudan a su madre con las tareas del hogar, pero tú ni siquiera puedes ponerte tu propio abrigo. De hecho, estas cuestiones de la situación actual no deberían dejarse en manos de los niños, sino que deberíamos reflexionar sobre ellas. ¿Son las diferencias individuales de los niños o el entorno familiar y el estilo de crianza?
Lamentablemente, ¿qué debemos hacer si el niño de al lado es un genio? Busque también la verdad a partir de los hechos, afirme los talentos de la otra persona, pero concéntrese en los detalles, dígale al niño que la madre también ha visto sus esfuerzos y dedicación y oriente al niño para que se concentre en el margen de mejora y perfección.
Un buen estímulo debe basarse en la situación.
El crecimiento de los niños es inseparable del poder de los modelos a seguir. Estos modelos a seguir pueden ser familiares, maestros, amigos, etc. Pero cuando animamos a los niños, debemos adherirnos al principio de discutir las cosas tal como son, es decir, debemos discutir métodos o actitudes específicas en detalle.
Por ejemplo, "Mamá está muy feliz porque mi hermano guardó muy bien los juguetes hoy. El hermano menor debería aprender de su hermano". Otro tipo de estímulo es "Mamá está muy feliz porque mi hermano los guardó". "Todos los juguetes están ordenados en sus propias cajas. Creo que debe haber sido muy paciente y dedicó mucho tiempo y esfuerzo para ponerlos uno por uno. Debemos aprender de él".
Publicación anterior. El primer tipo de estímulo es discutir las cosas y aprender del hermano mayor, mientras que el segundo es discutir las cosas tal como son, enfatizando el desempeño y el proceso específicos, y afirmando los esfuerzos detrás de los resultados. No sólo el hermano menor debe aprender del hermano mayor, sino todos los miembros de la familia.
4
La naturaleza es el mejor aula
Montessori aboga por permitir que los niños tengan más contacto con la naturaleza y aboga por que los adultos guíen a los niños para observar los fenómenos de la vida natural.
A través del autodescubrimiento y la exploración, los niños perciben la sabiduría y el poder de la supervivencia y el crecimiento en la naturaleza; al mismo tiempo, se les guía para que realicen una autoeducación de forma invisible.
Por ejemplo, el documental de naturaleza "Blue Planet 2" tiene esta escena: un gran pez hambriento salta ferozmente del mar azul y se alimenta de aves marinas voladoras. Generalmente pensamos en las aves marinas como cazadoras para pescar, pero no sabemos que cuando están cansadas y descansan en la superficie del mar o flotan a baja altura, serán atacadas por otro tipo de carnívoro marino.
La vida no se trata de ganar o perder en una competición, sino de un proceso de mejora constante de uno mismo y de resolución constante de problemas.
5
La reserva de conocimientos no es el núcleo de la competitividad del futuro
El exsecretario de Educación de Estados Unidos señaló que los diez empleos más necesarios en 2010 eran en 2004 Aún no ha aparecido. En otras palabras, después de graduarse, los estudiantes pueden desempeñar trabajos que aún no existen, utilizar tecnologías completamente nuevas y enfrentar problemas sin precedentes.
Por lo tanto, para permitir que los niños enfrenten la competencia futura con más calma, lo que es más importante que la reserva de conocimientos es la capacidad de pensamiento nacional, la capacidad de resolver problemas, la capacidad de autoeducación y una buena capacidad de independencia. Es la capacidad de correcta autoevaluación y comunicación emocional.
Como guías y facilitadores de los niños, debemos prestar atención a las características y necesidades de los niños de su edad.
Cuando los niños carecen de experiencia en la vida real y no son lo suficientemente maduros para reconocer las cosas y evaluar a los demás, participar prematuramente en la competencia y concentrarse en ganar o perder a menudo hará que a los niños les resulte más difícil enfrentar el fracaso y el concepto. que le afectó a lo largo de su vida es evidentemente contrario a nuestros objetivos educativos.
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