Cómo utilizar los recursos locales para llevar a cabo actividades regionales

La utilización de recursos locales para llevar a cabo actividades regionales son las siguientes:

(1) Utilización de recursos vegetales.

Hemos abierto especialmente un área de plantación en el jardín de infantes para plantar algunos vegetales y cultivos simples y fáciles de cultivar, de modo que los niños puedan comprender las características de crecimiento de los vegetales y cultivos, comprender su entorno de crecimiento y su crecimiento. proceso y guiar a los niños para que hagan un buen trabajo Registros de observación.

Los maestros también organizan a los niños para recoger, recoger y cavar, y los guían para cocinar y probar verduras. Esto no solo les permite a los niños experimentar la cosecha del trabajo, sino que también saben apreciar los frutos del trabajo. .

También exhibimos los frutos cosechados del trabajo en el rincón natural, permitiendo a los niños observar, comparar, identificar, clasificar y analizar las distintas semillas, frutos silvestres, hojas, etc. recolectados por profesores y niños. El bambú, la paja, las piñas, etc. se utilizan ingeniosamente: en el área del arte, las semillas se pegan con "características" para hacer muñecos de semillas, o las semillas, los corazones y las cáscaras de las frutas se pegan de forma creativa con verduras; y frutas para crear unos muñecos, animales pequeños, juguetes pequeños, etc., alegres y encantadores.

Usa paja para hacer espantapájaros, sombreros de paja, nidos de pájaros, etc.; en el área de actuación, se utilizan hojas, pastos y flores silvestres para tejer tocados y ropa, en el área de operaciones, los niños aprenden; desde adultos para usar tiras de bambú para tejer cestas de bambú, esteras y otras artesanías de tejido de bambú. El área deportiva utiliza juguetes de bambú para realizar una variedad de actividades de ejercicio físico, como saltos con caña de bambú, saltos con cuerdas de pasto, relevos con palos de bambú, etc.

(2) Aprovechamiento de los recursos animales.

Para los niños pequeños, los animales "misteriosos" de la naturaleza son particularmente exploratorios. En la primavera, llevamos a los renacuajos al rincón de la naturaleza, y los maestros y los niños exploraron el proceso de crecimiento y cambio de los renacuajos. Tan pronto como los niños llegan al jardín de infantes, van al rincón natural para ver los renacuajos. Durante la observación diaria, encontrarán que a los renacuajos primero les crecen las patas traseras, luego las delanteras y luego mudan la cola. Para cada descubrimiento, los niños se apresurarán a contárselo y anotarán el cambio en la hoja de registro en el rincón natural.

Los niños también pueden explorar cigarras, lombrices, grillos, caracoles, hormigas, aves de corral, ganado, etc., observar las características de estos animales, sentir curiosidad, hacer preguntas y aprender a expresarse en sus a su manera. Explore los resultados y compártalos con sus compañeros.

(3) Utilización de materiales naturales.

El uso de los recursos naturales ha superado su anterior valor ornamental y los profesores están integrando en él más objetivos educativos. Lo más indispensable en las zonas rurales es arena, tierra, rocas y árboles. Así que trasladamos el barro al "área de juego de barro" y dejamos que los niños lo usaran para dar forma a varios animales y frutas vívidos e interesantes. Coloque bloques de madera de diferentes tamaños, rodajas de bambú y tubos de bambú en el "área de operación" y deje que los niños usen estos materiales para construir puentes, mesas, casas, etc., lo que puede promover que los niños realicen diversas actividades de exploración.

También incorporamos las costumbres populares locales a las actividades regionales, movilizamos a los padres para que recopilen herramientas laborales y artículos de primera necesidad utilizados por la gente en el pasado, y los exhibimos en el área, creando un área de concientización sobre los "campesinos trabajadores". dejar que los niños comprendan Los nombres y funciones de las herramientas agrícolas y la vida agrícola también les permitió comprender la producción artesanal tradicional, aprender canciones y juegos populares, y permitir que los niños comprendan la negociación y la humildad en diversas actividades regionales, estén dispuestos a interactuar con los demás y aprender a ayudarse y cooperar unos con otros y compartir.